二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案：《秋天的圖畫》

第42頁(yè)共42頁(yè)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案：《秋天的圖畫》二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案：《秋天的圖畫》。重慶市巴南區(qū)南溫泉小學(xué)校喻萍一、學(xué)習(xí)目的1．會(huì)認(rèn)8個(gè)生字；會(huì)寫8個(gè)字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文；體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜歡、贊美之情。3．喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天的美麗。二、教學(xué)過程〔一〕質(zhì)疑導(dǎo)入新課師：孩子們，一年有幾個(gè)季節(jié)呢？〔春、夏、秋、冬?！澈⒆觽冋姘?！春天的時(shí)候，到處鮮花盛開，姹紫嫣紅，美麗極了。夏天的時(shí)侯，烈日炎炎，但是海邊卻是一片清涼。冬天，白雪皚皚，大樹都披上了白白的厚棉襖，孩子們也可以痛痛快快地堆雪人、打雪仗?！舱n件展示春、夏、冬的美景〕那秋呢？秋天是怎樣的情景呢？學(xué)生自由發(fā)言，老師適時(shí)點(diǎn)撥，讓學(xué)生能初步學(xué)習(xí)描繪環(huán)境。師：對(duì)，你們都是擅長(zhǎng)觀察的好孩子。學(xué)會(huì)觀察生活，真是個(gè)好習(xí)慣。說到秋天，我們首先想到的是樹葉黃了，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來?！舱n件同步展示樹葉飄落下來的美景?！称鋵?shí)秋天不僅僅是這樣的凄涼，它更是一幅美麗的圖畫?！舱n件展示課題《秋天的圖畫》〕今天，我們就走入大自然，去看看像圖畫一樣美麗的秋天。誰(shuí)能大聲讀讀這個(gè)生字?！舱n件將生字“畫”變色，強(qiáng)化孩子們的生字的認(rèn)讀，請(qǐng)孩子來讀“圖”字，讀課題?！硯煟耗阕x得聲音洪亮，字音準(zhǔn)確，真棒！大家能像他那樣再讀一讀課題嗎？孩子們連續(xù)讀幾遍。〔二〕小組合作認(rèn)讀生字注意指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分前后鼻音的字，如“燃、勤”與“籠、浪、粱”。直接出示課后“我會(huì)認(rèn)”中的生字讓學(xué)生認(rèn)讀。不會(huì)的可通過“蘋果”里的拼音或向別人請(qǐng)教來解決。看，秋天來了，給大家?guī)砹耸裁矗俊舱n件展示蘋果。〕哦，是果園的蘋果成熟了。淘氣生字寶寶們也快樂地躲在蘋果后面和大家捉迷藏呢？看看哪些聰明的孩子能認(rèn)出這些生字寶寶？〔課件展示，隨意____蘋果，請(qǐng)孩子認(rèn)讀，沒有讀準(zhǔn)確，____生字，顯示拼音，注意邊音，前鼻音和后鼻音?！成鞣N方式認(rèn)讀生字?！踩吃~語(yǔ)認(rèn)讀注意指導(dǎo)“籠”在“燈籠”一詞中讀輕聲；“粱”在“高粱”一詞中也讀輕聲。師：詞語(yǔ)寶寶們也想挑戰(zhàn)大家，大家愿意承受挑戰(zhàn)嗎？展示詞語(yǔ)，請(qǐng)孩子們認(rèn)讀。課件展示，注意指導(dǎo)“籠”在“燈籠”一詞中讀輕聲?！傲弧痹凇案吡弧币辉~中也讀輕聲。反復(fù)請(qǐng)孩子練習(xí)輕聲的正確讀法。告訴孩子們，生字寶寶有時(shí)要變聲喲！〔四〕初讀課文1．孩子們選出自己喜歡的段落，讀給同桌聽。要求：把生字讀正確，把句子讀通順。同桌糾正字音，或圈出讀得好的字詞。一邊讀一邊想象秋天的圖畫。老師檢查讀書情況，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。2．質(zhì)疑，秋天來了，哪里有美麗的圖畫？孩子們自由討論。孩子們眼睛真巧，秋天來了，秋天來了，山野就是美麗的圖畫?！舱n件展示，美麗的山野?！碁槭裁凑f，山野就是美麗的圖畫呢？〔孩子們自由發(fā)言，老師適時(shí)點(diǎn)撥。〕和孩子們一起議論山野美景，歸納孩子們的發(fā)言：山野的顏色豐富多彩，有深綠色，淺綠色，黃色，粉色……就像一幅美麗的畫一樣。山野有豐富明朗的各種線條，形狀，就像畫一樣……看到這美麗、豐收的山野，人們的心情會(huì)是怎樣的？“快樂，喜悅……”對(duì)，人們是喜悅的心情。那孩子們能讀出人們喜悅的心情嗎？請(qǐng)孩子有感情地朗讀“秋天來了，秋天來了，山野就是美麗的圖畫?！弊x出“喜悅”之情。〔五〕細(xì)品課文1．研讀重點(diǎn)句子，體會(huì)“掛、露、翻、舉”所描繪出秋天風(fēng)光的勃勃活力，體會(huì)“秋天的圖畫”色彩的美麗?？矗揭袄?，成熟的稻谷，金燦燦的，一大片的一大片的，大家覺得像什么呢？引導(dǎo)孩子想象，就像金黃的大海。課件展示圖片，引導(dǎo)孩子描繪出：稻海翻起金色的波浪。用動(dòng)作讓孩子體會(huì)動(dòng)詞，體會(huì)句式。秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，那山野里還有什么成熟了呢？課件展示圖片，引導(dǎo)孩子描繪：梨樹掛起金黃的燈籠；蘋果露出紅紅的臉頰；高粱舉起紅紅的火把。2．讀讀說說。指導(dǎo)朗讀：“稻海翻起金色的波浪。梨樹掛起金黃的燈籠；蘋果露出紅紅的臉頰；高粱舉起紅紅的火把?！弊x出豐收的熱鬧，喜悅。反復(fù)朗讀這幾個(gè)句子，認(rèn)識(shí)動(dòng)詞、描寫顏色的詞語(yǔ)；認(rèn)識(shí)比較句。〔六〕升華、拓展1．大家覺得秋天美嗎？不僅山野，秋天到處是美景，下面大家來欣賞欣賞美麗的秋天?！舱n件播放美麗的秋天景象?！迟|(zhì)疑：誰(shuí)使秋天這樣美麗？〔指導(dǎo)朗讀疑問句?！澈⒆觽冏杂捎懻?。課件展示答案?！翱?，藍(lán)天上的大雁作出了答復(fù)，它們排成一個(gè)大大的“人”字，好似在說勤勞的人們畫出秋天的圖畫?！薄仓笇?dǎo)朗讀，讀出疑問的語(yǔ)氣，讀出對(duì)勤勞的人們的贊美之情?！?．〔課件展示〕引導(dǎo)孩子們表達(dá)出對(duì)勤勞的人們的贊美，對(duì)勤勞的人們的喜歡之情。梨樹說：“勤勞的人們把我變成金黃的燈籠?！碧O果說：“勤勞的人們讓我______________?！钡竞Ｕf：“____________________________?！备吡徽f：“____________________________?！薄锾煺f：“勤勞的人們把我描繪成一幅美麗的圖畫?！?．指導(dǎo)朗讀、背誦課文，引導(dǎo)學(xué)生感悟秋天的美妙，體會(huì)并表達(dá)對(duì)秋天喜歡與贊美的情感。〔1〕邊讀邊想象，想象秋天圖畫的景象和色彩?！?〕在朗讀中感悟秋天的美妙，體會(huì)課文所表達(dá)的對(duì)秋天的喜歡與贊美的情感。〔3〕美讀。讀出秋天到來時(shí)的興奮、喜悅，用語(yǔ)氣、動(dòng)作描繪出秋天山野那一幅披金掛紅的美麗圖畫。4．在充分朗讀感悟的根底上，再朗讀課文改編的小詩(shī)，引導(dǎo)孩子用自己的語(yǔ)言，從孩子的視野、角度去認(rèn)識(shí)和感悟秋天的美麗，秋天美麗的原因。自己試著編幾句描寫秋的小詩(shī)?！财摺澄視?huì)寫在指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)，還應(yīng)注意培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。課件展示，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫好含有三點(diǎn)水的“波”“浪”和草字頭的“蘋”字。1．說一說這些字的構(gòu)造、組成，觀察字在田字格中的位置，指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀?！惨豢磳捳锤甙?，三看筆畫?！?．學(xué)生練習(xí)寫，并在生字旁邊為其組詞。3．老師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。4．實(shí)物投影展示優(yōu)秀的寫字作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)?！舶恕澄夷苄?．誦讀自己喜歡的關(guān)于秋天的小詩(shī)。2．摘抄描寫秋天的好詞佳句。3．描繪你心中的秋天，配上優(yōu)美的小詩(shī)。4．制作秋天的禮物，用落葉做書簽，用自己的畫制作卡片等。三、板書設(shè)計(jì)秋天的圖畫梨樹掛燈籠蘋果露臉頰秋天的圖畫稻海翻波浪勤勞的人們描繪高粱舉火把小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案：秋天的圖畫教學(xué)要求：1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們對(duì)秋天的喜歡、贊美之情。3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。教學(xué)準(zhǔn)備：1、生字詞卡片2、課件：秋天的風(fēng)光3、蘋果等教具。教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，能正確書寫8個(gè)字。2、能有感情地朗讀課文，體會(huì)秋天的美，感受勤勞的人們對(duì)秋天的喜歡、贊美之情。第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了許多描寫秋天風(fēng)光的詞語(yǔ)，大家還記得嗎？如今趕快去秋天的果園里摘蘋果，誰(shuí)能準(zhǔn)確而且大聲地讀出蘋果后面的詞語(yǔ)，這個(gè)蘋果就屬于你啦！〔玩游戲：摘蘋果，復(fù)習(xí)上一課學(xué)過的詞語(yǔ)〕二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：1、哎呀，看到果園里的果子都熟了，大家都知道，秋天來了。你還能從哪些地方發(fā)現(xiàn)秋天降臨了呢？〔指名學(xué)生發(fā)言〕2、師述：有一位神奇的畫家，他用手中的畫筆為我們畫了一幅美麗的圖畫，這就是“秋天的圖畫”，同學(xué)們想去看看嗎？讓我們一起乘坐“紅葉號(hào)”列車開場(chǎng)一次愉快的旅行吧！大家檢查一下，該帶的4樣法寶〔眼、口、耳、心〕都帶齊了嗎？〔師〕會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的眼--〔生〕仔細(xì)看，〔師〕會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的耳--〔生〕認(rèn)真聽〔師〕會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的口--〔生〕大聲說〔師〕最重要的是帶上自己的心，去體會(huì)秋天的美麗，好啦，老師要帶著小朋友們出發(fā)啦！3、出示課題，齊讀。出字謎：“四四方方一間房，里面住著冬姑娘?！薄矆D〕出示“圖”字的卡片〔蘋果狀〕，反復(fù)讀后組詞。三、初讀感知：1、播放相關(guān)課件，師范讀。2、學(xué)生自由讀課文，找出藏在課文中的生字娃娃，讀準(zhǔn)字音。不會(huì)認(rèn)的字做上記號(hào)。讀一讀。3、再讀課文說說自已理解了什么，最喜歡哪些句子。4、再次播放課件，學(xué)生朗讀自己最喜歡的句子。四、再讀理解：1、出示圖片，圖上畫了沒結(jié)果的樹、光禿禿的莊稼地、高粱桿，老師畫的這幅圖畫名字叫做《秋天的田野》，你們覺得怎么樣？少了些什么呢？2、自己讀讀第二句話。然后用自己的話說說。3、老師給大家準(zhǔn)備了蘋果、梨、稻子、高粱。誰(shuí)能上來貼一貼，幫老師完成這幅畫？4、他貼的對(duì)嗎？要求學(xué)生抓住“掛起、露出、翻起、舉起”四個(gè)詞貼一貼、評(píng)一評(píng)。5、梨樹上怎么會(huì)掛起了燈籠？蘋果為什么有紅紅的臉頰？稻田里怎么會(huì)像大海一樣翻起波浪？難道高粱上燃起了大火？這是怎么回事？啟發(fā)學(xué)生體會(huì)比喻句。師小結(jié)：這些句子都是比喻句。梨樹上的梨又大又黃，好似掛上了燈籠。你能用“好似”說句話嗎？6、指導(dǎo)學(xué)生有感情得朗讀，提示朗讀課文“四到”--眼到、口到、耳到、心到。邊讀邊想像秋天田野的美景。7、出示課件，提示相關(guān)景物，指導(dǎo)學(xué)生背誦。8、誰(shuí)使秋天這樣美麗呢？自讀第四句。指名讀?？紤]：勤勞的人們指的是哪些人？你想對(duì)他們說些什么呢？第二課時(shí)一、導(dǎo)入：1、小朋友們，上一節(jié)課大家可以把秋天的圖畫讀得像圖畫一樣，這一節(jié)課我們就繼續(xù)來讀讀這篇文章，如今誰(shuí)想來有感受情地讀一讀呢？2、指名讀，其他同學(xué)聽評(píng)。3、小朋友你們能看著圖畫有感情地背誦下來嗎？組織學(xué)生先自已試著看圖背誦，再指名背誦。以多種形式比賽背，反復(fù)背，男女生比賽，小組比賽，單個(gè)背。二、認(rèn)識(shí)生字詞語(yǔ)小組學(xué)習(xí)。1〕組長(zhǎng)安排活動(dòng)：抽查生字讀的準(zhǔn)不準(zhǔn)，課文讀得順不順，還有哪些字不會(huì)認(rèn)，互相幫助。交流記憶生字的好方法。2〕組長(zhǎng)檢查后給組員記成績(jī)：表現(xiàn)的用綠色在書上課題旁畫一個(gè)笑臉，有進(jìn)步的畫一個(gè)黃色的笑臉，還要努力的用紅色畫一個(gè)笑臉?！病靶〗M自學(xué)紅綠燈”〕3〕老師四處巡視，理解各組學(xué)習(xí)情況，重點(diǎn)幫助才能較差的學(xué)生。根據(jù)組長(zhǎng)的表現(xiàn)來發(fā)出“笑臉”〔標(biāo)準(zhǔn)與上面一樣〕4〕小組交流：小組擂臺(tái)賽如1組組長(zhǎng)隨意挑戰(zhàn)另一組組員的生字認(rèn)讀情況。如4組組長(zhǎng)挑戰(zhàn)7組組員讀書情況，兩組學(xué)生一人讀一句“開火車”，看哪一組的同學(xué)讀得好。如6組同學(xué)交流自己覺得很棒的記憶生字的好方法，3組同學(xué)可以挑戰(zhàn)他，說說自己覺得比他更好的方法。梨、籠、浪、燃都是形聲字，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)形聲字的規(guī)律來記憶。梁--粱高粱本是糧，米字底下藏。橋梁應(yīng)是“梁”，木頭來幫助。勤、勞--都有個(gè)力字，說明要想做一個(gè)勤勞的人，就要多出力。小結(jié)：自編兒歌幫助學(xué)生記憶：梨樹是木，燈籠有竹，波浪是水，高粱為米，燃燒要火，勤勞靠力。5〕老師重點(diǎn)檢查幾個(gè)才能較差的學(xué)生讀生詞卡“圖畫”“梨樹”“臉頰”“波浪”“高粱”“燃燒”“勤勞”。三、學(xué)寫生字。1、今天老師要教大家4個(gè)左右構(gòu)造的字，是哪四個(gè)字呢？2、指名讀，說偏旁，組詞。3、自由“讀貼”，說說你的發(fā)現(xiàn)〔怎么記，寫的時(shí)候要注意些什么等〕4個(gè)字都是左窄右寬，“燈”字的“火字旁”最后一筆是點(diǎn)不是捺，“作”字右邊上面第一橫較長(zhǎng)，二、三橫較短。4、師應(yīng)學(xué)生要求范寫其中兩個(gè)字〔是學(xué)生感覺到比較難寫的字〕5、生仿寫，6、指名演板，大家來評(píng)一評(píng)。7、生練寫這四個(gè)字。二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案：秋天的圖畫教學(xué)目的知識(shí)與才能：1會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)生字。2能流利地有感情地朗讀課文。能背誦課文。3根本功訓(xùn)練點(diǎn)〔鍛煉表達(dá)才能〕看圖，想象表達(dá)，說句型：我走進(jìn)秋天的果園，看到〔〕，聞到〔〕，聽到〔〕過程與方法通過看圖和朗讀，體會(huì)秋天的美麗和豐碩，感受作者語(yǔ)言表達(dá)的性形象準(zhǔn)確。情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生的審美才能，懂得欣賞大自然的美；鼓勵(lì)學(xué)生努力進(jìn)步朗讀才能的熱情。教學(xué)策略：根據(jù)學(xué)生朗讀根底較差的情況，把指導(dǎo)自能讀書作為重點(diǎn)。在看圖觀察說話的根底上，鼓勵(lì)學(xué)生通過自學(xué)認(rèn)識(shí)生字，進(jìn)而能把課文較流利地朗讀下來。教學(xué)重難點(diǎn)：根據(jù)學(xué)生朗讀根底較差的情況，把指導(dǎo)自能讀書作為重點(diǎn)。難點(diǎn)是背誦，要指導(dǎo)學(xué)生掌握按條理背誦的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：電子幻燈片〔秋景圖〕布置學(xué)生預(yù)習(xí)。課時(shí)安排：2課時(shí)授課時(shí)間：2023/9/19第一課時(shí)老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一談話導(dǎo)入師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一組描繪美麗秋天的詞語(yǔ)。今天，讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)秋天，品味收獲的喜悅。二看圖說話，教給學(xué)生看圖方法。多媒體出示課文插圖。三初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。1范讀課文?？纯凑n文是怎樣描寫這幅圖畫的，體會(huì)怎樣說話才能最生動(dòng)。2鼓勵(lì)學(xué)生自己讀一讀，解決不認(rèn)識(shí)的生字。3檢查自學(xué)情況。讀詞語(yǔ)、認(rèn)生字。交流識(shí)字方法。開火車讀詞語(yǔ)；從詞中抽出生字讀一讀。用多種方式記生字。4練習(xí)朗讀課文。四再讀課文，感受秋天的美麗和課文語(yǔ)言的準(zhǔn)確。1師生接讀課文，體會(huì)這段話的條理。師：秋天來啦，秋天來啦！山野就是美麗的圖畫。梨樹〔〕學(xué)生讀出〔掛起金黃的燈籠〕作者把金黃的梨子比作？依次讀出蘋果、稻海、高粱，體會(huì)作者語(yǔ)言的形象。2大雁為什么這么說呢？它在夸獎(jiǎng)勤勞的人們。板書：收獲的季節(jié)！點(diǎn)處有播種才有收獲的喜悅！3美讀，背誦課文。五拓展練習(xí)：畫一畫秋天的美景或者讀一讀描繪秋天的詩(shī)歌。提供應(yīng)學(xué)生材料《秋阿姨》看圖說話，按順序從上到下，從右到左。聽老師讀課文，整體感知秋天的美麗。讀課文，學(xué)詞語(yǔ)。認(rèn)讀詞語(yǔ)：圖畫、梨樹、燈籠、波浪、高粱、燃燒、勤勞。說說怎么記生字：圖、梨、燈、波、浪、粱、燃、燒、勤、勞。跟老師一起讀課文，用接讀的方式理解課文。談自己的理解，體會(huì)秋天的美和勞動(dòng)的關(guān)系。在老師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)理解背誦。第二課時(shí)老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一復(fù)習(xí)1認(rèn)讀詞語(yǔ)。2認(rèn)生字，詞語(yǔ)開花練習(xí)。二根本功訓(xùn)練多媒體出示秋天的果園圖畫。引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話：秋天的果園真美。我看到〔〕，聽到〔〕，聞到〔〕。三指導(dǎo)學(xué)生在田字格中寫生字。四作業(yè)籌備綜合理論活動(dòng)《秋天的禮物》復(fù)習(xí)生字、詞語(yǔ)。說話練習(xí)，學(xué)慣用標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)言表達(dá)自己的所見所聞。梨樹掛起燈籠蘋果露出臉頰秋天的圖畫稻海翻起波浪高粱舉起火把大雁排成人字這課由于在識(shí)字1已經(jīng)接觸過秋天的詞語(yǔ)之后，學(xué)生比較熟悉這個(gè)話題了，而且課文插圖很美，和課文配合的剛好。所以，利用圖片指導(dǎo)學(xué)生背誦課文效果很好！局部學(xué)生提到背課文時(shí)很沒有信心，但是，看著圖再按順序背誦的時(shí)候，并不困難，孩子也很快樂。2黃山奇石教學(xué)目的知能目的：1會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)生字。2能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆。能背誦自己喜歡的局部。3通過看圖說話、閱讀想象培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能和想象才能。4根本功訓(xùn)練點(diǎn)：句子練習(xí)：“在。。。。。。有。。。。。。”用“尤其”造句。過程與方法目的：以一段為范例，教給學(xué)生閱讀的方法。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。情意目的1激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，通過閱讀和觀察，使學(xué)消費(fèi)生對(duì)黃山美景的向往。2自然美、語(yǔ)言美的熏陶和感染。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)之一是識(shí)字寫字；其次重在通過閱讀感受黃山的美，感受作者語(yǔ)言文字的傳神。難點(diǎn)是搜集整理資料。對(duì)二年級(jí)的住校生來說這需要老師的有力指導(dǎo)。教學(xué)思路：用多媒體設(shè)置卡通人物丁丁，在丁丁的帶著下大家去游覽黃山，課文自然就是丁丁為我們寫好的講解詞。這樣吸引學(xué)生的興趣，在興致盎然的游覽中感受黃山奇石的奇特之美。最后，幫助丁丁寫其它奇石的講解詞來完成拓展練習(xí)。學(xué)習(xí)課文的過程中，以其中的一段為范例，教給學(xué)生怎樣在讀中品味語(yǔ)言。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)〔聽同課頭老師講課后修訂〕老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、導(dǎo)入：今天我要給大家介紹一位新朋友?？?，他來了！〔多媒體動(dòng)畫及聲音〕小精靈丁丁興高采烈的給大家介紹黃山：小朋友們，你們好??！我是小精靈丁丁，好久不見了，你們猜猜我去哪兒了？我去安徽的黃山旅游了！那里啊，太美了！黃山有四絕：奇松、怪石、云海、溫泉！最讓我難忘的還是那里奇特的山石了！等等，看看我拍的照片，聽聽我的介紹，你一定會(huì)立即也想去一趟呢！二、初讀感悟，理清條理。1自由朗讀課文，自學(xué)生字。師：看，丁丁給我們寫了一篇這么好的講解詞，我們?cè)賮砗煤米x一讀。遇到不認(rèn)識(shí)的字，要想方法解決。〔提示怎么做〕2交流生字詞語(yǔ)。3自讀課文，填空：a黃山在〔〕，那里〔〕，尤其是〔〕，特別有趣！b丁丁給我們介紹了〔〕〔〕〔〕等奇石。三朗讀課文，讀中感悟。1、你最喜歡哪塊奇石？讀一讀相應(yīng)的段落，注意一邊讀，一邊想象。嘗試讀出自己的體會(huì)?！布偃鐚W(xué)生不會(huì)讀，不會(huì)想象，老師要相機(jī)引導(dǎo)，使孩子體會(huì)怎樣邊讀邊想。師生一起學(xué)習(xí)?！?、交流：指名讀第二段，大家評(píng)論。說說怎樣讀出仙桃石的神奇。說說自己的聯(lián)想、感悟。體會(huì)語(yǔ)言文字的美。讀好“飛”、“落”“仙”。3、總結(jié)學(xué)習(xí)方法。讀一讀；想一想；說一說。4、指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)“猴子觀?！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”。在小組內(nèi)讀一讀，交流感受。5、選出小組代表，讀給大家聽。老師相機(jī)指導(dǎo)。體會(huì)猴子“一動(dòng)不動(dòng)、望”是因?yàn)樵坪Ｌ衿媪恕？梢杂帽硌莸姆绞剑谥笇?dǎo)表演的時(shí)候體會(huì)“猴子看神奇的云?？吹萌朊粤恕钡认胂?。“仙人指路”和“金雞叫天都”略講，指導(dǎo)讀好就行了。6、引讀出最后一段。想象“天狗望月”石或者“獅子搶球”“仙女彈琴”的樣子，象導(dǎo)游一樣說一說，或者畫一畫。四、作業(yè)：1熟讀詞語(yǔ)。2背誦自己喜歡的局部。3搜集黃山的圖片，辦個(gè)展覽?？串嬅?，聽丁丁以講解詞的形式朗讀課文。讀課文，認(rèn)生字。讀詞語(yǔ)。齊讀；同桌互相檢查讀；個(gè)別讀?！沧x出一個(gè)，詞語(yǔ)變成紅蘋果?！匙x課文，填空，理清條理。再讀，嘗試自學(xué)。總結(jié)自學(xué)方法。學(xué)習(xí)其他段落。自主合作學(xué)習(xí)其他段落。交流自學(xué)結(jié)果。小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案模板：秋天的圖畫秋天的圖畫教學(xué)目的：1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、喜歡秋天，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜歡、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字教學(xué)難點(diǎn)：朗讀感悟教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、詞卡、掛圖、小黑板教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入：昨天我們學(xué)的識(shí)字〔一〕是講述了秋天的知識(shí)，今天讓我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)秋天吧。二、揭題1、板書課題，齊讀，思：讀后想知道什么？〔1〕秋天是怎樣一幅圖畫？〔秋天的圖畫里有些什么景物？〕〔2〕它的色彩是怎樣的？2、翻書，自讀課文。3、考慮：課文共有幾句話？〔4句〕4、指名分句朗讀，讀后評(píng)議?！沧⒁廨p聲音節(jié)：燈籠高粱〕5、小組合作讀，好的幫助差的，讀正確，讀流利。三、認(rèn)讀生字1、找出課文中要求認(rèn)讀的生字，自讀。2、出示生字卡片，認(rèn)讀。重點(diǎn)字音：梨籠頰浪勤勞四、朗讀感悟1、老師范讀，學(xué)生注意體會(huì)老師在朗讀中表達(dá)的喜歡與贊美的情感。2、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。3、小組內(nèi)讀，說說自己的感受。4、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來讀，并說說為甚么喜歡。5、比賽讀，看誰(shuí)讀得美。6、尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴，讀喜歡的句子。7、看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦。五、擴(kuò)展活動(dòng)根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話?！扒锾靵砝?，秋天來啦”，山姑娘興高采烈地呼喊著、歡笑著，她招呼大家來開一個(gè)慶豐收的晚會(huì)。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置會(huì)場(chǎng)……六、作業(yè)1、小黑板出示“我會(huì)讀”中的句子，讀熟至背。2、練習(xí)背誦。小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《秋天的圖畫》教案《秋天的圖畫》閱讀提示秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫。畫上有金黃的梨和紅紅的蘋果，有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水繪出的山水畫，它是山野對(duì)人們辛勤勞動(dòng)的報(bào)答?！扒锾靵砝?，秋天來啦，”這不正是人們懷著喜悅的心情，呼朋引伴地來欣賞秋天的圖畫嗎?作者運(yùn)用比較的手法來描寫，在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色彩，簡(jiǎn)單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們喜悅的心情描繪出來了?！罢l(shuí)使秋天這樣美麗?”這一設(shè)問，把我們的思路從山野引向人們，從豐收的景象引向豐收的原因，對(duì)勤勞的人們的贊美之情，油然而生。《秋天的圖畫》識(shí)字寫字教學(xué)建議本課生字不多，可以先集中識(shí)字，再朗讀課文?？稍趯W(xué)生自學(xué)的根底上，讓學(xué)生認(rèn)讀生字，再根據(jù)學(xué)生掌握的情況，確定指導(dǎo)的重點(diǎn)和方法?？捎貌伦帧⑼嬲J(rèn)字卡游戲等方式引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字。如，編字謎猜字、做動(dòng)作猜字、摘蘋果識(shí)字、說字、找字等。同時(shí)，通過組詞語(yǔ)記住字形，理解字義。識(shí)字的穩(wěn)固和檢測(cè)要放在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)展，把記生字與讀詞語(yǔ)、讀句子、讀課文結(jié)合起來。應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分前后鼻音的字，如“燃、勤”與“籠、浪、粱”。“籠”在“燈籠”一詞中讀輕聲。“粱”在“高粱”一詞中也讀輕聲。對(duì)要求寫的字，要認(rèn)寫結(jié)合，先認(rèn)后寫。不管是以前認(rèn)的還是在本課認(rèn)的，都要注意復(fù)習(xí)穩(wěn)固，要求不僅在語(yǔ)言環(huán)境中能認(rèn)，單獨(dú)出現(xiàn)也能認(rèn)。要通過組詞語(yǔ)理解字義，通過字形分析^p和數(shù)筆畫來記住字形，通過范寫指導(dǎo)學(xué)生寫端正，寫美觀。在指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)，還應(yīng)注意培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。教學(xué)本課，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫好含有三點(diǎn)水和草字頭的字?！肚锾斓膱D畫》探究活動(dòng)通過“我會(huì)讀，我會(huì)畫，我會(huì)做”，把課內(nèi)課外結(jié)合起來，把動(dòng)腦動(dòng)手結(jié)合起來，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，綜合運(yùn)用各種知識(shí)和才能，自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。1、讀“我會(huì)讀”中的句子，聯(lián)絡(luò)課文、觀察和想象，用圖畫描繪秋天。2、用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。如，制作秋天的禮物：用落葉做書簽，用自己的畫做賀卡，用句子、短詩(shī)贊美秋天……3、全班分工合作，辦個(gè)小小展覽會(huì)。4、根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話?！肚锾斓膱D畫》多音字同音字形近字組詞【多音字組詞】籠：lóng(籠頭、籠屜)lǒng(籠統(tǒng)、覆蓋)【同音字組詞】做(做客、做人)蘋(蘋果)作(作風(fēng)、自作自受)萍(浮萍、萍水相逢)【形近字組詞】宇(宇宙、宇航員)勞(勞動(dòng)、辛勞)字(字母、字里行間)撈(撈取、打撈)《秋天的圖畫》詞語(yǔ)理解、搭配與例句【圖畫】1、理解：在平面上用線條或色彩構(gòu)成的形象。2、搭配：制作圖畫，欣賞圖畫;展出的圖畫，美麗的圖畫。3、例句：我的圖畫被選送到少年宮參加少年圖畫展覽?！静ɡ恕?、理解：江湖海洋上起伏不平的水面。2、搭配：波浪翻滾，波浪滔天;宏大的波浪，平緩的波浪。3、例句：高高的石油鉆井臺(tái)屹立在波濤滾滾的大海上?！厩趧凇?、理解：努力勞動(dòng)，不怕辛苦。2、搭配：勤勞的品質(zhì)，勤勞的人民;相當(dāng)勤勞，特別勤勞。3、例句：我家大搞水產(chǎn)養(yǎng)殖，走勤勞致富的道路?！九e起】1、理解：把事物往上托起或往上伸起。2、例句：這伙壞人舉起雙手一個(gè)個(gè)從洞里走了出來?！肚锾斓膱D畫》詞語(yǔ)解釋【高粱】一種糧食作物，莖細(xì)，含干髓，圓錐花序直立、散開，種子小、白色或棕色。主要栽培于中國(guó)(尤其在東北)，谷粒用作糧食，莖稈作飼料、燃料之用?！纠妗柯淙~喬木，葉子卵形?；ǘ喟咨佣嘀?，可食?！厩趧凇啃羷?，引申為努力勞動(dòng)，不怕辛苦?！静ɡ恕勘玖x為水自身涌動(dòng)而成波動(dòng)的水面。【波浪、波濤】“波浪”一般指較小的;“波濤”指大的波浪。“波浪”可以是美麗柔和的;“波濤”那么是壯觀的或是兇險(xiǎn)的?！肚锾斓膱D畫》近義詞反義詞【近義詞】勤勞──辛勤、勤苦舉起──托起、伸起【反義詞】勤勞──偷懶、懶惰舉起──放下《秋天的圖畫》好詞好句好段【詞】美麗的圖畫金黃的燈籠紅紅的臉頰金色的波浪燃燒的火把【句】梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高梁舉起燃燒的火把。看，藍(lán)天上的大雁作出了答復(fù)，它們排成一個(gè)大大的“人”字，好似在說──勤勞的人們畫出秋天的圖畫。1、秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫。梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。秋天來啦，秋天來啦，這不正是人們懷著喜悅的心情，呼朋引伴地來欣賞秋天的圖畫嗎?作者運(yùn)用比較的手法來描寫，在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色彩，簡(jiǎn)單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們喜悅的心情描繪出來了。小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《秋天的圖畫》說課稿《秋天的圖畫》是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教材中的一篇描寫秋天豐收美景的散文。作者用色彩濃艷的筆墨為讀者勾勒出了秋天山野中的豐收、喜慶和熱鬧。整篇課文句式錯(cuò)落有致，讀來朗朗上口，很合適低段兒童的朗讀訓(xùn)練。特別是中間四句：“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把?！辈粌H讀來有滋有味，它整齊對(duì)仗的句式，更是孩子們進(jìn)展模擬說話寫話極好的訓(xùn)練點(diǎn)。１、秋天是美麗的、得意的、喜悅的，為了孩子們能感受真正的秋天，投入地、盡興地、愉悅地學(xué)習(xí)課文，我對(duì)教材做了如下處理：⑴為了更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)趯W(xué)文的過程中能真切地感受濃郁的秋色，針對(duì)富陽(yáng)的氣候特點(diǎn)，我進(jìn)展了重組教材，將第一單元的課文后置到了十月份，這樣我們就可以一邊學(xué)文一邊帶孩子們?nèi)ゴ笞匀恢姓仪锾?，畫秋天，寫秋天，頌秋天，真正達(dá)成情感目的和知識(shí)才能目的同步開展的目的。⑵適量的從課外引進(jìn)一些學(xué)生喜歡的描寫秋天的古詩(shī)、兒歌和散文，在拓寬學(xué)生的閱讀面的同時(shí)，讓學(xué)生感受豐富多彩的語(yǔ)言表達(dá)形式。⑶與音樂老師商量是否能與此同時(shí)教一些贊美秋天的歌曲，讓孩子們多維的感受秋天美麗與喜悅。２、根據(jù)文本的語(yǔ)言特點(diǎn)和孩子們的實(shí)際學(xué)情，我確定了以下幾個(gè)教學(xué)目的：⑴會(huì)認(rèn)本課８?jìng)€(gè)生字，會(huì)寫８?jìng)€(gè)生字。⑵體會(huì)秋天的美麗和喜悅，能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。⑶可以仿照課文中的一些句式，寫一寫秋天的其他景物。⑷通過拓展閱讀，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解秋天的特點(diǎn)，積累更多的語(yǔ)言表達(dá)形式。⑸在老師的帶著下走進(jìn)秋天，愿意用自己喜歡的形式表現(xiàn)秋天。為了打破重難點(diǎn)，我結(jié)合教學(xué)目的，方案用三課時(shí)完成這篇課文的教學(xué)：在第一課時(shí)，學(xué)生已理解了課題，整體感知了課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)了生字，并理解了局部詞語(yǔ)，完成了第一個(gè)教學(xué)目的。第三課時(shí)帶學(xué)生走進(jìn)春秋公園觀察秋天、欣賞秋天，用自己喜歡的方法贊美秋天：如畫秋天、寫秋天、唱秋天等。今天我所執(zhí)教的是第二課時(shí)，通過這一課時(shí)的教學(xué)，我預(yù)設(shè)要幫助學(xué)生達(dá)成的是第二、第三和第四個(gè)目的。為了能較好的達(dá)成這些教學(xué)目的，我采用今天這樣一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)，下面我就這個(gè)設(shè)計(jì)來談?wù)勎业脑O(shè)計(jì)理念和課堂教學(xué)的反思。整個(gè)課可以分為四大局部：①第一步：以詩(shī)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣：《秋天的圖畫》是一篇優(yōu)美的散文，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中真切地感受語(yǔ)言文字的美和文中意境的美，是本篇課文的教學(xué)重點(diǎn)，也是教學(xué)難點(diǎn)。因此，創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，讓學(xué)生迅速走入文本成了我首先要考慮的問題。李吉林曾經(jīng)說過：“老師的情感對(duì)于兒童來說，是導(dǎo)體，是火種。老師要擅長(zhǎng)將自己對(duì)教材的感受及情感體驗(yàn)傳導(dǎo)給學(xué)生。”學(xué)生在完成了第一課時(shí)的教學(xué)后，對(duì)秋天的美麗和喜悅已經(jīng)有了初步的感知，如何才能讓這種感受進(jìn)一步升華，讓他們不僅有對(duì)秋天美景的喜歡，更有對(duì)文中優(yōu)美語(yǔ)句的喜歡。課后我反復(fù)地研讀了課文，讀著讀著，我發(fā)現(xiàn)這篇散文讀起來更像一首優(yōu)美的詩(shī)歌，于是我以中間四句為主基調(diào)對(duì)其他的幾句進(jìn)展了修改，果然讀來更朗朗上口了，而且這樣的修改也突出了重點(diǎn)句式，便于學(xué)生的朗讀和仿寫。后來我便在課堂上設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)情境：當(dāng)舒緩優(yōu)美的鋼琴曲響起時(shí)，老師開場(chǎng)動(dòng)情地朗讀小詩(shī)，將學(xué)生帶入那幅詩(shī)意的秋天的圖畫中，假如孩子們的情感已完全投入，他們會(huì)情不自禁地為老師鼓掌，當(dāng)老師問：“想讀嗎？”他們會(huì)迫不及待地像老師一樣去朗讀詩(shī)歌，這時(shí)學(xué)生情感就得到了真正地激發(fā)，因?yàn)樗麄兝首x時(shí)的表情是投入的、幸福的、詩(shī)人的。在讓學(xué)生反復(fù)地動(dòng)情地朗讀之后，再讓學(xué)生來談讀后的感受就比較到位了。②第二步：賞讀重點(diǎn)句，發(fā)揮想象，指導(dǎo)朗讀：假如說前面的教學(xué)是朗讀指導(dǎo)的第一步，學(xué)生通過仿讀對(duì)課文的朗讀有了一個(gè)整體的把握，那么朗讀教學(xué)的第二步就應(yīng)該有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一些朗讀技巧，來品味經(jīng)典語(yǔ)句，體味文本意境。所以在前一環(huán)節(jié)讓學(xué)生動(dòng)情朗讀和談感受之后，我拋出了這樣一個(gè)問題：“你從那些句子感受到了這份快樂？”將學(xué)生的思維從感性逐漸帶入理性，孩子們很聰明很快就找到四個(gè)重點(diǎn)句。這時(shí)問題出現(xiàn)了，孩子們整首詩(shī)都已經(jīng)讀得很有感情了，接下來我又該如何指導(dǎo)朗讀這四個(gè)句子，才能在原有的根底上更進(jìn)一步呢？這時(shí)我想到了愛因斯但的一句話：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切?！睂?duì)，動(dòng)用學(xué)生的想象，讓學(xué)生眼中的文字活起來，不僅能幫助孩子更深化地感受秋天美麗的圖畫，而且還能潛移默化浸透比喻句的教學(xué)，為學(xué)生奠定寫的根底。于是我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題：“請(qǐng)?jiān)僮x讀這四個(gè)句子，你仿佛看到了什么，聽到了什么？”從今天的課堂教學(xué)看來，這一環(huán)節(jié)確實(shí)還是挺出彩的，孩子們的想象力非常豐富，所以后面讀這四句的時(shí)候，情感上更多了一份有趣和得意。③第三步：發(fā)現(xiàn)規(guī)律，欣賞文外景，讀寫結(jié)合：新課標(biāo)指出：“語(yǔ)文教學(xué)要實(shí)在把握好語(yǔ)言訓(xùn)練的點(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)展聽說讀寫才能的培養(yǎng)?！边@篇課文中的四個(gè)重點(diǎn)句，句式整齊，對(duì)仗工整，是很好的仿寫載體。在第二環(huán)節(jié)想象朗讀的根底上，學(xué)生很容易就能發(fā)現(xiàn)四個(gè)重點(diǎn)句的句式規(guī)律。再利用多媒體為學(xué)生提供各種各樣秋天的美麗圖景，讓學(xué)生在感慨之余，用手中的筆，模擬課文的句式盡情書寫一番，可謂水到渠成。針對(duì)一些中下學(xué)生即興訪寫難度教大的特點(diǎn)，我采用了小組合作，選擇其中的一幅或幾幅寫一寫，讓孩子們?cè)诨突ブ倪^程中，愉悅地學(xué)習(xí)知識(shí)。④第四步：拓展閱讀，走出課堂，豐富積累：語(yǔ)文專家指出：語(yǔ)文教學(xué)的目的不是讓孩子僅僅學(xué)會(huì)課本上的幾篇文章，這些文章再怎樣經(jīng)典，它也不過是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的一個(gè)摹本，要真正的學(xué)好語(yǔ)文必須閱讀大量的書籍，積累大量的語(yǔ)言素材，豐富自己的社會(huì)閱歷。這就需要老師在課堂教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生讀課外書的興趣和習(xí)慣，指導(dǎo)他們做個(gè)細(xì)心觀察的人，在社會(huì)生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。所以我在課的最后一環(huán)節(jié)，將學(xué)習(xí)語(yǔ)文的觸角伸向了課外，不僅插入了課后的選讀課文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在不同文章的比較中，感受語(yǔ)言表達(dá)的多樣性，秋天景物的神奇有趣。還帶著學(xué)生走出課堂，走進(jìn)大自然，去感受秋天，尋找秋天，畫秋天、寫秋天……用自己喜歡的形式贊美秋天。這一活動(dòng)將安排在第三課時(shí)，希望到時(shí)孩子們會(huì)有意想不到的收獲。二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案：秋天第一課時(shí)教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)讀“稻”、“藏”、“催”三個(gè)字。2、自己觀察畫面，初步理解圖意，能從圖中找出秋天的特點(diǎn)。3、能正確、流利地朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。2、自己觀察畫面，初步理解課文內(nèi)容。3、正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)難字“熟塘報(bào)落岸”。2、初步理解圖意，能從圖中找出秋天的特點(diǎn)。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入，提醒課題。1、老師讓學(xué)生觀看一段關(guān)于秋天的錄像片，然后讓學(xué)生談一談自己的感受。2、今天我們學(xué)習(xí)一篇跟秋天有關(guān)的課文，老師板書課題：秋天，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語(yǔ)。1、讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字畫出新詞。借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。2、同桌之間開展互相間的學(xué)習(xí)：(1)翻開課后的生字表，分別讀一讀，假如讀得不正確，進(jìn)展糾正，還可以借助工具書查一查，讀準(zhǔn)字音。(2)兩個(gè)人讀一讀畫的新詞，互相解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。3、老師檢查學(xué)生自學(xué)情況：(1)老師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀(指名讀，開火車讀)。在讀生字的過程中，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)糾正。(2)看投影，讀詞語(yǔ)。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀。藍(lán)天池塘岸邊電報(bào)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)熟了當(dāng)作底下金子往下落(3)結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法，老師板書。藍(lán)：上面是“草”字頭，下面的“監(jiān)”字第一筆是豎。注意與“籃”字區(qū)分。塘：左右構(gòu)造，部首是“土”字旁，右邊是“唐”字?！疤啤弊值牡谄吖P是豎，要出頭。這是一個(gè)左形右聲的形聲字。熟：這是左右構(gòu)造的字，左上是一點(diǎn)一橫，左中是口;左下是“子”，第三筆要寫成提;右上是“丸”字;下面是四點(diǎn)底。報(bào)：左右構(gòu)造，右邊的筆順是：橫折鉤豎橫撇捺落：上下構(gòu)造，上面是“草”字頭，下面是“洛”字，這是一個(gè)上形下聲的形聲字。動(dòng)手書空。老師進(jìn)展板演，易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來。(4)理解詞意結(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)展理解，讓學(xué)生先說一說意思，互相補(bǔ)充，利用工具書查一查。(5)認(rèn)讀“稻”、“藏”、“催”三個(gè)字。稻：稻子，水稻。農(nóng)作物的一種，我們吃的大米就是水稻脫殼后的米粒。藏：捉迷藏，藏起來。就是躲著不讓找到的意思。催：急著、催促的意思。三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。1、讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文，要做到正確和流利。2、同桌之間進(jìn)展互查。3、與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內(nèi)容，而后練習(xí)讀書。4、老師檢查學(xué)生讀書情況。四、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展書寫。1、讓學(xué)生觀察田字格中的范字，而后描寫。2、老師讓學(xué)生進(jìn)展板演，進(jìn)展評(píng)價(jià)。五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。六、布置作業(yè)。1、抄寫生字詞。2、正確、流利地朗讀課文。3、提出不懂的問題。附：板書設(shè)計(jì)秋天熟塘報(bào)落岸藍(lán)金池底當(dāng)?shù)诙n時(shí)教學(xué)目的：1、按照一定的順序認(rèn)真觀察畫面，看懂圖意，進(jìn)步學(xué)生的觀察才能。2、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生理解秋天的的特點(diǎn)，知道秋天是收獲的季節(jié)，感受到秋天的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛秋天，熱愛大自然的情感。3、比較句子