百分數(shù)的認識說課稿新

蘇版年上《分的識說稿各位老師：大家好！我今天說課的內容是蘇教版教材六年級上冊第六單元第一課時百分數(shù)的認識。下面我就這節(jié)課的內容安排、教學設計以及教后反思和大家做一下交流探討。一、說材本節(jié)課內容是在學生學習了整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的認識以及熟練掌握了通分的方法與技能之后進行的教學對于豐富學生的數(shù)感以及今后學習百分數(shù)的應用有著重要的作用例1通過三個層次的學習活動，引導學生逐步理解百分數(shù)的意義。第一層次，呈現(xiàn)籃球隊投籃次數(shù)和投中次數(shù)的統(tǒng)計表，并提出問題。第二層次，將表中的幾個分數(shù)分別改寫成分母是100的分數(shù)，并比較它們的大小，初步體會百分數(shù)的特點和作用。第三層次，揭示百分數(shù)的概念，介紹百分數(shù)的讀寫方法。在“試一試”與練習中進一步完善和理解百分數(shù)的意義，初步體會百分數(shù)與分數(shù)、比之間的聯(lián)系和區(qū)別，為進一步學習百分數(shù)積累經(jīng)驗。二、說學目標新課標的要求是“人人學習有價值的數(shù)學，人人都能獲得必須的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展結合本節(jié)課的內容，根據(jù)學生的知識現(xiàn)狀和年齡特點，我制定了以下教學目標：1.知識技能目標通過學習，讓學生理解百分數(shù)的意義，能正確地讀寫百分數(shù)，體會百分數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。2.過方法目：讓學生經(jīng)歷百分數(shù)意義的探究過程，體會百分數(shù)與分數(shù)、比的聯(lián)系與區(qū)別。3.情感價值目標通過舉例和解釋生活中的分數(shù)，讓學生體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，了解數(shù)學的價值，提高學生學習數(shù)學的興趣。教學重：理百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù)。教學難：會百分數(shù)與分數(shù)、比的聯(lián)系與區(qū)別。三、說法數(shù)學是一門培養(yǎng)和發(fā)展人的思維的重要學科，因此在教學中不僅要讓學生知其然，更要知其所以然。通過認真分析教材，貫徹新課標的精神，并結合小學六年級學生的認知特點，在教學中我采用了以下教學方法：1.設情景，發(fā)興趣興趣是學習的最大動力。生活化、活動化的問題情境容易引發(fā)學生的興趣和問題意識，使學生產(chǎn)生自主探索和解決問題的積極心態(tài)。因此在導入新課時，我通過定點投籃的活動

引入，從而激發(fā)他們的興趣和欲望。2.識遷移，舊帶新對教學影響最大的是學生已有的知識，要利用學生已有的知識經(jīng)驗水平，巧妙的推進新課的教學。在學習百分數(shù)之前，學生已經(jīng)掌握了如何求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾，所以在這基礎上，引導學生逐步完成“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的學習，使教學過程自然、順暢，讓學生在毫無壓力的情況下學會新的知識。3.循善誘，時啟發(fā)學生學習的是方法，而不是最終的結果。在教學中多采用啟發(fā)式的提問，給學生指明方向，讓他們自己尋找問題的答案。四、說法古人云授人以魚不如授人以漁現(xiàn)代教育要交給學生方法，交給他們終身受用的知識。因此在以學生為主體，教師為主導的新課標理念下，我主要通過三個方面對學生的學法進行指導。1.注數(shù)學學的情感化改變學生的學習狀態(tài)是新課程改革的核心理念之一。我尊重并引導學生大膽表達自己內心的想法，營造平等、民主、和諧的師生關系。鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，敢于質疑、樂于合作交流。在學習活動中分享成功的喜悅，建立成功的信心。2.注數(shù)學學的活動化生活的中心是活動，課堂教學的本質也應該是活動，要讓學生“活”起來，必需先讓學生“動”起來。小組活動是學生喜歡的學習活動形式之一。把數(shù)學教學與活動相結合，能夠充分調動學生學習的情趣，激發(fā)學習的動機。3.重數(shù)學學的自主把主動權交給學生，放手讓學生通過自主探索，合作交流等有效的學習方式，主動進行學習，這樣實實在在地把學生放到主體地位，使其參與到新知的探索過程當中。五、說學過程我主要以先學后教，合作探究的形式，從六個方面進行教學過程的設計。第一個節(jié)：創(chuàng)設情，自主習。本節(jié)課我選擇了一個學生喜聞樂見的情--球比賽為主題導入新,出示學?；@球隊參加的三場比賽的統(tǒng)計表。提問：要知道三場比賽中哪一場投籃準一些，你認為可以怎樣比較？這一問題讓學生說出自己的想法，教師根據(jù)學生的回答，抓住關鍵，連環(huán)追問，引發(fā)學生的認知沖突，引導學生更深入地思考。學生帶著這樣的思考進入課本的自學環(huán)節(jié)。

教師引導學生自學課本，出示學習目標和自學要點?！驹O計說明：從學生感興趣的話題入手，能夠很好地引發(fā)學生的思考，調動學生有關的知識和經(jīng)驗。自然地引出本節(jié)課的學習內容，從而使學生投入到課本的自學當中?！康诙€節(jié)：分析素，理解念通過自學課本讓學生體會到要整體評價三場比賽的投籃情況比較三場比賽中投中次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾。明確比較方法之后，學生獨立計算，匯報完成表格，并指名說出三個分數(shù)分別表示什么意義。同時指出：為了便于統(tǒng)計和比較，通常把這些分數(shù)用分母是100的分數(shù)表示。讓學生把計算所得的原始分數(shù)分別化成分母是的分數(shù)，并根據(jù)呈現(xiàn)的材料說一說64/100、65/100、60/100的具體含義?！驹O計說明：這一環(huán)節(jié)我利用學生已有的分數(shù)知識基礎，借助分率的表述方式，在百分數(shù)的意義與分數(shù)的意義之間巧妙地搭建了一座橋梁，使百分數(shù)的意義很自然的呈現(xiàn)出來第三個節(jié)：借助素，總結念經(jīng)過對材料的感知、對分母100的分數(shù)的理解之后，就讓學生進行合作交流：什么是百分數(shù)？從而揭示百分數(shù)的意--表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)就是百分數(shù)。百分數(shù)又叫百分比或百分率。然后教學百分數(shù)的讀寫方法。并要求學生模仿著讀一讀，寫一寫?！驹O計說明：通過合作交流，揭示總結百分數(shù)的意義和讀寫方法，能夠充分體現(xiàn)學生的主體作用，使學生對百分數(shù)有較好的理解?！康谒膫€節(jié):例解釋深化概念舉例子是學生理解概念的好幫手。學生會舉例、能解釋，也就理解了。本環(huán)節(jié)分為兩部分。第一部分借助課本中練習十四第1題，讓學生讀出下面的百分數(shù)，并說出每個百分數(shù)的含義。延伸到學生搜集的生活中的百分數(shù)。讓同桌互相說一說各自百分數(shù)所表示的含義。在認識了這么多的百分數(shù)后，讓學生說說百分數(shù)具有哪些特點?？偨Y出：百分號前的數(shù)可能是小數(shù)，也可能是整數(shù)。百分號前的數(shù)可以大于，等于100，也可以小于100。第二部分借助課本中練習十四的第3題學生判斷哪幾個數(shù)可以用百分數(shù)表示？哪幾個不能？說說為什么？先讓學生獨立思考，嘗試說明，然后小組討論，交流想法，最后班級匯報?？偨Y出：百分數(shù)只表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，不表示某個具體的數(shù)量；分數(shù)既可以表示兩個數(shù)的倍比關系，也可以表示一個具體的數(shù)量。這就是百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別，【設計說明：第一部分通過表述多個百分數(shù)的含義，進一步幫助學生理解所學知識，讓學生切實感受到百分數(shù)在日常生活、生產(chǎn)中的作用，增強學好數(shù)學的決心。第二部分百分

數(shù)與分數(shù)的區(qū)別和聯(lián)系，是本節(jié)課的教學難點，為了突破這一難點，避免空洞的教學，特意設計了這樣一個練習，讓學生在具體的情景中感受和體會百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別和聯(lián)系，并適時地組織學生進行討論，各抒已見，匯報總結，幫助學生深入理解概念。同時也為學生創(chuàng)造一個平等和諧，活躍的課堂學習氣氛?！康谖鍌€節(jié)：鞏固拓，應用念知識的掌握、技能的形成、能力的培養(yǎng)，需通過一定量的練習才能實現(xiàn)。課本第的試一試的第1題，學生獨立完成后提問：哪一個量看作單位一，如果把女生人數(shù)看成00份，那么男生人數(shù)相當于多少份？男生與女生人數(shù)的比是幾比幾？第2題，先讓學生獨立完成，再說說題中百分數(shù)的含義以及填空的思考過程。第3題，先讓學生嘗試著說說近視率的含義，并通過交流明確：近視率表示近視的人數(shù)是總人數(shù)的百分之幾。再讓學生獨立完成填空。通過這三道題的練習讓學生對比總結。明確：百分數(shù)又叫百分比或百分率。課本第85頁的練一練的第1題。先讓學生看圖說說每題中涂色部分和空白部分各占正方體的百分之幾，再完成填空?！驹O計說明試一試的三道題通過填空的形式幫助學生進一步完善對百分數(shù)意義的理解，啟發(fā)學生初步體會百分數(shù)與分數(shù)，比之間的關系，感知百分率的含義，以豐富對百分數(shù)意義的認識與理解練一練的這道題助直觀圖形幫助學生進一步理解百分數(shù)的意義第六個節(jié)：課堂總，深化識。1.讓學生總結本節(jié)課學到的知識。2.運用知識進行趣味挑戰(zhàn)讓同學們用這節(jié)課學習的百分數(shù)表示下面的成語如百發(fā)百中、百里挑一、十拿九穩(wěn)、半壁江山、一箭雙雕。3.最后送學生一句話：成功=99%的汗水+1%的靈感?！驹O計說明：通過總結，讓學生對知識有了更好的理解；通過知識的拓展，提高了數(shù)學的趣味性，增強了學生對知識的理解和對數(shù)學的興趣六、說學反思本課為百分數(shù)教學的第一課時在教學中我從學生的生活實際入手采用以學生自主探究、合作交流為主，以教師點撥引導為輔的策略，讓學生經(jīng)歷“在實例中感知，在思辨中發(fā)現(xiàn)，在運用中理解”的學習過程。反思本節(jié)課我覺得有以下三個特點一、把生活中的鮮活題材引入課堂《新課程標準》十分強調數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。在執(zhí)教《百分數(shù)的認識》這一課中，我密切聯(lián)系學生生活實際，從實際生活出發(fā)引出百分數(shù)，理解百分數(shù)的意義，強化百分數(shù)的認識，為他們提供觀察比較、探索研究、歸納總結的機會，使學生感受到數(shù)學的趣味和

作用，體會到了數(shù)學就在身邊。二、關注學生知識的形成過程新課程強調重視知識的形成過程，不能只關注結果。所以，我在執(zhí)教這節(jié)課時沒有直接告訴學生學習百分數(shù)什么作用，百分數(shù)的意義是什么，而是通過小組學習，讓學生感悟在生活中搜集到的具體的例子，讓學生在探索學習中悟出一些百分數(shù)的含義，從而總結出百分數(shù)的意義，然后再應用到實際生活當中。讓學生體會數(shù)學來源于生活，應用于生活。三、把學習的主動權交還給學生沒有學生主體參與的教學，不是成功的教學。在執(zhí)教本節(jié)課中，我始終以學生為主體，以教師為主導，以小組合作交流的方式激發(fā)學生主動學習的欲望。但是在處理學習百分數(shù)的意義方面我還要進一步思考怎樣能夠更好的使學生理解百分數(shù)的意義，特別是百分數(shù)與分數(shù)、比之間的聯(lián)系和區(qū)別的問題上。以上是我個人對本節(jié)課的認識，不合理的地方懇請各位老師批評指正，謝謝大家。《分的義寫》課一說教、教分《百分數(shù)的意義和寫法》是人教版小學數(shù)學第十一冊第五單元百分數(shù)中較為重要的教學內容。它是在學生學過整數(shù)、小數(shù)，特別是分數(shù)的概念和應用題的基礎上進行教學的。百分數(shù)的意義和寫法是部分內容的礎學只有理解了百分數(shù)的意義才能正確地運用它解決實際問題。、學分對于百分數(shù)學生在生活中已有定的經(jīng)驗積累何激活學生的相關經(jīng)驗適時進行數(shù)學化，讓學生完成百分數(shù)意義的建構，是本課教學的關鍵。、教目知與技能：使學生理解百分數(shù)的意義，掌握百分數(shù)的讀、寫法，應用百分數(shù)決簡單的實際問題。過與方法：通過觀察思考、比較分析、綜合概括，經(jīng)歷百分數(shù)意義的探索過，讓學生主動參與，學會交流討論。情、態(tài)度、價值觀：結合相關信息，讓學生體會百分數(shù)與生活的密切聯(lián)系。、重、點：助生活經(jīng)驗，通過生活實例來理解百分數(shù)的意義。二說教《數(shù)學課程標準調學生的活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)學提供充分的從事數(shù)學活動和交流的機會使們自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識學思想和方法，同時獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。本節(jié)課我在教學中主要體現(xiàn)以下的教學方:、選與學生生活景有關的情境導入新課,學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、探索數(shù)學問題提供豐富、生動、有趣的資源。新課開始,系學生生活的具體實例引出百分數(shù)再學生試著找出日常生活見到的百分數(shù),學生感受到數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系感到數(shù)學來源

于生活生活中處處有數(shù)學。、自探究合討論引導學生積極思,體現(xiàn)學生的主體作用這節(jié)課主要通過幾條信息讓學生探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,而概括百分數(shù)的意義。然后讓學生自學課本理百分數(shù)的讀、寫法發(fā)揮教科書的示范作用。最后讓學生分組討論分數(shù)與百分數(shù)的區(qū)別,一步深化百分數(shù)的意義。這樣教學循序漸進不僅使學生獲得識與技能,同時關注學生的數(shù)學思考、解決問題、情感態(tài)度與價值觀。三說學、通學生自主探、獨立學習、合作交流，逐步理解百分數(shù)的意義，培養(yǎng)學生初步的概括能力和自學能力。、利所學的知識探索解決實際問題，培養(yǎng)學生運用知識的能力、分析解決問題的能力和初步的創(chuàng)新能力。四說教流(一)創(chuàng)生情境初理百數(shù)給學生一段含有百分數(shù)的信息:末考試我們班的數(shù)學成績情況如下優(yōu)的學生占65%，得良的學生占25%及格的學生占。師：在這條信息中出現(xiàn)了一種我們沒有學過的數(shù)，你們知道這是什么數(shù)?讓學生試著說一說，是怎樣理解這里的百分數(shù)?生活中你見過百分數(shù)?說說自己收集到的信息。(二)自探,解決題、百數(shù)意出兩條信息：①長城干紅葡萄酒的酒精度是②五糧液酒的酒精度是。問:喝同樣多的長城干紅葡萄酒和五糧液,個容易醉為什么(2)出示信息某學六年級的學生中有三好學生人五年級的名學生中有三好學生30人提學生哪個年級的三好學生人數(shù)占的比率大生過計算比較，得出六年級三好學生人數(shù)占的比率比五年級大。(3)概括百分數(shù)的意義。、學分的、法分三個層次學習(1)學生先自由看;(2)指名學生匯報百分數(shù)的寫法，老師要重點指導百分號的寫法，做示;(3)、匯百分數(shù)的讀,學生容易把分母100的數(shù)的讀法與分數(shù)的讀法混淆，要指出兩者的區(qū)別，并出示不同的百分數(shù)讓學生讀、究分與數(shù)什區(qū)和聯(lián)師提供信息，下列三句話中的分數(shù)，哪些可以改成百分?哪些不?修一條路的。楊樹的數(shù)是松樹的1/4。一根繩長5/8米學生在做出判斷后，組織學生討論百分數(shù)和分數(shù)有什么區(qū)別和聯(lián)系，并小結。(三)拓延,深化高、先出下列百分數(shù)，再用合適的百分數(shù)填空。100%2%120%小車的速度是卡車速度()今來這上課的同學占全班同學(由這次測驗，同學們準備很充分，不及格人數(shù)只占總人數(shù)())去年植樹節(jié)，我班植樹中，成活的棵數(shù)占總棵數(shù)()死亡的棵數(shù)占總棵數(shù)的)。、出信息:我國的耕地面積約占世界的7%(2)我國的人口占世界的?？戳诉@兩條信息你想到什么?、出兩種衣服的標簽A含，含75%如果你是顧客，你會買哪一種，請說說你的想法。

(四、全課結主要總結三個方面內容：、百分數(shù)的意義是什?2、分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別是什么3、百分數(shù)的優(yōu)點是什《錐認》課一教材析本課內容是九年級義務教育課程標準實驗教材(教版)六年級下冊第二章第二小節(jié)第一部分《圓錐的認識一部分在學生掌握了圓和圓柱的相關知識的基礎之上而安排的內容我要想認識圓錐，進一學習有關它的知識，首先要了解它的特征。因此教材把它安排在這一部分內容的第一節(jié)下面學習起到一個良好的鋪墊作用于柱與圓錐的知識是密切相關的而材圓錐的認識安排圓柱的認識之后學圓錐的特征以及體積起到了一個橋梁的作用。二學生況析由于已經(jīng)是六年級的學生了們的主動性和能動性已經(jīng)有較大的提高夠意識的去主動探索未知世界。同時，他們的思維能力、分析問題的意識和能力也有明顯的提高;動手操作能力、語言表達能力有所發(fā)展。所以在教學時適宜讓學生主動思考交動手實踐，讓學生在具體情境中親自體驗感知圓錐的特征外，要鼓勵學生主動參與手操作、發(fā)揮自己的聰明才智，能根據(jù)具體情況想出測量高的方法。三教方：據(jù)學生的年齡特點這分教材的內容特點經(jīng)過我對學生和教材的分析，本節(jié)課主要用動手實踐、主動探究的教學方法。四教準：教具準備：圓錐形物體多個、圓錐的模型一個、多媒體課件學具準備：圓錐形實物，模型一個、一塊平或玻璃)，一把直尺五教目：根據(jù)新課程標準的要求教的點以考慮學生的認知規(guī)律我定本節(jié)課的學習目標及教學重、難點。學目：、認目標使學生在具體的情境中認識圓錐道錐各部分的名稱握錐特征，會看圓錐的平面圖，了解圓錐的高的測量方法。、能目標：培養(yǎng)生的操作能力，觀察能力，思維能力和靈活運用知識的能力、情目標：用生活中的圓錐讓學生體會所學知識的生活價值，培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學習的情感、態(tài)度。六教流、習問師：我們已經(jīng)學習了圓柱的有關知識，誰能告訴老師圓柱有什么特?(指)、導新現(xiàn)在請同學們拿出自己準備好物體察一下摸感覺一下與柱有什么不一樣生觀察感知后，說出自己的結果，師肯定：這個物體有一個曲面，一個頂點和一個面是圓。教師指出像這樣的物體就叫做圓錐體，簡稱圓錐就是這節(jié)課我們要學習新的立體圖形。(板書課題：圓錐的認識)、講新、教學錐認課件展示，如果我們沿著些圓錐的輪廓畫線，可得到圓錐的幾何圖形。教師根據(jù)幾何圖形指出：圓錐的一個頂點，底面是一個圓。再觸摸，得出圓錐的周圍是一個曲面，叫做圓錐的側面。

再觀察物體，教師指出：從圓錐頂點到底面圓心的距離叫做高。你能從物體上找到圓錐的高?教指出母線不是)你能從圖形上找到圓錐的高?學回)你能確定圓錐高的條數(shù)嗎(學回并根據(jù)定義總結：只有一)(2)、小第一步，學生拿出學具，同桌互指圓錐的底面、側面、頂點、高(師生總結：高是不能摸到的)第二步，請學生歸納一下圓錐有什么特征指名試答)師板書：底面是圓，側面是一個曲面，有一個頂點和一條高。、教學量錐高提問：圓錐的高能直接測量?為?(圓錐的高在它的內部，不能直接量出它的長)你能根據(jù)測量圓柱高的啟示，來測量圓錐的高?(小組嘗試請同學展示，測量圓錐的高的過程。師總：<1>先把圓錐的底面放平;<2>用一塊平板水平地放在圓的頂點上;<3>豎直地量出平板和底面之的距離，讀出數(shù)值。根據(jù)學生的測量情況，師生總結：測量的時候一定要注意：<1>圓錐的底面和平板都要水放;<2>閱讀時一定要讀平板下沿直尺交會處的數(shù)值。(4)教學錐面的開設問：圓柱的側面展開是什么圖?圓的側面展開又是什么圖形?

生思考討論后，指名回答師：我們通過實驗來看看。學生根據(jù)自己制定的模型展開觀察使學生認識：側面展開后是一個扇形。再利用多媒體課件將其展開圖合攏，恢復原狀，以加深對圓錐側面的認識。(5)轉動角角形成錐<1>根據(jù)你制作的模型，與教演示的一樣快速轉動，轉動起來是一個圓錐。<2>轉動含度的三角板你有什么新的發(fā)、堂習利用課件，展示習題，指名口答。、結這節(jié)課我們學習了圓錐，想一想：圓錐有什么特?側面展開后是一個什么圖七教反：本課為了實現(xiàn)教學方式的多樣化：學生自主探索、合作交教師引導為主，幫助為輔，我進行了嘗試。從教學內容方面，本部分知識適合采取這種方式：有操作的情境有動的空間。從學方面生求知欲較強活動能力與小學相比有大的提高他能對同一個情境提出不同的解決問題的方法學生情感方面來看他們喜歡合作交流的方式。《識》學計課一教及情析認識比是蘇教版六年級上冊教材中第五單元的起始課，是本冊教材的教學重點之一。教材密切聯(lián)系學生已有的生活經(jīng)驗和學習驗，設置了多種情境圖。通過對這部分內容的教學不僅可以使學生對已有的個數(shù)相比的知識得以升華時也能夠對學生進一步學習比的性質、比的應用和比例的相關知識打下堅實的基礎。認識比這部分知識內容學生缺乏已有的感知驗針對知識內容特點和學生的認知規(guī)律，在教學過程中，我采用組織學生圍比的問題，自主、探究、合作交流、分析、概括、比較、總結的教學方法，實現(xiàn)學生有效學習。二教目分：依據(jù)教材特點及學情分析，結合數(shù)學教“知與技巧、過與方”“感態(tài)度與價值觀三個維度，我將本課時目標確定如下：(1)經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的程，理解比的意義。

(2)能正確讀寫比，會求比值，理比與除法、分數(shù)的關系。(3)培養(yǎng)學生比較、分析、抽象、括和自主學習的能力。能利用比的知識解釋一些簡單的生活問題，感受比在生活中的廣泛存在。其中，理解掌握比的意義，比與分數(shù)、除法之間的聯(lián)系是本節(jié)課教學的重難點。三教活過與排教學伊時以實第目標教材中學生非常熟悉的實物圖為例引出比的概念在要求學生閱讀教材后引導學認識表示兩個數(shù)量之間的關系還可以比的式在講練結合中，引導學生學習比的讀;并通過自學，讓學生認識的各部分的名稱試一試的教學先讓學生說一說四“比的體意;通過交流，讓學生說把每種溶液里洗潔液看作1份時水的份數(shù)導學生討論每種液里洗潔液與水體積之間關系的其他表示方法而使學生初步體會到比與除法、分數(shù)之間的內在聯(lián)系，加深對比的意義的認識。接著利用教材里生活中行程問題為例學填表后說明還可以用比的方法表示路程與時間的關系發(fā)生觀察分析已認識的比進而組織學生討論個數(shù)的比又表示什?這一問題使生認識上面的例都是通過比來表示兩個數(shù)相除的關系此基礎上引學生用自己的話說說對比的認識而正確描述比的意義及比值的概念使生把比的知識納入到已有的知識結構。例面試一試與練練的題整合在一起，學生完成填空后，組織學生討論：比的前項、后項和比值分別相當于除法和分數(shù)的什?通過自試一”后面一段話發(fā)現(xiàn)兩個數(shù)的比也可以寫成不同形式仍讀作比助學生進一步明確比與分數(shù)法關系。最后討論比后項可以是0嗎這問題時穿插數(shù)學中的比與體育比賽中引用比寫法的區(qū)別使生對比的認識更加透徹上述過程中用討論與交流的方式對比與除法和分數(shù)進行了比較詳細的對比，加強了知識間的聯(lián)系。鞏固練習我安排了兩個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)完成練一練、2題練習十三1-4題目的在于了解學生的掌握程;第二環(huán)節(jié)對本課知進行了相應拓展。首先讓學生從身邊找比，課件呈現(xiàn)人體中有趣的比及一組圖片，國旗、國畫、建筑圖。結金比使生認識到按照每種規(guī)格做的國旗，長和寬的比都是：2，這樣看起來是最美麗的，梅花圖、建筑的呈現(xiàn)學感受黃金比在各個領的應用學體驗到數(shù)學比”魅力時也使健康、愛國等教育在數(shù)學中得到有效滲透?！稊?shù)小四混運》課案各位老師晚上好，《分數(shù)、小數(shù)四則混合運算》是初中六年級第一學期第二章的內容。今天我說課的內容是本節(jié)中的第三課時。下面我將從以下七個方面加以說明。一教材析運算是初中數(shù)學學習過程中一個重要的環(huán)節(jié)分數(shù)的四則混合運算更作為其基礎的內容而本節(jié)課所要學習的容是在學習了分數(shù)和小數(shù)的互換以及分數(shù)數(shù)的四則混

合運算的一般順序后把整數(shù)的算律推廣到分數(shù)的運算中得分數(shù)運算更為簡便化從而提高運算的準確率，也為學生的日后的學習打下必要的基礎。二生分析對于進入初中學習不久的六年級學生來說，他們還處于小學學習和中學學習的過渡階段他的認知能力和分析能力還處于一個啟蒙階段他們有著很強的求知欲探索欲以及表現(xiàn)欲。所以我在設計這節(jié)課時適當?shù)臄U大了學生的參與度以及探究空間。三教目學生通過經(jīng)歷實踐——認識再實踐再認識的程，獲得并掌握分數(shù)的運算律，使得分數(shù)數(shù)的四則混合運算簡便化而提高計算的準確率從培養(yǎng)學生的探究能力及觀察分析能力進理選用合理方法的重要性時在學習的過程中感受相互合作的樂趣。四教重難在學生的積極探究和教師的正確引導后功克本節(jié)課的難點：獲得并掌握分數(shù)的運算定律。準確運用適當?shù)倪\算定律使計算簡便化則是本節(jié)課的重點。五教方與法教方：傳統(tǒng)的計算題的教學方法多數(shù)采用老師講生的方法然這樣的課有一定的練習量，但往往會非常枯燥、很難吸引學生。為使課堂有趣、生動、高效、思維量大，又符合六年級的學生思維活躍學習情緒于調動但分析能力還比較薄弱的特點采用比較和討論相結合的方法，通過創(chuàng)設問題的情景，精心設問，適時、適度采用激勵性的語言，提高學生學習積極性，使學生主動、愉快地參與到教學的全過程中來，從而達到教學的目的。學：認知發(fā)現(xiàn)法理論強調習在定情境中對學習材料的親身體驗和發(fā)現(xiàn)是學習者最有價值的東西，所以我在這堂課上鼓勵學生自主的觀察、猜測并努力促進學生由被動狀態(tài)向主動狀態(tài)轉變，學會學習。設理：數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，學生是數(shù)學學習的主”六教過為了切實有效的實現(xiàn)既定目標，我將教學過程分為如下五個環(huán)節(jié)。環(huán)：一復導

師在上新課前面我們先進行個計算題比賽桌兩位同學比一比誰做的既快又準確。課前我備兩套計算題試卷同的試題是不一樣的讓他們之間進行比賽，從而激發(fā)他們學習的積極性。帶這他她)為什么做的比我快的疑，進入下個環(huán)節(jié)環(huán)：二發(fā)問，習課在比較同桌的試卷后同學們會有很多發(fā)現(xiàn)和想法。我便提問你從這張試卷上看到了什么又想到了什?”有從表面的這兩張試卷的相同點相同的答案目有相同的數(shù);和不同點：括號位置不同、運算順序不同。有想到A卷每題可以是B卷相應的每一題的第二步到么整數(shù)的整數(shù)運算中的加法結合律和乘法分配律同樣也適用于分數(shù)的計算更甚者產(chǎn)生聯(lián)想整數(shù)運算的加法交換律法交換律和乘法結合律是否也適用于分數(shù)等等，我讓同學們暢所欲。最后我才告訴他們整數(shù)的運算律同樣適用于分數(shù)和小數(shù)的運算中但由于現(xiàn)在我們知識的限無法證明今后的學習中會得以解決果學生觀察和質疑沒有發(fā)現(xiàn)問題的本質，那我會循序漸進的提問，引導他們思考的方向。環(huán)：(三)試例在這個環(huán)節(jié)中設計了兩組題目于生在小學的學習過程中已經(jīng)熟悉了整數(shù)的運算律而分數(shù)的運算律實際是整的推廣故第一組例題我采用口答的形式而同學進一步熟悉運算律，并初步體會使用運算律的優(yōu)越性。例1計：(口答)并說明你用了什么方法，為什么這么?

而第二組例題是在第一組例題上的提高目不再是簡單的套用運算律是以采用多種運算律的例題由于現(xiàn)在的學生普遍存在一種不良的學習習—不仔細審題我讓他們先仔細觀察一段時(分鐘，然后再動筆。師：我們先看半分鐘，然后再動筆做例算：由于每個同學的觀察方向不同，思考的角度不同，所以每個同學的解題方法也就不同。通過全班的交流讓每個同學進步的熟悉運算律一步體會到使用運算律的優(yōu)點時感受一題多——是我們數(shù)學學的一個重要的特點也是區(qū)別于其他學科一個重要特征，同時也啟發(fā)同學問題有時可以從不同的角度去思考。環(huán)：四小討如果學生能將知識轉化為技能么我們老師的教學才可以說是成功的以讓學生以小組為單位試編幾道可利用運算律的分數(shù)計算題，同時通過比賽來激發(fā)他們學習的熱情，也是對他們學習成果的一種肯定。對于在編題中出現(xiàn)的問題，可以讓其他學生幫助來解決，增加他們互助的精神，同時感受到合作的樂趣。環(huán)：五總提最后同學們以我天學會…和在習過程中我最大的收獲進入一個新的高潮師幫助下學生整理所學的內容理解不僅在運算過程中可以使用合理的方法，同時在平時學習生活中也應選用合理有效的方法即適用于自己的學習方式學習才會變得輕松。環(huán)：六回作

這次我給同學們所留的回家作業(yè)是用合理的方法計算而這些題就是同學們在課堂上經(jīng)過小組討論后自己編寫的。對于基礎較好的同學可以要求他們可以一題多解。七關教設過中一思和以往一樣，在啟動探究的入口前于生的年齡較小，知識能力有限，我為同學們創(chuàng)設了一定的情景過我總是序漸進有淺入深的提出問題和探究的方向同學也總是根據(jù)我的想法一步步的往前走少了獨立觀察分問題的空間這于我們習慣于指定學生的活動過程有關次所計提問的方式有所不同他們一定思考和探究的空間，根據(jù)不同學生不同層次的觀察和思考領他們發(fā)現(xiàn)本質問題從進入新課從本上培養(yǎng)學生的觀察、分析、概括的綜合能力。根據(jù)二期課改的精神學發(fā)為本中重要的一點就是要注重學生的主動參與數(shù)學實踐的本領所在最后的實中我用的學生編題學生解答的形式以前我們總是出題來提問他們今天他們自己間的合作和交流更會引起同學們學習的興趣學的解答和討論更會使他記憶深刻些時可暴露出他們在理解運算律的一些共同的誤區(qū)例如法有沒有交換到使用結合律的過程中前面是減號這么?等。放手后這節(jié)課讓我看到了學生的聰明才智大了思考的空間從而提高學生的學習興趣，展開自主的學習，獲得終生受用的數(shù)學思想和創(chuàng)造才能。小數(shù)第12冊說課圓的積課計教學重難點及教法說明說內是全日制小學數(shù)學課本第十二冊"的面積"本課是在學生已經(jīng)掌握長方形面積的基礎上，通過直觀示把圓分割成若干等份，再拼成一個近似的長方形，然后由長方形面積公式推導出圓面積的計算公式。教學目的要求是1.通學生操作、觀察推導出圓面積的計算公式，并能運用公式正確計算圓的面積。2.通過教學培養(yǎng)學生初步的間觀念滲轉化數(shù)學思想。本節(jié)課的教學重點是觀察操作總結圓面積公式點是理解公式的推導過程健弄清圓與轉化后的近似長方形之間的關系本課教學用直觀演示和學生動手操作等方法分運用電教媒體輔助教學，由圓轉化為近似的長方形，總結出圓的面積公式，并能在實際中加以運用。本節(jié)課分四個環(huán)節(jié)來設計教學。第個節(jié)復導新為了激發(fā)學生的學習興趣計機的屏幕上顯示出一個紅顏色的圓同學看這圓一周的長度叫什么個圓所占平面的大小又叫什出課"圓的面積"。第個節(jié)新教學中，運用轉化的方法，將未知轉化為已知，不僅可以化繁為簡，化難為易，而且可以勾通知識之間的聯(lián)系可幫學生理解新知識，提高課堂教學效率。鑒于此部我是這樣設計的。

(一公式推1.準備題請同學們回憶平行四邊形的面積計算公式是怎樣推導