中班下學(xué)期音樂教案《拉勾勾》

第25頁共25頁中班下學(xué)期音樂教案《拉勾勾》中班下學(xué)期音樂教案《拉勾勾》?！净顒幽康摹?、理解歌曲內(nèi)容，用自然的聲音演唱歌曲。2、運用肢體動作，感受并表現(xiàn)歌曲中休止符和間奏。3、感受拉拉勾做好朋友的情境?！净顒訙?zhǔn)備】圖譜、指偶、鋼琴伴奏?！净顒舆^程】一、游戲《拉勾勾》。師：小朋友們，大家好，今天我來和大家做朋友，你們愿意嗎?那我們來拉勾勾做朋友吧。師：請你跟著我一起做(老師邊念邊做動作兩遍)師：那我們?nèi)缃駚碜龊门笥牙窗?(老師邊唱歌邊與小朋友拉勾勾)二、欣賞歌曲《拉勾勾》，理解歌曲第一段。1、老師有表情的清唱歌曲一遍。師：能跟你們成為好朋友真開心，你們開心嗎?可是有兩個小朋友好似不開心我們聽聽看發(fā)生了什么!提問：師：剛剛兩個小朋友怎么了?他們開心嗎?(根據(jù)幼兒的答復(fù)出示圖譜)歌曲里面是怎么表現(xiàn)出不開心的呢?我們再來聽一遍。2、欣賞第二遍，邊唱邊畫休止符。師：它是怎么表現(xiàn)不開心的?這是什么意思?師：是的，生氣了就不說話了，就會做這個動作。你也可以一起生氣。3、老師唱歌，幼兒做生氣的動作師：哈哈，在你們的幫助下，我也很生氣，我的歌唱得更好了，你們要不要來試一試?4、大家一起邊做動作邊唱。三、理解歌曲第二段。1、師：兩個小朋友生氣了，不理對方了，你有什么方法可以讓他們重新變成好朋友嗎?(補(bǔ)充提問：剛剛我們是怎么成為好朋友的)(出示圖譜)師：誰來跟我拉拉勾(老師與一名幼兒拉鉤)師：我們一起跟你旁邊的小朋友拉拉勾吧!師：咦，這中間的四條線什么意思?它們在兩段的中間，是讓我們休息一下。師：這首歌真有意思，一會兒生氣，一會兒又是好朋友，我們再來唱一唱吧!2、出示指偶，師：這兩個小動物生氣了，我們一起用歌聲來幫助他們成為好朋友吧!三、完畢活動。師：今天我們學(xué)的這首兒歌名字叫《拉勾勾》，以后我們好朋友生氣了，也可以用這個方法重新變成好朋友?！疽韵聻橘浰拖嚓P(guān)文檔】教案擴(kuò)展閱讀小學(xué)音樂教案：拉勾勾教學(xué)目的1.德育目的：通過歌曲《拉勾勾》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解團(tuán)結(jié)友愛的重要性，團(tuán)結(jié)學(xué)生，拉近師生之間情感。2.知識目的：認(rèn)識書本中呈現(xiàn)“演唱”“演奏”等圖標(biāo)。3.才能目的：可以和大家一齊整齊地演唱并背唱歌曲教學(xué)重點感受不同的情緒的表現(xiàn)作用教學(xué)難點唱好優(yōu)美、抒情的三拍子歌曲課時安排1課時教學(xué)準(zhǔn)備音樂教材、鋼琴、教學(xué)過程環(huán)節(jié)名稱環(huán)節(jié)目的〔設(shè)計意圖〕操作過程環(huán)節(jié)反思備注常規(guī)練習(xí)使學(xué)生更快地投入到歌唱狀態(tài)1.跟鋼琴做一些簡單的發(fā)聲練習(xí)2.聽音樂〔口哨與小狗〕結(jié)合情緒做自己喜歡的動作，師生一起表演。可以教教同學(xué)們吹口哨。3.注意節(jié)奏感有些學(xué)生在發(fā)聲的時候愛動，注意力不集中，還需強(qiáng)調(diào)。設(shè)置情景、導(dǎo)入新課激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，范圍的調(diào)動學(xué)生們的參與。做游戲拉勾勾并和老師一起讀：“拉勾上吊一百年不許變”，“拉勾勾”引入新課：今天我們學(xué)習(xí)一首歌曲《拉勾勾》并有表情地范唱〔注：老師在范唱時要和學(xué)生有交流，例如：和學(xué)生互相拉勾勾，從而調(diào)動學(xué)生積極性〕用做游戲的方式導(dǎo)入課堂，使課堂氣氛更加活潑。師生互動、學(xué)唱歌曲學(xué)生在唱歌的時候注意音色，情緒的表達(dá)1、老師再次有感情地范唱歌曲《拉勾勾》，邊范唱邊用手指指在黑板上畫的金勾勾、銀勾勾圖形譜讓學(xué)生隨音樂律動，感受一下這首歌與《你的名字叫什么》的情緒有什么不同？2、分析^p拍號的變化，老師可帶學(xué)生做律動進(jìn)展比照2/4●○歡快、活潑3/4●○○優(yōu)美、抒情3、隨音樂做三拍子律動，和老師一起用動作表示音高：高音手指指的高，低音手指指的低，仔細(xì)聆聽并自己參加即興表演。4、用圖形卡片提示歌詞及音樂，帶學(xué)生輕聲高位置朗讀歌詞并隨時指導(dǎo)學(xué)生參加感情5、邊學(xué)邊唱，邊唱邊背。要求學(xué)生整齊的背唱歌曲，在練習(xí)的過程中感受三拍子的優(yōu)美、抒情。老師和學(xué)生一起演唱并表演，唱過之后糾正學(xué)生唱錯的地方，學(xué)生再參加動作、有表情輕聲跟唱。3/4、2/4的拍子學(xué)生知道強(qiáng)弱規(guī)律，結(jié)合學(xué)習(xí)的歌曲會不知道怎樣打拍子。在課中我充分利用音樂彌漫性的特點，讓學(xué)生首先感受音樂的特點，再請學(xué)生聽著音樂玩游戲“拉勾勾”，學(xué)生即掌握了游戲的玩法，又對歌曲進(jìn)展了點題。這樣一來，使學(xué)生在游戲中不知不覺的熟悉了旋律，課堂氣氛也非?；顫?。在教授三拍子的節(jié)奏特點時，同樣沒有采用填鴨式的教學(xué)，而是讓從學(xué)生自己拍手、兒歌等方式上入手，通過真聽、真看、真感受去進(jìn)展強(qiáng)化。創(chuàng)造表現(xiàn)充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，用實際行動參與到歌曲中去。1、邊唱邊表演〔自由結(jié)合小組〕，分組站成圓圈并拍手做動作演唱歌曲《拉勾勾》。2、組織游戲，不要求動作統(tǒng)一，提倡學(xué)生自編自演，總結(jié)哪一組表演好哪一組演唱好并評獎。讓學(xué)生在理解音樂的根底上對音樂有自己的感受和評判，不限制學(xué)生對音樂的想象，充分保護(hù)學(xué)生的想象空間，使學(xué)生充分發(fā)揮想象力進(jìn)步理解、感受音樂才能學(xué)生的互動才能需要加強(qiáng)。板書設(shè)計《拉勾勾》2/4●○歡快、活潑3/4●○○優(yōu)美、抒情作業(yè)布置把今天所學(xué)的歌曲回家之后唱給父母聽中班音樂公開課教案《拉勾勾》活動目的：1.理解歌曲內(nèi)容，用自然的聲音演唱歌曲2.運用肢體動作，感受并表現(xiàn)歌曲中休止符和間奏。3.感受拉拉勾做好朋友的情境?；顒訙?zhǔn)備：圖譜、指偶、鋼琴伴奏活動過程：一、游戲《拉勾勾》師：小朋友們，大家好，今天我來和大家做朋友，你們愿意嗎？那我們來拉勾勾做朋友吧。師：請你跟著我一起做〔老師邊念邊做動作兩遍〕師：那我們?nèi)缃駚碜龊门笥牙窗桑　怖蠋熯叧柽吪c小朋友拉勾勾〕二、欣賞歌曲《拉勾勾》，理解歌曲第一段1、老師有表情的清唱歌曲一遍師：能跟你們成為好朋友真開心，你們開心嗎？可是有兩個小朋友好似不開心我們聽聽看發(fā)生了什么！提問：師：剛剛兩個小朋友怎么了？他們開心嗎？〔根據(jù)幼兒的答復(fù)出示圖譜〕歌曲里面是怎么表現(xiàn)出不開心的呢？我們再來聽一遍。2、欣賞第二遍，邊唱邊畫休止符。師：它是怎么表現(xiàn)不開心的？這是什么意思？師：是的，生氣了就不說話了，就會做這個動作。你也可以一起生氣3、老師唱歌，幼兒做生氣的動作師：哈哈，在你們的幫助下，我也很生氣，我的歌唱得更好了，你們要不要來試一試？4、大家一起邊做動作邊唱三、理解歌曲第二段1、師：兩個小朋友生氣了，不理對方了，你有什么方法可以讓他們重新變成好朋友嗎？〔補(bǔ)充提問：剛剛我們是怎么成為好朋友的〕〔出示圖譜〕師：誰來跟我拉拉勾〔老師與一名幼兒拉鉤〕師：我們一起跟你旁邊的小朋友拉拉勾吧！師：咦，這中間的四條線什么意思？它們在兩段的中間，是讓我們休息一下。師：這首歌真有意思，一會兒生氣，一會兒又是好朋友，我們再來唱一唱吧！2、出示指偶，師：這兩個小動物生氣了，我們一起用歌聲來幫助他們成為好朋友吧！三、完畢活動師：今天我們學(xué)的這首兒歌名字叫《拉勾勾》，以后我們好朋友生氣了，也可以用這個方法重新變成好朋友。中班音樂教案《拉拉勾》活動目的1.學(xué)習(xí)歌曲，熟悉歌曲內(nèi)容，理解歌曲旋律。2.能根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動作進(jìn)展歌表演。3.體驗與朋友和睦相處的快樂。4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，開展幼兒的表現(xiàn)力?；顒訙?zhǔn)備情景表演?；顒舆^程1.導(dǎo)入(1)情景表演拉拉勾，引起幼兒興趣。提問：他們怎么了?拉拉勾表示什么意思?老師重點指導(dǎo)幼兒知道拉拉勾的意思。2.幼兒第一次操作(2)學(xué)習(xí)歌曲，熟悉歌詞內(nèi)容，理解歌曲旋律。提問：歌曲里唱了什么?老師引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞內(nèi)容，理解歌曲旋律。3.分享經(jīng)歷(3)集體討論，體驗與朋友和好，和睦相處的快樂。提問：①假設(shè)你真的生氣了，你的好朋友也生氣了，你們會怎么樣?②你如今和朋友和好了，一開場有點兒不好意思，該怎樣唱?后來已經(jīng)和好了，你心里覺得怎么樣?這時應(yīng)該怎樣唱?老師重點指導(dǎo)幼兒體驗與朋友和好，和睦相處的快樂。4.幼兒再次操作(4)幼兒創(chuàng)編，能根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動作進(jìn)展歌表演。來.教.案網(wǎng)提問：這句歌詞可以用什么動作來表示?老師重點指導(dǎo)幼兒能根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動作進(jìn)展歌表演。(5)歌表演：拉拉勾，體驗由生氣到重新成為好朋友的情感轉(zhuǎn)化過程。老師重點指導(dǎo)幼兒用自然、生動地表情，體驗由生氣到重新成為好朋友的情感轉(zhuǎn)化過程?；顒友由?1)表演區(qū)中可提供時機(jī)讓幼兒表演。(2)日常生活中注意提醒幼兒同伴之間要友好相處。中班音樂拉拉勾教案中班音樂活動拉拉勾教案活動內(nèi)容：拉拉勾活動目的：1.感受歌曲的情緒變化，體會音樂活動帶來的樂趣2.學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)節(jié)奏3.懂得朋友間要友好相處、互相團(tuán)結(jié)活動準(zhǔn)備：1.圖片A：互相生氣；圖片B：快樂拉勾和好2.音樂磁帶、錄音機(jī)3.字卡拉拉勾、節(jié)奏卡活動過程：一、律動《拉拉勾》伴奏進(jìn)入教室?guī)煟盒∨笥褌?，讓我們跟著音樂跳起來吧！二、練聲發(fā)聲練習(xí)：12345-︳66665-︳22234-︳我們來唱歌啦啦啦啦啦挺起小胸膛56543-︱12345432︳1---︱張開小嘴巴啦啦啦啦啦啦啦啦啦三、出示圖A激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣提問：小朋友們看，他們怎么啦？你從哪里看出他們生氣了？師：今天老師把這兩個小朋友生氣的事情編成了一首歌曲，我們一起來聽聽吧！四、學(xué)習(xí)歌曲《拉拉勾》1.老師清唱歌曲前半段，幼兒學(xué)習(xí)歌詞師：誰來說說，你聽到歌曲里唱了什么？〔引導(dǎo)幼兒說出歌詞〕2.學(xué)習(xí)節(jié)奏，唱準(zhǔn)休止符和切分音符師：老師發(fā)現(xiàn)了一個節(jié)奏比擬難唱的地方〔出示節(jié)奏卡〕我們一起來學(xué)學(xué)好嗎？師：我們先來看下這張節(jié)奏卡，下面畫橫線說明這個音要唱得？〔快一點〕這個小黑點說明前面這個音要唱得〔慢一點〕這個數(shù)字0說明什么呀？〔這個地方不能唱，表示停頓的意思〕對了，我們可以用握拳來表示。就像老師這樣，你們也來試試吧3學(xué)習(xí)歌詞后半段，進(jìn)展思品教育師：小朋友，你們覺得他們倆這樣不理不睬的做法對嗎？好朋友應(yīng)該怎么樣？對了，我們中四班的小朋友們都是好朋友，在平時的生活當(dāng)中應(yīng)該互相團(tuán)結(jié)友愛，友好相處，不能因為小事就吵架就生氣，那你們想想有什么方法可以讓這兩個小朋友重新做回好朋友呢？〔握手、擁抱、親親、拉勾勾〕小朋友們真聰明，想了這么多方法幫助他們，他們呀也想了一個好方法，是什么方法呢？我們一起來聽聽〔出示圖B〕。5.師結(jié)合圖片清唱歌曲后半段，幼兒學(xué)習(xí)歌詞師：這兩個小朋友是怎么和好的呀？對了，拉拉勾〔出示詞卡〕這也是我們這首歌的名字，小朋友再跟老師說一遍。原來，拉拉勾是消除朋友之間的誤會，重新做回好朋友的方法呀。這么好的方法我們也來學(xué)學(xué)吧！6.引導(dǎo)幼兒看著圖片學(xué)唱歌曲師：老師又發(fā)現(xiàn)了一個難唱的地方，我們一起來學(xué)學(xué)過渡：小朋友又把難的地方學(xué)會了，真厲害！如今讓我們大家一起看著圖再試著把歌曲唱一唱7.完好演唱歌曲，感受歌曲演唱的情緒變化師：《拉拉勾》這首歌曲和我們以前學(xué)過的歌曲有點不一樣，前半段講的是兩個小朋友吵架了，后半段講這兩個小朋友和好了，那小朋友們想一想，這兩段歌曲在唱的時候情緒上有什么不一樣？〔觀察表情〕師：前半段生氣，我們可以用什么速度來演唱？〔較慢〕后半段他們和好了，心情很快樂，我們又可以用什么速度來演唱？〔較快〕好，那等會兒我們唱這首歌曲時就要用上不同的速度來唱，那樣就更好聽了！五、活動延伸師：這首歌小朋友都學(xué)會了，而且還能用不同速度的聲音來表現(xiàn)生氣與快樂的心情，真棒！假如小朋友們能邊唱邊用動作表演歌曲那就更棒了！這樣吧，小朋友回去想想動作，我們下節(jié)課再來表演好嗎？中班下學(xué)期音樂教案《快來拍拍》教學(xué)目的：1．初步學(xué)唱弱拍起的歌曲。嘗試根據(jù)前奏的速度變化快速反響并歌唱。2．初步發(fā)現(xiàn)身體各部位順序在記憶中的作用。3．在玩唱歌游戲的過程中，感受忍住不唱而只做動作的快樂。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、音樂磁帶《快來拍拍》。教學(xué)過程：一、老師范唱歌曲《快來拍拍》一遍。注意用點頭的動作提早暗示幼兒歌曲即將開場。老師在演唱的過程中不做動作，以防止動作干擾幼兒傾聽歌曲。二、老師引導(dǎo)幼兒回憶歌詞內(nèi)容。老師：我唱的歌中，拍了身體的哪些地方?1.老師再次范唱歌曲《快來拍拍》，引導(dǎo)幼兒找出歌詞排列的規(guī)律。(從頭到腳)2.幼兒跟著老師邊歌唱邊做動作。老師用點頭的動作提早暗示幼兒歌曲即將開場。3.幼兒跟著老師，隨鋼琴彈奏歌曲的不同速度，邊做動作邊歌唱兩遍。對于有困難的幼兒，老師引導(dǎo)他們聽前奏并看自己的動作暗示。4.老師：這次，我們不僅要把歌唱出來，還要跟著琴的速度做動作。假如你覺得自己跟不E，可以怎么辦呢7三、老師指導(dǎo)幼兒以較慢的速度玩藏起來的唱歌游戲。老師：這首歌還可以有更好玩的唱法，我們來試試吧!當(dāng)唱到腳的時候，我們?nèi)套〔怀?，仍做觸摸身體特定部位的動作。老師與幼兒嘗試用常速玩這個唱歌游戲。老師：我們的伴奏音樂要快一點了，大家試一試，看能不能按快的音樂節(jié)奏做動作。效果分析^p：結(jié)合安康教育，學(xué)習(xí)說出自己身體從上到下各局部的名稱，并能邊說知名稱邊指相應(yīng)局部。中班下學(xué)期音樂教案《加油干》活動目的：1．熟悉樂曲的旋律，感受歌曲的勞動風(fēng)格，學(xué)習(xí)邊唱歌邊用動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。2．根據(jù)音樂的快慢變化拍出節(jié)奏型。3．體驗用嗬嗨的語言表現(xiàn)歌曲的力度?；顒訙?zhǔn)備：1．《加油干》和《瑤族舞曲》A段的音樂磁帶各一盤、錄音機(jī)。2．幼兒用書：《加油干》。活動過程：〔一〕比照欣賞樂曲《加油干》和《瑤族舞曲》的A段。1．老師出示一張幼兒抬桌子的圖片。幼兒傾聽《加油干》和《瑤族舞曲》的A段，將圖片與樂曲進(jìn)展匹配。老師：你們看，圖上的小朋友在做什么？聽聽老師放的兩段音樂，覺得哪一段音樂和小朋友做的事情比擬像？2．帶著幼兒在《加油干》中的重音處匹配上語音節(jié)奏。老師：你們聽聽在音樂的什么地方，需要我們使很大的勁呢？3．老師和幼兒共同在《加油干》的重音處口呼語音節(jié)奏。老師反響幼兒的語音節(jié)奏，例如嘿嘿嘿喲等。老師：如今我們聽著音樂在最用勁的地方說嘿嘿。〔二〕學(xué)唱歌曲《加油干》。1．老師范唱歌曲《加油干》。老師：聽聽我是怎么為大家加油的吧！2．老師和幼兒共同學(xué)唱歌曲2到3遍。3．幼兒用身體動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏和力度。〔三〕老師引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂的快慢，用拍手的動作表現(xiàn)歌曲。1．老師：我們用拍手的動作為他們加油！請大家邊唱歌邊拍手。2．老師引導(dǎo)幼兒反思自己拍手的節(jié)奏。老師：音樂慢的地方，我們拍手的速度怎么樣？音樂快的地方，歐姆拍手的速度又怎么樣呢？3．幼兒嘗試用自己的身體動作表現(xiàn)音樂。4．幼兒邊聽音樂邊練習(xí)身體動作。5．老師指揮幼兒分聲部練習(xí)身體動作。中班下學(xué)期音樂教案《小蘋果》【活動意圖】《小蘋果》是如今歌壇上非常紅火的一首歌曲，唱遍大江南北。剛開學(xué)，就有幼兒提出會唱《小蘋果》，還要求老師給他們播放這首歌曲，因此根據(jù)孩子們的興趣點，設(shè)計了這節(jié)《小蘋果》的韻律活動?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與開展指南》中指出：要創(chuàng)造時機(jī)和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造，讓幼兒敢于并樂于表達(dá)表現(xiàn)。由此，活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了小熊為蘋果樹跳舞的情境，運用動作圖譜、課件，供幼兒自主學(xué)習(xí)，自由想象、發(fā)揮地創(chuàng)編動作來表達(dá)快樂。幼兒在游戲中樂于用舞蹈動作表現(xiàn)《小蘋果》音樂?！净顒幽康摹?、感受《小蘋果》歌曲歡快、活潑的旋律，大膽嘗試用不同的肢體動作表現(xiàn)歌曲。2、在表演中享受活動帶來的快樂。【活動準(zhǔn)備】1、經(jīng)歷準(zhǔn)備：幼兒已熟悉簡筆畫人物的動作形態(tài)。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：圖譜、視頻、白板課件。3、環(huán)境準(zhǔn)備：幼兒座位排成半圓形?！净顒舆^程】〔一〕引出蘋果樹激發(fā)參與活動的興趣。1、老師：今天請來了一位好朋友，是誰呀？〔小熊〕2、老師：小熊很喜歡吃小蘋果。他種了一棵蘋果樹，為了讓蘋果樹快快長大，小熊想了一個方法，我們一起看看是什么！〔評析：此環(huán)節(jié)運用情境導(dǎo)入的方法。白板課件中，小熊種了一棵蘋果樹，邀請幼兒一起照顧，隨后激發(fā)幼兒參與活動的興趣，引發(fā)幼兒觀察小熊用跳舞的方法，讓蘋果樹快快長大。〕〔二〕借助圖譜，在A段音樂中自主學(xué)習(xí)律動。1、觀看視頻，感知A段動作。老師：小熊是怎么照顧小蘋果樹的？它跳了哪些動作？〔評析：在觀看完A段音樂的完好動作后，引導(dǎo)幼兒回憶小熊的動作，當(dāng)幼兒模擬出一個動作，老師就出示相應(yīng)的動作圖譜，引導(dǎo)幼兒感知歌曲中的動作?！?、結(jié)合圖譜和分段視頻，學(xué)習(xí)A段動作。老師：你喜歡小熊的哪個動作？讓我們一起來跟著小熊學(xué)一學(xué)！〔評析：幼兒自主____白板上的圖譜，可以彈出相應(yīng)的視頻，幫助幼兒更直觀、形象地觀察單個動作的要領(lǐng)，通過自主學(xué)習(xí)，從而掌握最主要的四個動作。〕3、分組自主練習(xí)動作。老師：小熊想邀請你們跟他一起來為蘋果樹跳舞，跳的時候要有節(jié)奏。小熊為你們準(zhǔn)備了圖譜，我們?nèi)ヌ惶?！〔評析：通過圖譜，引導(dǎo)幼兒自主地練習(xí)動作。在練習(xí)前先引導(dǎo)幼兒學(xué)會觀看圖譜上的信息，如數(shù)字4代表拍手4次，兩個紅點代表這個動作要重復(fù)做2遍。在理解的根底上，才能更好地學(xué)習(xí)A段音樂完好的動作?！?、集體表現(xiàn)A段音樂。老師：你學(xué)會小熊的本領(lǐng)了嗎？讓我們和小熊一起去為蘋果樹跳舞吧，讓小蘋果樹快快長大！〔評析：在完好表演中，根據(jù)幼兒的才能差異，才能強(qiáng)的幼兒在沒有視頻和圖譜的幫助下，跟音樂完好做動作；而才能弱的幼兒可再跟著視頻或圖譜做完好的動作?！场踩承蕾pB段音樂，幼兒創(chuàng)編動作。1、欣賞B段音樂，感受快樂的心情。老師：哇！你們的舞蹈真的讓蘋果樹長大了，而且還結(jié)出了很多的小蘋果呢，你的心情是怎樣的？〔評析：通過播放白板課件，引導(dǎo)幼兒欣賞音樂和觀看畫面時感受音樂的歡快感，表達(dá)自己聽音樂的感受?！?、自由發(fā)揮創(chuàng)編不同的動作。老師：你會用什么動作表現(xiàn)你的快樂呢？〔評析：引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)歷，回憶開心的時候是怎樣來表達(dá)自己的心情。當(dāng)有的幼兒說到會用抱、親、跳的方式時，老師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒，引發(fā)幼兒考慮詳細(xì)可以用什么動作來表現(xiàn)快樂，從而在B段音樂中快樂地做出不同的動作。〕〔四〕完好表現(xiàn)音樂。1、完好表演?！苍u析：《指南》中指出，藝術(shù)教育更關(guān)注藝術(shù)創(chuàng)造中幼兒的藝術(shù)思維過程、藝術(shù)形式、語言使用過程以及對藝術(shù)工具和材料探究的過程。幼兒理解了樂曲的快樂含義之后，又讓他們自主、自發(fā)地進(jìn)展表演，幼兒在跟著圖譜自主學(xué)習(xí)、自主表達(dá)快樂心情中，充分激發(fā)了他們表演的欲望和興趣?！?、收獲蘋果，體驗成功的喜悅。小熊的聲音：小朋友們，你們真是太能干啦，謝謝你們跟我一起照顧蘋果樹，如今我收獲了好多好多的小蘋果，你們想不想也嘗嘗我的小蘋果呀？〔評析：在完好表演后，為了讓幼兒更能體驗到成功的喜悅感，讓幼兒在品味小蘋果的過程中，享受音樂帶來的樂趣?！场净顒友由臁拷巧螒騾^(qū)：在小劇場投放《小蘋果》的音樂，幼兒在B段音樂處創(chuàng)編不同的動作。〔評析：奧爾夫曾說過，不可能人人都成為音樂家，但人人都有欣賞音樂的權(quán)利，其本質(zhì)就在于能否激發(fā)其對音樂的興趣，讓孩子們在他們喜歡、感興趣的音樂中表現(xiàn)自我?！持邪嘞聦W(xué)期音樂教案《豆豆發(fā)芽》設(shè)計意圖：孩子們對于自己在植樹節(jié)活動中種下的豆豆特別感興趣，時不時地會去看一下豆豆長什么樣了。有一次，他們發(fā)現(xiàn)自己種的豆豆長芽芽了。孩子們很仔細(xì)地觀察著發(fā)芽的豆豆，還把沒有發(fā)芽和發(fā)芽的豆豆作了比擬。由此，孩子們對豆豆發(fā)芽的關(guān)注度越來越高了。于是，根據(jù)小班幼兒的特點，我搜尋了莫扎特的一段音樂，以表現(xiàn)豆豆發(fā)芽的形象，讓孩子們在玩中體驗植物生長的不易，產(chǎn)生要保護(hù)身邊植物的情感，同時感受音樂的魅力?；顒幽康模?．感受音樂旋律，初步嘗試跟著音樂用肢體表現(xiàn)豆豆發(fā)芽的過程。2．愿意保護(hù)周圍的植物。活動準(zhǔn)備：《豆豆發(fā)芽》的音樂，豆豆發(fā)芽過程的視頻，幼兒已學(xué)習(xí)兒歌《鉆泥巴》?；顒舆^程：一、萌發(fā)興趣(析：從幼兒的生活經(jīng)歷出發(fā)，為他們即將要承受的新知識與已有的知識建立聯(lián)絡(luò)。)1．觀察發(fā)芽的豆豆。師：看，我們種的豆豆發(fā)生了什么變化?師：你知道豆豆的種子是怎么長成小芽芽的嗎?2．觀看豆豆發(fā)芽過程的視頻。師：豆豆要鉆破泥土和太陽公公做游戲。它用力地、漸漸地往上鉆?？墒?，泥土太緊了?？?豆豆都累得流汗了。不過豆豆沒有放棄，它用盡全身力氣終于鉆破泥土，長出兩片小芽芽了!師：豆豆是怎