版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
博山小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【打印版】1:在我國教育史上,第一次把課外活動正式列為義務(wù)教育全日制學(xué)校、初級中學(xué)教學(xué)方案的是()
單項(xiàng)選擇題:
A、1978年
B、1980年
C、1986年
D、1988年
2:學(xué)與教相互作用過程是一個系統(tǒng)過程,該系統(tǒng)包括的要素有()。
單項(xiàng)選擇題:
A、同學(xué)、老師、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)媒體
B、同學(xué)、老師、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)境
C、同學(xué)、老師、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體和教學(xué)環(huán)境
D、同學(xué)、老師、教學(xué)媒體、教學(xué)手段和教學(xué)環(huán)境
3:討論“基本”粒子,須借助極高的能量。欲知物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu),首先得變革微觀物質(zhì),即得想方法把氫原子、原子核以及質(zhì)子、中子等這些小粒子打碎,使它們的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和各種性質(zhì)暴露出來。對“物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)”與“微觀物質(zhì)”解說正確的一項(xiàng)是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、二者都反映微觀物質(zhì)的結(jié)構(gòu),即微觀結(jié)構(gòu)構(gòu)成了微觀物質(zhì)
B、前者指原子結(jié)構(gòu)(含原子核),后者指質(zhì)子、中子等小粒子
C、前者指小粒子內(nèi)部的組合模式,后者指構(gòu)成物質(zhì)的各種小粒子
D、二者都是指組成物質(zhì)的分子、原子、質(zhì)子、中子等小粒子
4:在教學(xué)過程中,直接閱歷與間接閱歷應(yīng)相結(jié)合,但應(yīng)以直接閱歷為主。()
推斷題
對
錯
5:教學(xué)熟悉的主要方式是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、直接閱歷
B、科學(xué)試驗(yàn)
C、社會實(shí)踐
D、間接閱歷
6:教育史上最早消失的教學(xué)組織形式是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、個別教學(xué)
B、班級授課制
C、復(fù)式教學(xué)
D、小組教學(xué)
7:羅杰斯在其“以人為中心的治療”中將“無條件樂觀關(guān)注”看做心理輔導(dǎo)的前提之一,這體現(xiàn)了學(xué)校心理輔導(dǎo)的()。
單項(xiàng)選擇題:
A、面對全體同學(xué)原則
B、進(jìn)展性原則
C、敬重與理解同學(xué)原則
D、敬重同學(xué)主體性原則
8:利用認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的上位概念來學(xué)習(xí)新的下位概念的學(xué)習(xí)模式是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、并列結(jié)合學(xué)習(xí)
B、類屬學(xué)習(xí)
C、下位學(xué)習(xí)
D、上位學(xué)習(xí)
9:某老師在教學(xué)過程中讓同學(xué)死記硬背,而沒有讓同學(xué)把握記憶的方法,進(jìn)行有意義的記憶,這說明該老師()。
單項(xiàng)選擇題:
A、忽視了同學(xué)的制造性
B、過分重視學(xué)問的講授.而沒有讓同學(xué)進(jìn)行實(shí)踐
C、沒有關(guān)注同學(xué)情感特征
D、關(guān)注學(xué)問傳授而非教會同學(xué)學(xué)習(xí)
10:布魯納提倡的“發(fā)覺教學(xué)法”是以()。
單項(xiàng)選擇題:
A、認(rèn)知心理學(xué)為基礎(chǔ)
B、行為主義心理學(xué)為基礎(chǔ)
C、進(jìn)展心理學(xué)為基礎(chǔ)
D、無意識心理學(xué)為基礎(chǔ)
11:下列作品、作家、國別(或朝代)對應(yīng)正確的一項(xiàng)是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、《離騷》——屈原——春秋《高老頭》——法國——巴爾扎克
B、《喻世明言》——馮夢龍——明朝《堂吉訶德》——塞萬提斯——挪威
C、《世說新語》——劉義慶——南朝《戰(zhàn)斗與和平》——列夫·托爾斯泰——俄國
D、《長生殿》——孔尚任——清代《威尼斯商人》——莎士比亞——英國
12:受教育者權(quán)利的愛護(hù)包括:家庭愛護(hù)、學(xué)校愛護(hù)、國家愛護(hù)、司法愛護(hù)。()
推斷題
對
錯
13:中國繪畫歷史悠久,源遠(yuǎn)流長,下列畫家時代最早的是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、閻立本
B、唐寅
C、鄭板橋
D、文征明
14:教科書是老師備課和上課的主要依據(jù)。()
推斷題
對
錯
15:記憶的首要環(huán)節(jié)是()
單項(xiàng)選擇題:
A、保持
B、再認(rèn)
C、回憶
D、識記
16:教學(xué)中“拔卣助長”、“陵節(jié)而施”違反了()。
單項(xiàng)選擇題:
A、個體身心進(jìn)展的階段性規(guī)律
B、個體身心進(jìn)展的挨次性規(guī)律
C、個體身心進(jìn)展的不均衡性規(guī)律
D、個體身心進(jìn)展的個別差異性規(guī)律
17:依據(jù)傳授學(xué)問與思想品德教育相統(tǒng)一規(guī)律而提出的教學(xué)原則是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、啟發(fā)性原則
B、理論與實(shí)際相結(jié)合原則
C、因材施教原則
D、科學(xué)性與教育性相統(tǒng)一原則
18:根據(jù)評價的功能來劃分,教學(xué)評價方法的類型主要有()。
多項(xiàng)選擇題
A、相對評價
B、診斷性評價
C、形成性評價
D、肯定性評價
E、終結(jié)性評價
19:班級組織的結(jié)構(gòu)主要包括()。
多項(xiàng)選擇題
A、職權(quán)結(jié)構(gòu)
B、角色結(jié)構(gòu)
C、師生關(guān)系結(jié)構(gòu)
D、生生關(guān)系結(jié)構(gòu)
E、直線職能結(jié)構(gòu)
20:在良好的環(huán)境中,有的人沒有什么成就,甚至走向與環(huán)境所要求的相反的道路;在惡劣的環(huán)境中,有的人卻“出淤泥而不染”。這種現(xiàn)象說明()。
單項(xiàng)選擇題:
A、人的進(jìn)展不受環(huán)境的影響
B、人是環(huán)境的奴隸,個人進(jìn)展是好是壞,完全由環(huán)境來打算
C、好的環(huán)境不利于人的進(jìn)展,壞的環(huán)境對人的進(jìn)展有利
D、人們接受環(huán)境的影響不是消極被動的,而是樂觀主動的實(shí)踐過程
21:情境教學(xué)法產(chǎn)生的依據(jù)是()
多項(xiàng)選擇題
A、生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展
B、學(xué)問和智力的相互作用
C、有意識和無意識心理活動相互統(tǒng)一
D、情意和認(rèn)知活動相互作用
E、智力因素和非智力因素相互統(tǒng)一
22:推斷一個人的心理健康狀況時,應(yīng)兼顧個體內(nèi)部協(xié)調(diào)與對外良好適應(yīng)兩個方面。()
推斷題
對
錯
23:要想全面提高教學(xué)質(zhì)量,就要堅(jiān)持以教學(xué)為主。()
推斷題
對
錯
24:納米是一種()。
單項(xiàng)選擇題:
A、質(zhì)量單位
B、長度單位
C、粒子
D、時間單位
25:當(dāng)一個人進(jìn)行開心的活動時再對他進(jìn)行嘉獎,會更增加這項(xiàng)活動對他內(nèi)在的吸引力。()
推斷題
對
錯
26:課堂違紀(jì)現(xiàn)象嚴(yán)峻,同學(xué)各行其是,任憑插嘴,不動腦筋,有意搗亂,這種課堂氣氛屬于()。
單項(xiàng)選擇題:
A、樂觀的課堂氣氛
B、消極的課堂氣氛
C、松散的課堂氣氛
D、對抗的課堂氣氛
27:反復(fù)檢查個人的衣服鞋襪是否整齊屬于下列哪種強(qiáng)迫行為?()
單項(xiàng)選擇題:
A、強(qiáng)迫性洗手
B、強(qiáng)迫性計數(shù)
C、刻板的儀式性動作
D、強(qiáng)迫性自我檢查
28:在我國歷史上,將老師納入“天、地、君、親”序列的人是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、孔子
B、老子
C、莊子
D、荀子
29:片面追求升學(xué)率的現(xiàn)象是與我國社會主義初級階段的教育目的相背離的。下列選項(xiàng)中,不利于克服這種消極現(xiàn)象的是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、深化教育體制改革
B、加大新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的力度
C、加速開展素養(yǎng)教育,廢止考試制度
D、樂觀推動高考制度的改革
30:在柯爾伯格的有關(guān)兒童道德推斷進(jìn)展階段的討論中,聽從與懲處定向階段屬于()。
單項(xiàng)選擇題:
A、習(xí)俗水平
B、前習(xí)俗水平
C、后習(xí)俗水平
D、權(quán)威水平
31:課的類型是由()課的種類。
單項(xiàng)選擇題:
A、老師備課時打算的
B、課的任務(wù)打算的
C、同學(xué)的學(xué)習(xí)過程打算
D、教學(xué)的階段性打算的
32:明朝時,我國卓越的科學(xué)家寫出了幾部總結(jié)性的科學(xué)著作,它們()。①反映了我國傳統(tǒng)科技居世界領(lǐng)先地位②包含有當(dāng)時中外文化溝通的成果③內(nèi)容反映了當(dāng)時的資本主義萌芽④包含著反封建的民主思想
單項(xiàng)選擇題:
A、①②③④
B、①②③
C、②③④
D、③④
33:下列持“環(huán)境打算論”觀點(diǎn)的人物是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、柏拉圖和霍爾
B、柏拉圖和華生
C、霍爾和洛克
D、洛克和華生
34:人口的職業(yè)結(jié)構(gòu)制約著教育的布局結(jié)構(gòu)。()
推斷題
對
錯
35:德育過程的基本沖突是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、知與行的沖突
B、外界多種良莠摻雜的教育影響之間的沖突
C、同學(xué)的上進(jìn)心與惰性之間的沖突
D、教育者提出的德育要求與受教育者已有的品德基礎(chǔ)之間的沖突
36:只有性格有可塑性,氣質(zhì)完全沒有可塑性。()
推斷題
對
錯
37:討論表明,過度學(xué)習(xí)達(dá)到以下嫻熟程度時,記憶效果最好()
單項(xiàng)選擇題:
A、50%
B、100%
C、150%
D、200%
38:住房商品化意味著將住房推向市場,主要依靠市場調(diào)整來解決住房問題,同時也就意味著要大大減輕政府的負(fù)擔(dān),削減政府對住宅業(yè)的干預(yù)。但政府絕不能從大包大攬一下子就變?yōu)槿鍪植还?。在邁向住房商品化的過程中,住房的社會福利成分日趨下降,經(jīng)營利潤會逐步成為人們追趕的目標(biāo),舊的住房安排制度中的不合理現(xiàn)象很可能會被一些新的不合理現(xiàn)象所取代,在經(jīng)濟(jì)動蕩期間,新的不合理現(xiàn)象同樣會威逼社會的穩(wěn)定。在市場調(diào)整乏力時,政府的干預(yù)就顯得非常重要。這段話主要說明的觀點(diǎn)是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、住房商品化是必定的趨勢
B、住房商品化過程中仍舊需要政府干預(yù)
C、住房商品化后也會有不合理現(xiàn)象存在
D、住房商品化后,政府將不再直接干預(yù)住宅業(yè)
39:在教學(xué)活動方案實(shí)施過程中,對教學(xué)方案、方案執(zhí)行狀況進(jìn)行的評價是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、診斷性評價
B、總結(jié)性評價
C、形成性評價
D、相對評價
40:元認(rèn)知調(diào)整策略與監(jiān)視策略無關(guān)。()
推斷題
對
錯
41:認(rèn)知—結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論在教學(xué)中提倡()教學(xué)。
單項(xiàng)選擇題:
A、自主
B、主動
C、發(fā)覺
D、樂觀
42:生理自我基本成熟的時間在()。
單項(xiàng)選擇題:
A、1歲左右
B、3歲左右
C、6歲左右
D、9歲左右
43:有位歷史老師教中同學(xué)記憶明朝遷都北京的歷史年月,指導(dǎo)同學(xué)把1421記成“一事二益”。這種方法是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、復(fù)述策略
B、組織策略
C、精細(xì)加工策略
D、自由聯(lián)想策略
44:專家老師的課時方案以同學(xué)為中心,并具有預(yù)見性,而新老師的課時方案往往依靠于課時目標(biāo)。()
推斷題
對
錯
45:主見“棄圣絕智”、“棄仁絕義”是()的主見。
單項(xiàng)選擇題:
A、儒家
B、墨家
C、道家
D、老子
46:兒童簡單仿照影視片中反面人物的行為,結(jié)果導(dǎo)致不良品德。為了避開影視片的消極影響,依據(jù)班杜拉社會學(xué)習(xí)理論,適當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?/p>
單項(xiàng)選擇題:
A、避開同學(xué)觀看這類影片
B、對有仿照行為的兒童進(jìn)行勸說教育
C、影片中盡量少描寫反面人物
D、影視片應(yīng)使觀眾體驗(yàn)到“惡有惡報,善有善報”
47:職業(yè)道德的特征有()。
多項(xiàng)選擇題
A、系統(tǒng)性
B、科學(xué)性
C、穩(wěn)定性
D、詳細(xì)性
E、適用性
48:4歲的男孩小石認(rèn)為空氣沒有重量,但經(jīng)過科學(xué)演示后他知道自己錯了。他現(xiàn)在認(rèn)為,空氣是有重量的。從遷移的角度來說,這一理解的變化屬于()。
單項(xiàng)選擇題:
A、同化性遷移
B、順應(yīng)性遷移
C、重組性遷移
D、一般遷移
49:1958年9月中共中央國務(wù)院發(fā)布了《關(guān)于教育工作的指示》,制定了進(jìn)展教育事業(yè)的“三個結(jié)合”、“六個并舉”的原則,其中這“三個結(jié)合”是指()。
多項(xiàng)選擇題
A、統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合
B、普及與提高相結(jié)合
C、教育進(jìn)展與教育改革相結(jié)合
D、全面規(guī)劃與地方分權(quán)相結(jié)合
E、政府辦學(xué)與民間辦學(xué)相結(jié)合
50:下列句子中,沒有語病的一項(xiàng)是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、九華開發(fā)區(qū)的快速崛起,在全省乃至湘潭各區(qū)縣都造成了轟動效應(yīng),產(chǎn)生了很好的領(lǐng)頭作用
B、孩子能否樹立正確的財寶觀,是他們形成良好人生觀的關(guān)鍵
C、今年人夏以來,我國南方廣闊地區(qū)患病了歷史上罕見的干旱天氣,湖南、湖北部分地區(qū)甚至達(dá)到了特大干旱
D、各級各類學(xué)校正在深化開展主題為“自我養(yǎng)成、自我成長”的教育活動
51:盲人的觸覺、聽覺一般特別靈敏,這說明白人的身心進(jìn)展具有()。
單項(xiàng)選擇題:
A、挨次性
B、不平衡性
C、互補(bǔ)性
D、個別差異性
52:馬斯洛的需要層次理論提出人類的需要有()。
多項(xiàng)選擇題
A、生理需要
B、平安需要
C、歸屬和愛的需要
D、敬重需要
E、自我實(shí)現(xiàn)需要
53:我國的課程有廣義、狹義之分,廣義的課程指同學(xué)在校期間()
單項(xiàng)選擇題:
A、所接受全部教育內(nèi)容的總和
B、所學(xué)科目的總和及社會實(shí)踐活動
C、所學(xué)內(nèi)容的總和及進(jìn)程支配
D、全部教學(xué)內(nèi)容的總和及進(jìn)程支配
54:下列不屬于努力管理策略的是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、樹立正確的學(xué)習(xí)信念
B、激發(fā)內(nèi)在動機(jī)
C、正確歸因
D、有問題請教老師
55:在技能形成過程中,練習(xí)中期消失進(jìn)步的臨時停頓現(xiàn)象,在心理學(xué)上稱為()。
單項(xiàng)選擇題:
A、抑制現(xiàn)象
B、挫折現(xiàn)象
C、高原現(xiàn)象
D、低谷現(xiàn)象
56:通過創(chuàng)設(shè)問題情境使同學(xué)提出假設(shè),然后驗(yàn)證假設(shè)并做出結(jié)論的教學(xué)策略是發(fā)覺教學(xué)。()
推斷題
對
錯
57:通常在教學(xué)過程中實(shí)施,一般是由同學(xué)完成一些與教學(xué)活動親密相關(guān)的測驗(yàn),也可以讓同學(xué)對自己的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行自我評估,或者憑老師的平常觀看記錄,或與同學(xué)的面談進(jìn)行的評價是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、形成性評價
B、總結(jié)性評價
C、正式評價
D、非正式評價
58:在智力技能形成的過程中,依據(jù)智力活動的實(shí)踐模式,以綻開的、外顯的方式付諸實(shí)施的階段是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、操作方向
B、原型操作
C、原型內(nèi)化
D、原型定向
59:“道而弗牽,強(qiáng)而弗抑,開而弗達(dá)”體現(xiàn)的教學(xué)原則是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、啟發(fā)性原則
B、循序漸進(jìn)原則
C、因材施教原則
D、可接受原則
60:在法律上,學(xué)校與同學(xué)的關(guān)系是()。
多項(xiàng)選擇題
A、干預(yù)與聽從
B、責(zé)任與義務(wù)
C、教育與被教育
D、管理與被管理
E、監(jiān)護(hù)與被監(jiān)護(hù)
查看答案
1:答案C
解析:
2:答案C
解析:
3:答案C
解析:【參考答案】C【名師點(diǎn)睛】微觀物質(zhì)是指氫原子、原子核以及質(zhì)子、中子等小粒子,而物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)是指這些小粒子內(nèi)部的組合模式,C項(xiàng)表述正確。
4:答案錯誤
解析:
5:答案D
解析:教學(xué)熟悉的主要方式是間接學(xué)問和間接閱歷。
6:答案A
解析:個別教學(xué)與生產(chǎn)力進(jìn)展水平低的狀況相適應(yīng),因而最早消失。
7:答案C
解析:略。
8:答案C
解析:
9:答案D
解析:基礎(chǔ)教育課程改革背景下的教育觀要求老師從教會同學(xué)學(xué)問轉(zhuǎn)向教會同學(xué)學(xué)習(xí),題干中老師讓同學(xué)記住學(xué)問而沒有教給同學(xué)好的學(xué)習(xí)方法。
10:答案A
解析:
11:答案C
解析:【參考答案】C【名師點(diǎn)睛】A項(xiàng)錯誤在于屈原是戰(zhàn)國時期楚國人;B項(xiàng)錯誤在于塞萬提斯是西班牙人;D項(xiàng)錯誤在于《長生殿》的是洪升,而非孔尚任。
12:答案錯誤
解析:
13:答案A
解析:閻立本是唐代畫家,唐寅和文征明是明代畫家,鄭板橋是清代畫家。故選A。
14:答案正確
解析:略。
15:答案D
解析:
16:答案B
解析:個體身心進(jìn)展是有挨次性的,不能違反這個挨次。
17:答案D
解析:傳授學(xué)問與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律即教學(xué)的教育性規(guī)律,由此提出的教學(xué)原則是科學(xué)性和教育性相統(tǒng)一的原則。
18:答案B,C,E
解析:
19:答案A,B,C,D
解析:班級組織的結(jié)構(gòu)主要包括職權(quán)結(jié)構(gòu)、角色結(jié)構(gòu)、師生關(guān)系結(jié)構(gòu)、生生關(guān)系結(jié)構(gòu)。
20:答案D
解析:人才成長中的逆境定律充分說明白,人在進(jìn)展的過程中不是消極被動地接受環(huán)境的影響,而是樂觀主動的實(shí)踐過程。
21:答案C,D,E
解析:
22:答案正確
解析:
23:答案正確
解析:
24:答案B
解析:納米是長度單位。常用于表示光的波長以及描述納米技術(shù)。故選B。
25:答案錯誤
解析:
26:答案D
解析:依據(jù)同學(xué)在課堂上表現(xiàn)出來的狀態(tài)水平,可以將課堂氣氛分為樂觀的、消極的、對抗的三種,題干所述屬于對抗的課堂氣氛。
27:答案D
解析:略。
28:答案D
解析:由教育學(xué)常識可知,我國歷史上,荀子將老師納入“天、地、君、親”序列。
29:答案C
解析:C項(xiàng)是對考試的誤會,考試本身并沒有錯.錯在應(yīng)試教育中的使用者將其看作學(xué)習(xí)的目的??荚囎鳛樵u價的手段,是衡量同學(xué)進(jìn)展的尺度之一,也是激勵同學(xué)進(jìn)展的手段之一,不能廢止,但若很好地改進(jìn)考試制度,會有助于克服這種消極現(xiàn)象。
30:答案B
解析:
31:答案B
解析:課的類型是指依據(jù)教學(xué)任務(wù)劃分的課的種類,見學(xué)習(xí)精要。
32:答案B
解析:【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】明朝的科學(xué)著作,只是介紹了我國傳統(tǒng)科技的歷史地位以及中外文化溝通的成果,并對早期資本主義萌芽進(jìn)行了描述,并未消失反封建的民主思想。
33:答案D
解析:
34:答案錯誤
解析:人們所學(xué)的專業(yè)在很大程度上與將來所從事的職業(yè)緊密掛鉤,故人口的職業(yè)結(jié)構(gòu)制約著教育的專業(yè)結(jié)構(gòu)。
35:答案D
解析:德育過程是促進(jìn)同學(xué)品德進(jìn)展沖突的樂觀轉(zhuǎn)化過程。同學(xué)德育形成過程的基本沖突是,社會通過老師向同學(xué)提出的道德要求與同學(xué)已有品德的水平之間的沖突。此外,還有同學(xué)品德進(jìn)展的內(nèi)部沖突。
36:答案錯誤
解析:
37:答案C
解析:
38:答案B
解析:【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】住房商品化以后,仍舊會消失新的不合理現(xiàn)象,政府決不能撒手不管,所以在住房商品化過程中仍舊需要政府干預(yù)。正確答案為B。
39:答案C
解析:
40:答案錯誤
解析:調(diào)整策略能關(guān)心同學(xué)矯正他們的學(xué)習(xí)行為,使他們補(bǔ)救理解上的不足。
41:答案C
解析:布魯納是認(rèn)知一結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論的代表人物,他在教學(xué)中主見采納發(fā)覺法。
42:答案B
解析:生理自我基本成熟的時間在3歲左右。
43:答案C
解析:
44:答案正確
解析:
45:答案C
解析:
46:答案D
解析:這種做法可
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 2025屆安徽省阜陽市第一中學(xué)高三下-第一次考試化學(xué)試題試卷含解析
- 2024-2025學(xué)年四川省廣安遂寧資陽等六市高三考前演練卷(三)化學(xué)試題含解析
- 第2章 第3講 課時11 晝夜長短的變化(學(xué)生版) 2025年高考地理一輪復(fù)習(xí)講義(新人教版)
- 第六章 第二節(jié) 中東第2課時 教案初中地理中圖版八年級下冊
- 西師大版(2013)信息技術(shù)六年級下冊 創(chuàng)意游戲設(shè)計-小貓玩倍數(shù)游戲(教學(xué)設(shè)計)
- 第三課 情緒ABC 八年級心理健康教案
- 行政法復(fù)習(xí)題
- 周歲生日會主題123
- 如何將陳述句轉(zhuǎn)換成反問句
- 2024-2025學(xué)年上海市浦東新區(qū)進(jìn)才中學(xué)高三5月調(diào)研測試(二)化學(xué)試題含解析
- 勞務(wù)派遣勞務(wù)外包服務(wù)方案(技術(shù)方案)
- 功能室使用記錄表
- “大力弘揚(yáng)教育家精神”2023征文10篇
- 跟蹤審計項(xiàng)目現(xiàn)場駐點(diǎn)工作的內(nèi)容及要求
- 定語從句知識結(jié)構(gòu)圖解
- (完整版)博物館陳列布展工程施工方案
- 成立招投標(biāo)領(lǐng)導(dǎo)小組通知
- 2019年中檢院能力驗(yàn)證計劃目錄
- 根徑—胸徑、地徑—胸徑對照表 針葉樹
- 泛光照明施工方案(完整版)
評論
0/150
提交評論