部編版九年級下冊語文4《海燕》第1課時【課件】(共42張PPT)

名稱部編版語文九年級下冊4海燕學(xué)習(xí)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文，體會作者所表達(dá)的思想感情。2.學(xué)習(xí)運(yùn)用象征、對比和烘托等手法，理解文中的象征意義。3.培養(yǎng)學(xué)生勇敢、堅強(qiáng)、樂觀、自信的品質(zhì)和積極進(jìn)取的人生觀。

高爾基（1868－1936）蘇聯(lián)偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)家，也是前蘇聯(lián)社會主義現(xiàn)實主義文學(xué)的奠基人。他出生于木匠家庭，四歲喪父，十歲就為生活所迫，走向社會，到處流浪。他當(dāng)過鞋鋪學(xué)徒，輪船雜役，面包工人等，備嘗人間苦難。他親眼看到勞動人民在沙皇統(tǒng)治下所遭受的壓迫和剝削，這為他的創(chuàng)作提供了豐富的題材。他第一次投稿時具名為馬克西姆?高爾基（俄文意為“苦難”）。著名作品有長篇小說《母親》和自傳體三部曲《童年》《在人間》《我的大學(xué)》。“無產(chǎn)階級藝術(shù)的最杰出的代表”——列寧走近作者文體知識

散文詩是一種文學(xué)體裁，它是富有詩意的散文。外觀上是散文，使用的是散體語言，但從本質(zhì)上看它屬于詩。特點一：篇幅短小，不分行，不押韻，但具有濃郁的抒情色彩，充滿詩的意境，有內(nèi)在的音樂美和節(jié)奏感。特點二：內(nèi)容的跳躍性，以凝煉的語言營造詩情畫意。特點三：多用象征、暗示等手法擴(kuò)大內(nèi)容和容量。散文詩運(yùn)用象征，往往是通篇的運(yùn)用。

散文詩《海燕》是高爾基在1901年3月寫的幻想曲《春天的旋律》的結(jié)尾部分，原題為“海燕之歌”。當(dāng)時是俄國1905年革命前夕最黑暗的年代，當(dāng)時的俄國社會受著沙皇的專制統(tǒng)治，社會黑暗，民不聊生，人民的革命運(yùn)動也越來越高漲，高爾基親自目睹了經(jīng)歷了當(dāng)時的群眾革命運(yùn)動，于是結(jié)合當(dāng)時的革命斗爭形勢，滿懷激情地寫下了《海燕》。作者以海燕為題，一是醒目，可以象征無產(chǎn)階級革命先驅(qū)，二是可以躲過沙皇檢查機(jī)關(guān)的耳目。用象征的手法，號召人民進(jìn)行革命斗爭和迎接革命暴風(fēng)雨的來臨。這首詩也深受列寧、斯大林的贊賞，被譽(yù)為“戰(zhàn)斗的革命詩歌”。知識鏈接初步感知蒼()茫膽怯()翡翠()蜿()蜒深淵()號()叫讀準(zhǔn)字音cānɡqièfěicuìwānyuānháo蒼茫：空闊遼遠(yuǎn)；沒有邊際。呻吟：指因痛苦而發(fā)出聲音。膽怯：膽?。晃房s。號叫：大聲叫。蜿蜒：蛇類爬行的樣子。卷集：一種大的力量把東西集起來。翡翠：一種礦物，綠色或藍(lán)綠色，或白色中帶有深色斑紋。有玻璃光澤，一種硬玉石。讀一讀，記一記。初步感知

有感情地朗讀課文，把握停頓、重音、語速，讀出感情?？蛇x擇自己感受最深的幾段，做一些朗讀標(biāo)記，師生共同研討部分句段的朗讀技巧。朗讀課文

示例一：“海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。”中“高傲”要重讀，語速要快一些。示例二：“――讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！”要帶著滿腔激情來讀，“更猛烈”要重讀。朗讀指導(dǎo)感知內(nèi)容

海燕在幾個不同的場景中活動，在這幾個不同的場景中海燕又有什么表現(xiàn)？暴風(fēng)雨將來暴風(fēng)雨逼近暴風(fēng)雨即臨烏云和大海之間，其它海鳥驚慌失措。海燕高傲飛翔，渴望暴風(fēng)雨的來臨。

烏云暗低。海燕搏擊風(fēng)浪，迎接暴風(fēng)雨。風(fēng)云雷電海激烈斗爭。海燕以勝利的預(yù)言家姿態(tài)呼喚暴風(fēng)雨來得更猛烈。（1-6段）（7-11段）（12-15段）以暴風(fēng)雨漸次逼近為線索細(xì)讀探究說說海燕在你心目中是一個怎樣的形象？你是從哪些地方看出來的？可參考如下句式賞析：用“我從文中______這句話中讀出了一只______的海燕”的句式來描述海燕的形象。先在小組內(nèi)交流感悟。細(xì)讀探究海燕形象總結(jié)：

高傲勇敢樂觀自信富有獻(xiàn)身精神細(xì)讀探究

海鷗、海鴨、企鵝在暴風(fēng)雨來臨前的表現(xiàn)如何呢？作者在歌頌海燕的同時為什么要寫它們呢？

其他海鳥呻吟飛竄恐懼嚇壞呻吟

膽怯躲藏

海

海

企鷗

鴨

鵝

海燕像黑色的閃電

高傲地飛翔

箭一般、直沖翅膀碰著波浪叫喊著形色行為聲音對比反襯膽怯、自私、逃避現(xiàn)實海燕勇敢、執(zhí)著、勇于獻(xiàn)身的精神

文中多次描寫烏云、雷聲、狂風(fēng)有什么用意？

描寫各種自然景物是為了給海燕的活動創(chuàng)造典型環(huán)境，并以此為背景，烘托海燕的性格。海面上自然景象的變化愈來愈險惡，而海燕的戰(zhàn)斗情緒，卻愈來愈高漲，這就凸顯出海燕這一形象。

謝謝！部編版語文九年級下冊名稱4海燕部編版語文九年級下冊學(xué)習(xí)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文，體會作者所表達(dá)的思想感情。2.學(xué)習(xí)運(yùn)用象征、對比和烘托等手法，理解文中的象征意義。3.培養(yǎng)學(xué)生勇敢、堅強(qiáng)、樂觀、自信的品質(zhì)和積極進(jìn)取的人生觀。

海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。

一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向烏云。

海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云……

它飛舞著，像個精靈——高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈——它在大笑，它又在號叫……它笑那些烏云，它因為歡樂而號叫！海燕——渴望革命風(fēng)暴的到來，贊頌無產(chǎn)階級革命的先驅(qū)。

1.結(jié)合時代背景，思考：高爾基寫作本文，僅僅是為了贊美海燕嗎？那寫海燕的目的是什么？

合作探究

象征：文學(xué)創(chuàng)作的一種重要的表現(xiàn)方法，它是根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借助某一具體事物的形象（象征體），以表現(xiàn)某種抽象的概念、人物、思想和感情（被象征的本體）。知識鏈接象征手法的作用：1.委婉曲折含蓄2.化“抽象”為“具體”3.形象可感

大海波浪——人民群眾的力量。波浪一邊一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風(fēng)爭鳴。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。寫出了大海強(qiáng)大的力量，浩大的聲勢。細(xì)讀揣摩海鷗、海鴨、企鵝——害怕革命會破壞他們的安樂窩的形形色色的假革命和不革命者。細(xì)讀揣摩

烏云越來越暗，向海面直壓下來…

在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂聽出了憤怒的力量，熱情的火焰和勝利的信心。一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒?？耧L(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。烏云、閃電、狂風(fēng)——象征沙皇統(tǒng)治和一切反革命的黑暗勢力。細(xì)讀揣摩暴風(fēng)雨——象征推翻沙皇統(tǒng)治的無產(chǎn)階級革命運(yùn)動。細(xì)讀揣摩海燕海鷗海鴨企鵝大海波浪狂風(fēng)烏云閃電太陽暴風(fēng)雨反革命的黑暗勢力無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者不革命和假革命者人民群眾的力量象征無產(chǎn)階級革命光明的未來細(xì)讀揣摩

這是一只勇敢堅強(qiáng)、樂觀自信的海燕，有人一樣的精神和品質(zhì)，作者塑造這樣一個形象，在它身上到底寄寓了怎樣的思想感情呢？細(xì)讀探究

對像海燕似的革命先驅(qū)者的贊美，對像海鷗、海鴨、企鵝式的形形色色自私、怯懦的不革命者的鄙視，對像烏云似的黑暗的沙皇統(tǒng)治的痛恨，表現(xiàn)了作者揚(yáng)善懲惡、愛憎分明的態(tài)度。感悟情感“──暴風(fēng)雨!暴風(fēng)雨就要來啦!”，“──讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧!”有什么含義？B.“──暴風(fēng)雨!暴風(fēng)雨就要來啦!”運(yùn)用反復(fù)修辭，強(qiáng)調(diào)海燕迎接暴風(fēng)雨的興奮喜悅之情，對暴風(fēng)雨充滿了渴望，預(yù)示著革命運(yùn)動即將到來。A.暴風(fēng)雨象征著推翻沙皇統(tǒng)治的無產(chǎn)階級革命運(yùn)動。C.“──讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧!”以祈使句的形式表現(xiàn)了作者和革命者對無產(chǎn)階級革命的渴望，號召人民行動起來，去迎接一場偉大的革命風(fēng)暴，表現(xiàn)了革命者樂觀、自信、豪邁的戰(zhàn)斗情懷和高昂的革命樂觀主義精神。細(xì)讀揣摩1.聯(lián)系背景，分析領(lǐng)會，仔細(xì)揣測，想象一下，海燕在展翅飛翔時，會有怎樣的想法，它會對海鷗、海鴨、企鵝說些什么呢？分析揣測，深化理解2.作為讀者，你想對海燕說什么？

1.默讀課文，找出自身比較喜歡的語句或段落，并說明看法（可以從修辭，表達(dá)效果，營造意境等幾個角度分析）。品味語言

例：“海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔?！?/p>

運(yùn)用比喻和擬人的修辭?！昂谏拈W電”比喻精確、傳神，寥寥數(shù)字展現(xiàn)了海燕矯健、勇猛的雄姿；“高傲地飛翔”總寫海燕的行動，“高傲”賦予海燕以人的性格，是擬人的寫法。這一句從形、色兩方面突出了海燕勇猛、善戰(zhàn)的姿態(tài)。細(xì)讀探究

例：一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向烏云，它叫喊著，——就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂！

運(yùn)用比喻擬人寫出了海燕的勇敢豪邁、銳不可當(dāng)。細(xì)讀探究

例：狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。

運(yùn)用擬人的修辭。連用“抱”“甩”“摔”幾個動詞，還有“惡狠狠”，賦予狂風(fēng)人的性格和行為，寫出了風(fēng)的猖狂的氣焰。細(xì)讀探究

“看吧，它飛舞著······它在大笑，他又在號叫……它因為歡樂而號叫?！?/p>

用擬人的手法寫出了海燕（蔑視烏云）的樂觀自信、堅強(qiáng)豪邁、勇敢無畏的英雄氣概。細(xì)讀探究

“這個敏感的精靈，——它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，他深信，烏云是遮不住太陽的——是的，遮不住的！”

運(yùn)用比喻、擬人和反復(fù)。“敏感的精靈”“從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏”運(yùn)用比喻和擬人的手法顯示了海燕的勇敢和智慧，說明無產(chǎn)階級革命者高度的預(yù)見性和敏銳的洞察力?！盀踉普诓蛔√?，——是的，遮不住的！”運(yùn)用反復(fù)，語氣肯定