中班語言詳案教案及教學(xué)反思《下雨了》

第29頁共29頁中班語言詳案教案及教學(xué)反思《下雨了》中班語言詳案教案及教學(xué)反思《下雨了》。活動設(shè)計背景小班幼兒的認字才能差，通過字卡，圖片，下雨時小朋友需要打傘等?；顒幽康?.在老師的引導(dǎo)下大膽想象，愿意在同伴面前講述。2.愿意嘗試小段文字的閱讀。3.認識頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕等字詞。4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。5.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。教學(xué)重點、難點1.激發(fā)想像。2.穩(wěn)固認字識字?；顒訙蕚?、故事相關(guān)的圖片四幅，字卡假設(shè)干。2、大圖書一本，小圖書人手一本。活動過程一、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣(放錄音)聽，是什么聲音?(打雷、下雨)放學(xué)的時候，突然下雨了，假如沒有雨傘，怎么辦呢?(幼兒討論)二、激發(fā)說話欲望，潛意識感知目的字1.放學(xué)啦，小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口，突然下雨啦，可是他們沒有傘，怎么辦呢?(出示字卡傘)2.出示圖片一：兔媽媽來了，小白兔是怎樣回家的?(出示字卡頂、蘑菇)3.出示圖片二：小黃狗頂著什么傘回家的?(出示字卡芭蕉)4.出示圖片三：青蛙媽媽帶來了什么?小青蛙心里覺得怎么樣?(出示字卡荷葉)5.出示圖片四：娃娃的媽媽沒有來，怎么辦呢?請小朋友幫她想想方法。(出示字卡折、手帕)三、完好講述，進一步感知目的字1.老師啟發(fā)：小動物們回到了家會怎么樣?我們看著圖來編一個故事，把小動物們怎么回家的、心情怎么樣都編進去，好嗎?2.幼兒嘗試看圖講述故事。3.幼兒講述故事時，老師適當指點目的字，以加深印象。四、游戲買雨傘，穩(wěn)固目的字提供音樂、背景，創(chuàng)設(shè)下雨天的情景。我們要回家啦，看，下雨啦，你想買什么傘?快去挑選吧!(雨傘后面有字)五、嘗試小段文字的閱讀1.老師啟發(fā)：剛剛小朋友自己編了一個故事，如今，老師來講一個故事，聽一聽，我是根據(jù)什么講的?(老師邊看文字邊講故事)2.幼兒嘗試閱讀大圖書。六、延伸活動幼兒邊閱讀小圖書，邊用顏色筆將認識的字圈出來。教學(xué)反思本學(xué)期，我們結(jié)合主題課程，開展了豐富多彩的活動，為了給孩子們創(chuàng)造一個優(yōu)美整潔且符合幼兒年齡特點的活動環(huán)境，我們充分利用各片場地，設(shè)計最正確的區(qū)角位置，還利用走廊一角，布置成春天一條街把孩子們和家人一起制作的手工作品陳列出來，很受小朋友喜歡，同時也進步了他們的動手才能。教案來.自:小手也變巧了，還鍛煉了他們的耐心，孩子在教室里追跑打鬧的現(xiàn)象也少了。F132.俗話說：沒有規(guī)矩，難成方圓。良好的常規(guī)可以使幼兒的生活具有合理的節(jié)奏，使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)節(jié)，有利于培養(yǎng)幼兒自我效勞的才能，為今后的生活和學(xué)習(xí)打下良好根底，當然常規(guī)也不是以犧牲幼兒的個性、快樂為代價。我班有個別幼兒生性好動，比擬淘氣，我們兩位老師步調(diào)一致，共同合作，重抓教育，使小朋友逐漸能互相幫助、關(guān)心集體，搗亂的小朋友少了，熱愛勞動的小朋友多了。中班幼兒的獨立意識增強，而且自我效勞的愿望和要求日趨劇烈，我們抓住孩子這一心理特征，開展了值日生輪換制，讓做值日生的孩子負責(zé)發(fā)蠟筆、分點心，擺椅子抓住這些細小的時機，既培養(yǎng)了他們?yōu)橥樾诘牟拍?，而且催促了孩子的自律，潛移默化中培養(yǎng)了幼兒良好的行為習(xí)慣，從而促進了整個班風(fēng)班貌的進步?！疽韵聻橘浰拖嚓P(guān)文檔】教案擴展閱讀中班語言詳案教案及教學(xué)反思《我長大了》設(shè)計背景新的學(xué)期開場了，孩子們上中班啦。我明顯地感到他們的表現(xiàn)欲望和學(xué)習(xí)才能比以前進步了很多。如今開學(xué)才兩周，隔壁小班的孩子舍不得家長經(jīng)?？摁[。我們班有幾個孩子就會上去撫慰他們：不要哭了，爸爸媽媽上班去了，下班來接你，還會給你買許多玩具和食品呢!看到小家伙們還懂得主動關(guān)心比自己小的娃娃，我感到他們長大了不少。于是我就不失時機的發(fā)揮他們的主動性，讓他們知道自己上中班了，幼兒園里還有比自己弱小的弟弟妹妹自己要給小小弟弟小妹妹做好典范，要勤動手做事，整理自己的物品，學(xué)會自己穿衣服、穿鞋子?？傊?，要做自己能干的事情?；顒幽康?.讓幼兒知道應(yīng)該做好自己能做的事情。2.培養(yǎng)幼兒自我效勞和效勞被人的意識。3.鍛煉幼兒的動手才能了和語言表達才能。4.初步懂得自己長大了，遇事可以試著面對。5.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。重點難點1.培養(yǎng)幼兒的自我效勞意識。2.教育幼兒自己的事情自己做。活動準備故事鞋子(每人一雙)音樂(比賽時放)活動過程一、講故事《誰真的長大了》，激發(fā)幼兒興趣，引出課題。二、設(shè)計提問1、故事中的小朋友誰真的長大了?2、為是么說這個小朋友長大了?3、師小結(jié)：因為她能自己穿鞋子，自己穿衣服、吃飯。三、組織幼兒分組交流，談?wù)勛约浩綍r是怎么做的，自己是不是長大了。四、組織幼兒分組比賽(穿鞋子比賽)，體驗自我效勞的樂趣。然后表揚做得好的小組和個人。五、老師小結(jié)，完畢活動。教學(xué)反思在活動中，我讓孩子們帶幾件自己以前穿過的衣服或鞋子，讓他們試一試，通過實際感受，孩子們知道自己的身體變化，使幼兒真正意識到自己已經(jīng)漸漸長大了，從而增進了自我意識的開展。來.教.案網(wǎng)通過這此活動，我更加明白幼兒老師應(yīng)該勤于擅長觀察，及時發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點，并施行鼓勵、幫助幼兒大膽嘗試。多用贊揚的語言，用欣賞的目光關(guān)注每一個孩子，使他們快樂安康團的成長。小班語言詳案教案及教學(xué)反思《下雨啦》活動設(shè)計背景夏天經(jīng)常會突然下雨，幼兒對雨天回家也有過擔(dān)憂，故事《下雨啦》正符合幼兒的心態(tài)，故事情境有趣，想象合理豐富，非常合適小班幼兒掌握。在活動中，我采用生動的語言，色彩鮮艷的圖片，掛圖向幼兒講述故事，讓幼兒通過故事內(nèi)容明白幫助別人是件很快樂的事?；顒幽康?.初步感知蘑菇，傘，芭蕉，荷葉，手帕等字詞(注意發(fā)音)。2.能根據(jù)圖片說出事物名稱。3.聽懂故事，知道朋友之間要互相幫助。4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5.理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。教學(xué)重點、難點1.教學(xué)重點：能根據(jù)圖片說出事物名稱。2.教學(xué)難點：聽懂故事，知道朋友之間要互相幫助?；顒訙蕚?.雨滴，小白兔，蘑菇，青蛙，荷葉，大象，芭蕉葉的大圖片各一張。2.教學(xué)掛圖，教學(xué)音帶，錄音機活動過程1.談話導(dǎo)入活動：(出示雨滴的圖片)老師:小朋友們，今天天氣怎么了，那假如放學(xué)的時候，突然下雨了，又沒帶雨傘，可怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒自由討論)。2.看圖片講故事：老師：那我們今天來看看森林幼兒園的小朋友們又是怎么樣做的呢?小朋友們可要聽仔細了，看仔細了。3.老師邊出示掛圖邊講述故事(此環(huán)節(jié)以引導(dǎo)幼兒自己說出為主)老師：森林幼兒園放學(xué)了，我們來看一看森林幼兒園有哪些小朋友。有小兔子，小象，小青蛙和小熊，他們走到幼兒園門口，突然下雨了，這可怎么辦呢?(邊講故事，邊看掛圖一，邊出示圖片)。4.(出示掛圖二)(1).請小朋友們，想一想，小白兔是頂著什么回家的?老師出示蘑菇圖片：哦，原來小白兔有一把蘑菇傘，他可以頂著蘑菇傘回家。(2)老師：小青蛙是頂著什么回家的?老師出示荷葉圖片：哦，原來小青蛙有一把荷葉傘，他可以頂著荷葉傘回家。(3)老師：小象是頂著什么回家的呢?老師出示芭蕉葉圖片：哦，原來小象有一把芭蕉傘，他可以頂著芭蕉傘回家。5.老師：這時候誰沒有傘呢?怎么辦?要是你們會怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒觀察掛圖)。(出示掛圖三)6.老師小結(jié)：原來小兔子，小象和小青蛙用自己的手帕為小熊做了一把手帕傘，大家高快樂興地回家了。(出示掛圖四)結(jié)尾局部：老師：下面請小朋友們跟我一起把這個故事講一遍吧。1.利用教學(xué)掛圖完好的講述故事2.老師用圖片進展啟發(fā)。老師提問：1.小白兔，小青蛙，小象，小熊各用的是什么做的傘?2.為什么小熊的是手帕傘呢?考慮：老師：故事中的小動物互幫互助可真快樂啊，假如遇到雨天，你看到別人沒有帶傘，你會怎么做呢?老師小結(jié)：小動物們看到小熊有困難時，就想方法幫助他，小動物們做的真好，小朋友們也要向小動物們學(xué)習(xí)，看到別人有困難的時候，要想方法幫助別人，這樣自己也會感到快樂的。教學(xué)反思小班語言領(lǐng)域《下雨啦》(故事)本節(jié)課由我組織教學(xué)，幼兒的上課積極性很高，對故事情節(jié)比擬感興趣。以下幾點是本人對此堂課的反思：一.活動目的中初步感知蘑菇，傘，芭蕉，荷葉，手帕等字詞時，可以采用卡片傳遞的形式，讓每個幼兒邊傳卡片邊說事物的名稱，此過程是在為教學(xué)目的一打根底，(著重強調(diào)這些字詞的標準發(fā)音)。[：.]然后，老師念到哪個事物的名稱，幼兒就把哪個事物的卡片交給老師。我想采用此過程，不僅通過游戲傳遞的方式可以激發(fā)幼兒興趣，而且也浸透了師生互動的形式，加深幼兒的印象。我想此過程要比先前的那節(jié)很死板的向幼兒出示圖片然后記憶，效果會更好，更明顯些。二.此堂課最大的失誤，也是課堂中最不應(yīng)該出現(xiàn)的問題就是掛圖，圖片的貼放的位置，課前應(yīng)該設(shè)計好版面的貼放位置，所以這個失誤也讓我明白了一個道理：一個出色的老師之所以出色，課之所以上的精彩，是因為他勤奮認真的把課前準備工作做得周到?？偨Y(jié)針對此問題的考前須知：1.圖片，掛圖不能重疊放置;2.貼了取，取了貼的習(xí)慣要改。通過此次教學(xué)，讓我更加深化的體會到作為一名老師在教學(xué)過程中普通話的重要性，因為我認為普通話才是語言領(lǐng)域真正的重點目的所在，是幼兒從小著重學(xué)習(xí)語言的目的。三.此堂課的教學(xué)效果我認為一般，我想原因在于我沒有投入到孩子的世界，至使整堂課很平淡，不出彩，今后我想上課時把自己的心態(tài)轉(zhuǎn)化為玩伴的心態(tài)去感染每一個孩子，融入到他們的思想情感中，此外，教學(xué)中語言的運用，語言的引導(dǎo)也是我們新老師特別需要加強訓(xùn)練的。四.此堂課我和幾位聽課老師在討論中也發(fā)現(xiàn)了一個問題，那就是人們生活程度的不斷進步，需要別人幫助和幫助別人的意識不強了，當我問到下雨了，假如看到別人沒有帶傘怎么辦?只有個別幾個幼兒答復(fù)：和別人一起打傘用，那么其他幼兒答復(fù)：打車，帶傘了，等雨停等等答復(fù)。從而使我想到，幼兒的教學(xué)活動設(shè)計應(yīng)與當代社會生活實際相聯(lián)絡(luò)的，只有教學(xué)活動設(shè)計與社會生活實際相結(jié)合才能讓幼兒將來能更好更快的適應(yīng)這千變?nèi)f化的社會。下雨了，我只有一把傘，假如我把傘給別人了，那我不就淋濕了嗎?為什么只有給別人傘的行為才是好孩子的思想已讓孩子百思不得其解，也讓老師不知如何作解釋，可見，有些傳統(tǒng)的教學(xué)思想需稍作改良，才能化解此矛盾。中班音樂教案詳案及教學(xué)反思《下雨歌》活動設(shè)計背景在下雨天時傘成為了孩子的寶貝，捉到這個興趣后，我們開場中有目的的觀察孩子們的反映，在后來的活動中孩子對于傘的用處顯得比擬的局限，但是興趣照舊濃重。綱要中指出幼兒是教育活動中的積極參與考者，而非被動授受者?；顒觾?nèi)容必須與幼兒興趣、需要、及承受才能相吻合。引導(dǎo)幼兒向最近的目的區(qū)開展?；顒幽康?1)嘗試用聲音、動作、節(jié)奏表達出自己的想象。(2)用歌聲、動作表現(xiàn)出下雨的樂趣。(3)體驗與同伴共同學(xué)習(xí)的快樂。(4)樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。(5)培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，開展幼兒的表現(xiàn)力。教學(xué)重點、難點重點：學(xué)習(xí)歌曲及掌握雨傘的更多有趣的玩法。難度：根據(jù)幼兒的不同情況培養(yǎng)他們探究嘗試才能?；顒訙蕚?1)音樂DOREMI：《下雨歌》(2)CD《下雨歌》(3)打擊樂器：小玲、沙球、鼓及雨傘。教學(xué)反思活動前就讓孩子感受了一下，下雨時：所聽到的一些聲音，在掌握了這些根本的聲音后，[：.]我也留了些懸念讓孩子課后去大膽聯(lián)想，并考慮想象如何用自己的形體動作來表現(xiàn)這些聲音，也就是讓孩子嘗試用聲音、動作、節(jié)奏表達出自己的想象力，感受下雨時的不同樂趣。在本活動中，老師根據(jù)幼兒的年齡特點對音樂活動中的唱歌教學(xué)進展了大膽的嘗試，讓幼兒在游戲中學(xué)唱歌曲，使幼兒在玩玩唱唱、不知不覺中學(xué)會唱歌曲。所以整個活動幼兒的積極性高，同時，幼兒不僅認識了傘的各種特征及嘗試傘的其他用處，也可以模擬雨打在傘面上的聲音，從而得到了快樂，孩子的表現(xiàn)欲望也得到了進一步的進步。當然，整節(jié)課下來，也有許多不完善的地方，如：有些孩子嘗試傘的其他用處的時候，表現(xiàn)的不是那么的大膽、自信心不夠強，所以在今后的教學(xué)中，我還要多加培養(yǎng)孩子探究大膽嘗試的才能這一塊的想象力，找到了改善缺乏的方向，相信今后孩子們的探究才能會有更深的進步的。中班音樂詳案教案及教學(xué)反思《下雨歌》活動設(shè)計背景：在下雨天時傘成為了孩子的寶貝，捉到這個興趣后，我們開場中有目的的觀察孩子們的反映，在后來的活動中孩子對于傘的用處顯得比擬的局限，但是興趣照舊濃重。綱要中指出幼兒是教育活動中的積極參與考者，而非被動授受者?；顒觾?nèi)容必須與幼兒興趣、需要、及承受才能相吻合。引導(dǎo)幼兒向最近的目的區(qū)開展?；顒幽康?1)嘗試用聲音、動作、節(jié)奏表達出自己的想象。(2)用歌聲、動作表現(xiàn)出下雨的樂趣。(3)體驗與同伴共同學(xué)習(xí)的快樂。(4)培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，開展幼兒的表現(xiàn)力。(5)感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。教學(xué)重點、難點重點：學(xué)習(xí)歌曲及掌握雨傘的更多有趣的玩法。難度：根據(jù)幼兒的不同情況培養(yǎng)他們探究嘗試才能?；顒訙蕚?1)音樂DOREMI：《下雨歌》(2)CD《下雨歌》(3)打擊樂器：小玲、沙球、鼓及雨傘。教學(xué)反思活動前就讓孩子感受了一下，下雨時：所聽到的一些聲音，在掌握了這些根本的聲音后，我也留了些懸念讓孩子課后去大膽聯(lián)想，并考慮想象如何用自己的形體動作來表現(xiàn)這些聲音，也就是讓孩子嘗試用聲音、動作、節(jié)奏表達出自己的想象力，感受下雨時的不同樂趣。在本活動中，老師根據(jù)幼兒的年齡特點對音樂活動中的唱歌教學(xué)進展了大膽的嘗試，讓幼兒在游戲中學(xué)唱歌曲，使幼兒在玩玩唱唱、不知不覺中學(xué)會唱歌曲。[.出處]所以整個活動幼兒的積極性高，同時，幼兒不僅認識了傘的各種特征及嘗試傘的其他用處，也可以模擬雨打在傘面上的聲音，從而得到了快樂，孩子的表現(xiàn)欲望也得到了進一步的進步。當然，整節(jié)課下來，也有許多不完善的地方，如：有些孩子嘗試傘的其他用處的時候，表現(xiàn)的不是那么的大膽、自信心不夠強，所以在今后的教學(xué)中，我還要多加培養(yǎng)孩子探究大膽嘗試的才能這一塊的想象力，找到了改善缺乏的方向，相信今后孩子們的探究才能會有更深的進步的。小班語言詳案教案及教學(xué)反思《下雨的時候》活動背景：這那么小故事充滿了童趣。故事通過粗淺易懂的語言及幼兒熟悉的小動物的形象，把三個天真、得意、仁慈的小動物遮風(fēng)避雨的情形，淋漓盡致的展現(xiàn)出來，為我們講述了一個友好互助的故事。故事以下雨的時候，小白兔能以樹葉當傘，告訴幼兒在遇到困難時要動腦筋想方法，在發(fā)現(xiàn)小雞、小貓淋雨時，能主動幫助它們，告訴幼兒當別人遇到困難時，要友好互助。!.給你們帶來了一個故事，我們來看看故事中的葉子有什么用?(評析：在活動中，我準備了一張大葉子，讓幼兒猜猜它的作用，因為幼兒有強烈的好奇心，他們一開場就紛紛猜想葉子的作用，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。)二、幼兒欣賞FLAS____。老師提問，幼兒答復(fù)。(結(jié)合圖片)1、老師講述第一段老師：這個故事的名字叫什么?誰在草地上玩呀?故事中的葉子有什么用呀?幼兒答復(fù)。2、過渡語：小白兔把葉子當作雨傘，繼續(xù)向前走，它會遇到誰呢?(看動畫)老師：它遇到了誰?幼兒：小雞。老師：小雞被雨淋的怎么叫?(學(xué)一學(xué))小白兔看見小雞被雨淋得嘰嘰直叫的時候，它是怎么做的?幼兒答復(fù)。我們和小白兔一起來叫。老師：小雞又是怎么說的?幼兒答復(fù)。小雞還真有禮貌，還會說謝謝你，我們也和小雞一起來說一說。(老師當小兔子，你們當小雞，小雞小雞快到葉子底下來吧?你們怎么答復(fù)我呀?)3、過渡語：小白兔和小雞一起頂著葉子,繼續(xù)向前走，它們又會碰到了誰呢?老師：后來小白兔和小雞又碰到誰了?那看到小貓的時候，小貓被雨淋得怎么叫?(學(xué)一學(xué))(2)小兔子和小雞看見小貓被雨淋得喵喵直叫時，它們是怎么做的呢?小貓是怎么答復(fù)的?(你們當小兔子和小雞，老師當小貓，你們對我說什么呀?)4、過渡語：后來又怎樣了呢?老師：后來雨停了，三個好朋友在做什么呢?他們玩的開心嗎?(評析：在這一環(huán)節(jié)中，主要是讓幼兒通過細心的觀察畫面來講一講看到的畫面內(nèi)容。并讓幼兒能用連接語言講出角色間的對話，引導(dǎo)幼兒用肢體動作、表情語言、口頭語言來表達角色間的對話。在活動中，我為了調(diào)動幼兒參與的積極性，我說：我們一起大聲一點說，否那么小雞聽不到我們的叫聲。幼兒在我的鼓勵下，都能積極參與，且能大聲連接的講出角色間的對話。我通過讓幼兒看一看、說一說、學(xué)一學(xué)，進步了他們的觀察力、口語表達才能、模擬才能。)三、幼兒完好欣賞FLASH。老師：這個故事真精彩，老師想請小朋友再認真的看一次，想想這個故事里一共有幾個小動物，你最喜歡哪個小動物?過渡語：故事看完了，小朋友，你知道故事里有哪幾個小動物?你最喜歡哪一個小動物呀?為什么呢?(老師引導(dǎo)幼兒知道小白兔會關(guān)心、幫助同伴。)老師：老師也很喜歡小白兔，因為小白兔會關(guān)心、幫助它的好朋友。那你們在幼兒園里是怎樣關(guān)心幫助你的好朋友的呢?過渡語：好，如今老師要請小朋友來把這個故事表演給大家看。(評析：這個環(huán)節(jié)是本活動中的難點，就是讓幼兒遷移感情，明白同伴之間要互相關(guān)心，互相幫助。我首先對幼兒進展提問，讓幼兒說說他們喜歡的小動物，為什么會喜歡它。然后讓幼兒明白只有幫助別人才能得到大家的喜歡，最后讓幼兒聯(lián)絡(luò)實際生活，講講自己在幼兒園里是怎樣關(guān)心幫助小朋友的，從而讓幼兒到達情感的遷移。)四、嘗試角色表演。第一遍：老師戴小白兔頭飾，進展故事表演。第二遍：請幼兒分角色進展故事表演。過渡語：小朋友們表演的真精彩!評析：游戲是幼兒的根本活動，因此在本環(huán)節(jié)中我讓幼兒進展角色游戲表演，在游戲中不僅學(xué)會了互相合作表演，而且還能用邊貫的語言把角色間的對話說出來，進步了幼兒的語言表達才能，同時也增強了幼兒的合作意識。)五、完畢局部。我們回去表演給其它小朋友看吧!活動反思：在這次活動中，《下雨的時候》這個故事的內(nèi)容非常生動、有趣，我通過設(shè)置懸念，讓幼兒猜猜葉子的作用，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。另外，盡管在活動中有時幼兒表達的意思不一定正確，但他們都能參與到活動中來，我對幼兒的答復(fù)都給予了一定的肯定和表揚。本次活動的目的是讓幼兒用連接語言講出角色間的對話。培養(yǎng)幼兒語言表達才能，我運用課件為幼兒營造了一個豐富的動態(tài)語言環(huán)境，把幼兒參與活動的積極性充分調(diào)動起來，連平時寡言少語的幼兒也不由自主地答復(fù)了我的提問，幼兒的注意力能投入到活動中來。游戲是幼兒的根本活動，我根據(jù)幼兒喜歡游戲的特點組織了角色游戲活動，通過游戲角色分配，游戲中的互相合作，力爭讓每個幼兒都能做到開心、開口。盡管在游戲過程中，有的幼兒純粹是在玩，但是他同樣也在感受著語言的氣氛。存在問題：1、課件畫面轉(zhuǎn)換的速度太慢，而小朋友說話的速度快，本來我想讓小朋友一邊看課件一邊跟著說一說，因此沒有到達我意想中的效果。2、本次活動的難點是教育幼兒同伴間要互相幫助，后來在情感遷移的過程中，我問小朋友最喜歡哪個小動物，為什么?小朋友的答復(fù)各種各樣，有的說喜歡小貓，有的說喜歡小雞，也有的說喜歡小兔，問他們?yōu)槭裁聪矚g，他們都說不出原因。后來我說馬上說：老師喜歡小兔，因為它喜歡幫助別人。在這個過程中，我沒有給幼兒太多的考慮時間，假如讓小朋友互相討論一下，或許效果會好一些。中班語言詳案教案及教學(xué)反思《樹葉》活動意圖：在秋天這個美麗的季節(jié)里，處處都蘊涵著教育契機，秋風(fēng)起來了，五顏六色的秋葉飛舞起來了。顏色、形狀各異的樹葉不僅可以讓幼兒感受到秋天的美，還是幼兒活動的好素材。利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象。為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有時機參與嘗試;提供豐富的可操作的材料?！稑淙~》結(jié)合季節(jié)特征，充分調(diào)動幼兒的已有經(jīng)歷，讓幼兒通過散文仿編進入樹葉的世界，去探究、去發(fā)現(xiàn)、去思索，去學(xué)習(xí)理解詩歌。活動目的：1、理解詩歌《樹葉》，嘗試仿編散文中內(nèi)容。2、觀察樹葉變化，感知秋天特征。3、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。4、領(lǐng)會詩歌蘊含的寓意和哲理。5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極考慮，體驗文學(xué)活動的樂趣?；顒訙蕚洌骸稑淙~》課件;樹葉假設(shè)干?；顒舆^程：一、導(dǎo)入活動秋天到了，樹葉有什么變化?小結(jié)：秋天有的樹葉黃了，有的樹葉變紅了，有的樹葉還是綠綠的，有的樹葉開場飄落了。二、理解詩歌一陣秋風(fēng)吹來，樹葉飄落下來，好美啊!把小動物吸引來了，它們會是誰呢?我們?nèi)タ纯窗?1、完好欣賞詩歌有哪些小動物來撿樹葉了?它們把樹葉當成什么?它們是怎樣說的?小結(jié)：用散文詩中的句子進展小結(jié)。為什么樹葉是小螞蟻的渡船?是小老鼠的雨傘?是小刺猬的花帽?是梅花鹿的餅干?!..!(形狀、大小比例、生理需求等方面引導(dǎo))小結(jié)：小動物根據(jù)自己愛好、把小樹葉做成有用的東西。2、再次欣賞詩歌這首散文詩真美，看看還有誰會來撿樹葉，它們會把樹葉當成什么呢?三、發(fā)揮想象，仿編句式1、樹葉還能當成什么?2、幼兒嘗試仿編單句?用詩歌中的話，用好聽的詞，編出好聽的桔子。誰撿起一片樹葉，這是我的什么?；顒友由欤旱綉敉鈸鞓淙~，你會把樹葉當成什么?活動反思：活動中通過游戲化的情境，操作活動、引導(dǎo)幼兒動腦、動手。同時最大限度的發(fā)揮他們的主動性，通過老師和幼兒互動，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，與孩子一同發(fā)現(xiàn)觀察、經(jīng)歷交流，讓孩子感受到成功的喜悅。教學(xué)活動獲得了良好的效果。中班語言詳案教案及教學(xué)反思《落葉》設(shè)計意圖：秋天，帶孩子們在操場玩，一個孩子驚奇地喊道：老師，瞧，樹葉在跳舞。于是，孩子們都跑去看落葉。這些情景與本月的教學(xué)內(nèi)容《落葉》不謀而合，小樹葉由綠變黃，一個個好似穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著大樹媽媽在秋風(fēng)中翩翩起舞這些句子與幼兒的生活，幼兒的想象真是緊緊相扣?！毒V要》指出：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒對作品進展體驗。所以我決定運用多媒體課件學(xué)習(xí)散文《落葉》，讓幼兒通過眼、耳、口的巧妙結(jié)合，真切地感受到散文的美，體驗?zāi)缸佑H情交流的愉快。教學(xué)目的：1.感受散文的美，體驗?zāi)缸佑H情交流的愉快。2.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。3.愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，幽默。4.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。教學(xué)準備:材料準備：多媒體課件《落葉》知識準備：理解春天、夏天、秋天時樹葉不同特征。方位準備：幼兒呈半圓形坐好。教學(xué)流程：一、幼兒交流，導(dǎo)入新課。(幼兒通過觀察春、夏、秋樹葉的不同變化，理解到樹葉的季節(jié)性變化特點，自然引出秋天的落葉。)出示春、夏、秋天的樹木圖，師：小朋友，請仔細觀察，圖中的樹葉有什么不同?二、完好欣賞散文，運用動畫引導(dǎo)幼兒理解散文內(nèi)容。1.出示動畫，有感情地配樂朗讀散文。(.)(通過音樂、動畫、散文的有機整合，深深地感染幼兒，使幼兒理解到散文的意境，使整篇散文的學(xué)習(xí)起到未有曲調(diào)先有情的作用。)2.第二遍出示動畫，幼兒再次熟悉散文內(nèi)容。(在此環(huán)節(jié)中幼兒看著圖示試著將散文內(nèi)容根本表達出來，真正的表達幼兒自主學(xué)習(xí)在前，老師引導(dǎo)在后。)3.老師帶著幼兒朗讀散文的最后一段小樹葉在秋風(fēng)中飄呀飄呀，飄向四面八方，一個個都安下了家，它們心里還惦記著大樹媽媽，盼著大樹媽媽明年春天生出許多許多小娃娃。引導(dǎo)幼兒讀出小樹葉愛媽媽的情感。三、引導(dǎo)幼兒用抱一抱、親一親、看一看等動作體驗?zāi)缸酉嘤H相愛的情感。四、圍繞愛媽媽的話題進展自由交談，體驗?zāi)缸佑H情。師：小樹葉是怎么愛媽媽的?你喜歡自己的媽媽嗎?說說你是怎樣關(guān)心媽媽的?活動延伸：請每個寶寶對媽媽說一句關(guān)心的話或做一件事愛媽媽的事。教學(xué)反思：散文《落葉》選材來自我們身邊的自然事物，自然界的神奇變化總是吸引幼兒關(guān)注、好奇的目光，激發(fā)起幼兒探究的欲望。教材中童話般的意境將落葉這一平常之物賦予了極強的生命力，生動、形象地向幼兒展現(xiàn)了一幅美麗的自然景象，并在童趣中將散文優(yōu)美的意境、擬人化與夸大的修辭手法等語言美的魅力充分表達出來。一、找準時機，開展活動。孩子思維具有形象生動的特點，假如沒有直觀形象的參照物，讓他們憑空想象事物，是有很大難度的。因此，我特意選擇這金色的秋天，來進展本活動。孩子們最近聽的是秋天的故事，唱的是秋天的歌，看的是秋天的景物，吃的是秋天的水果和蔬菜?？傊?，孩子是滿眼皆秋色。落葉當然也是眼中之物了，這就有了活動之。所以，孩子們在活動中興趣盎然，興致勃勃。二、多媒體創(chuàng)設(shè)意境，激發(fā)興趣，打破難點。散文的內(nèi)容是對幼兒零散的秋天的感受的最好概括，但抽象的文字內(nèi)容幼兒不易理解。幼兒對事物的感知往往是直觀形象性的。生動形象的動畫課件將能吸引幼兒的注意力，在配樂朗讀中，幼兒將會再次身臨其境。通過欣賞，幼兒對散文內(nèi)容有了一定的整體感受，初步感受到散文的美，體驗了母子