《石榴》教學設計 省賽一等獎

《石榴》教學設計一、教學目的：（一）知識目標：學習生字，掌握生字的音、形、義。（二）能力目標：能體會文中優(yōu)美的語句，能自己探索、學習課文內(nèi)容。（三）情感目標：激發(fā)學生對棗莊石榴的喜愛。二、教學重點和難點：弄清石榴的生長過程，學習生字詞。三、教學方法：創(chuàng)設情景，以讀為主線，創(chuàng)設活動場景，讓學生看看、讀讀、議議、練練從而不斷積累、感悟。四、教學準備：石榴娃娃的卡片，準備多媒體課件。五、板書設計：石榴抽枝長葉結(jié)果成熟教學過程（一）激趣導入：小朋友們，今天王老師和大家一起到一個新的王國去作客，愿意去嗎？（教師指大屏幕）看什么王國？（學生自由說：石榴王國。電腦出示課題）石榴王國的小主人來歡迎大家了，大家高興嗎？（學生自由回答）到了石榴王國你們想知道些什么？（學生質(zhì)疑，個別回答，教師歸納）你們有什么辦法解決同學提出來的問題嗎？（學生自由回答，教師歸納：通過閱讀課文去解決它們）是??！同學門在課文中能得到你們想要的答案。（電腦出示生字）過渡：要讀通課文，先得看看這些新朋友你認識了多少？你怎么認識的？（二）學習生字、詞。1.邊讀邊打拼音，會的學生教讀，不會的直接出示拼音讓學生讀。2.請學生一齊讀一讀兩會生字、詞。（齊讀）出示二會字詞你在讀課文時覺得課文中還有一些詞語讀不準的可以再看看課后拼音。小結(jié)：我們語文是個大課堂，只要你像剛才那些小朋友那樣，在和親朋好友交談中、在出門逛街時，在讀課外書報時……處處留心，不斷積累，一定會學到許許多多生字詞、還能學到許多課本中學學不到的語文知識。（三）初讀課文，讀準生字詞，讀通句子。過渡：這些生字詞、回到課文中去，你還認識嗎？（學生自由說）別說大話，想自己先練讀練讀嗎？請小朋友讀準生字詞，讀通句子。你覺得難讀的地方多讀幾遍。一會兒我們來比一比！看那位小朋友讀得最好！1.學生自由練讀，教師巡回察看。2.檢查。（1）課文一共幾小節(jié)？（2）請四位小朋友來讀課文的四個小節(jié)，其余小朋友認真聽，看看他讀得怎么樣？（如有讀不準的字、詞、句，教師相機打斷糾正）（學生評價）你最欣賞他讀的那些句子或者那些句子你還可以讀得更好？可以說說理由。（教師把難讀句子讓學生讀一讀）例如：走近看，仿佛是一個個活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢。熟透了的石榴高興地笑了，有的笑得裂開了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿滿的子兒。這些石榴娃娃急切地扒開綠黃色的葉子向外張望，向人們報告著成熟的喜訊?！ㄋ模┰僮x課文，學生討論。小節(jié)過渡：同學們確實讀準了生字詞，讀通了句子，看來這次來石榴王國作客已經(jīng)有了收獲。那么，課文究竟是怎樣介紹石榴娃娃成長的呢？有沒有小朋友知道？（有可能部分同學知道，有可能都不知道）你們是自己讀懂解決，還是就王老師告訴大家。（引導學生自己閱讀解決問題，教師巡回查看）1.課文怎樣介紹石榴娃娃成長的？（1）小組討論。（小小組學習）（2）指名回答。（邊回答邊送石榴標簽）（3）請拿到標簽的小朋友上臺，那位小朋友根據(jù)石榴生長過程給他們排排隊。（請小朋友上來排序，在不斷調(diào)整中排正確）2.請小朋友把石榴標簽貼在黑板上。3.那位小朋友連貫的說一說石榴生長的過程。（學生進行說話訓練）（五）過渡：石榴娃娃都在為你們喝彩呢！多么可愛的石榴娃娃??！我們一起在把課文來讀一讀吧。（六）指導寫字。（電腦顯示）1.同學們你們看看那些生字難寫的？（根據(jù)學生實際情況指導，教師重點指導兩個字