初二英語(yǔ)下冊(cè)

個(gè)人采集整理僅供參照學(xué)習(xí)初二英語(yǔ)下冊(cè)Module6EntertainmentUnit2Hesaiditwasonatthecinema.教課方案開發(fā)區(qū)三中于曉平課題:Hesaiditwasonatthecinema.(外研版初二下Module6Unit2)設(shè)計(jì)人:于曉平.課型:Readingandwriting二.教材解析本課是一節(jié)讀寫課,所以在本模塊的學(xué)習(xí)上據(jù)有很重要的地址。本課既是對(duì)第一單元所學(xué)的直接引語(yǔ)與間接引語(yǔ)變換的進(jìn)一步感知和體驗(yàn)，也為第三單元中模塊任務(wù)即writeareviewofyourfavouriteTVprogranmme做好了準(zhǔn)備。個(gè)人采集整理勿做商業(yè)用途本節(jié)課介紹的是一部美國(guó)電影《加勒比海盜》。課文從聽(tīng)聞到讀寫都圍繞著娛樂(lè)方面的話題睜開，所以學(xué)生會(huì)接觸很多相關(guān)的詞匯。學(xué)生要讀懂文章，學(xué)習(xí)更多直接引語(yǔ)和間接引語(yǔ)的變換規(guī)則，在閱讀教課中要不停教授學(xué)生寫作技巧，為寫作做準(zhǔn)備，即讀未知寫已知。個(gè)人采集整理勿做商業(yè)用途1/12個(gè)人采集整理僅供參照學(xué)習(xí)三.教課對(duì)象解析:娛樂(lè)師學(xué)生最愿意議論和關(guān)注的話題，但關(guān)于娛樂(lè)的寫作是大多數(shù)學(xué)生比較短缺的。經(jīng)過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生可以在閱讀中領(lǐng)悟本課的寫作技巧，并盡量運(yùn)用寫作技巧來(lái)完成自己的寫作。個(gè)人采集整理勿做商業(yè)用途四.教課目的:（一）知識(shí)目標(biāo)1學(xué)生能掌握以下單詞（詞組）的讀音、拼寫和意思：fightsailshiptonightactcharacterfaceactionplayscenefunnyalthoughopinionexceptadvise可以在課文中正確理解以下單詞：piratebelievablelostfightingromantic個(gè)人采集整理勿做商業(yè)用途2學(xué)生能掌握以下詞組：facetofaceinone’sopiniontruetolifeexceptfor.個(gè)人采集整理勿做商業(yè)用途在詳盡語(yǔ)境中領(lǐng)悟和掌握直接引語(yǔ)和間接引語(yǔ)變換規(guī)則。在閱讀中提升閱讀與寫作技巧，閱讀后能寫出關(guān)于娛樂(lè)議論的文章。（二）語(yǔ)言技術(shù)目標(biāo)(1)聽(tīng):經(jīng)過(guò)聽(tīng)文章來(lái)獲得相關(guān)娛樂(lè)話題的主要信息和細(xì)節(jié)。.(2)說(shuō):能依據(jù)文章內(nèi)容運(yùn)用直接引語(yǔ)和間接引語(yǔ)變換規(guī)則進(jìn)行問(wèn)答、議論、復(fù)述等。(3)讀:能讀懂電影簡(jiǎn)介及議論、理解文章主旨馬虎，提升理解文章結(jié)構(gòu)的技術(shù)。.2/12個(gè)人采集整理僅供參照學(xué)習(xí)(4)寫:能運(yùn)用間接引語(yǔ)轉(zhuǎn)述他人的話。（三）學(xué)習(xí)策略自學(xué)策略：學(xué)會(huì)用英文與他人交流看法。合作學(xué)習(xí)策略：踴躍參加議論、聆聽(tīng)他人看法、發(fā)布個(gè)人看法，在小組內(nèi)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)。（四）感情態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)本文，使學(xué)生認(rèn)識(shí)不同樣國(guó)家影視文化、發(fā)展對(duì)影視的興趣。（五）教課重難點(diǎn)要點(diǎn)：理解掌握應(yīng)知應(yīng)會(huì)的單詞及詞組。理解整篇文章，基本掌握閱讀策略。學(xué)會(huì)發(fā)布自己對(duì)影視節(jié)目的看法和愛(ài)好；能利用所學(xué)知識(shí)寫一個(gè)關(guān)于電影或電視節(jié)目的議論。個(gè)人采集整理勿做商業(yè)用途五、教課過(guò)程1revisionLookandsay.Whatdidhe/shesay？.AskSstolookatthescreenandanswerquestionsusingtheIndirectSpeech.個(gè)人采集整理勿做商業(yè)用途【設(shè)計(jì)企圖】:經(jīng)過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)問(wèn)答來(lái)復(fù)線直接引語(yǔ)與間接引語(yǔ)的轉(zhuǎn)換來(lái)檢查學(xué)生的掌握狀況。.2Teachnewwordsthroughtalking.Lookatthispicture,who’she?Yes,he’sJackieChen個(gè).人采集整理勿做商業(yè)用途W(wǎng)hat’she?He’sanactor.3/12個(gè)人采集整理僅供參照學(xué)習(xí)He’sanactionfilmstar.Heactsverywell.Whatdoyouthinkofhim?He’sveryfunny.HaveyoueverseenhisfilmcalledtheMyth?Nowlookattheposterofthisfilm?Howmanycharacterscanyouseeinthisposter?Charactersmeansthepeopleinthefilm,gotit?Lookatthispicture.Whataretheydoing?Theyarefighting.Doyoulikethisscene?No,yeah,thefightinglooksdangerous.Lookatthispicture.Whatdoyouthinkofthisscene?It’sbeautifulandromantic.個(gè)人采集整理勿做商業(yè)用途【設(shè)計(jì)企圖】:本活動(dòng)實(shí)際上是熱身活動(dòng)導(dǎo)入主題，引起學(xué)生興趣，同時(shí)為閱讀做好詞匯上的鋪墊。4Lead-inJustnowwetalkedaboutJackychen’smovie.Thisclasswe’lllearnaboutanintroductionofaforeignfilm.Nowlookatthispicture.Thisistheposterofthefilm.Canyouguesswhatit’sabout?個(gè)人采集整理勿做商業(yè)用途That’sgood,you’reclever.Doyouwanttoknowwhatthefilmisabout?Nowlet’slearnthepassageinUnitTwoonpage50個(gè).人采集整理勿做商業(yè)用途【設(shè)計(jì)企圖】:奇妙簡(jiǎn)介的導(dǎo)言會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們會(huì)立刻投入學(xué)習(xí)狀態(tài)中。5ListentothepassageandanswerquestionsAskstudentstolistentothepassagewithquestions,Thenanswerquickly個(gè).人采集整理勿做商業(yè)用途【設(shè)計(jì)企圖】:讓學(xué)生帶著問(wèn)題來(lái)聽(tīng)，會(huì)使學(xué)生注意力集中，可以提升聽(tīng)的效率。6Readthepassageandcheckthemainideaofeachparagraph.個(gè)人采集整理勿做商業(yè)用途4/12個(gè)人采集整理僅供參照學(xué)習(xí)Nowclass,let’slistenandmatchthemainideawitheachparagraph.個(gè)人采集整理勿做商業(yè)用途【設(shè)計(jì)企圖】:本環(huán)節(jié)來(lái)訓(xùn)練學(xué)生對(duì)段落馬虎的理解力，進(jìn)而更準(zhǔn)確、深入地理解文章。7ReadandchecktruesentencesAsktheSstoreadaloudandcheckthetruesentences個(gè)人.采集整理勿做商業(yè)用途【設(shè)計(jì)企圖】:本環(huán)節(jié)意在培育學(xué)生對(duì)文章細(xì)節(jié)的閱讀理解能力。8Analyzeeachparagraph.a.Readthe1stparagraphandanswertwoquestions.1）Whoisthisman?2）Whatishetalkingabout?b.Readthe1stparagraphandcompletethetableNameofthefilmplace＆TimeActorsandactress5/12個(gè)人采集整理勿做商業(yè)用途個(gè)人采集整理僅供參照學(xué)習(xí)Howarethey?c.Readthe3rdparagraphandanswerquestions(1)Whatisthestoryabout?It’saboutanoldship.ItsailsaroundtheCaribbeanIslands.個(gè)人采集整理勿做商業(yè)用途(2)WhatdoDeppandBloomtrytodo?Theytrytofindsomelostgold.(3)Whathappenstothem?Theycomefacetofacewithsometerriblemenandhavefightthem.(4)Whataboutthefighting?There’salotofactionandthefightinglooksdangerous.個(gè)人采集整理勿做商業(yè)用途HowarethesceneswithKnightleyandBloom?Theyarebeautifulandromantic.d.Languagepointsaboutthe4thparagraph6/12個(gè)人采集整理僅供參照學(xué)習(xí)(1)Thisfilmisn’ttruetolife.truetolife反響現(xiàn)實(shí)Ilikereadingthisbook,it’struetolife.(2)It’sanenjoyablefilm,althoughinmyopinionthere’stoomuchfighting.個(gè)人采集整理勿做商業(yè)用途Althoughheisyoung,hecanlookafterhimself.Although/Thoughheisyoung,hecanlookafterhimself.個(gè)人采集整理勿做商業(yè)用途Heisyoung,buthecanlookafterhimself.inone’sopinion:以某人的看法來(lái)看Inhisopinion,heisright,butIdon個(gè)人采集整理勿做商業(yè)用途Inmyopinion,thisstoryisveryfunny.=Ithinkthisstoryisveryfunny.

’tagreewithhim.(3)Butexceptforthat,it’sanexcellentfilm.(4)Iadviseyoutogoandseeitnow.advisesbtodosth建議某人做某事7/12個(gè)人采集整理僅供參照學(xué)習(xí)HeadvisedmetoreadEnglisheveryday.【設(shè)計(jì)企圖】:經(jīng)過(guò)不同樣方式來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí)課文，提升了學(xué)生對(duì)文章的理解能力，解決了閱讀阻擋，為回答以下問(wèn)題或復(fù)述課文做好鋪墊。個(gè)人采集整理勿做商業(yè)用途9RetellthetextAskSstoretellthetextfromparagraphtoparagraphwiththehelpofsomepictures個(gè).人采集整理勿做商業(yè)用途【設(shè)計(jì)企圖】:本環(huán)節(jié)可以幫助學(xué)生進(jìn)一步熟習(xí)課文內(nèi)容，訓(xùn)練并提升口頭表達(dá)能力，以此幫助學(xué)生熟練掌握間接引語(yǔ)的用法。個(gè)人收集整理勿做商業(yè)用途10Fillintheblankswithnewwordsandphrasestosumupthemainideaofthepassage個(gè).人采集整理勿做商業(yè)用途PiratesoftheCaribbeanisa____________film.DeppandBloomactwellinthisfilm.Knightley_____Elisabeth.Theymaketheir________believable.Thestoryisabout___________.It__________theCaribbeanislands.DeppandBloomtrytofindsome___________.Theycome__________somepiratesand_____withthem.Thefilmisn’t__________life.Thereis__________fighting.Afterall,itisanexcellentfilm個(gè).人采集整理勿做商業(yè)用途8/12個(gè)人采集整理勿做商業(yè)用途個(gè)人采集整理僅供參照學(xué)習(xí)【設(shè)計(jì)企圖】：本環(huán)節(jié)目的在于牢固本課本所學(xué)的要點(diǎn)單詞和詞組，同時(shí)，培育學(xué)生總結(jié)概能力。10summarizeforwriting.(1)Nowlet’scomebacktothewholepassageagain.Afterlearningthepassage,weknowthatwewriteashortreportaboutamovieoraplaylikethis:Firstly,themaincharactersSecondly,themainideaThirdly,thecomment(2)WritetheshortreportaboutthemovieTheMyth.個(gè)人采集整理勿做商業(yè)用途【設(shè)計(jì)企圖】:讓學(xué)生重新梳理文章,明確寫什么,掌握文章的結(jié)構(gòu).在小組合作中完成寫作任務(wù),議論優(yōu)秀作文,給與寫作指導(dǎo)個(gè)人采集整理勿做商業(yè)用途經(jīng)過(guò)以上的教課環(huán)節(jié)就基本上完成課文整體教課既：整體部分整體第一，快速閱讀，提煉寫作信息；接著精讀解析，洞悉文意；最后：整體掌握，梳理寫作脈絡(luò)。11Homework9/12個(gè)人采集整理僅供參照學(xué)習(xí)WriteashortreportaboutthemovieTheMythorsomeothermovies.個(gè)人采集整理勿做商業(yè)用途RetellthetextusingTheIndirectSpeech.八、教課反思:我很快樂(lè)能到瓦房店39中上課，在課堂上學(xué)生們給我留下了特別深刻的印象，他們的純樸與勤學(xué)讓我動(dòng)人。下邊我就本課作一些反思。個(gè)人采集整理勿做商業(yè)用途本課是一節(jié)讀寫課，重在培育學(xué)生閱讀策略及寫作技術(shù)。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，經(jīng)過(guò)用四幅圖片問(wèn)答復(fù)習(xí)了直接引語(yǔ)何間接引語(yǔ)得用法。接著以成龍為話題，在輕松氣氛中辦理本課中一些要點(diǎn)單詞，為睜開閱讀教課做好了鋪墊，而且激活了課文相關(guān)的背景知識(shí)。個(gè)人采集整理勿做商業(yè)用途在導(dǎo)課過(guò)程中，經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)言，自然過(guò)渡到本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力變得更加專注。聽(tīng)力時(shí)，設(shè)計(jì)了兩個(gè)問(wèn)題，學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音能初步理解文章馬虎，并快速捕獲所需要的信息，使學(xué)生獲得扎實(shí)有效的聽(tīng)力訓(xùn)練。因?yàn)閱?wèn)題設(shè)計(jì)得恰到好處，學(xué)生們回答得特別好。當(dāng)時(shí)可以感感覺(jué)到這個(gè)環(huán)節(jié)引起學(xué)生的興趣，激發(fā)了他們進(jìn)一步研究的動(dòng)力。個(gè)人采集整理勿做商業(yè)用途在初讀課文環(huán)節(jié)，經(jīng)過(guò)總結(jié)每一段的中心馬虎和對(duì)句子判斷對(duì)錯(cuò)，使學(xué)生對(duì)課文有了整體的認(rèn)識(shí)，宏觀上掌握了課文的大體結(jié)構(gòu)。個(gè)人采集整理勿做商業(yè)用途10/12個(gè)人采集整理僅供參照學(xué)習(xí)在精讀過(guò)程中依據(jù)每一段地特色培育學(xué)生各種閱讀技術(shù)如：快速閱讀第一段回答以下問(wèn)題，默讀第二段找到要點(diǎn)信息完成填寫表格，大聲朗讀地三段回答五個(gè)問(wèn)題，齊讀第四段教師講解重要語(yǔ)言點(diǎn)；經(jīng)過(guò)這樣閱讀教課使學(xué)生掌握課文的細(xì)節(jié)，學(xué)會(huì)了怎樣捕獲細(xì)節(jié)，進(jìn)而提高了學(xué)生的閱讀能力。個(gè)人采集整理勿做商業(yè)用途為了牢固所學(xué)的成就，一鼓作氣讓學(xué)生借助圖片開始復(fù)述課文。因?yàn)橛袌D片和相關(guān)的單詞提示，學(xué)生們做得很令人滿意。個(gè)人采集整理勿做商業(yè)