第三單元：《學(xué)寫讀后感》-【單元作文課】2019-2020學(xué)年八年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)及例文評(píng)析（人教版）

第三單元：《學(xué)寫讀后感》【教學(xué)目標(biāo)】1．了解讀后感這種文體，初步掌握讀后感的基本要求和寫法。2．運(yùn)用所學(xué)知識(shí)寫讀后感，加深對(duì)課文的理解，培養(yǎng)對(duì)讀物的評(píng)價(jià)能力。3.培養(yǎng)并提高閱讀和表達(dá)能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)讀后感的一般寫法，結(jié)合實(shí)際表達(dá)自己的觀點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】在分析、思考的基礎(chǔ)上，選擇最值得發(fā)表、感受最深、見聞新穎獨(dú)到，最有針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)感的感受來寫作?！窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí)（第一課時(shí)重在寫作指導(dǎo)，第二課時(shí)完成學(xué)生寫作，集體評(píng)議）【教學(xué)步驟】一、精彩導(dǎo)入高爾基說：“書籍是人類進(jìn)步的階梯”。在人生漫

漫長(zhǎng)河中，書籍就像永不熄滅的圣火，照亮了我們蒙昧的心靈，

指引著人生的航程?，F(xiàn)代社會(huì)中，我們幾乎每天都離不開閱讀。當(dāng)我們獲取知識(shí)，增長(zhǎng)信息時(shí)，當(dāng)我們讀完一本書、一篇文章、一首詩、一段語錄，當(dāng)我們看完一幅畫后，我們的心靈會(huì)產(chǎn)生一些共鳴和震蕩。當(dāng)我們把這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感想記下來的時(shí)候，便成了一篇讀后感。二、例文引路（一）例文評(píng)析：陪伴，是最明亮的溫情一一讀《傅雷家書》有感（二）讀《我的叔叔于勒》有感（三）佳作欣賞：嘆為觀止《紅樓夢(mèng)》三、寫作指導(dǎo)（一）認(rèn)知讀后感讀后感作文，是指看了某篇文章或某部作品后，根據(jù)自己的感想所寫的文章(如果是看了某部影片或戲劇后所寫的感想，叫“觀后感”，與“讀后感”的性質(zhì)相同)。讀后感作文屬于議論文的范疇，但又不同于一般的議論文。一般議論文，要求觀點(diǎn)明確，論據(jù)典型，論證嚴(yán)密；而讀后感最突出的特點(diǎn)是“讀”和“感”的緊密結(jié)合?！案小笔侵攸c(diǎn)?！白x”，指讀了何人、何文，文中有何事、何觀點(diǎn)；“感”，是指讀后有何感受?！白x”是“感”的基礎(chǔ)，“感”是“讀”的升華。（二）寫好讀后感的三點(diǎn)要求（課文摘要）：1、適當(dāng)引述。要在充分理解原文的基礎(chǔ)上，對(duì)自己感觸較深的部分直接引述，也可以對(duì)原文加以概括，間接引述。2、感受力求深入。讀完原文后，或許你會(huì)產(chǎn)生很豐富的感觸，但比較平常、淺顯，直接寫下來，可能是蜻蜓點(diǎn)水、浮光掠影式的。這就要反復(fù)思考、提煉，把自己的感受明晰化、條理化。寫作時(shí)，還可以從多個(gè)角度或?qū)哟蝸硭伎寂c表述。3、聯(lián)系閱讀積累及生活經(jīng)驗(yàn)。寫作中，應(yīng)該聯(lián)系自己的閱讀積累，來印證或深化當(dāng)前的閱讀感受，還可結(jié)合生活經(jīng)歷中的類似體會(huì)來寫。這樣才能使讀后感內(nèi)容豐富，容易獲得讀者的認(rèn)同。（三）讀后感的一般寫法根據(jù)以上要求，讀后感的一般寫法可概括為四個(gè)字：1、引，概括地引述原文觀點(diǎn)或具體文字的內(nèi)容。2、議，以所引內(nèi)容為基點(diǎn)生發(fā)展開，發(fā)表議論。3、聯(lián)，在所引原文的基礎(chǔ)上聯(lián)系個(gè)人生活實(shí)際或現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)的現(xiàn)象或問題。4、結(jié)，提出看法，小結(jié)全文。當(dāng)然，任何文章的寫法都不應(yīng)該受某種框框的局限，以上所講的寫法只是給同學(xué)們提供一個(gè)參考的內(nèi)容和思路。具體寫起來應(yīng)靈活掌握。（四）確定閱讀材料，擬好題目。某篇課文、某部名著或指定的某材料，是閱讀材料；閱讀材料確定后，要根據(jù)閱讀的材料和感悟來擬題。題目可以直接寫“《××》讀后感”，也可以采用主副標(biāo)題的形式：主標(biāo)題是概括自己的感受或評(píng)價(jià)，副標(biāo)題是“——讀《××》有感”；分兩行，第一行是主標(biāo)題，第二行是副標(biāo)題，如《方法比知識(shí)更重要——〈事物的正確答案不止一個(gè)〉讀后感》《金錢重于親情——讀〈我的叔叔于勒〉有感》等。標(biāo)題是文章的眼睛，眼睛醒目，就像一個(gè)人擁有一雙明亮的大眼睛一樣。注意標(biāo)題一定要結(jié)合感點(diǎn)，否則會(huì)弄巧成拙，貽笑大方。（五）克服常犯的毛病根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，最常見的毛病有四點(diǎn)：1、大量引述原文。讀后感，顧名思義，主要是寫“感”，引述是為寫“感”服務(wù)的，但有些同學(xué)偏偏忘記了這一條，本末倒置，大量抄錄或復(fù)述原文，結(jié)果犯了以“引”代“感”、代“聯(lián)”的毛病。2、脫離原文空寫“感”。任何事物都非憑空而生，都有個(gè)由來?！白x”是“感”的基礎(chǔ)，“感”由“讀”而生發(fā)。只寫感想而不交代其來由，不知“感”從何來，使“感”成了起來。3、內(nèi)容雜亂無中心。寫出的讀后感無中心，是犯了作文之大忌，也不符合寫讀后感應(yīng)“抓要領(lǐng)”“突出重點(diǎn)”的要求。因此，一定要確定好中心，不可漫無邊際地想到什么寫什么。4、感受認(rèn)識(shí)太膚淺。讀后感要求寫個(gè)人在感情上最受觸動(dòng)，在認(rèn)識(shí)上最受啟發(fā)的內(nèi)容。因此，一定要聯(lián)系和對(duì)照生活現(xiàn)實(shí)和個(gè)人實(shí)際，寫與個(gè)人真情實(shí)感相結(jié)合的內(nèi)容。但是，在不少同學(xué)的讀后感中，看不到作者讀后的動(dòng)情點(diǎn)和深刻的啟示點(diǎn)，內(nèi)容浮淺雜亂。讀后感是一種重要的作文形式，只要同學(xué)們多讀、多想、多練，不斷總結(jié)寫作經(jīng)驗(yàn)，就一定會(huì)把讀后感寫好的。四、真題練兵閱讀下列材料，按要求作文。光武帝劉秀建立東漢政權(quán)后，白天處理國(guó)事，晚上還經(jīng)常閱讀經(jīng)史，和大臣談?wù)撝螄?guó)的道理，很晚才睡。太子覺得父親太辛苦，就對(duì)劉秀說：“您做這么多事情，不勞累嗎?”劉秀回答道：“這是我喜歡做的事情，當(dāng)然就不覺得疲勞。我雖然做了皇帝，卻要更加小心謹(jǐn)慎，虛心求教，還要以史為鑒，不斷反思，才能治理好天下啊。”這就是“樂此不?！边@個(gè)典故的由來。由于劉秀夜以繼日的努力，終于出現(xiàn)了歷史上著名的“光武中興”。這個(gè)故事至少給我們這樣一些啟示：只有喜歡一件事，從中找到樂趣，才能把它做好；成功之后，更要戒驕戒躁；借鑒、反思有助于把事情做得更好。請(qǐng)根據(jù)以上材料，自選角度，寫一篇文章。要求：①所寫文章主旨必須從所給材料中提煉，但不要對(duì)材料擴(kuò)寫、續(xù)寫和改寫，不要套作，不得抄襲。②立意自定，題目自擬，文體自選(詩歌、戲劇除外)。③不少于500字。④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。真題解說：寫讀后感絕不是對(duì)原文的抄錄或簡(jiǎn)單地復(fù)述，應(yīng)是發(fā)自內(nèi)心深處的感受，力求用有新意的見解來吸引讀者或感染讀者。有關(guān)光武帝劉秀的歷史記載，文字不多，內(nèi)容卻包含不少。如“經(jīng)常閱讀經(jīng)史，和大臣談?wù)撝螄?guó)的道理”“雖然做了皇帝，卻要更加小心謹(jǐn)慎，虛心求教”“還要以史為鑒，不斷反思，才能治理好天下”……都是動(dòng)筆之前“讀”的好材料。而下文道出的故事啟示“只有喜歡一件事，從中找到樂趣，才能把它做好”“成功之后，更要戒驕戒躁”“借鑒、反思有助于把事情做得更好”，則明確地提出了幾個(gè)方面很好的“感點(diǎn)”?；诖?，閱讀這則材料以后的作文就有了十足的“底氣”了。當(dāng)然，“不要對(duì)材料擴(kuò)寫、續(xù)寫和改寫”，也“不要套作”，只要對(duì)上述眾多的感點(diǎn)進(jìn)行篩選比較，從中找出自己感受最深、角度最新、寫來又覺得順暢的一個(gè)感點(diǎn)，作為讀后感的中心，然后加以論證成文就行了。值得指出的是，聯(lián)系實(shí)際時(shí)現(xiàn)實(shí)針對(duì)性要強(qiáng)，議論和抒情要言出心聲，力避空喊口號(hào)?？傊?，寫好這篇讀后感，首先要進(jìn)行獨(dú)具匠心的構(gòu)思，剪輯材料，選準(zhǔn)感點(diǎn)，其次要注意有先聲奪人的開頭，有理有據(jù)的主體和意猶未盡的結(jié)尾。五、寫作實(shí)踐一就本學(xué)期學(xué)過的某篇課文，寫一則隨感。200字左右。提示：1．選定課文后，可以再仔細(xì)讀一遍，然后選擇自己感觸最深的一點(diǎn)來寫。2．盡量少引述，重點(diǎn)寫出自己的感受。3．可以寫得自由靈動(dòng)些，盡可能富有新意。二就你讀過的某部名著，寫一篇讀后感，題目自擬。不少于600字。提示：1．可以針對(duì)這部名著的整體或其中某一個(gè)章節(jié)、片段來寫。選定之后，重讀一遍，然后從多方面的閱讀感受中選擇一點(diǎn)來寫。2．引用名著原文時(shí)，要仔細(xì)核對(duì)，以保證引文與原文一致。3．要寫出自己獨(dú)特的感受，力求新穎，并聯(lián)系個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)來談，但不能脫離原著任意發(fā)揮。三你看過不少電影和電視劇吧，其中哪一部給你的印象最深？為什么？就此寫一篇觀后感，題目自擬。不少于600字。提示：1．回憶你看過的電影或電視劇，選出印象最深的一部，想一想，劇中的哪個(gè)人物、哪個(gè)情節(jié)（或細(xì)節(jié)）打動(dòng)了你？2．分析劇中人物或情節(jié)打動(dòng)你的原因，可以聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)來談。例文點(diǎn)評(píng)《解密生命》讀后感我拿一本散發(fā)著墨香的《解密生命》翻閱著，呵，一篇篇文章多么富有知識(shí)呀！高爾基說過：“書是人類進(jìn)步的階梯”。是?。∫槐竞脮鴷?huì)使我們受益匪淺。（引用名言，增強(qiáng)文采，采用感嘆句來表達(dá)強(qiáng)烈的情感。）這本書包括：機(jī)器人的歷程、探索宇宙、解密生命、探索人體這四個(gè)部分。這本書主要講：人類在解釋已知世界和探索未知世界的努力過程中，形成科學(xué)。從浩瀚無垠的宇宙，到基本粒子的運(yùn)動(dòng);自結(jié)繩記數(shù)的遠(yuǎn)古、至今日每秒運(yùn)算億萬次的計(jì)算機(jī);以及外星生命、基因工程等等，都成為科學(xué)發(fā)展的動(dòng)力和里程碑?？茖W(xué)的普及程度，也成為衡量一個(gè)民族進(jìn)步水平的重要尺度。（介紹書的內(nèi)容。）正是這本書讓我想起一節(jié)讓我難忘的課。那是一節(jié)有趣的常識(shí)課——解剖蟾蜍。（由書中的知識(shí)，聯(lián)想到課堂上的知識(shí)。）為了便于實(shí)驗(yàn)，老師用鋼針破壞了蟾蜍的大腦和脊髓組織，致使它的下半身“癱瘓”了。我們看著蟾蜍難看的外形，誰也不肯動(dòng)手，都怕碰了蟾蜍的“癩包”。老師鼓勵(lì)大家說：“搞科學(xué)實(shí)驗(yàn)必須要有勇氣，要有克服困難的精神，才能成功?！痹诶蠋煹墓膭?lì)下，同學(xué)們動(dòng)手把蟾蜍攤在蠟板上，膽小的女生也謹(jǐn)慎地試著去摸蟾蜍的皮膚：“呀，真黏！”“是呀，這里還有科學(xué)道理呢！這黏液能使蟾蜍的皮膚在水中更好地呼吸。”我說。老師一宣布解剖開始，教室里頓時(shí)熱鬧起來。同學(xué)們都顧不得蟾蜍那令人“惡心”的丑態(tài)，立即圍在一起行動(dòng)起來。是啊，對(duì)于沒有解剖過小動(dòng)物的同學(xué)們來說，這是個(gè)多么難得的好機(jī)會(huì)啊！就連平時(shí)看都不敢看的王鴻也拿起鑷子撬開了蟾蜍的嘴巴觀察起舌頭來。我也拿起鑷子提起蟾蜍的皮?！鞍パ剑∵@只蟾蜍太瘦了，別人的蟾蜍都又肥又大。”我叫道，“越瘦的蟾蜍越難把它的內(nèi)臟與皮肉分離開，解剖多困難呀！”李丹看了我一眼，很有信心地拿起剪刀，小心翼翼地先剪開了表皮，接著向皮下肉層剪去?！靶⌒模　蔽医辛艘宦?。一根殷紅的血管，攔住了“道路”。李丹瞪大雙眼，屏住呼吸，一點(diǎn)一點(diǎn)地繞開了血管，繼續(xù)向前剪。剪到護(hù)心骨了，這是最后關(guān)鍵的一步，在護(hù)心骨下，橫排著幾根主動(dòng)脈和心臟。輕了，剪不開護(hù)心骨;重了，又怕破壞了心臟。我用鑷子盡力把心臟和護(hù)心骨分開，李丹把剪刀尖輕輕插進(jìn)幾乎沒有空隙的心臟和護(hù)心骨之間。同學(xué)們都緊張進(jìn)來了，就連平時(shí)最淘氣的王昆也悄聲提醒說：“小心點(diǎn)，小心點(diǎn)！”只聽“咔嚓”一聲，我們終于克服困難，成功地解剖了蟾蜍，同學(xué)們都松了一口氣。在老師的指導(dǎo)下，我們辨認(rèn)著蟾蜍的內(nèi)臟，什么是消化器官—胃、肝、胰和直腸啦，什么是呼吸器官—肺、氣管啦，最吸引大家的還是一起一伏跳動(dòng)的心臟，隨著輕微而有節(jié)奏的心跳，殷紅的血液在不斷地流動(dòng)著。（以上幾段詳寫課堂中的對(duì)“生命”的探究。）開始找大腿神經(jīng)了，這次我“主刀”。我先剪開了表皮，在內(nèi)層里可以隱約看見一根根纖細(xì)的血管，要是捅破了血管，那可真是血肉模糊，什么也看不清，大家又緊張進(jìn)來。我十分謹(jǐn)慎地撕開層層皮肉，終于在那發(fā)達(dá)的肌肉和密集的血管下找到了神經(jīng)，當(dāng)我觸動(dòng)它的神經(jīng)時(shí)，蟾蜍的大腿抽動(dòng)起來，把大家都逗樂了。??！成功了！剛才還充滿緊張氣氛的教室里，現(xiàn)在卻傳出陣陣歡笑聲……下課鈴響了。這堂生動(dòng)的常識(shí)課不僅增長(zhǎng)了我們的知識(shí)，還培養(yǎng)了大家動(dòng)手的能力。我回味著解剖蟾蜍的情景，腦海中產(chǎn)生了一連串的問題：為什么心臟會(huì)神奇地跳動(dòng)？為什么大腦能指揮全身？……在大自然中，無數(shù)個(gè)為什么等待我們?nèi)ヌ剿?，去研究。書是知識(shí)的源泉，能教給我們?cè)S多知識(shí)。一本好書，不但可以激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望，而且還可以開拓眼界，它就像一位無形的老師，幫助我們筆直地走在人生道路上。我們應(yīng)該懂得知識(shí)的可貴，少玩一次游戲，少看一次電視，經(jīng)常讀有關(guān)這方面的書，頭腦中產(chǎn)生的疑問才會(huì)越來越少，興趣也就越來越高。同時(shí)還可以獲得更多的知識(shí)更多的學(xué)問，更多的人生道理！《解密生命》永遠(yuǎn)伴隨我成長(zhǎng)，我喜歡富有知識(shí)性的《解密生命》！【點(diǎn)評(píng)】1、首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)清晰。在文章一開始就說《解密生命》多么富有知識(shí)，使我受益匪淺。接著介紹書中的內(nèi)容，并詳寫了由書聯(lián)想起來的一堂課，結(jié)尾點(diǎn)題，并再次進(jìn)行強(qiáng)調(diào)自己對(duì)《解密生命》的喜歡。2、內(nèi)容豐富，描繪生動(dòng)。小作者應(yīng)該是認(rèn)真地從頭看到了尾，不僅寫了書中的內(nèi)容，更詳寫了生活中對(duì)生命的探究，讓人印象深刻。改革開放帶來的不同滋味——《進(jìn)入新時(shí)代，改革開新篇》讀后感這個(gè)周末，老師讓我們回家看一本名叫《進(jìn)入新時(shí)代，改革開新篇》的書，主要是講我國(guó)改革開放40周年以來，人們從窮苦的日子到今天的小康生活，從以前的破舊瓦房變成現(xiàn)在的高樓大廈……改革開放，讓我們學(xué)習(xí)知識(shí)、見證科學(xué)的奇跡，讓中國(guó)發(fā)生翻天覆地的變化，這讓我不由自主地想起平時(shí)爺爺奶奶經(jīng)常給我講的他們那時(shí)候的事。奶奶體會(huì)的滋味是酸的奶奶說，她以前住在土房里，那時(shí)候她最怕下雨了，因?yàn)橐幌掠?，雨水就?huì)順著房屋一直漏到房間里，會(huì)淋濕糧食、家具、衣服……雖然家具僅有幾張自己制作的桌椅、衣服也是補(bǔ)丁套著補(bǔ)丁，最值錢的就是奶奶辛苦種植收的糧食了，因?yàn)檫@是讓全家人唯一可以生活下去的東西。奶奶在她很小的時(shí)候就開始下地干活了，挖地、鋤草、挑水等，每天早上五六點(diǎn)鐘就起來，中午就吃帶的干饃饃，渴了就喝山邊的溪水，一直干到天黑了才回家，晚上回家還要做飯、洗衣服，經(jīng)常會(huì)全身酸痛，生活很艱苦。如果家里要買油鹽醬醋的，沒有車，要走很遠(yuǎn)的山路，幾個(gè)小時(shí)才能到家，交通很不方便。爺爺體會(huì)的滋味是苦的我還聽爺爺說，他以前家里很窮，冬天上學(xué)沒有鞋穿，都要光著腳在雪地里走路，每年腳都凍破了，爺爺那時(shí)候上學(xué)遠(yuǎn)，要住校，但是要自己帶糧食，全家人都把口糧省下來，留給爺爺上學(xué)吃，不夠吃的時(shí)候，爺爺還經(jīng)常餓肚子，我覺得爺爺那時(shí)候讀書真苦。我體會(huì)的滋味是甜的經(jīng)常聽爺爺奶奶講他們那時(shí)候的故事，我特別感動(dòng)，覺得他們那時(shí)候很不容易，今天讀了這本書，更讓我感觸良多，我深深地感受到改革開放帶給我的甜蜜生活，我不用像爺爺奶奶那樣餓肚子了，奶奶還隔三差五給我做好吃的，說補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，也不用穿滿是補(bǔ)丁的衣服，我的小衣柜里有一年四季各種漂亮的花裙子，無論到哪里坐車也很快了，我還可以參加各種興趣班，參加小記者等活動(dòng)，還去參觀科博會(huì)，每天坐在寬敞明亮的教室里，跟老師學(xué)習(xí)各種知識(shí)，生活真是多姿多彩呀！聽到奶奶叫我吃飯的聲音，我的思緒又回到我手中的書上了，《進(jìn)入新時(shí)代，改革開新篇》，我們是多么幸運(yùn)呀！生活在這么美好的時(shí)代，我們應(yīng)該更加努力奮斗，將來為中國(guó)爭(zhēng)光?！军c(diǎn)評(píng)】這是一篇與眾不同的讀后感。作者不走“先介紹書內(nèi)容，后書寫感受”的寫作老套路，而是通過“奶奶酸的滋味”、“爺爺苦的滋味”和“我的甜的滋味”詳略得當(dāng)?shù)臄⑹?，說明我們今天的幸福生活來之不易，從而印證我國(guó)改革開放的正確路線。最后以平實(shí)的語言來抒感受、明決心。這樣的讀后感的確新穎。改革開放之大國(guó)崛起——讀《進(jìn)入新時(shí)代，改革開新篇》有感大風(fēng)泱泱，大潮滂滂，洪水圖騰蛟龍，烈火涅槃鳳凰，文明圣火，千古未絕者，唯我無雙。和天地并存，與日月同光。改革開放，見證著中國(guó)的大國(guó)風(fēng)范，王者姿態(tài)！改革開放之溯源“改革”一詞由來已久，自春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)就已被韓非子提出，《國(guó)語·魯語上》中就有：“改革，以更功具，以新政要?！本褪且酶母飦砀锍f的生產(chǎn)工具，更換進(jìn)攻所用的器具，以創(chuàng)新政治綱領(lǐng)，用改革來促發(fā)展。那么，時(shí)隔兩千多年，改革一詞，從未褪色，它演繹了一代又一代王朝的興衰。商鞅變法，北魏孝文帝改革，王安石變法，俄國(guó)亞歷山大二世農(nóng)奴制改革，日本天皇的明治維新……不計(jì)其數(shù)的改革都促進(jìn)生產(chǎn)力的極大提高。那么，在新時(shí)代的今天，我們?nèi)匀灰愿甙旱募で閬韺?duì)待中國(guó)的改革開放。從1978年十一屆三中全會(huì)以來，改革開放被賦予了新時(shí)代的意義。至今日它仍是一個(gè)