2023骨干教師年終工作總結(jié)

2023骨干教師年終工作總結(jié)骨干教師年終總結(jié)就是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人對(duì)某一階段的自學(xué)、工作或其順利完成情況予以總結(jié)和分析，得出結(jié)論教訓(xùn)和一些規(guī)律性重新認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料，它能并使頭腦更加冷靜，目標(biāo)更加明晰，下面就是大編整理的2023骨干教師年終個(gè)人工作總結(jié)，僅供參考，大家一起來(lái)看一看吧。2023骨干教師年終工作總結(jié)【篇1】回顧過(guò)去的一年，存有許多應(yīng)該總結(jié)和思考的地方。為了更好地搞好今后的工作，我就本年度的工作總結(jié)如下：1。思想工作方面擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，秉持黨的教育方針，積極主動(dòng)出席各種思想、政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，敢于解剖學(xué)自己，分析自己，直面自己。在工作中嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，敬重領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)一致同事，對(duì)人真摯、愛(ài)好學(xué)生、人際關(guān)系人與自然親密，時(shí)時(shí)以一名人民教師的建議去規(guī)范自己的言行，毫不懈怠地培育自己的綜合素質(zhì)和能力。2。教學(xué)工作方面根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，深入細(xì)致寫(xiě)下不好教案。每一課都努力做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前搞好充份的準(zhǔn)備工作，并制作各種有利于迎合學(xué)生注意力的有意思教具。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，強(qiáng)化師生交流，體現(xiàn)學(xué)生的主促進(jìn)作用，使學(xué)生研習(xí)得難，研習(xí)得隨心所欲，研習(xí)得開(kāi)心。課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)，寫(xiě)下不好教學(xué)后記。為了提高自己的理論素養(yǎng)，我不但自己下載了體育雜志展開(kāi)教學(xué)參照，而且還借書(shū)大量有關(guān)中學(xué)體育教學(xué)理論和教學(xué)方法的書(shū)籍，對(duì)于里面各種教學(xué)理論和教學(xué)方法盡量努力做到博采眾家之長(zhǎng)為己所用。3。教學(xué)業(yè)績(jī)方面在教學(xué)工作中，我的不懈努力獲得了投資回報(bào)，所任班級(jí)初三學(xué)生中考體育成績(jī)喜人，初一學(xué)生的體質(zhì)身心健康標(biāo)準(zhǔn)合格率超過(guò)95%以上。在課余運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練方面，我率領(lǐng)學(xué)生秉持業(yè)余訓(xùn)練，并努力做到訓(xùn)練存有計(jì)劃、階段存有測(cè)驗(yàn)、測(cè)驗(yàn)存有記錄、率領(lǐng)學(xué)生科學(xué)系統(tǒng)的展開(kāi)訓(xùn)練。在訓(xùn)練過(guò)程中我不懈努力搞好學(xué)生和家長(zhǎng)的工作，并使家長(zhǎng)能使學(xué)生訓(xùn)練，并使學(xué)生能放心訓(xùn)練?？傊诒緦W(xué)年的工作中，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的恰當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)下，我獲得了一定成績(jī)，但也不免存有一些嚴(yán)重不足，我將弘揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，消除嚴(yán)重不足，謀求在代萊一年里獲得更大的成績(jī)。2023骨干教師年終工作總結(jié)【篇2】教師就是學(xué)校的第一資本，就是學(xué)校最多樣、最存有潛力、最存有生命力的教育資源，具有德才兼?zhèn)洹⒊錆M著愛(ài)心、淡泊名利無(wú)私奉獻(xiàn)的骨干教師群體，就可以抓出最出色的學(xué)校，所以，我校把骨干教師培育做為學(xué)校發(fā)展的顯然大計(jì)去揪。近年來(lái)，在市教育局的指導(dǎo)下，我校按照引入杰出的人、用不好現(xiàn)在的人、取悅關(guān)鍵的人、培育未來(lái)的人的培育思路，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，周密非政府，認(rèn)真落實(shí)骨干教師培育工作，獲得了初步成效?，F(xiàn)將本學(xué)年的骨干教師培育工作總結(jié)如下：一、指導(dǎo)思想為了進(jìn)一步加強(qiáng)我校中青年骨干教師培育力度，更好地構(gòu)筑教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展平臺(tái)，秉持“以人為本”的管理宗旨，凸顯“依法治校、以德立校、以情育人、主動(dòng)發(fā)展”的辦學(xué)理念，不懈努力建設(shè)一只具備現(xiàn)代教師素質(zhì)和技術(shù)創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊(duì)伍，全面促進(jìn)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)，并使一批杰出的中青年教師通過(guò)教育教學(xué)改革等課堂教學(xué)鍛煉身體脫穎而出，淪為能夠課堂教學(xué)、仁義研究、懂得技術(shù)創(chuàng)新的新時(shí)代教師，為學(xué)校教育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。現(xiàn)對(duì)我校本學(xué)年骨干教師、學(xué)科帶頭人工作作出計(jì)劃如下。二、目標(biāo)任務(wù)通過(guò)學(xué)科骨干教師的培育，并使教師在教育理念、教學(xué)理論、課堂教學(xué)能力、教育科研能力、教育教學(xué)業(yè)績(jī)等方面分別達(dá)至鄉(xiāng)級(jí)乃至更高層次的目標(biāo)建議，構(gòu)成優(yōu)秀教師群體。三、方法措施1、強(qiáng)化非政府領(lǐng)導(dǎo)。設(shè)立校長(zhǎng)副組長(zhǎng)，教師為成員的工作領(lǐng)導(dǎo)小組。2、學(xué)校必須根據(jù)“著重能力、講求實(shí)效、更新觀念、發(fā)展自我、構(gòu)成特色”的原則精心安排培育計(jì)劃。骨干教師的培育形式以校本研修居多，充分利用教育教學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)，按照“研訓(xùn)融合，以研促康”的工作思路，通過(guò)舉行講座、上研討課、觀摩課，積極開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)，專(zhuān)題活動(dòng)及常規(guī)教研活動(dòng)等措施積極開(kāi)展培訓(xùn)工作。(1)揪師德教育，促發(fā)展觀念更新以道德教育與跑過(guò)來(lái)方式結(jié)合，使用聽(tīng)到、說(shuō)道、念、寫(xiě)下等相同角度在教師中積極開(kāi)展贊歌師德，揚(yáng)師風(fēng)，鑄成師魂的活動(dòng)，踐行恰當(dāng)?shù)娜松^、教育觀和學(xué)生觀，具體內(nèi)容全面落實(shí)至四心：愛(ài)心、事業(yè)心、責(zé)任心、進(jìn)取心。①自學(xué)課程化：教師每月的理論自學(xué)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)為：秉持搞好自學(xué)摘記，確保每周一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。②交流系列化：理論自學(xué)與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)目的就是推動(dòng)重新認(rèn)識(shí)的提升和觀念的不斷更新。學(xué)校更必須充分利用教研活動(dòng)為教師創(chuàng)設(shè)條件，使教師的思想認(rèn)識(shí)在相撞中引起針砭，在交流中推動(dòng)提升。③評(píng)選活動(dòng)制度化：融合師德教育，構(gòu)成一種競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制，目的就是促進(jìn)教師具有較好的師德，高尚的情操，科學(xué)的世界觀，一流的教育觀，構(gòu)成優(yōu)秀教師群體。(2)抓自康力度，促發(fā)展整體提升強(qiáng)化課題研究，從中培育師資隊(duì)伍。融合新一輪課改實(shí)驗(yàn)工作，緊緊圍繞學(xué)校校本教研課題，使教師設(shè)計(jì)子課題，努力做到人人參予課題研究，并把復(fù)習(xí)、聽(tīng)課、評(píng)課與科研融合，每學(xué)期非政府一次論文評(píng)選活動(dòng)，吧培訓(xùn)、科研、教研一體化。在科研課堂教學(xué)研究中提升教師的理論水平和教育教學(xué)能力。推行校內(nèi)上崗培訓(xùn)，對(duì)存有培育前途的教師壓擔(dān)子，出任校內(nèi)教研組短，學(xué)科帶頭人，參予學(xué)校和教研組的管理，在實(shí)踐中關(guān)上思路，學(xué)會(huì)協(xié)同，提升解決問(wèn)題的能力。提倡自我培訓(xùn)，以期提升發(fā)展，在教師中構(gòu)成自學(xué)提升，自培提高的意識(shí)。每周提供更多一定的時(shí)間，提供更多多樣的資料，鼓勵(lì)教師自讀、自悟，能夠把運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)做為必修課程內(nèi)容，上校園網(wǎng)，教育信息網(wǎng)，遠(yuǎn)程教育網(wǎng)自學(xué)，倡導(dǎo)教師一專(zhuān)多能，學(xué)校每年非政府一次教育教學(xué)技能評(píng)選，以此為導(dǎo)向，鼓勵(lì)教師不斷存有奮斗目標(biāo)，存有主攻的方向，不斷提升自我，超越自我。(3)揪激勵(lì)機(jī)制，促發(fā)展隊(duì)伍優(yōu)化師資隊(duì)伍必須構(gòu)成一流優(yōu)化，必須依靠精心規(guī)劃，措施全面落實(shí)，另一方面必須創(chuàng)設(shè)一個(gè)積極主動(dòng)的集體輿論，人與自然的人際關(guān)系，從精神、物質(zhì)、情感等多方面給教師的鞭策，創(chuàng)建起至健全，有效率的機(jī)制。2023骨干教師年終工作總結(jié)【篇3】骨干教師就是一所學(xué)校教師隊(duì)伍的中堅(jiān)力量，骨干教師的數(shù)量多少，質(zhì)量多寡，輕易關(guān)系到學(xué)校教師隊(duì)伍整體水平的多寡。我校把骨干教師培育做為教師培訓(xùn)的重點(diǎn)工作。自20__年起至，我校利用遷校契機(jī)，在硬件設(shè)施達(dá)至長(zhǎng)春市一流的同時(shí)，充分利用綠園區(qū)委、區(qū)政府制訂的“名師——名校工程發(fā)展戰(zhàn)略”，著力于積極開(kāi)展形式多樣的骨干教師培訓(xùn)工作。我校從實(shí)際啟程，把骨干教師的培訓(xùn)科學(xué)分成五級(jí)平臺(tái)模式，并使骨干教師在事業(yè)心和拓展能力、科研素質(zhì)及職業(yè)素質(zhì)上以求明顯地提升，并且充分發(fā)揮骨干教師在教育教學(xué)活動(dòng)中的率先垂范、指導(dǎo)和示范作用。一、構(gòu)建師德平臺(tái)——切削骨干教師的專(zhuān)業(yè)品質(zhì)師德就是教師的靈魂，高尚的人格就是靈魂的核心。骨干教師做為學(xué)校教師隊(duì)伍的中堅(jiān)力量，不僅必須具備高智商，還要存有團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，較強(qiáng)的組織紀(jì)律觀念，智商和情商相結(jié)合。不懂交流和合作、與人為善，不懂身先士卒、為人師表，不懂犧牲生命與關(guān)愛(ài)，研習(xí)為己用的老師，即使教學(xué)成績(jī)?cè)俚停菜悴簧系蒙瞎歉山處?，就可以淪為別人眼中的教學(xué)能手，其價(jià)值也僅限于此。骨干教師不僅僅就是教學(xué)技能方面的佼佼者，而是師德的先鋒與楷模。為此，學(xué)校在對(duì)骨干教師的培訓(xùn)上十分重視師德的培育。我們把同心圓式的核心價(jià)值價(jià)值觀念放到師德建設(shè)的首位，20__年3月以教職工代表大會(huì)的方式通過(guò)新時(shí)期學(xué)校辦學(xué)理念，及構(gòu)筑一個(gè)規(guī)劃(長(zhǎng)春市第八十七中學(xué)“十一·五”發(fā)展規(guī)劃)，運(yùn)轉(zhuǎn)一個(gè)課題(“獨(dú)立自主發(fā)展、人文見(jiàn)到短”無(wú)聲的教育教學(xué)管理模式的研究)，實(shí)行一個(gè)工程(師生人文素養(yǎng)開(kāi)拓工程)，全面落實(shí)兩個(gè)策略(教學(xué)策略、德育策略)為載體積極開(kāi)展一系列校本研修活動(dòng)。為此，對(duì)骨干教師展開(kāi)了分散的專(zhuān)業(yè)品質(zhì)的培訓(xùn)，并使骨干教師明晰自己的責(zé)任和在全體教師中應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮的促進(jìn)作用。每學(xué)期開(kāi)學(xué)期初我校都必須積極開(kāi)展新學(xué)期崗前培訓(xùn)，交流會(huì)上骨干教師輪流做示師德匯報(bào)，如07年開(kāi)學(xué)初，我校積極開(kāi)展了德育教育故事情節(jié)交流《用我自己的力量為學(xué)生搞了什么?，骨干教師的重德、TDATE2007、重績(jī)，愛(ài)校、愛(ài)崗、愛(ài)生的思想品質(zhì)對(duì)年長(zhǎng)的教師起著了積極主動(dòng)的電磁輻射和助推促進(jìn)作用。骨干教師在教育教學(xué)工作中踏踏實(shí)實(shí)工作，促進(jìn)了全校的教育教學(xué)工作的進(jìn)程，同時(shí)也在這一過(guò)程中切削了骨干教師優(yōu)良的專(zhuān)業(yè)品質(zhì)——以一顆紅心擁護(hù)教育事業(yè)，從而促進(jìn)學(xué)校發(fā)展和自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展。二、構(gòu)建培訓(xùn)平臺(tái)——多樣骨干教師的理論培訓(xùn)我校在“十·五”規(guī)劃當(dāng)中明確提出了強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)。以青年教師的培育提升為工作重點(diǎn)，創(chuàng)建青年教師教育研究會(huì)，構(gòu)成具備一流的教育理念和教科研能力，勇于開(kāi)拓技術(shù)創(chuàng)新的骨干教師隊(duì)伍。為此，學(xué)校加強(qiáng)了校本培訓(xùn)和出外自學(xué)的力度。首先實(shí)行了道德教育的方法，自20__年起至學(xué)校每年都必須應(yīng)邀教育專(zhuān)家搞報(bào)告，先后應(yīng)邀趙謙翔、王金戰(zhàn)、潘景峰等資深專(zhuān)家分別并作了為題：“新時(shí)代須要什么樣的教師”、“與學(xué)生共同蛻變”、“優(yōu)質(zhì)教育資源的涵義與建設(shè)”、“以德治教與師德建設(shè)”講座等。20__年—20__年期間，我校分別聘用了十一高中校長(zhǎng)張殿平、北華大學(xué)教授沈健、陳學(xué)峰，吉林省教育學(xué)會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)張少華等多位專(zhuān)家學(xué)者來(lái)校搞專(zhuān)題培訓(xùn)。20__年1月，學(xué)校教導(dǎo)科研室將北京人大附中的特級(jí)教師、杰出班主任王金戰(zhàn)老師所撰的《英才就是怎樣催生的》一書(shū)做為教師寒假作業(yè)所推薦給全體教師寫(xiě)作。3月12日，學(xué)校又應(yīng)邀了本書(shū)作者王金戰(zhàn)老師親自來(lái)校搞了《教育思想轉(zhuǎn)型與教學(xué)犯罪行為技術(shù)創(chuàng)新》的專(zhuān)題報(bào)告。通過(guò)系列的交流和培訓(xùn)，不斷擴(kuò)大了骨干教師視野，提升了教研水平，打牢了專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)。王老師以風(fēng)趣生動(dòng)的演說(shuō)、教書(shū)育人的猛烈責(zé)任感以及大量生動(dòng)生動(dòng)的案例深深地迎合了到場(chǎng)的每一位骨干老師，骨干教師們以一張白紙，以謙遜的姿態(tài)，通過(guò)傾聽(tīng)和自學(xué)，認(rèn)識(shí)到了自身建設(shè)的重要性，提升了理論水平。其次，非政府出席研修班，提高學(xué)歷水平。學(xué)校與東北師大合作，利用寒暑假非政府研究生班的自學(xué)，應(yīng)邀大學(xué)教授親自來(lái)校授課，提升骨干教師的學(xué)歷水平。現(xiàn)在全校共計(jì)126名贏得教育心理學(xué)研究生學(xué)歷的骨干教師。再次，非政府校外參觀，開(kāi)闊視野。提倡骨干教師積極主動(dòng)出席區(qū)內(nèi)外甚至就是省內(nèi)外的各類(lèi)參觀活動(dòng)。僅20__年下學(xué)期開(kāi)學(xué)前后，4青年骨干教師前往上海出席“全國(guó)骨干教師新課程學(xué)科研討會(huì)”，歷時(shí)十天;同期派遣回去大連出席“三省四市”教學(xué)參觀活動(dòng)的老師就超過(guò)十余位，牽涉各個(gè)學(xué)科。第四，踏進(jìn)國(guó)門(mén)，積極主動(dòng)展開(kāi)中外交流。20__年，為促進(jìn)外語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展，學(xué)校與美國(guó)跨國(guó)文化交流中心簽定了雙邊互派出訪教師的交流協(xié)議。同年，美國(guó)紐約州大島中學(xué)的一名教師走進(jìn)我校出任外教。次年我校也派出沈扎盧日和韓麗兩名英語(yǔ)骨干教師赴美國(guó)展開(kāi)了為期三個(gè)月的教育實(shí)地考察和交流學(xué)習(xí)。20__年，“蒙臺(tái)梭利”教學(xué)模式學(xué)術(shù)交流活動(dòng)在我校舉辦，源自美國(guó)的十余名師生展開(kāi)了參觀和交流。20__年5月，赴美國(guó)出席為期一年的文化交流活動(dòng)的佟玲玲銘老師護(hù)送所任教的美國(guó)紐約州女子高中一行四十余人出訪學(xué)校。每次出外回去的骨干老師代表都會(huì)通過(guò)匯報(bào)，講座，和學(xué)科組培訓(xùn)的形式對(duì)老師展開(kāi)二次培訓(xùn)，將介紹和領(lǐng)悟到的最前沿的教學(xué)思想、教育理念，最新教學(xué)動(dòng)態(tài)、繁盛地區(qū)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，傳達(dá)給學(xué)校的其他骨干教師。通過(guò)一系列的自學(xué)參觀活動(dòng)，加強(qiáng)骨干教師課堂質(zhì)量意識(shí)，提升整體教學(xué)效率，提高教學(xué)水平。骨干教師每年至少存有四篇教育隨筆或心得體會(huì)，使得自己提升教育研究的能力。三、構(gòu)建科研平臺(tái)——加強(qiáng)骨干教師的科研意識(shí)教育科研就是學(xué)校工作的先導(dǎo)，就是學(xué)校發(fā)展的源泉?jiǎng)恿?。以教育教學(xué)研究為支點(diǎn)，推動(dòng)骨干教師的蛻變，這就是“科研興校，科研興教”的促進(jìn)作用之所在。我們明確提出了“必須俯視藍(lán)天，搞勇于飛翔飛翔的‘丑小鴨’;不搞低頭默默，當(dāng)?shù)疵绲氐睦宵S?！钡目谔?hào)。20__年5月初我校順利申報(bào)吉林省教育學(xué)會(huì)“十一五”重點(diǎn)規(guī)劃課題《“獨(dú)立自主發(fā)展、人文著稱”無(wú)聲的教育教學(xué)管理模式的研究》。在總課題下，我們建議每位骨干教師都要帶頭參予至課題的研究中，并在課題的研究中分擔(dān)主要角色，使骨干分擔(dān)更多的任務(wù)。經(jīng)過(guò)二年去的操作方式，研究獲得了令人矚目的成果，教師的教學(xué)犯罪行為和課堂教學(xué)出現(xiàn)了非常大的轉(zhuǎn)型。骨干教師通過(guò)課題研究提升了思想境界，不斷構(gòu)成了科學(xué)的教育思想，進(jìn)一步增強(qiáng)了信息意識(shí)，提升了教學(xué)水平，在教學(xué)上構(gòu)成了自己的風(fēng)格和特色。學(xué)?？蒲惺遥吭鲁霭姘l(fā)行一期《教科研報(bào)》。建議骨干教師積極主動(dòng)投稿，并使骨干教師的一流教學(xué)思想，較好教學(xué)策略和教學(xué)方法文本化。起著電磁輻射和外延的促進(jìn)作用。20__年，我校存有81人淪為吉林省教育學(xué)會(huì)會(huì)員;骨干教師存有2人贏得省級(jí)科研優(yōu)秀成果;17名骨干教師在中國(guó)教育研究會(huì)主辦的論文評(píng)選中得獎(jiǎng);我校也獲評(píng)為了“20__年度教學(xué)系統(tǒng)科研先進(jìn)校”;2名骨干被評(píng)選為市級(jí)科研型名教師;2人出席市級(jí)科研骨干教師論壇并得獎(jiǎng);23人出席全省中小學(xué)教師優(yōu)秀論文評(píng)選活動(dòng)并得獎(jiǎng);Seiches24十一位教師的論文被收錄于與省級(jí)教育論文分散，此論文集即將出版發(fā)行。四、構(gòu)建練功平臺(tái)——提升骨干教師實(shí)際操作水平骨干教師就是學(xué)校的第一資本，就是學(xué)校最多樣、最存有潛力、最存有生命力的教育資源，具有德才兼?zhèn)?、充滿著愛(ài)心、淡泊名利無(wú)私奉獻(xiàn)的教師群體，就可以抓出最出色的學(xué)校。“過(guò)四關(guān),之爭(zhēng)四杯”系列活動(dòng)，就是我校專(zhuān)門(mén)針對(duì)教師提升專(zhuān)業(yè)技能而預(yù)設(shè)的，融合綠園區(qū)“雙百”及“千人千節(jié)優(yōu)質(zhì)課”活動(dòng)，“過(guò)四關(guān),之爭(zhēng)四杯”積極開(kāi)展得扎扎實(shí)實(shí)。這“四關(guān)”就是：積極開(kāi)展之爭(zhēng)過(guò)基本功第一關(guān)的“啟航杯”、積極開(kāi)展之爭(zhēng)過(guò)教學(xué)能力第一關(guān)的“風(fēng)華杯”;積極開(kāi)展之爭(zhēng)過(guò)業(yè)務(wù)第一關(guān)的“技術(shù)創(chuàng)新杯”;積極開(kāi)展之爭(zhēng)過(guò)科研第一關(guān)的“特色杯”。在這項(xiàng)學(xué)?；竟Υ筚愔?，骨干教師出席的就是第四杯——“特色杯”的大賽，通過(guò)聽(tīng)課比賽，評(píng)課比賽助推骨干教師在教學(xué)上更加明朗，構(gòu)成骨干教師自己的教學(xué)特色和風(fēng)格。骨干教師的精彩匯報(bào)課，很大的振奮了年長(zhǎng)教師，并使青年教師在教育教學(xué)的道路上勇于放寬步子回去跑自己獨(dú)有的教育教學(xué)之路。五、構(gòu)建交流平臺(tái)——拓寬骨干教師發(fā)展空間在培訓(xùn)骨干教師的過(guò)程中，我校領(lǐng)導(dǎo)班子不懈努力為教師構(gòu)建交流研討平臺(tái)。使教師從中充份吸取營(yíng)養(yǎng)，不斷電池，多方自學(xué)，隨時(shí)自學(xué)，終生自學(xué)。學(xué)校在教師中間積極開(kāi)展“潛心讀書(shū)，多樣內(nèi)涵、推動(dòng)發(fā)展”為主題的讀書(shū)活動(dòng)。及時(shí)所推薦派發(fā)有關(guān)書(shū)籍。努力提高教師的文化素養(yǎng)，不斷豐富教師的教育智慧。以讀促性，不斷更新教育觀念。由校教科研室負(fù)責(zé)管理活動(dòng)的宣傳、策劃工作，利用校園網(wǎng)絡(luò)構(gòu)筑讀書(shū)交流平臺(tái)，每學(xué)期為骨干教師所推薦經(jīng)典寫(xiě)作書(shū)目，并建議骨干教師根據(jù)所推薦寫(xiě)作書(shū)目和自定寫(xiě)作書(shū)目，饌寫(xiě)下讀書(shū)心得體會(huì)，并在學(xué)校舉行的讀書(shū)論壇上展開(kāi)交流。學(xué)校設(shè)立了讀書(shū)交流QQ群，隨時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)展開(kāi)讀書(shū)交流。上學(xué)期非政府區(qū)骨干教師出席了培訓(xùn)《如何創(chuàng)建教師博客》，聲援在新浪網(wǎng)創(chuàng)建自己的教師博客，重新加入學(xué)校博客圈統(tǒng)一管理和展開(kāi)交流。骨干教師通過(guò)以讀書(shū)促發(fā)展行動(dòng)，以交流促發(fā)展提升的方式，提高了自身的文化素養(yǎng)，多樣了自身的教育智慧，更新了自身教育觀念!在這一系列活動(dòng)中教師踐行了不斷自學(xué)、終生自學(xué)的理念，也并使骨干教師向名師邁出了一步。我校奠定了研討交流做為骨干教師發(fā)展的主渠道，例如：積極開(kāi)展“骨干教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展論壇”、《中考命題教師經(jīng)驗(yàn)交流》等，每次活動(dòng)內(nèi)容相同、形式多樣，但都體現(xiàn)了教師全新的教育理念，和教育教學(xué)的真實(shí)思考與思索，既有高層建好瓴的教學(xué)策略，又存有靈活多樣的教學(xué)手段，既有拳拳愛(ài)心，又存有教師的良知和沉甸甸的責(zé)任。通過(guò)幾年來(lái)系列培訓(xùn)，骨干教師肩負(fù)著雙重任務(wù)，提升了自己，并使自己淪為名副其實(shí)的教學(xué)骨干力量。并且能助推周?chē)慕處煿餐詫W(xué)，共同提高。可以說(shuō)道他們?cè)趯W(xué)校努力做到三率先垂范：即為率先垂范自學(xué)，率先垂范研究：研率先垂范課堂教學(xué)?，F(xiàn)在，我校各學(xué)科都存有自己的學(xué)科帶頭人和骨干教師，且骨干教師隊(duì)伍在數(shù)量上和層次上存有顯著的提升。我校現(xiàn)具有市級(jí)專(zhuān)家1名，省級(jí)學(xué)科帶頭人1人，省骨干教師6人，省骨干培訓(xùn)對(duì)象5人，省十佳2人，省新秀5人，省教學(xué)能手2人，市級(jí)骨干教師19人，區(qū)級(jí)骨干教師43人，區(qū)級(jí)科研骨干教師18人，各級(jí)各類(lèi)骨干教師占到教師總數(shù)的50.3%，自20__年以來(lái)我校出席省、市中考考試表明撰寫(xiě)工作及試卷命題教師近20人次，牽涉所有口試科目。20__年我校又存有中學(xué)25人，小學(xué)10人通過(guò)筆試淪為長(zhǎng)春市骨干教師培訓(xùn)對(duì)象。本次區(qū)第三批骨干的25人成功結(jié)業(yè)和第四批骨干的開(kāi)課又為我校骨干教師的隊(duì)伍轉(zhuǎn)化成了代萊生機(jī)和活力。骨干教師不僅存有頭上的榮譽(yù)，更存有身上的責(zé)任，必須充分發(fā)揮骨干教師的助推促進(jìn)作用，助推其他教師的蛻變將近而發(fā)展壯大骨干教師隊(duì)伍，提高整個(gè)教師隊(duì)伍的素質(zhì)。因此，我們強(qiáng)化校內(nèi)“傳、幫忙、拎”活動(dòng)，以課堂為載體，二要提升培養(yǎng)對(duì)象的專(zhuān)業(yè)水平。骨干教師無(wú)法等、依靠、必須，必須充份認(rèn)識(shí)到教師的蛻變主陣地在校內(nèi)。為此，87中學(xué)秉持骨干教師與培養(yǎng)對(duì)象的“結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，04年我校第一批二十幾對(duì)師徒幫扶扶貧，今年徒弟已經(jīng)全部畢業(yè)，部分徒弟淪為代萊骨干教師。08年9月融合我校實(shí)際情況，又結(jié)為了12對(duì)骨干帶徒扶貧對(duì)子。使培養(yǎng)對(duì)象先定格，陳厝厝與格，直到?jīng)_破“模式”逐步形成自身的教學(xué)特色和風(fēng)格。為彰顯校內(nèi)的骨干教師的培育成果，學(xué)校每學(xué)年舉辦一次骨干教師培養(yǎng)對(duì)象的賽課活動(dòng)。為充分發(fā)揮各級(jí)骨干教師促進(jìn)作用，我校32名骨干教師分別出席了區(qū)“青藍(lán)工程”、“名校助推、名師助推、校際聯(lián)手、平衡發(fā)展”工程，今年在長(zhǎng)春市總工會(huì)非政府下，我校淪為農(nóng)村學(xué)校教師的義培學(xué)校，10月初存有20名榆樹(shù)農(nóng)村教師來(lái)到我校拒絕接受培訓(xùn)，10月下旬又存有3名德惠的老師至我校拒絕接受培訓(xùn)。僅06、07兩年，我校骨干教師送課進(jìn)社區(qū)人數(shù)總計(jì)19人，送課節(jié)數(shù)為22節(jié)，送課地方為九臺(tái)三中、農(nóng)安三中、榆樹(shù)三中、雙陽(yáng)、白城、126中學(xué)、28中學(xué)等7個(gè)地點(diǎn)?；厥装耸咧械陌l(fā)展，我們驚訝地看見(jiàn)了骨干教師的一步步蛻變充斥其間;展望未來(lái)，倚賴骨干教師的出眾整體表現(xiàn)我們更加信心百倍。今天，借此機(jī)會(huì)淺談一點(diǎn)談?wù)摬唤?jīng)驗(yàn)的作法與大家?jiàn)^發(fā);明天，期望我們共同努力扛起教育的藍(lán)天!2023骨干教師年終工作總結(jié)【篇4】教師就是學(xué)校的資本，就是學(xué)校最多樣、最存有潛力、最存有生命力的教育資源，具有德才兼?zhèn)洹⒊錆M著愛(ài)心、淡泊名利無(wú)私奉獻(xiàn)的骨干教師群體，就可以抓出最出色的學(xué)校，所以，我校把骨干教師培育工作做為學(xué)校發(fā)展的顯然大計(jì)去揪。幾年來(lái)，我校周密非政府，認(rèn)真落實(shí)骨干教師培育工作，獲得了初步成效?，F(xiàn)將本年度的骨干教師培育工作并作如下總結(jié)：一、打牢校本培訓(xùn)，提高骨干教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。1、業(yè)務(wù)理論自學(xué)促發(fā)展提升。(1)自學(xué)新課標(biāo)。非政府骨干教師自學(xué)《嶄新課程標(biāo)準(zhǔn)》，主要實(shí)行分散培訓(xùn)和集中自學(xué)的形式展開(kāi)，重點(diǎn)自學(xué)自己所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)、深入細(xì)致搞筆記，領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，并融合自己學(xué)科特點(diǎn)，展開(kāi)自學(xué)研究。通過(guò)自學(xué)每位教師順利完成了5000字的讀書(shū)筆記，并寫(xiě)下了出來(lái)適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)體會(huì)。在教學(xué)中能將所學(xué)理論運(yùn)用至實(shí)際教學(xué)中回去，用理論去指導(dǎo)自己的教育教學(xué)課堂教學(xué)。(2)自學(xué)教育理論書(shū)籍。每位骨干教師每學(xué)期至少愛(ài)讀一本教育理論專(zhuān)著，潛心研究一個(gè)教學(xué)問(wèn)題，體悟一種教學(xué)方法，努力做到有所體驗(yàn)，有所斬獲。并秉持寫(xiě)下不好學(xué)習(xí)心得，努力提高自身的業(yè)務(wù)理論水平。2、積極開(kāi)展信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校學(xué)期初制訂培訓(xùn)計(jì)劃，培訓(xùn)實(shí)行分散培訓(xùn)與集中培訓(xùn)的原則，分散培訓(xùn)每月展開(kāi)一次，由微機(jī)教師分散傳授培訓(xùn)，并使教師充份掌控信息技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用，二要化解教師在教學(xué)中碰到的信息技術(shù)難題，提升教師們的課件制作水平，更好地為課堂教學(xué)服務(wù)。二、壓擔(dān)子、指路子、唱戲子，大力推進(jìn)骨干教師蛻變1、穩(wěn)步積極開(kāi)展不好“三課”活動(dòng)。即為青年教師上不好匯報(bào)課;經(jīng)驗(yàn)豐富的杰出骨干教師上不好示范課;其他教師上不好研討課。a、骨干教師指導(dǎo)青年教師上不好研討課，規(guī)范每周一課(即為每學(xué)科每周積極開(kāi)展一節(jié)組內(nèi)研討課)的校本研修制度，并使集體復(fù)習(xí)與課堂教學(xué)同時(shí)實(shí)現(xiàn)有效率的交會(huì)，把集體復(fù)習(xí)研究成果與實(shí)際運(yùn)用情況搞進(jìn)一步分析，融合作課教師的課前準(zhǔn)備工作，課堂呈現(xiàn)出和課后思考等實(shí)際，找到改良的意見(jiàn)和建議，進(jìn)一步提高教師操控課堂教學(xué)的能力。b、骨干教師上不好示范課。為充分發(fā)揮骨干教師的示范帶頭促進(jìn)作用，為教師們構(gòu)建一個(gè)較好的自學(xué)交流平臺(tái)，每學(xué)期分局級(jí)骨干教師必須在以“上不好一堂示范課，當(dāng)好學(xué)科領(lǐng)頭雁”為主題的校本教研活動(dòng)中，上不好示范課，目的就是更好地充分發(fā)揮骨干教師在學(xué)校教學(xué)中的骨干助推促進(jìn)作用，使他們把一流的教學(xué)理念和學(xué)科教學(xué)動(dòng)態(tài)，表達(dá)給全體教師。以助推和推動(dòng)全體教師整體教學(xué)水平的提升。c、青年教師上不好匯報(bào)課。(師徒課)為全面提高青年教師的教學(xué)業(yè)務(wù)發(fā)展水平，快速青年教師專(zhuān)業(yè)蛻變，同時(shí)實(shí)現(xiàn)“一年走上講臺(tái)，三年站穩(wěn)腳跟講臺(tái)，五年操控講臺(tái)”的培養(yǎng)目標(biāo)，每學(xué)期青年教師(__年后新招教師)通過(guò)自身的自學(xué)及師傅的指導(dǎo)，學(xué)期末每人上一節(jié)匯報(bào)課。2、深入細(xì)致非政府積極開(kāi)展各類(lèi)教學(xué)評(píng)選活動(dòng)，推動(dòng)教師全方位發(fā)展。例如：教師“說(shuō)道小結(jié)”大賽、杰出教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)故事情節(jié)、教學(xué)案例、教學(xué)隨筆、讀書(shū)演說(shuō)、課件、論文等評(píng)選等活動(dòng)，引導(dǎo)教師積極主動(dòng)出席，謀求好成績(jī)，提升教師的知名度。3、選派骨干教師出席上級(jí)培訓(xùn)。學(xué)校積極主動(dòng)非政府教師出席上級(jí)教育部門(mén)舉行的各類(lèi)教師培訓(xùn)，吸取一流的教學(xué)理念，提高教師的專(zhuān)業(yè)水平。4、把聽(tīng)到評(píng)課落到實(shí)處。每次聽(tīng)到評(píng)課活動(dòng)后，講課教師談教后感言，聽(tīng)講教師緊緊圍繞“三個(gè)一”展開(kāi)評(píng)議，即為“展現(xiàn)一處亮點(diǎn)、辨認(rèn)出一個(gè)問(wèn)題、明確提出一點(diǎn)改良”。5、穩(wěn)步積極開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。引導(dǎo)骨干教師及時(shí)回帖，編寫(xiě)教學(xué)隨筆，并使教師們?cè)谘杏懪c交流中共同提高。通過(guò)壓擔(dān)子、指路子、唱戲子，并使骨干教師存有壓力，存有動(dòng)力，存有成就感，他們已淪為學(xué)校的學(xué)科帶頭人和科研骨干。2023骨干教師年終工作總結(jié)【篇5】在這學(xué)期我出任七年級(jí)二班，三班的英語(yǔ)教學(xué)。由于基礎(chǔ)高，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，所以我對(duì)教學(xué)工作不敢顧忌，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向老教師自學(xué)。經(jīng)過(guò)努力，我教給了很多東西同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中對(duì)七年級(jí)教學(xué)也存有了一些自己的見(jiàn)解。以下就是我在本學(xué)期的個(gè)人工作