社會(huì)主題活動(dòng)設(shè)計(jì)方案集合五篇

—社會(huì)主題活動(dòng)設(shè)計(jì)方案集合五篇幼兒期是人的社會(huì)性進(jìn)展的關(guān)鍵期，他們對社會(huì)、對自然、對四周的一切都沒有全面、系統(tǒng)的了解，但同時(shí)又對他們有著深厚愛好，以下是為大家細(xì)心準(zhǔn)備的社會(huì)主題活動(dòng)設(shè)計(jì)方案五篇，歡送閱讀。社會(huì)主題活動(dòng)設(shè)計(jì)方案1【活動(dòng)目標(biāo)】1、明白農(nóng)貿(mào)市場是人們買農(nóng)副產(chǎn)品的地方。2、通過觀看嘗試了解市場營業(yè)員的工作及與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系。3、進(jìn)一步豐富對幼兒對農(nóng)副產(chǎn)品的經(jīng)驗(yàn)，能有序地跟隨老師進(jìn)行參觀活動(dòng)。4、培育幼兒思索問題、解決問題的力量及快速應(yīng)答力量。5、幼兒能主動(dòng)的答復(fù)問題，增加幼兒的口頭表達(dá)力量。【活動(dòng)準(zhǔn)備】1、選擇好附近的農(nóng)貿(mào)市場及參觀的路線。2、幼兒每人帶一元錢，照相機(jī)。【活動(dòng)過程】一、交代任務(wù)，引出話題。1、交代任務(wù)。師：春天到了，如今有許多蔬菜和水果都長大了，你們喜愛吃什么蔬菜呢？還有什么蔬菜？今日，就讓我們一起去菜場找一找吧!2、引出農(nóng)貿(mào)市場。二、提出參觀要求。1、告知幼兒農(nóng)貿(mào)市場里人多，小好友要一個(gè)跟著一個(gè)走，不要落伍，參觀時(shí)要留意觀看，并提出留意事項(xiàng)。2、農(nóng)貿(mào)市場有許多蔬菜，看看自己熟悉多少。三、帶幼兒參觀農(nóng)貿(mào)市場。1、引導(dǎo)幼兒參觀攤點(diǎn)是怎樣擺放的，都有什么蔬菜，如何分類擺放的，明白這里的商品很豐富，人們在這里能買到各種各樣的農(nóng)副產(chǎn)品。2、引導(dǎo)幼兒邊參觀邊熟悉一些常見的蔬菜、家禽和魚類，明白它們的名稱。3、引導(dǎo)幼兒觀看顧客和營業(yè)員之間的活動(dòng)，觀看顧客是怎樣買菜的，營業(yè)員是怎樣運(yùn)用秤的，了解秤的用途。4、讓幼兒親自購置蔬果，與營業(yè)員進(jìn)行對話，嘗試買菜的過程，進(jìn)一步了解營業(yè)員是怎樣工作的。5、激勵(lì)幼兒詢問所要購置的蔬菜的價(jià)格，學(xué)習(xí)如何選擇蔬菜的好壞，嘗試同營業(yè)人員討價(jià)還價(jià)，請營業(yè)人員用秤稱稱重量，嘗試付錢、找錢。四、參觀后的談話活動(dòng)，穩(wěn)固幼兒對農(nóng)貿(mào)市場的印象。社會(huì)主題活動(dòng)設(shè)計(jì)方案2活動(dòng)目標(biāo)：1、通過實(shí)地觀看熟悉常見的幾種蔬菜。2、比擬菜市場和超市買菜、賣菜的不同方式。3、了解菜場中物品擺放和人際交往的特點(diǎn)，促進(jìn)了幼兒社會(huì)性的進(jìn)展。4、培育幼兒敏銳的觀看力量。5、初步培育幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的力量。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、事先去幼兒園附近的菜市場勘察路線；2、家長帶幼兒上菜場，豐富相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)；3、與菜場，社區(qū)做好溝通好活動(dòng)相關(guān)事宜?；顒?dòng)過程：一、交代任務(wù)“去菜市場”1、今日我們要到菜市場，去看看蔬菜真正的樣子。看看除了我們熟悉蔬菜之外，還有哪些蔬菜。2、交代參觀時(shí)和行進(jìn)間的留意事項(xiàng)。二、到菜市場參觀1、實(shí)地觀看蔬菜真實(shí)的模樣（1）熟悉蔬菜的種類，例如：豆莢類、葉菜類、果菜類、莖菜類花菜類等（2）同樣都是葉菜類，葉子有大有小，長的都不太一樣。（3）同一種蔬菜，也有不同的品種，長相也不太一樣，例如：大白菜和小小白菜。2、買菜、賣菜的過程觀看。3、買菜的人和賣菜的人是怎樣討價(jià)還價(jià)的。三、返回幼兒園，回憶共享1、請幼兒共享自己在菜市場所觀看到的蔬菜和大家共享2、展現(xiàn)幾種常見菜，請幼兒說說，這些菜和吃的時(shí)分又有什么不同3、買菜的人和賣菜的人是怎樣討價(jià)還價(jià)的？4、菜市場買賣的情景模擬。社會(huì)主題活動(dòng)設(shè)計(jì)方案3（一）內(nèi)容簡介長頸鹿當(dāng)上了清潔工，奶牛當(dāng)上了農(nóng)夫，袋鼠當(dāng)上了郵遞員，獵豹當(dāng)上了警察……森林里的動(dòng)物們都找到了合適自己的工作，小象波波看了真艷羨，它也想找一份工作為大家效勞。因此，它做了許多嘗試，可是都沒有勝利，正在它絕望的時(shí)分，時(shí)機(jī)來啦……（二）主題分析長大了我要當(dāng)科學(xué)家。長大了想當(dāng)一名醫(yī)生。我長大了要做董事長。這些是每個(gè)人童年時(shí)都曾有過的幻想。故事《小象消防員》中的主人公--小象波波也有同樣的幻想，它想靠自己的勞動(dòng)給大家?guī)g樂，可是一次又一次的嘗試帶來了一次又一次的失利。這些挫折引發(fā)了讀者對于什么樣的工作更合適自己的思索，幫忙我們更客觀地熟悉自己和身邊的人。對于孩子而言，這樣一則故事還可以幫忙他們了解各種不同的職業(yè)。（三）情節(jié)分析故事從課堂開頭，黑板上貼著各種職業(yè)的圖片，不僅激發(fā)起小象對于工作的渴望，同時(shí)也喚起了讀者對于這些職業(yè)的熟悉經(jīng)驗(yàn)，陪伴小象共同踏上了查找工作的歷程?？墒钦夜ぷ鞑⒉皇且环L(fēng)順的，剛開頭小象屢次遭到拒絕，這不禁引發(fā)讀者思索：為什么好友們合適的工作，小象不適宜呢？到底小象合適做什么樣的工作？在閱歷了坎坷之后，小象終于找到了合適自己的工作，完善的結(jié)局給讀者帶來了快樂的情感體驗(yàn)，同時(shí)也引發(fā)了新的思索：我長大了可以做什么呢？給大家留下了無限遐想的空間。（四）角色分析小象波波天真、可愛又和善，渴望在工作中給大家?guī)須g樂，它滿懷著-努力完成自己的抱負(fù)?？梢淮斡忠淮蔚拇鞌‰m然讓波波有些絕望，但它卻沒有放棄，仍然堅(jiān)持著、努力著。當(dāng)聽到著火啦時(shí)，它馬上拋卻了心里的失落，想也不想跑去救火，這種樂于助人的品質(zhì)深深感染著每個(gè)小讀者。同時(shí)，每一個(gè)人都有自己擅長做的事，到底什么才是合適自己的？這也是一個(gè)值得思索的問題。（五）圖畫分析故事畫面清楚，便于幼兒觀看、理解和講解并描述。在閱讀、理解故事情節(jié)的同時(shí)，還可引導(dǎo)幼兒觀看故事中的各個(gè)角色，思索它為什么可以做這份工作，從而發(fā)現(xiàn)自身特點(diǎn)與職業(yè)之間的關(guān)系。（六）語言分析故事中的語言并不冗雜，但幼兒在閱讀講解并描述的過程中要理解表達(dá)的遠(yuǎn)不止這些，由于除了故事情節(jié)外，小象合適這份工作嗎？為什么？失利的小象會(huì)怎么想？小象為什么堅(jiān)持肯定要找一份工作？小象到底該找一份什么樣的工作？……這些問題的思索和答復(fù)同樣為提高幼兒語言表達(dá)的力量提供了時(shí)機(jī)。由于故事的語言簡潔、易于講解并描述，可重點(diǎn)關(guān)注幼兒講解并描述時(shí)語言表述的完好性、連續(xù)性。（一）活動(dòng)設(shè)計(jì)11.設(shè)計(jì)思路伴著幼兒社會(huì)性的進(jìn)展，他們對四周人有了更多的關(guān)注，對于各種不同的職業(yè)也有了初淺的了解。故事《小象消防員》以小象查找工作為線索，喚起了幼兒對各種職業(yè)的原有經(jīng)驗(yàn)，并閱歷了和小象一起查找一份合適自己工作的歷程，感受到工作不僅能給自己帶來滿意，也能為四周的人帶去歡樂?；顒?dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)主要激發(fā)幼兒對各種職業(yè)的原有熟悉經(jīng)驗(yàn)，引起他們對活動(dòng)的愛好。第二個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)幫忙幼兒閱讀、理解故事內(nèi)容，先針對故事的第一部分，同時(shí)呈現(xiàn)小象屢次求職的閱歷，讓幼兒自由選擇內(nèi)容進(jìn)行講解并描述；再連續(xù)閱讀多頁畫面，讀懂故事情節(jié)的進(jìn)展；最終回憶故事中的角色以及它們的職業(yè)，分析商量職業(yè)的適宜與否，并回來到日常生活中，思索自己合適做什么樣的值日生工作以便為四周的伙伴效勞。2.活動(dòng)目標(biāo)（1）閱讀圖畫書，認(rèn)真觀看畫面并能清晰地講解并描述小象查找工作的閱歷。（2）嘗試根。據(jù)自己的特長找工作，萌發(fā)渴望為四周人效勞的意識。3.活動(dòng)準(zhǔn)備圖畫書《小象消防員》值日生任務(wù)卡片，如：掃地、擺放桌椅、關(guān)燈、整理玩具等4.活動(dòng)過程（1）講解并描述故事開頭部分，引發(fā)幼兒的愛好出示第1、2頁：一這是在哪兒？有哪些動(dòng)物好友？它們在干什么？一小貓老師介紹的這些工作你明白嗎？向大家介紹一下。小結(jié)：動(dòng)物學(xué)校里，花貓老師正在給小動(dòng)物們上課，向大家介紹各種不同的職業(yè)。它說：我們四周有許多好友，從事各種各樣的職業(yè)，它們都很優(yōu)秀。小象波波聽了真羨慕，它想我要是有一份工作就好了。（2）分段閱讀，大膽講解并描述故事①觀看畫面，理解講解并描述一看看森林里的動(dòng)物好友們都找了什么工作？一小象先后找了哪些工作？勝利了嗎？一工作中發(fā)生了什么事？這份工作合適小象嗎？為什么？（可將小象的特征與從事這份工作的動(dòng)物進(jìn)行比擬，為什么這個(gè)動(dòng)物適宜小象就不適宜呢？）②商量：一你猜小象還會(huì)不會(huì)連續(xù)找工作？為什么小象那么希望自己有一份工作？一小象找了這么多工作都不適宜，你覺得小象可能合適做什么樣的工作？小結(jié)：每一種動(dòng)物都有自己的特點(diǎn)，能讓自己的特點(diǎn)發(fā)揮作用的，就是合適自己的工作。③理解圖片，講解并描述故事：一看看接著又發(fā)生了什么事？一你猜，報(bào)紙上會(huì)有一條什么新聞？一最終，小象找到了一份什么樣的工作？它合適小象嗎？小結(jié)：渴望幫忙別人、給別人帶去歡樂的小象終于找到了一份合適自己的工作，它滿意極了。（3）延長活動(dòng)：找工作①出示教室里也有很多工作需要幼兒來擔(dān)當(dāng)，嘗試并發(fā)現(xiàn)自己合適做哪些工作。②激勵(lì)幼兒嘗試各種值日生工作，找找合適自己的工作。（二）活動(dòng)設(shè)計(jì)21、設(shè)計(jì)思路這是一個(gè)非常好玩的故事，以擬人的表現(xiàn)方式讓動(dòng)物們在自己從事的職業(yè)中展現(xiàn)著自己別出心裁的地方。其實(shí)孩子們了解的動(dòng)物遠(yuǎn)不止這些，而那些動(dòng)物同樣有著自己獨(dú)特的形狀特點(diǎn)，依據(jù)它們的特點(diǎn)為其查找適宜的工作對于孩子來說是一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。假如激勵(lì)他們用繪畫的方式來表達(dá)表現(xiàn)，孩子們不僅有時(shí)機(jī)運(yùn)用已有的繪畫技巧來表現(xiàn)這些自己熟識的動(dòng)物，同時(shí)也能更好地呈現(xiàn)自己的想象力和制造力。因此，第二次活動(dòng)時(shí)讓孩子們在了解故事的根底上，進(jìn)一步觀看、想象并在此根底上用繪畫的方式表達(dá)表現(xiàn)。老師為孩子們提供了動(dòng)物造型圖片，不僅便于他們觀看動(dòng)物的特點(diǎn)，更為其作畫提供了素材。孩子們可以選擇自己需要的動(dòng)物造型，添加適宜的背景并完成自己的作品。因此，在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，老師引導(dǎo)孩子們觀看畫面內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)服裝、工具、背景可以突出人物的職業(yè)；第二個(gè)環(huán)節(jié)在為動(dòng)物找工作的過程中，不僅需要孩子們清晰地表達(dá)--合適做--，還要引導(dǎo)他們思索動(dòng)物在哪兒工作、環(huán)境是什么樣的、有些什么，這都為孩子們的作畫打下伏筆。2、活動(dòng)目標(biāo)（1）依據(jù)動(dòng)物的明顯特征，為它們查找適宜的工作，并能大膽表達(dá)自己的想法。（2）嘗試用繪畫的方式進(jìn)行創(chuàng)作和表現(xiàn)。3、活動(dòng)準(zhǔn)備圖畫書《小象消防員》動(dòng)物圖片：螃蟹、烏龜、貓頭鷹、啄木鳥、狗……（一套大圖片；每個(gè)桌上再提供一些小圖片，每種動(dòng)物可提供多種造型）紙、筆4、活動(dòng)過程（1）集體閱讀，回憶故事④出示圖畫書：一還記得故事的名字嗎？一你記得故事里哪個(gè)動(dòng)物的工作？（依據(jù)幼兒講解并描述的進(jìn)程，翻至當(dāng)頁，觀看畫面。）②商量：一你從哪兒看出來--是做這個(gè)工作的？它在哪兒工作？⑧集體閱讀：每一頁可請個(gè)別幼兒講解并描述畫面內(nèi)容。（2）為動(dòng)物好友找工作一森林里的動(dòng)物遠(yuǎn)不止這些，還有許多動(dòng)物好友都想找工作?？纯磥砹四男﹦?dòng)物，它有什么特別的地方，你準(zhǔn)備幫誰找工作？一你覺得--有什么別出心裁的地方，合適在哪里工作？一--還可以做什么工作？一這個(gè)工作還有誰也會(huì)合適？一--工作的地方是什么樣的，有些什么？（3）創(chuàng)作繪畫，自制圖畫書一剛剛我們?yōu)閯?dòng)物們找到了適宜的工作，假如把動(dòng)物好友工作的樣子畫下來，我們就可以制作一本自己的圖畫書了。一你想為哪個(gè)動(dòng)物好友找工作，可以找到它的圖片作參考。別忘了把它工作的地方也畫上，讓讀者一看就明白它在什么地方工作、在千什么。一（幼兒自由作畫。）提示：做這份工作--需要穿工作衣嗎？--的手里會(huì)有哪些工具呢？--工作的地方會(huì)有些什么？（4）活動(dòng)延長將幼兒的繪畫作品裝訂成圖畫書，并為圖書取個(gè)名字。（三）活動(dòng)拓展1.在值日生工作中，能找到適宜自己的工作，并且愿意為伙伴們效勞。2.在講解并描述故事的過程中，進(jìn)展幼兒的觀看力和想象力量。3.在為動(dòng)物好友找工作的過程中，積累更多關(guān)于各種職業(yè)的經(jīng)驗(yàn)。（四）閱讀區(qū)的活動(dòng)1.在區(qū)域活動(dòng)中投放值日生工作記錄表。幼兒在擔(dān)任值日生工作后進(jìn)行記錄，并溝通：自己做過哪些工作，說說什么工作最合適自己。2.在閱讀區(qū)投放該圖畫書的圖片，幼兒可依據(jù)故事進(jìn)展的先后順當(dāng)，為圖片排序并自由閱讀、講解并描述。3.閱讀自制的圖畫書，并講解并描述其中的內(nèi)容。若有與書中不同的想法，可以作畫添加相關(guān)內(nèi)容。社會(huì)主題活動(dòng)設(shè)計(jì)方案4活動(dòng)目標(biāo)：1、激發(fā)幼兒探究老師的-，從而了解老師、理解老師、寵愛老師。2、讓幼兒感受溝通溝通的快樂，激發(fā)幼兒主動(dòng)接近四周人的愛好。初步培育幼兒大膽地探究四周人（事物）的愛好。3、建立民主、公平的師幼關(guān)系，增進(jìn)師幼情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、張老師的成長，如，生活、工作照片若干。2、張老師的名片，每個(gè)幼兒的名片（半成品）3、筆人手一支4、歌曲難忘今宵活動(dòng)過程：1、談話，引起幼兒對老師的關(guān)注（1）、師幼問好（給幼兒一種親切、自然友好的感覺）（2）、今日張老師和你們一起玩，歡送嗎？請大家響起歡送的掌聲。張老師也非常情愿和你們在一起，所以我也用洪亮的掌聲歡送大家。（3）、剛剛，我發(fā)現(xiàn)有好多小好友眼睛瞪得大大的看著張老師，這是為什么呢？我和你們的老師有什么不一樣嗎？誰情愿大膽地把看到張老師后是怎么下的告知我。2、進(jìn)入張老師故事（1）、用鼓勵(lì)性語言激勵(lì)幼兒大膽地向張老師發(fā)問簡潔的問題張老師可以趕緊答復(fù)你，有些需要思索的問題我們就放在后面等張老師想好了再答復(fù)你們。（2）、運(yùn)用多媒體介紹自己（3）、依據(jù)活動(dòng)情況確定嘗試性探究四周的老師，和個(gè)別幼兒。（4）、談話：讓幼兒明白每個(gè)人都有一個(gè)活潑的故事，只要你友好真誠地與他們溝通就能明白很多好友的故事，今日小好友對張老師這么友好，所以我把我的故事告知了大家，可是我還不了解每一個(gè)小好友的故事，怎么辦呢？3、互贈(zèng)名片（1）、張老師已經(jīng)自己做了很多名片，每當(dāng)你們想起張老師時(shí)就可以打我的電話，可是當(dāng)我想起你們的時(shí)分怎么辦？（2）、幼兒自制名片，互相贈(zèng)予。學(xué)會(huì)贈(zèng)予名片時(shí)，雙手送接的禮儀。并學(xué)習(xí)說：你好!這是我的名片，想我時(shí)可以隨時(shí)大我電話。當(dāng)我歡樂時(shí)，我會(huì)打電話給你與你一起共享。當(dāng)你遇到困難時(shí)，可以打我電話，我會(huì)幫忙你。：謝謝!贈(zèng)予名片時(shí)，可以伴入輕音樂難忘今宵活動(dòng)延長：和孩子建立真誠情感，歡樂時(shí)撥通電話共共享，困難時(shí)，撥通電球兒讓我身體好話共幫忙。社會(huì)主題活動(dòng)設(shè)計(jì)方案5活動(dòng)目標(biāo)：1、感受、理解故事角色間真摯的友情。2、懂得好友間應(yīng)相互關(guān)懷、幫忙。3、能學(xué)會(huì)用輪番的方式談話，體會(huì)與伙伴溝通、商量的樂趣。4、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：青蛙、癩蛤蟆的布絨玩具或自制指偶。活動(dòng)過程：1、青蛙和癩蛤蟆真要好?！堄變和旰脙A聽一遍故事?！A誕那天晚上，癩蛤蟆為什么著急？它擔(dān)憂什么？——再次請幼兒完好傾聽一遍故事。——癩蛤蟆準(zhǔn)備好長繩子、提燈、平底鍋，想去干什么？——青蛙為什