中班數(shù)學(xué)教案詳案及教學(xué)反思《數(shù)小鴨》

第31頁(yè)共31頁(yè)中班數(shù)學(xué)教案詳案及教學(xué)反思《數(shù)小鴨》中班數(shù)學(xué)教案詳案及教學(xué)反思《數(shù)小鴨》。設(shè)計(jì)背景前幾天，為了使幼兒對(duì)10以內(nèi)的數(shù)正確認(rèn)讀、學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)及感知數(shù)的大小，認(rèn)識(shí)數(shù)字在生活中的意義。在復(fù)習(xí)兒歌等舊知識(shí)的同時(shí)引入新課，讓孩子在輕松熟悉的氣氛中展開學(xué)習(xí)，使孩子們的學(xué)習(xí)活動(dòng)具有連接性，數(shù)學(xué)課上的聲情并茂，氣氛活潑，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣?；顒?dòng)目的1、這個(gè)確認(rèn)都是10以內(nèi)的數(shù)字。2、學(xué)會(huì)點(diǎn)數(shù)、可以感知數(shù)字的大小。3、讓他們理解數(shù)學(xué)與生活是親密相關(guān)的，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。4、培養(yǎng)幼兒比擬和判斷的才能。5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、把孩子們的思路從舊知識(shí)引導(dǎo)向新知識(shí)，讓孩子們?cè)趶?fù)習(xí)和參與過程領(lǐng)會(huì)到新知識(shí)。2、組織好學(xué)生，適時(shí)添加新內(nèi)容，讓孩子沉著愉快承受新知識(shí)。3、防止有的孩子應(yīng)注意力分散而導(dǎo)致只復(fù)習(xí)了二兒歌，而忽略了心知?；顒?dòng)準(zhǔn)備我準(zhǔn)備了16張幻燈片，鴨子的大小、神態(tài)、顏色各不一樣，并對(duì)每一張精心挑選、最后制作成圖片;準(zhǔn)備《數(shù)鴨子》、《數(shù)字歌》碟片;預(yù)設(shè)上課時(shí)間的分配，設(shè)計(jì)過程引導(dǎo)語(yǔ)?；顒?dòng)過程前幾天，為了幼兒對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)讀、數(shù)數(shù)及數(shù)的比擬，我設(shè)計(jì)了一節(jié)名為《數(shù)小鴨》數(shù)學(xué)課。根據(jù)教學(xué)意圖，我設(shè)計(jì)了教學(xué)活動(dòng)流程：首先，在兒歌《門前大橋下，游過幾只鴨，快來快來數(shù)一數(shù)》音樂以及老師的語(yǔ)言引導(dǎo)下，激發(fā)了孩子們的熱情。然后進(jìn)入教學(xué)主題逐步出示鴨子由少到多的場(chǎng)景(每張圖片至少兩只鴨)圖片，每張圖片教學(xué)形式，幼兒認(rèn)識(shí)小鴨子，說出小鴨子的顏色、大小;和數(shù)量，大家一起數(shù)，按數(shù)拿取相應(yīng)的物品。圖片出示數(shù)字，表?yè)P(yáng)數(shù)對(duì)拿對(duì)的幼兒。比擬畫面兩種顏色的鴨子多少，體會(huì)數(shù)字誰比誰多多少，誰比誰少多少;模擬《我愛我的小動(dòng)物》創(chuàng)編歌曲，如：我愛我的小鴨子，小鴨有幾只，有X只，有X只，小鴨有X只。最后，幼兒念數(shù)字兒歌1像鉛筆能寫字、2像小鴨水上游、三像耳朵能聽話完畢活動(dòng)。教學(xué)反思進(jìn)入活動(dòng)，初始如我所愿，教學(xué)效果非常好，幼兒對(duì)活動(dòng)很感興趣，雙邊活動(dòng)很活潑，但是隨著教學(xué)內(nèi)容的推進(jìn)，活動(dòng)已經(jīng)進(jìn)展了25分鐘左右，所有幼兒雖然興趣很濃，但我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律已有些難以掌控，而我的圖片教學(xué)內(nèi)容安排還有近一半沒有施行。我知道，我不得不臨時(shí)減少教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)程序，結(jié)果，這堂我精心準(zhǔn)備了一個(gè)星期的圖片活動(dòng)課以我的不盡人意而完畢。(：.)中班幼兒活動(dòng)不能超過30分鐘，所以，從嚴(yán)格意義上來說，這節(jié)課不算是一節(jié)完好、成功的課。而這一切都于我的難以取舍。根據(jù)我的目的，我用了大量的時(shí)間制作圖片。主體局部我弄了16張幻燈片，鴨子的大小、神態(tài)、顏色各不一樣，我想把它作為引起幼兒學(xué)習(xí)興趣的一種手段，我也曾疑心內(nèi)容的過多，但面對(duì)每一張精心挑選、制作的圖片，真的舍不得去掉那一張，測(cè)試了幾次，覺得差不多能完成。而事實(shí)證明，幼兒的興趣確實(shí)很濃，但由于圖片的過多而導(dǎo)致了整體教學(xué)活動(dòng)效果不佳。假如圖片在8張左右，只要全面覆蓋1-9數(shù)字的教學(xué)，個(gè)別數(shù)稍有側(cè)重，完全能按意圖進(jìn)展，那一定是一節(jié)完美的課。這次的活動(dòng)，雖然失敗了，但我收獲的卻很多，尤其是：取舍是一種智慧，擅長(zhǎng)取舍，才會(huì)成功。【以下為贈(zèng)送相關(guān)文檔】教案擴(kuò)展閱讀中班數(shù)學(xué)教案詳案及教學(xué)反思《數(shù)物結(jié)合》設(shè)計(jì)背景本班共有30名幼兒，其中有18名女生，12名男生，雖然孩子對(duì)蒙氏數(shù)學(xué)都有濃重的興趣，并且在對(duì)于按數(shù)取物的學(xué)習(xí)中都掌握的很好，但是由于本學(xué)期剛從其他幼兒園轉(zhuǎn)來了5名幼兒，再加上數(shù)物結(jié)合是本學(xué)期中班數(shù)學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)，考慮到以上問題及幼兒程度上的差異，所以設(shè)計(jì)本節(jié)教學(xué)活動(dòng)。活動(dòng)目的1、初步感知11-15數(shù)字與實(shí)物(數(shù)量)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。2、能根據(jù)生活經(jīng)歷認(rèn)讀數(shù)字11-15。3、嘗試與同伴合作完成操作探究活動(dòng)，體驗(yàn)成功感。4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，開展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：初步感知11-15數(shù)字與實(shí)物(數(shù)量)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：讓幼兒在生活中理解11-15數(shù)字與實(shí)物(數(shù)量)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。活動(dòng)準(zhǔn)備1、教具準(zhǔn)備：串珠、數(shù)字拼板。2、學(xué)具準(zhǔn)備：串珠、數(shù)字拼板;雪花片、響板、串珠及數(shù)字圖卡假設(shè)干3、《操作冊(cè)》第4冊(cè)第17-18頁(yè)活動(dòng)過程1、預(yù)備活動(dòng)①師幼互相問候②走線，聽節(jié)奏走步。要求幼兒兩只腳始終在線上走，走時(shí)按老師喊或拍的節(jié)奏邊走邊數(shù)步數(shù)，然后跟著音樂做和老師相應(yīng)的動(dòng)作。2、集體活動(dòng)①感知數(shù)物結(jié)合創(chuàng)設(shè)情境：金色王國(guó)里有許多的金色串珠，彩色王國(guó)有許多的彩色串珠，它們想成為好朋友。數(shù)字王國(guó)的數(shù)字卡片決定介紹它們認(rèn)識(shí)，我們幫它們組合在一起吧。②老師出示教具串珠、數(shù)字拼板。幼兒仔細(xì)觀察黑板上的金色串珠和彩色串珠有什么不一樣的地方?(顏色不一樣、數(shù)量不一樣、金色串珠都是10等)③引導(dǎo)幼兒聽老師拍手讓小朋友仔細(xì)聽老師拍了幾下手并告訴老師。!來自教案.!如：老師拍了12下，就請(qǐng)拿出串珠、數(shù)字拼板中的數(shù)字卡片12，再取出相應(yīng)數(shù)量的串珠卡(個(gè)位上是2的彩色串珠，十位上是10的金色串珠)放在串珠、數(shù)字拼板的控制板上拼成12的串珠、數(shù)字拼圖。④老師總結(jié)：金色串珠是由10個(gè)金色珠子組成的，它們組成了1個(gè)10，我們稱它為金色串珠10。1在十位上表示10(一串金色串珠)，2在各位上表示2(2個(gè)彩色串珠)⑤老師請(qǐng)個(gè)別幼兒在控制板上來操作數(shù)字13(穩(wěn)固數(shù)物結(jié)合)⑥幼兒操作學(xué)具串珠、數(shù)字拼板。老師可以說出數(shù)字11-15中的任意數(shù)字，請(qǐng)幼兒拿出相應(yīng)的串珠、數(shù)字拼板在控制板上拼擺。為了增加幼兒的興趣，老師可用拍手、跺腳或響板等方式出示數(shù)字，讓幼兒用串珠、數(shù)字拼板表示。3、游戲活動(dòng)找數(shù)字①老師邊拍手邊問：小朋友，我問你，12、12在哪里?幼兒邊拍手邊答：曹老師，告訴你12、12在這里。然后迅速舉起數(shù)字卡片12。②老師拿走11-15中任意一組串珠、數(shù)字拼板，要求幼兒說出哪一組不見了。③請(qǐng)說出13不見了的幼兒將串珠、數(shù)字拼板放回相應(yīng)的位置上。游戲可反復(fù)進(jìn)展。4、分組活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境：還有很多物品想和數(shù)字卡片交朋友，我們一起去幫幫助吧。第一組：兩人一組，用雪花片來制作11-15的串珠，并用數(shù)字卡片表示數(shù)量。第二組：兩人一組玩對(duì)對(duì)碰游戲，活動(dòng)中拿數(shù)字卡的幼兒與拿相應(yīng)數(shù)量物品的幼兒對(duì)對(duì)碰。第三組：根據(jù)數(shù)字添畫串珠。5、交流小結(jié)，拾掇學(xué)具。請(qǐng)第一組幼兒展示并講解自己與好朋友一起制作串珠的情況;第二組幼兒講解自己與同伴玩對(duì)對(duì)碰的情況;請(qǐng)第三組幼兒展示自己添畫的圖卡，并交流過程。拾掇整理學(xué)具?；顒?dòng)延伸1、完成《操作冊(cè)》第4冊(cè)第17-18頁(yè)的活動(dòng)。2、利用漫步的時(shí)機(jī)，點(diǎn)數(shù)園內(nèi)的樹木、房舍的窗戶等。鼓勵(lì)幼兒隨時(shí)關(guān)注生活中出現(xiàn)的數(shù)字并說出其代表的意義。教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)：1、活動(dòng)分析^p比擬全面，已經(jīng)考慮到了幼兒在學(xué)習(xí)程度掌握的程度上有差異2、活動(dòng)目的設(shè)定較好，活動(dòng)準(zhǔn)備充分3、活動(dòng)思路比擬詳細(xì)、明晰4、大局部幼兒對(duì)于本節(jié)活動(dòng)課的掌握情況較好，課堂氣氛較好，幼兒都能很積極地參與到活動(dòng)中，整節(jié)活動(dòng)進(jìn)展比擬流暢缺點(diǎn)：1、游戲有重復(fù)，可以將游戲中的活動(dòng)合二為一。2、雖然考慮到幼兒程度上的差異，但是仍有個(gè)別幼兒對(duì)于本節(jié)活動(dòng)重點(diǎn)沒有掌握，課下要對(duì)該幼兒多下點(diǎn)功夫，同時(shí)也要記得與該家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)在家多輔導(dǎo)幼兒該方面的知識(shí)3、在與幼兒互動(dòng)中，有的幼兒幼兒提問了2次，有的幼兒沒有提問到，沒有顧忌到個(gè)別幼兒，這方面以后要防止。假如重新上這節(jié)課，在活動(dòng)環(huán)節(jié)這個(gè)大的框不會(huì)變，但是我會(huì)更注意活動(dòng)中的細(xì)節(jié)，語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)于進(jìn)度慢的幼兒多注意，分組活動(dòng)時(shí)分的再細(xì)致一些，掌握好的幼兒做難一些的操作，簡(jiǎn)單的讓另一局部孩子操作，還是以多操作為主，老師不要吝嗇自己的語(yǔ)言，多說一些鼓勵(lì)孩子的話語(yǔ)，哪怕是一個(gè)眼神，對(duì)于孩子都是一種莫大的鼓勵(lì)。雖然孩子在學(xué)習(xí)掌握的程度上有差異，但是只要孩子在原有的根底上有進(jìn)步，我們就應(yīng)該要多鼓勵(lì)孩子。中班數(shù)學(xué)教案詳案及教學(xué)反思《順數(shù)與倒數(shù)》活動(dòng)設(shè)計(jì)背景生活中有很多有趣的數(shù)學(xué)，孩子假如能從這些日常生活中得到經(jīng)歷并復(fù)習(xí)將其用于生活當(dāng)中，這樣帶給孩子的不僅僅是知識(shí)，還有更多的習(xí)慣和樂趣，因此在這堂數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小朋友平時(shí)都會(huì)接觸到的數(shù)學(xué)生活經(jīng)歷：順數(shù)和倒數(shù)，學(xué)習(xí)了這樣的概念，相信孩子們下次再乘坐電梯時(shí)，就會(huì)將無意注意變成有意注意，更利于他們的學(xué)習(xí)和知識(shí)的內(nèi)化?；顒?dòng)目的1.情感：養(yǎng)成日常生活眾仔細(xì)觀察的意識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。2.認(rèn)知：感知順數(shù)與倒數(shù)的規(guī)律，知道順數(shù)時(shí)后面的數(shù)比之前的大1，倒數(shù)時(shí)之后的數(shù)比之前的數(shù)小1。3.技能：可以進(jìn)展10以內(nèi)的數(shù)的順數(shù)和倒數(shù)。4.培養(yǎng)幼兒比擬和判斷的才能。5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)在于：理解順數(shù)與倒數(shù)的內(nèi)在規(guī)律?；顒?dòng)難點(diǎn)在于學(xué)習(xí)倒數(shù)、倒接數(shù)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.110磁性數(shù)字卡2套、方向箭頭1個(gè)2.青蛙10個(gè),荷葉假設(shè)干個(gè)3.一樣火車頭圖片2個(gè)(區(qū)別：車牌號(hào)不同)4.高樓模型1棟、110粘貼數(shù)字1套活動(dòng)過程一、復(fù)習(xí)活動(dòng)導(dǎo)入，穩(wěn)定幼兒情緒，進(jìn)入活動(dòng)主題1.老師出示一組數(shù)字卡片請(qǐng)幼兒來認(rèn)讀數(shù)字2.簡(jiǎn)單比擬數(shù)與數(shù)之間的大小，初步感知數(shù)的大小順序。(.:教.案網(wǎng))(利用孩子與認(rèn)識(shí)的哥哥姐姐之間的年齡差距)二、感知順數(shù)與倒數(shù)的規(guī)律，知道什么事順數(shù)什么事倒數(shù)1.出示順數(shù)火車卡片，引導(dǎo)幼兒觀察火車車廂上的數(shù)字順序有什么特點(diǎn)(后面的數(shù)比之前的大1)2.將火車上的相鄰的兩個(gè)數(shù)互換位置，引導(dǎo)幼兒再次觀察說說哪里錯(cuò)了，為什么錯(cuò)了，應(yīng)該怎么來排列3.老師小結(jié)：像這樣將數(shù)字按照后面的數(shù)比之前的大1的方法來排列的方法叫順數(shù)4.同法來學(xué)習(xí)倒數(shù)的概念三、再次穩(wěn)固順數(shù)和倒數(shù)的概念1.老師以神奇的口吻，導(dǎo)入青蛙，以尋找青蛙不同點(diǎn)的方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有的青蛙胸前沒有數(shù)字，并啟發(fā)幼兒進(jìn)展按規(guī)律填數(shù)字。2.以青蛙想和小朋友玩捉迷藏的游戲，引導(dǎo)幼兒進(jìn)展從任意數(shù)起的順數(shù)與倒數(shù)練習(xí)。3.以觀察樓房的方式引導(dǎo)幼兒進(jìn)展順接數(shù)與倒接數(shù)的練習(xí)。如：住在5樓的**想到1樓的**家串門，要走哪幾層樓(倒數(shù))住在1樓的**想到5樓的**家串門，要走哪幾層樓(順數(shù))四、完畢局部：拓展幼兒思維，引導(dǎo)幼兒回憶生活中哪里有順數(shù)與倒數(shù)，豐富幼兒生活經(jīng)歷。五、活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒回家同爸爸媽媽共同尋找、查閱資料，順數(shù)與倒數(shù)還應(yīng)用在哪些方面，下周一大家共同分享。教學(xué)反思活動(dòng)開場(chǎng)，孩子還不太理解順數(shù)，我利用班上反映比擬快的孩子帶動(dòng)大家的思維，重點(diǎn)觀察火車上的數(shù)字變化，因?yàn)橛袀€(gè)別孩子坐過火車，知道火車分了不同的車廂，有1車廂、2車廂，3車廂，這些都加快了孩子對(duì)順數(shù)的理解。理解順數(shù)之后，孩子承受倒數(shù)就很快了。個(gè)人覺得活動(dòng)開場(chǎng)前引入比擬吃力，后面我反思，覺得一個(gè)可以利用孩子的先天經(jīng)歷，像某的孩子做過火車，前期開展主題活動(dòng)，可能課程更容易展開。中班數(shù)學(xué)詳案及教學(xué)反思《相鄰數(shù)》活動(dòng)背景：新《綱要》中指出了數(shù)學(xué)教育的新目的：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。在真實(shí)的情境和解決問題的過程中，逐漸形成幼兒的數(shù)學(xué)感和數(shù)學(xué)意識(shí)。數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來說是個(gè)很愉快的活動(dòng)，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中，孩子們游戲的時(shí)間多、動(dòng)手操作的時(shí)機(jī)多，但是要讓孩子們真正理解這節(jié)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到純熟掌握、靈敏運(yùn)用卻不是那么容易。教材分析^p：一、活動(dòng)目的方面：《相鄰數(shù)》是中班綜合主題活動(dòng)三我們身邊的科學(xué)活動(dòng)中的一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)，是讓幼兒能感知相鄰兩數(shù)的數(shù)量關(guān)系，能根據(jù)前一個(gè)數(shù)或后一個(gè)數(shù)猜相鄰數(shù)，認(rèn)識(shí)數(shù)字9。目的制定符合中班幼兒年齡特點(diǎn)，這條目的也是這節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)；但目的定的過于注重知識(shí)的培養(yǎng)，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，幼兒動(dòng)手操作的時(shí)機(jī)多，這就可以很好的培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)如何與同伴合作完成游戲，我覺得加上這一情感目的會(huì)更好！二、活動(dòng)準(zhǔn)備方面：活動(dòng)的成功與否，準(zhǔn)備很關(guān)鍵，數(shù)學(xué)活動(dòng)本身就有一定的枯燥性，而教材上的準(zhǔn)備過于平乏，對(duì)幼兒缺少一定的吸引力，會(huì)讓孩子在開場(chǎng)時(shí)，就缺少了探究的欲望，那整個(gè)活動(dòng)會(huì)較為平淡，我在準(zhǔn)備做課前準(zhǔn)備時(shí)，參加了一副掛圖和神奇的百寶箱，讓活動(dòng)一開場(chǎng)就具有情境性，活動(dòng)中期又能緩解孩子的知識(shí)壓力。另外我還進(jìn)展了前期經(jīng)歷的準(zhǔn)備，你坐在哪一組？你有好鄰居嗎？讓孩子們?cè)诨顒?dòng)前對(duì)鄰居有一定的概念。三、活動(dòng)過程方面：數(shù)學(xué)活動(dòng)主要的學(xué)習(xí)方法是讓幼兒在游戲、觀察和實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題從而得出結(jié)論。把數(shù)學(xué)活動(dòng)與游戲活動(dòng)進(jìn)展整合，讓游戲環(huán)節(jié)能環(huán)環(huán)相扣，使孩子們?cè)谑褂變涸谳p松、自由的環(huán)境中主動(dòng)的去探究學(xué)習(xí)。而教材上的過程較為簡(jiǎn)單，幼兒操作環(huán)節(jié)多，游戲環(huán)節(jié)少，我應(yīng)該打破傳統(tǒng)集體教學(xué)的形式，只有在游戲的根底上理解相鄰兩數(shù)多1和少1的的關(guān)系后，操作才會(huì)顯得有必要、有價(jià)值。教案再設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)思路：從孩子興趣出發(fā)，動(dòng)物是孩子們熟悉又愿意接近的事物，我以給小動(dòng)物找鄰居為載體，讓孩子理解鄰居的含義并進(jìn)而感知相鄰數(shù)的含義，通過比擬知道一個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)有兩個(gè)，是比它大1和小1的數(shù)?；顒?dòng)通過情景和游戲相結(jié)合的方式進(jìn)展，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的環(huán)境，通過幼兒與同伴之間的友好交往和合作游戲，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂，進(jìn)而激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)的興趣。活動(dòng)目的：1、感知并理解相鄰兩數(shù)數(shù)量關(guān)系，能根據(jù)前一個(gè)數(shù)或后一個(gè)數(shù)猜相鄰數(shù)。2、掌握10以內(nèi)的相鄰數(shù)。3、學(xué)習(xí)與同伴友好交往、合作游戲的方法，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：知道相鄰兩數(shù)的數(shù)量關(guān)系，掌握10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：理解相鄰數(shù)的含義，知道相鄰數(shù)間多1和少1的關(guān)系?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1～10的磁力扣，掛圖一幅,1～10的撲克牌，百寶箱一個(gè)?；顒?dòng)過程：一、小動(dòng)物搬家森林王國(guó)今天特別熱鬧，小動(dòng)物搬到它們的新房子里，〔出示掛圖〕誰住在1號(hào)房子？誰住在2號(hào)房子？10號(hào)房子住著誰？［設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)小動(dòng)物搬家的情景來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。］二、給小動(dòng)物找鄰居1、小動(dòng)物們住在一起可快樂了，我們一起來看一看住在幾號(hào)房，離它最近的哪兩個(gè)動(dòng)物各住在幾號(hào)房？2號(hào)房的鄰居是小猴子，1號(hào)的小羊和3號(hào)房間的熊貓。2、請(qǐng)小朋友幫小動(dòng)物找一找鄰居，并及時(shí)鼓勵(lì)，總結(jié)多數(shù)小動(dòng)物有兩個(gè)鄰居。［設(shè)計(jì)意圖：幫助小動(dòng)物找鄰居，并及時(shí)鼓勵(lì)總結(jié)出小動(dòng)物都有兩個(gè)鄰居。］三、給數(shù)字寶寶找鄰居5號(hào)房間的狐貍的鄰居是4號(hào)房間的小豬、6號(hào)房間的老虎，小動(dòng)物有了鄰居，那房間的門牌號(hào)數(shù)字也有自己的鄰居，5的鄰居是離他最近的兩個(gè)數(shù)，引出相鄰數(shù)。以2為重點(diǎn)，讓孩子說一說找一找，2的相鄰數(shù)是幾和幾？讓幼兒理解2的相鄰數(shù)是比它小1的1和比它大1的3，3的相鄰數(shù)讓幼兒動(dòng)手操作擺撲克牌分組找，4、5、6和7、8、9和相鄰數(shù)，讓幼兒到前面展示。［設(shè)計(jì)意圖：讓幼兒理解相鄰數(shù)是比它小1的和比它大1的數(shù)。］四、游戲1、找朋友。請(qǐng)小朋友帶上有數(shù)字的動(dòng)物頭飾，給數(shù)字寶寶找朋友。我是4，我的朋友在哪里？你的朋友在這里，3和5迅速站在4的兩邊，數(shù)字都找自己的朋友，按一定順序站出來，反復(fù)幾次，看誰的反響快。2、百寶箱。出示百寶箱，裝有2～9的數(shù)字，讓幼兒拿出一張看它們相鄰的數(shù)在哪里，手里有撲克牌的出來站排，站到數(shù)的兩邊，看哪組動(dòng)作快又對(duì)，反復(fù)進(jìn)展。［設(shè)計(jì)意圖：在游戲中穩(wěn)固相鄰數(shù)的認(rèn)識(shí)。］五、小結(jié)小朋友，我們今天學(xué)習(xí)的相鄰數(shù)，還幫小動(dòng)物找到了它的鄰居，小動(dòng)作在游戲中玩得很快樂，也希望小朋友之間要友好相處，互相合作，同時(shí)我們要保護(hù)、保護(hù)得意的小動(dòng)物。教學(xué)反思：這個(gè)活動(dòng)自始至終讓幼兒探究性發(fā)現(xiàn)問題，使幼兒一直處于活潑、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，通過游戲化教學(xué)，結(jié)合生活中的鄰居關(guān)系，把相鄰數(shù)的概念浸透在其中，盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在詳細(xì)的事物中理解，幫助幼兒在游戲活動(dòng)中快樂地學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、理解，從而進(jìn)步幼兒學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的興趣。中班數(shù)學(xué)詳案教案及教學(xué)反思《數(shù)與量》活動(dòng)設(shè)計(jì)背景幼兒在這個(gè)年齡段對(duì)數(shù)和量的認(rèn)識(shí)是很敏感的，在一次區(qū)域角活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)跀?shù)學(xué)區(qū)域中玩的孩子很多，很投入。于是為孩子們?cè)O(shè)計(jì)了這節(jié)課?；顒?dòng)目的1、通過數(shù)方塊比擬面積大小。2、能數(shù)數(shù)并寫出數(shù)字。3、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)量的興趣。4、培養(yǎng)幼兒比擬和判斷的才能。5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)按物計(jì)量活動(dòng)準(zhǔn)備幼兒掛圖、幼兒用書活動(dòng)過程一、出示幼兒掛圖觀察并提問：1、從圖中你看到了哪些動(dòng)物?2、你能告訴看到了哪些動(dòng)物?3、它們又在做些什么呢?二、引導(dǎo)幼兒看幼兒書讓幼兒進(jìn)展觀察并按物寫出數(shù)字，請(qǐng)幼兒按面積大小進(jìn)展涂色，并請(qǐng)幼兒進(jìn)展說一說為什么?三、提問：你是怎么知道的?!..!你的方法是什么?四、老師出示實(shí)物讓幼兒進(jìn)展判斷五、分組議論六、個(gè)別發(fā)言教學(xué)反思1、根據(jù)幼兒園《綱要》提出對(duì)于幼兒數(shù)學(xué)方面學(xué)習(xí)，應(yīng)注重幼兒邏輯思維及幼兒的推理才能2、這節(jié)課我主要引導(dǎo)幼兒進(jìn)展討論的方式讓幼兒做到了思維想象力、尊重了孩子的發(fā)言及表現(xiàn)力3、在以后的數(shù)學(xué)課堂中我們應(yīng)做到多讓幼兒分組討論，個(gè)別發(fā)言以及大膽表現(xiàn)自己的想法。中班數(shù)學(xué)詳案教案及教學(xué)反思《數(shù)的守恒》活動(dòng)設(shè)計(jì)背景中班幼兒在前期有了一定的數(shù)物關(guān)系，在進(jìn)展10以內(nèi)數(shù)物結(jié)合時(shí)有幼兒擺出了不同排列方法的物體，并引起班級(jí)許多小朋友的興趣，大家都積極嘗試不同的排列方法，所以，就考慮到設(shè)計(jì)這節(jié)課和孩子一起探究關(guān)于守恒的概念?；顒?dòng)目的1、初步感知等量物品德數(shù)量不隨實(shí)物的大小、顏色、種類及排列及排列形狀的變化而改變，準(zhǔn)確計(jì)算10以內(nèi)物品的數(shù)量。2、體驗(yàn)數(shù)守恒的有趣現(xiàn)象。3、逐步樹立自信心和創(chuàng)新意識(shí)。4、開展幼兒邏輯思維才能。5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)能嘗試不同的排列方法活動(dòng)準(zhǔn)備教具：泡泡卡片、數(shù)字拼板、雪花片或干。大小不同的有孔珠子、棉線假設(shè)干活動(dòng)過程1、預(yù)備活動(dòng)：是有互相問候2、集體活動(dòng)。*創(chuàng)設(shè)情境：泡泡表演隊(duì)來幼兒園演出了?？?，他們20個(gè)隊(duì)員分成了兩組，每組演員都準(zhǔn)備了精彩的節(jié)目，吧。引導(dǎo)幼兒拿出學(xué)具吹泡泡按照大小或顏色分類分為兩類泡泡擺成不同的造型，數(shù)數(shù)泡泡的數(shù)量，感受泡泡不管大小、顏色及造型的變化，每一類總數(shù)不變，都是10個(gè)泡泡。*進(jìn)一步感知10以內(nèi)等量物品的守恒。請(qǐng)幼兒找出10個(gè)雪花片嘗試不同的排列方式拼擺。!.屈老.師!請(qǐng)個(gè)別幼兒展示自己的成果。3、分組活動(dòng)。師：節(jié)目表演的太精彩了，可我發(fā)現(xiàn)演員們沒有演出服和飾品。我們來幫它們一起做吧!第一組：制作手鏈。將10個(gè)一組大小不同珠子穿成手鏈并寫上價(jià)格標(biāo)簽第二組：制作演出服。幼兒手中的彩色串珠組成牌龍，排列形式，規(guī)律不限。4、交流小結(jié)，拾掇學(xué)具。各組請(qǐng)1-2名幼兒交流自己剛剛玩了什么，做了什么活動(dòng)，對(duì)數(shù)量一樣的物品進(jìn)展交換、排列之后發(fā)現(xiàn)了什么。5、活動(dòng)完畢教學(xué)反思數(shù)的守恒對(duì)于中班小朋友來說是比擬難掌握的，怎樣吧這樣的一個(gè)比擬難的數(shù)學(xué)概念形象化，讓幼兒好承受呢?想到了用情境展開并貫穿教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)數(shù)守恒現(xiàn)象。整個(gè)活動(dòng)進(jìn)展下來，感覺還是比擬順暢的，幼兒在活動(dòng)中也根本掌握理解數(shù)的守恒概念。反思活動(dòng)，有以下缺乏：1、集體活動(dòng)中的幼兒自主操作，感知物品數(shù)量不因排列形式的變化而改變，其實(shí)幼兒在操作中排列很多不同形式，但我在這個(gè)環(huán)節(jié)中并沒有讓幼兒將自己的成果在全班幼兒面前展示出來，幼兒的經(jīng)歷沒有得到進(jìn)一步提升，這是一個(gè)遺憾。2、分組活動(dòng)的材料投放比擬單一，在5以內(nèi)守恒使用這些教具，幼兒對(duì)此教具不太感興趣。中班數(shù)學(xué)教案詳案及教學(xué)反思《住高樓》設(shè)計(jì)意圖：《綱要》中指出：教育只有回歸幼兒生活，選擇其生活中感興趣的事物為探究活動(dòng)的對(duì)象，讓幼兒在這其中獲得建構(gòu)數(shù)經(jīng)歷，使數(shù)教育更能關(guān)注孩子的根本經(jīng)歷、當(dāng)前需要和熱點(diǎn)話題，活動(dòng)才更有價(jià)值。當(dāng)前，我班正開展《我愛我家》的主題活動(dòng)，在區(qū)域及集體活動(dòng)中都涉及到了門牌號(hào)的概念，由此引發(fā)了孩子們對(duì)自己家的門牌號(hào)的關(guān)注及興趣;同時(shí)有局部孩子不住在高層，對(duì)住高樓缺乏一定的經(jīng)歷?？紤]到孩子當(dāng)前的興趣點(diǎn)、實(shí)際情況以及門牌號(hào)和孩子的生活親密相關(guān)，學(xué)習(xí)掌握之后又能回歸于生活中繼續(xù)理論這幾點(diǎn)因素，我施行了本此活動(dòng)?；顒?dòng)共分為兩個(gè)環(huán)節(jié)：一、情境感知，理解門牌號(hào)和樓層及房間之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系;二、理論操作，在穩(wěn)固和運(yùn)用中感知數(shù)字在生活中的作用?；顒?dòng)目的：1、感受門牌號(hào)和樓層、房間之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，感知數(shù)字在日常生活中的作用。2、愿意積極考慮，在交流、互動(dòng)中努力解決找家過程中出現(xiàn)的問題。3、培養(yǎng)幼兒比擬和判斷的才能。4、開展幼兒邏輯思維才能。5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣?；顒?dòng)重難點(diǎn)：可以根據(jù)門牌號(hào)找到正確的房間位置?；顒?dòng)準(zhǔn)備：樓房平面示范圖一張、樓房平面圖人手一張、寫有樓層號(hào)和門牌號(hào)的書信假設(shè)干、標(biāo)有幼兒門牌號(hào)的大頭貼假設(shè)干、固體膠活動(dòng)過程：一、游戲感知(復(fù)習(xí)樓層及房間的數(shù)數(shù)方法)1、數(shù)樓層時(shí)從哪里開場(chǎng)數(shù)?2、數(shù)房間時(shí)從哪里開場(chǎng)數(shù)?小結(jié)：數(shù)樓層時(shí)要從下往上數(shù)，數(shù)房間時(shí)要從左往右數(shù)。3、幼兒貼照片，住高樓。4、介紹一下自己住在第幾層樓的第幾間房間。二、情境感知(感知門牌號(hào)和樓層及房間之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系)1、問題引出：只有樓層號(hào)沒有房間號(hào)的信送給誰?2、得出結(jié)論：送東西或者找家的時(shí)候，一定要同時(shí)寫上樓層號(hào)和房間號(hào)，這樣才不會(huì)搞錯(cuò)。3、學(xué)習(xí)看門牌號(hào)的方法：0前面的數(shù)字表示住在第幾層樓，0后面的數(shù)字表示住在第幾間房間。三、幼兒操作1、根據(jù)門牌號(hào)找家。2、交代要求：①看0前后的兩個(gè)數(shù)字。②數(shù)的時(shí)候注意方向。四、集體檢驗(yàn)。1、介紹一下自己找家的好方法。2、幼兒交流分享。活動(dòng)反思：1、關(guān)于活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)：①照片的發(fā)放時(shí)機(jī)?；顒?dòng)預(yù)設(shè)時(shí)，照片本應(yīng)該在活動(dòng)之前就交與幼兒手中。在老師邀請(qǐng)孩子住高樓時(shí)，幼兒直接操作。但現(xiàn)場(chǎng)執(zhí)教時(shí)，我交代了要求之后再分發(fā)照片，拖慢了環(huán)節(jié)的開展。這樣的調(diào)整影響到了整個(gè)活動(dòng)的節(jié)奏，對(duì)孩子思維的考慮上也產(chǎn)生了一定的阻礙，在日后的教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，老師更應(yīng)冷靜考慮，調(diào)整心態(tài)，更好地做好課前的準(zhǔn)備。②操作時(shí)對(duì)于幼兒的指導(dǎo)。幼兒操作過程中，老師及時(shí)的指導(dǎo)非常必要和有效。!..!這是師幼之間一對(duì)一交流的好時(shí)機(jī)。但在本次活動(dòng)中，我對(duì)孩子們個(gè)別指導(dǎo)的時(shí)機(jī)很少，偏向于對(duì)孩子操作結(jié)果對(duì)錯(cuò)的分類擺放。以后在處理指導(dǎo)環(huán)節(jié)時(shí)，老師可先搜集一局部幼兒做好的結(jié)果，選擇適當(dāng)時(shí)機(jī)至前擺放，一方面不影響指導(dǎo)，另一方面也讓先操作好的孩子有檢驗(yàn)同伴操作的時(shí)間。2、關(guān)于如何解釋幾零幾這一概念的斟酌。一開場(chǎng)，我采取的表述是第一個(gè)數(shù)字表示的是第幾層樓，第三個(gè)數(shù)字表示的是第幾個(gè)房間。但這樣的解釋過程中我發(fā)現(xiàn)不知如何解釋中間的0這個(gè)數(shù)字。而且，第一和第三這樣的概念，也需要孩子們運(yùn)用到左和右兩個(gè)方向的區(qū)分。所以，我換了一種方式：0前面的數(shù)字表示住在第幾層樓，0后面的數(shù)字表示住在第幾間，以0作為一個(gè)間隔符來解釋，這樣的表達(dá)對(duì)孩子來說似乎更加容易理解。3、關(guān)于幼兒操作錯(cuò)誤率較高的原因。執(zhí)教活動(dòng)之前，我理解了孩子對(duì)于數(shù)數(shù)方向的掌握情況。根本上所有的孩子都知道從哪里開場(chǎng)數(shù)。但在操作門牌號(hào)的第幾層第幾間時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)于橫向數(shù)數(shù)的錯(cuò)誤率較高。這到底是為什么?我反復(fù)考慮過，原來平時(shí)教學(xué)中，牽涉到數(shù)數(shù)時(shí)，孩子們都能按照自己的習(xí)慣，從左到右的點(diǎn)數(shù)，老師也____了，不會(huì)用教學(xué)化的語(yǔ)言從左到右來小結(jié)。因此，當(dāng)活動(dòng)中我以這樣生疏的語(yǔ)言小結(jié)時(shí)，模糊了孩子至前的經(jīng)歷，有的孩子左右不分，不知師小結(jié)的含義到底是什么?由此產(chǎn)生了橫向數(shù)數(shù)時(shí)錯(cuò)誤率較高的現(xiàn)象。這樣的情況讓我明白到：無論是開放抑或平時(shí)的教學(xué)，數(shù)活動(dòng)的語(yǔ)言一定要來于孩子的小結(jié)，或是孩子們熟悉的言語(yǔ)，老師對(duì)幼兒行為背后的考慮一定要更為深化，這樣才能從根本上發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。中班數(shù)學(xué)教案詳案及教學(xué)反思《抓豆豆》教學(xué)意圖：秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，自然界的植物都有了明顯的變化，特別是各種各樣的種子成熟了，孩子們都被這些變化激起了強(qiáng)烈的好奇心。于是開展了此次活動(dòng)《有趣的豆子》。培養(yǎng)不了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓幼兒感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)際意義。教學(xué)目的：1.感知數(shù)量的多少，初步體驗(yàn)并學(xué)習(xí)不同的數(shù)數(shù)方法。2.培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)成功的快樂。3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。4.培養(yǎng)幼兒比擬和判斷的才能。5.開展幼兒邏輯思維才能。教學(xué)準(zhǔn)備：記錄表白扁豆黃豆綠豆。教學(xué)過程：一、師生談話，導(dǎo)入活動(dòng)。請(qǐng)全班幼兒分別向客人老師介紹自己是誰，是男生還是女生。師：小朋友們好，你們認(rèn)識(shí)我嗎?我先介紹一下自己，我姓張，你們可以叫我張老師，請(qǐng)你們也向客人老師介紹一下自己。二、出示豆子，初步嘗試1.今天老師還帶來了一些豆子，你們看，這是什么?(蠶豆)請(qǐng)一個(gè)小朋友上來抓一把，老師也來抓一把，你們猜猜看，誰抓的豆子多?(幼兒猜測(cè))2.出示三種豆子。(黑豆白扁豆黃豆)師：老師這兒還有一些豆子，你們認(rèn)識(shí)嗎?(請(qǐng)一個(gè)小朋友上來抓一把豆子)怎樣知道每一種豆子有幾顆?(分開來數(shù))我們來數(shù)一數(shù)，記一記。3.出示記錄表師：老師這兒有一張記錄表，小朋友看一看，表上有什么?黑豆的棵數(shù)記錄在哪里?為什么?(介紹記錄表、記錄)三、動(dòng)手操作、記錄結(jié)果1.師：小朋友想不想自己試試?請(qǐng)小朋友記住哦，抓完豆子以后，要先數(shù)豆子，再記錄，記錄好了之后，將記錄卡掛在脖子上。幼兒操作，老師指導(dǎo)。2.集體交流師：下面哪個(gè)小朋友看著記錄卡來講一講，你的豆子每種有幾顆?幼兒：我抓了個(gè)白扁豆，個(gè)黑豆，個(gè)黃豆。(出示拍攝的照片)引導(dǎo)幼兒講述自己不同數(shù)豆子的方法(分類數(shù)點(diǎn)數(shù)一個(gè)一個(gè)的數(shù))3.再次操作師：剛剛小朋友用了這么多的方法來數(shù)豆子，如今老師再給你們一個(gè)新的任務(wù)，再抓一把豆子數(shù)一數(shù)，在記錄卡的反面記錄下你抓的豆子的數(shù)量，給最多的記上標(biāo)記。4.再次交流老師將操作情況拍照記錄下來，請(qǐng)小朋友講述抓得最多的豆子是哪種豆子。四、完畢：師：我發(fā)現(xiàn)每個(gè)小朋友