一年級(jí)下冊(cè)《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

一年級(jí)下冊(cè)《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

1、一年級(jí)下冊(cè)《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

【教學(xué)目標(biāo)】

１、熟悉９個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)８?jìng)€(gè)字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、知道時(shí)間的珍貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。

【教學(xué)重點(diǎn)】識(shí)字和朗讀課文的指導(dǎo)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

知道時(shí)間的珍貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。

【課前預(yù)備】

讓學(xué)生數(shù)數(shù)自己一分鐘的心跳是多少，一分鐘能讀幾個(gè)生字，試一試一分鐘還能做些什么事？

【教學(xué)時(shí)間】

２課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

〖課時(shí)目標(biāo)

１、熟悉９個(gè)生字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

〖教學(xué)過(guò)程

一、提問(wèn)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)課前布置的小試驗(yàn)的狀況。

二、一分鐘記字嬉戲

１、出示詞語(yǔ)：

鬧鐘丁零哈欠遲到嘆氣打算懊悔２、給學(xué)生一分鐘的時(shí)間，比比誰(shuí)記住的生字最多。

３、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)一分鐘記住了哪些生字，是怎么記住的。

４、做識(shí)字嬉戲，穩(wěn)固生字。

三、初讀課文，感知內(nèi)容

１、聽(tīng)教師范讀課文，想想課文講了一件什么事？

２、自由讀課文，劃出不懂的詞語(yǔ)。

３、同桌合作輪讀課文，訂正讀音。

４、全班齊讀。

四、深入感悟，明白道理

１、集體爭(zhēng)論：

⑴讀完課文，你感受最深的是什么？

⑵課文的哪些句子詳細(xì)寫(xiě)了元元特別懊悔？

⑶元元開(kāi)頭是怎么想的？找出來(lái)讀一讀。

２、出示重點(diǎn)句子：

⑴再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會(huì)遲到的。

⑵他嘆了口氣，說(shuō)：“要是早一分鐘就好了?！?/p>

⑶他又嘆了一口氣，說(shuō)：“要是早一分鐘就好了?！?/p>

⑷他等啊等，始終不見(jiàn)汽車(chē)的影子，元元打算走到學(xué)校去。

⑸元元紅著臉，低著頭，坐到了自己的座位上。李教師看了看手表，說(shuō)：“元元，今日你遲到了２０分鐘?！?/p>

⑹元元特別懊悔。３、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)感悟上面的句子：

⑴讀后說(shuō)說(shuō)從這些句子中體會(huì)到了什么？

⑵邊讀邊體會(huì)可以用幾種語(yǔ)氣來(lái)讀。

⑶學(xué)生練讀（自由或找朋友合作），教師巡察指導(dǎo)。

⑷指名讀，學(xué)生評(píng)議。

⑸四人小組練習(xí)讀，推選代表進(jìn)展競(jìng)賽讀。

其次課時(shí)

〖課時(shí)目標(biāo)

１、穩(wěn)固生字，學(xué)會(huì)寫(xiě)８?jìng)€(gè)字。

２、知道時(shí)間的珍貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。

〖教學(xué)過(guò)程

一、媒體導(dǎo)入，激趣讀文

１、找出描述課文插圖的段落，并有感情地朗讀。

２、集體爭(zhēng)論：

讀了課文懂了些什么？

二、積存運(yùn)用，培育力量

１、出示“找找說(shuō)說(shuō)”的.內(nèi)容。

２、學(xué)生依據(jù)學(xué)習(xí)伙伴的提示想想可以找到哪些生字？

３、請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)，教師依據(jù)學(xué)生答復(fù)出示生字和詞語(yǔ)。

４、找找這篇課文中還有哪些生字和詞語(yǔ)沒(méi)有消失在黑板上，并相機(jī)理解詞語(yǔ)的意思。

５、摘詞語(yǔ)競(jìng)賽：

學(xué)生選自己喜愛(ài)的詞語(yǔ)說(shuō)句子。

（四人小組──全班溝通。）

三、自主寫(xiě)字

１、觀看要寫(xiě)的字，看看有哪些地方要留意的？

２、學(xué)生摹寫(xiě)“包、鐘、遲”，評(píng)議，再臨寫(xiě)。

四、拓展活動(dòng)

續(xù)編故事《元元的明天》。根據(jù)自己的想法續(xù)編故事，把故事講給同學(xué)聽(tīng)，看看誰(shuí)編得最好，說(shuō)得最流利。

【作業(yè)設(shè)計(jì)】

１、查找資料，一分鐘能做多少事？

２、搜集有關(guān)時(shí)間珍貴的名人名言。

【教后感】

上這一課時(shí)，做了關(guān)于一分鐘的很多活動(dòng)。通過(guò)一系列的，孩子們實(shí)實(shí)在在感受到了一分鐘不簡(jiǎn)潔。課了，我把一口新買(mǎi)的掛鐘掛在墻上，學(xué)生好像一下子感到時(shí)間的緊迫，這天的作業(yè)完成得特殊順當(dāng)，還附加了一段寫(xiě)話(huà)：第２天元元是怎么做的？第３天呢？目的是讓學(xué)生仿照課文形式寫(xiě)話(huà)。

2、一年級(jí)下冊(cè)《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

【教學(xué)內(nèi)容】

1、本課9個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字。

2、欠、元等8個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字。

3、一篇蘊(yùn)含深刻道理的故事。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、熟悉鐘、零等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)欠、元等8個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、知道時(shí)間的珍貴，懂得掌握自己，珍惜時(shí)間。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)字、寫(xiě)字。

【教學(xué)難點(diǎn)】

真正理解一分鐘的重要性，懂得要珍惜時(shí)間。

【用具預(yù)備】

多媒體課件。

【教學(xué)設(shè)想】

本課講的是元元因多睡了一分鐘，而遲到20分鐘，它只不過(guò)想放松一下自己，結(jié)果耽擱了半節(jié)課，帶來(lái)了深深的懊悔和珍貴的教訓(xùn)。我準(zhǔn)備課前先讓學(xué)生做試驗(yàn)調(diào)查，看看一分鐘自己心跳多少下，看看一分鐘能寫(xiě)多少個(gè)生字，初步讓學(xué)生感受一分鐘畢竟有多長(zhǎng)，一分鐘能干多少事。再通過(guò)學(xué)生自讀自悟，體會(huì)元元當(dāng)時(shí)的心情，揣摩元元的心理。在理解、感悟的”根底上，談?wù)勀阌X(jué)得一分鐘重要嗎?課后布置學(xué)生收集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句，加深印象。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、匯報(bào)試驗(yàn)結(jié)果

指名說(shuō)說(shuō)課前作小試驗(yàn)的結(jié)果。

二、一分鐘記字嬉戲

1、課件出示本課生字詞：

鬧鐘丁零哈欠遲到打算懊悔嘆氣

2、學(xué)生看課件，給一分鐘的時(shí)間快速記生字。

3、指名學(xué)生介紹，一分鐘自己記住了多少個(gè)字，是怎樣記住的。

4、重復(fù)作記字嬉戲，在嬉戲中認(rèn)記生字。

三、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文，把課文讀通順。

2、同桌合作輪讀課文，相互訂正錯(cuò)誤。

3、集體讀課文，要求讀正確，讀流利。

4、默讀課文，想一想：

這個(gè)故事講了一件什么事?

四、深入感悟，明白道理

1、集體爭(zhēng)論：

⑴讀完課文，你感受最深的是什么?

⑵課文的哪些句子詳細(xì)寫(xiě)了元元特別懊悔?

⑶元元開(kāi)頭是怎樣想的?找出來(lái)讀一讀。

2、課件出示重點(diǎn)句子：

⑴再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會(huì)遲到的。

⑵他嘆了口氣，說(shuō)：要是早一分鐘就好了。

⑶他又嘆了口氣，說(shuō)：要是早一分鐘就好了。

⑷他等啊等，始終不見(jiàn)汽車(chē)的影子，元元打算走到學(xué)校去。

⑸元元紅著臉，低著頭，坐到了自己的座位上。

⑹元元特別懊悔。

3、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)、感悟：

⑴讀后說(shuō)說(shuō)，體會(huì)到什么?

⑵邊讀邊體會(huì)。

⑶同桌練習(xí)朗讀。

⑷讀的好的同學(xué)教讀。

⑸四人小組競(jìng)賽讀。

4、再讀課文，想一想，為什么元元遲到了20分鐘?

五、拓展活動(dòng)

搜集珍惜時(shí)間的名言警句，記一記，讀一讀。

其次課時(shí)

一、穩(wěn)固生字

1、課件出示生字詞，學(xué)生認(rèn)讀。

2、小組內(nèi)開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字詞。

3、找朋友的嬉戲。

二、組字組詞練習(xí)

1、課件出示課后找找說(shuō)說(shuō)。

2、讀讀學(xué)習(xí)小伙伴的話(huà)，引發(fā)思索。

3、學(xué)生自己組合新字。

4、小組相互溝通。

5、集體溝通，看那個(gè)小組組的多、全。

三、學(xué)寫(xiě)生字

1、認(rèn)讀生字：

課件出示要求書(shū)寫(xiě)的8個(gè)生字：

欠元包鐘嘆哈遲鬧

誰(shuí)能把生字讀下來(lái)?

2、集體觀看，找出重點(diǎn)。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)：

嘆、哈、鬧、遲。

4、教師范寫(xiě)，學(xué)生觀看，書(shū)空練習(xí)。

5、學(xué)生在書(shū)上描紅練習(xí)，教師巡察指導(dǎo)。

四、拓展活動(dòng)

展現(xiàn)自己收集的珍惜時(shí)間的名言警句，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。

五、續(xù)編故事《元元的明天》

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

紅燈亮

再睡一分鐘遲到二非常鐘

汽車(chē)走

【教學(xué)后記】

本課由于貼近兒童生活，因此學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)較感興趣。通過(guò)試驗(yàn)，朗讀課文，體會(huì)感悟，學(xué)生對(duì)珍惜時(shí)間有了進(jìn)一步的熟悉。組字嬉戲，學(xué)生參加積極性高，在組內(nèi)爭(zhēng)論熱鬧，找得很全面。有些同學(xué)搜集的名言警句很好，并能談出自己的體會(huì)。寫(xiě)字教學(xué)采納重點(diǎn)指導(dǎo)和自學(xué)相結(jié)合的方法，突出重點(diǎn)，幫忙學(xué)生記憶較難的字和易出錯(cuò)的字。

3、一年級(jí)下冊(cè)《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、熟悉9個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、知道時(shí)間的珍貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)字和朗讀課文的指導(dǎo)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

知道時(shí)間的珍貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。

【課前預(yù)備】

讓學(xué)生數(shù)數(shù)自己一分鐘的心跳是多少，一分鐘能讀幾個(gè)生字，試一試一分鐘還能做些什么事?

【教學(xué)時(shí)間】

2課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

〖課時(shí)目標(biāo)

1、熟悉9個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

〖教學(xué)過(guò)程

一、提問(wèn)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)課前布置的小試驗(yàn)的狀況。

二、一分鐘記字嬉戲

1、出示詞語(yǔ)：

鬧鐘丁零哈欠遲到嘆氣打算懊悔

2、給學(xué)生一分鐘的時(shí)間，比比誰(shuí)記住的生字最多。

3、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)一分鐘記住了哪些生字，是怎么記住的。

4、做識(shí)字嬉戲，穩(wěn)固生字。

三、初讀課文，感知內(nèi)容

1、聽(tīng)教師范讀課文，想想課文講了一件什么事?

2、自由讀課文，劃出不懂的詞語(yǔ)。

3、同桌合作輪讀課文，訂正讀音。

4、全班齊讀。

四、深入感悟，明白道理

1、集體爭(zhēng)論：

⑴讀完課文，你感受最深的是什么?

⑵課文的哪些句子詳細(xì)寫(xiě)了元元特別懊悔?

⑶元元開(kāi)頭是怎么想的?找出來(lái)讀一讀。

2、出示重點(diǎn)句子：

⑴再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會(huì)遲到的。

⑵他嘆了口氣，說(shuō)：“要是早一分鐘就好了?！?/p>

⑶他又嘆了一口氣，說(shuō)：“要是早一分鐘就好了?！?/p>

⑷他等啊等，始終不見(jiàn)汽車(chē)的影子，元元打算走到學(xué)校去。

⑸元元紅著臉，低著頭，坐到了自己的座位上。李教師看了看手表，說(shuō)：“元元，今日你遲到了20分鐘?！?/p>

⑹元元特別懊悔。

3、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)感悟上面的句子：

⑴讀后說(shuō)說(shuō)從這些句子中體會(huì)到了什么?

⑵邊讀邊體會(huì)可以用幾種語(yǔ)氣來(lái)讀。

⑶學(xué)生練讀(自由或找朋友合作)，教師巡察指導(dǎo)。

⑷指名讀，學(xué)生評(píng)議。

⑸四人小組練習(xí)讀，推選代表進(jìn)展競(jìng)賽讀。

其次課時(shí)

〖課時(shí)目標(biāo)

1、穩(wěn)固生字，學(xué)會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2、知道時(shí)間的珍貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。

〖教學(xué)過(guò)程

一、媒體導(dǎo)入，激趣讀文

1、找出描述課文插圖的段落，并有感情地朗讀。

2、集體爭(zhēng)論：

讀了課文懂了些什么?

二、積存運(yùn)用，培育力量

1、出示“找找說(shuō)說(shuō)”的內(nèi)容。

2、學(xué)生依據(jù)學(xué)習(xí)伙伴的.提示想想可以找到哪些生字?

3、請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)，教師依據(jù)學(xué)生答復(fù)出示生字和詞語(yǔ)。

4、找找這篇課文中還有哪些生字和詞語(yǔ)沒(méi)有消失在黑板上，并相機(jī)理解詞語(yǔ)的意思。

5、摘詞語(yǔ)競(jìng)賽：

學(xué)生選自己喜愛(ài)的詞語(yǔ)說(shuō)句子。

(四人小組──全班溝通。)

三、自主寫(xiě)字

1、觀看要寫(xiě)的字，看看有哪些地方要留意的?

2、學(xué)生摹寫(xiě)“包、鐘、遲”，評(píng)議，再臨寫(xiě)。

四、拓展活動(dòng)

續(xù)編故事《元元的明天》。根據(jù)自己的想法續(xù)編故事，把故事講給同學(xué)聽(tīng)，看看誰(shuí)編得最好，說(shuō)得最流利。

【作業(yè)設(shè)計(jì)】

1、查找資料，一分鐘能做多少事?

2、搜集有關(guān)時(shí)間珍貴的名人名言。

【教后感】

上這一課時(shí)，做了關(guān)于一分鐘的很多活動(dòng)。通過(guò)一系列的，孩子們實(shí)實(shí)在在感受到了一分鐘不簡(jiǎn)潔。課了，我把一口新買(mǎi)的掛鐘掛在墻上，學(xué)生好像一下子感到時(shí)間的緊迫，這天的作業(yè)完成得特殊順當(dāng)，還附加了一段寫(xiě)話(huà)：第2天元元是怎么做的?第3天呢?目的是讓學(xué)生仿照課文形式寫(xiě)話(huà)。

4、一年級(jí)下冊(cè)《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

【課前透視】

時(shí)間是最珍貴的。一分鐘、一秒鐘也要學(xué)會(huì)珍惜。本文就敘述了小朋友元元由于早上貪睡了一分鐘，為自己帶來(lái)了上學(xué)路上的著急和嘆息，導(dǎo)致上課遲到了20分鐘，使自己特別懊悔。課文內(nèi)容較為通俗，分為六個(gè)自然段，配有兩幅形象的插圖。課文內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系特別嚴(yán)密，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己生活體驗(yàn)，理解課文內(nèi)容，從中受到教育和影響。

由于學(xué)生年齡較小，時(shí)間觀念不強(qiáng)，對(duì)于如何珍惜時(shí)間缺乏感性的熟悉。本文正是一個(gè)優(yōu)秀教材，教學(xué)時(shí)應(yīng)充分利用課程資源，創(chuàng)設(shè)情境，在讀中感悟，從中體會(huì)元元的著急與為難，也使這件事成為珍貴的教訓(xùn)，促使每個(gè)學(xué)生都能對(duì)自己嚴(yán)要求，珍惜時(shí)間。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、熟悉9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、知道時(shí)間的珍貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、識(shí)字、寫(xiě)字。

2、朗讀，理解、感悟一分鐘的重要。

【信息資料】

生字詞卡片、多媒體課件。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】

兩課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、切入舉偶

1、嬉戲：

請(qǐng)小朋友們來(lái)做一個(gè)嬉戲，睜開(kāi)眼睛往前看，不刺眼，比一比誰(shuí)堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)，(一分鐘后)讓同學(xué)們談感受。你們覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎?

(學(xué)生自由交談。)

2、導(dǎo)入新課，教師由上述談話(huà)引入：

“是啊，一分鐘可以說(shuō)很短，也可以說(shuō)很長(zhǎng)，由于一分鐘時(shí)間可以做很多事情，一個(gè)人只要把握生命的每一分鐘，也就等于把握住了美妙的一生。同學(xué)們，我們今日要學(xué)習(xí)的第七課，題目也叫《一分鐘》，我想，學(xué)了課文以后，大家對(duì)“一分鐘”的體會(huì)確定會(huì)更深?！苯處熖嵝选鍟?shū)課題，并讓學(xué)生齊讀課題。

(嬉戲是學(xué)生喜愛(ài)的形式，通過(guò)嬉戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)讓學(xué)生形象感悟時(shí)間的`意義，為下文學(xué)習(xí)作鋪墊。)

二、讀文識(shí)字

1、激趣導(dǎo)讀：

同學(xué)們，課文究竟講了個(gè)什么故事，你們想知道嗎?請(qǐng)翻開(kāi)書(shū)第31頁(yè)，自己讀讀課文。

2、要求學(xué)生勾畫(huà)誕生字新詞，自己拼一拼，讀一讀，多讀幾遍。然后，同桌輪讀，自己要讀準(zhǔn)字音，相互訂正錯(cuò)誤。

(學(xué)生的自由讀書(shū)要鼓舞自主性，同桌的溝通會(huì)促進(jìn)學(xué)生讀得更仔細(xì)，更有實(shí)效。)

3、識(shí)字認(rèn)字：

⑴出示生字，小組內(nèi)相互說(shuō)說(shuō)哪些字自己已經(jīng)熟悉，怎么熟悉的，再學(xué)習(xí)其他不熟悉的字。

⑵利用生字卡片小組內(nèi)相互檢測(cè)。

⑶溝通識(shí)字方法，選擇喜愛(ài)的一個(gè)字，上臺(tái)說(shuō)說(shuō)怎樣記住它，并組詞，說(shuō)話(huà)。

⑷多種方式讀生字詞。

(充分利用學(xué)生的識(shí)字閱歷進(jìn)展溝通，讓學(xué)生相互促進(jìn)，多種活潑的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱忱，爭(zhēng)取到達(dá)識(shí)用結(jié)合。)

三、熟讀初悟

1、熟讀：

“咱們學(xué)會(huì)了生字詞，請(qǐng)大家再自由讀讀課文，比一比，誰(shuí)能把課文讀得更通順、更流利。讀后，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你知道了什么，感受最深的是什么?！苯處熈糇銜r(shí)間讓學(xué)生多讀，自由讀，讀熟課文。

2、溝通：

讀后，組織學(xué)生進(jìn)展溝通，可讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)知道了什么。教師留意相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生初步感知課文主要內(nèi)容。

3、對(duì)比：

在溝通過(guò)程中，教師可以出示第一自然段(睡懶覺(jué))和第五自然段(遲到進(jìn)課堂)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比學(xué)習(xí)，了解前因后果。

⑴讀第一段：

首先指名讀，然后讓學(xué)生用動(dòng)作表演理解“哈欠”，最終，指導(dǎo)表演朗讀“再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會(huì)遲到的”，要讀出懶洋洋的語(yǔ)氣和神態(tài)。

⑵讀第五段：

可讓學(xué)生依據(jù)自己的閱歷，仿照教師的語(yǔ)氣，朗讀“元元，今日你遲到了20分鐘”，可讀出不同的語(yǔ)氣，如批判的語(yǔ)氣，惋惜的語(yǔ)氣。

(由于本文內(nèi)容比擬淺顯，所以本環(huán)節(jié)著重讓學(xué)生充分自讀自悟，自己讀懂課文，整體感知課文大意，明白故事的前因后果。)

四、寫(xiě)字指導(dǎo)

1、出示要寫(xiě)的生字：

“欠、元、包、鐘”

讓學(xué)生認(rèn)讀。

2、觀看字形，溝通寫(xiě)時(shí)要留意的地方。

3、教師范寫(xiě)，學(xué)生評(píng)說(shuō)。

4、學(xué)生練寫(xiě)。

(引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，是讓學(xué)生在發(fā)覺(jué)問(wèn)題過(guò)程中，有自己的熟悉，練寫(xiě)時(shí)也會(huì)更加留意，在實(shí)踐中形成自己的寫(xiě)字力量。)

五、課外拓展

1、看行動(dòng)：

回家后每人用一分鐘做一件事情，明天全班溝通，評(píng)出“與時(shí)間賽跑的人”。

2、讀名言：

搜集珍惜時(shí)間的名言警句，讀一讀，背一背。

(培育學(xué)生搜集資料的習(xí)慣，用理論指導(dǎo)自己的言行，進(jìn)一步深化熟悉，增加學(xué)生的實(shí)踐力量。)

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、課前溝通：

在課前幾分鐘，組織學(xué)生溝通自己搜集到的有關(guān)“珍惜時(shí)間”的名言警句。

2、嬉戲活動(dòng)：

⑴“一分鐘”組詞：

讓學(xué)生聽(tīng)從教師指令，從“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)寫(xiě)”的生字中，選擇幾個(gè)，進(jìn)展組詞競(jìng)賽，看誰(shuí)組得多。

⑵“一分鐘”找朋友：

讓學(xué)生用“找找說(shuō)說(shuō)”中的偏旁和字組成新字(課件出示)，比一比，看誰(shuí)組得多。

(通過(guò)好玩的嬉戲活動(dòng)，既穩(wěn)固生字識(shí)記，提高學(xué)習(xí)興趣，又在活動(dòng)中體會(huì)了“一分鐘”的時(shí)間意義，完成課后“找找說(shuō)說(shuō)”的練習(xí)。)

二、精讀

1、出示課文兩幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生找出相對(duì)應(yīng)的自然段。進(jìn)展練讀，留意體會(huì)元元的心情。再進(jìn)展匯報(bào)展現(xiàn)。

2、全文通讀，小組內(nèi)相互讀，并進(jìn)展評(píng)價(jià)。

3、挑戰(zhàn)讀：

想和誰(shuí)比比，看誰(shuí)讀得好，就英勇地向他(她)挑戰(zhàn)吧!

4、全班齊讀。

(引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，在于讓學(xué)生在讀中進(jìn)展感受，加強(qiáng)理解，學(xué)會(huì)觀賞。讀書(shū)形式要為學(xué)生深入讀書(shū)效勞。)

三、爭(zhēng)論

1、元元遲到的20分鐘在哪里?

2、你覺(jué)得一分鐘重要嗎?我們應(yīng)當(dāng)怎么做?

(在充分讀的根底上，溝通自己的體會(huì)與理解，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知互補(bǔ)，到達(dá)相互促進(jìn)。)

四、表演朗讀

在小組里，選擇自己喜愛(ài)的段落，表演朗讀。

(在精讀感悟以后，通過(guò)有感情的朗讀課文，讓學(xué)生從整體上進(jìn)一步加深對(duì)課文內(nèi)容和情感的感悟，同時(shí)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)力量與表達(dá)情感的時(shí)機(jī)。)

五、拓展

以“我?guī)驮拿　敝黝}，引導(dǎo)學(xué)生想一想今后元元應(yīng)當(dāng)怎么做?

(聯(lián)系生活實(shí)際，實(shí)現(xiàn)情感遷移，訓(xùn)練表達(dá)，也是正確的行為引導(dǎo)，表達(dá)語(yǔ)文教學(xué)的綜合性。)

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

多睡一分鐘──遲到20分鐘──時(shí)間珍貴

【反思】

課后我還設(shè)計(jì)了課外延長(zhǎng)這一環(huán)節(jié)，同學(xué)之間相互溝通收集到的一分鐘還能做哪些事：汽車(chē)一分鐘能行事11公里，印刷133張報(bào)紙，收割機(jī)收割一百平方的麥地。相互溝通關(guān)于珍惜時(shí)間的詩(shī)句諺語(yǔ)。這樣的課堂延長(zhǎng)，使學(xué)生開(kāi)心的從課文中走進(jìn)生活中，實(shí)實(shí)在在的體會(huì)到了時(shí)間的重要，從而在生活中嚴(yán)格要求自己，珍惜每一分鐘。

5、一年級(jí)下冊(cè)《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

【設(shè)計(jì)依據(jù)】

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，“自我感悟”是學(xué)生心理特點(diǎn)進(jìn)展的需要。教學(xué)中應(yīng)注意學(xué)生的“自我感悟”，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，珍視學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解，拓寬、延長(zhǎng)學(xué)生的.學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生感受到閱讀的興趣，體會(huì)教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程，豐富學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐的形式。學(xué)會(huì)正確、大膽地表達(dá)自己的見(jiàn)解。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、熟悉9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)。

2、學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、知道時(shí)間的珍貴，懂得嚴(yán)格要求自己珍惜時(shí)間。

4、通過(guò)學(xué)習(xí)，喜愛(ài)閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

【教學(xué)過(guò)程】

一、嬉戲?qū)耄嵝颜n題

1、組織嬉戲：

全體同學(xué)立正站好，兩臂側(cè)平舉，一動(dòng)不動(dòng)地站立，看誰(shuí)堅(jiān)持得最久。然后讓同學(xué)談感受，再面對(duì)全體同學(xué)談話(huà)。你覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎?

2、一分鐘可以說(shuō)很短，也可以說(shuō)很長(zhǎng)，在某種狀況下，要抑制自己，堅(jiān)持一分鐘也是不簡(jiǎn)單的。我們今日學(xué)了課文《一分鐘》以后，對(duì)一分鐘的體會(huì)肯定會(huì)更深。

二、初讀課文，整體感知

1、聽(tīng)錄音朗讀課文，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)你知道了什么?

2、自由讀課文，想一想課題中的“一分鐘”在課文中指什么?

3、同桌互讀，訂正字音。

4、學(xué)生質(zhì)疑。

三、合作探究，感悟課文

1、思索：

遲到一分鐘怎么變成二非常鐘呢?仔細(xì)讀讀課文，你讀懂了什么?

2、小組溝通，發(fā)表自己的不同看法。

3、集體溝通：

你們小組都讀懂了什么?

(教師相機(jī)指導(dǎo)。)

4、指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

5、讀完課文，你覺(jué)得這一分鐘重要嗎?為什么?

四、結(jié)合實(shí)際，自主學(xué)字

1、以小組為單位，自主學(xué)習(xí)生字：

讀準(zhǔn)字音、給生字找朋友、自學(xué)生字筆順，說(shuō)說(shuō)識(shí)記生字的方法。

2、教師板演范寫(xiě)，學(xué)生在書(shū)上描紅練習(xí)。

3、將學(xué)生寫(xiě)的生字展現(xiàn)評(píng)比。

五、深化熟悉，實(shí)踐拓展

1、組織學(xué)生從活動(dòng)中體會(huì)“一分鐘”的價(jià)值。

⑴通過(guò)查資料說(shuō)明，人們一分鐘能做多少事。

⑵在你的生活中，一分鐘能干多少事?動(dòng)手試一試。

2、以“我一分鐘能做什么”為主題，溝通自己的切身感受，體會(huì)時(shí)間的珍貴。

6、一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《一分鐘》的教學(xué)反思

《一分鐘》這篇課文敘述了小朋友元元多睡了一分鐘，卻遲到了二非常鐘的故事。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，讓學(xué)生能做到嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。在詳細(xì)教學(xué)中，我從課題入手，由嬉戲?qū)?。在上課以前，我讓學(xué)生堅(jiān)持站好一分鐘，再請(qǐng)同學(xué)們坐下，讓同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺?，你覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎？學(xué)生們都各抒己見(jiàn)之后，我語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“是啊，一分鐘可以說(shuō)很長(zhǎng)，也可以說(shuō)很短。

在某種狀況下，要把握安排好一分鐘也是很不簡(jiǎn)單的。今日課文中的元元，他認(rèn)為一分鐘長(zhǎng)嗎？一起來(lái)學(xué)習(xí)課文吧?！痹谡n文的教學(xué)中，我抓住元元的兩次嘆息作為學(xué)生朗讀的重點(diǎn)并聯(lián)系上下文體會(huì)元元的心理活動(dòng)。所以，我以幫元元找回20分鐘為線(xiàn)索，抓住元元在綠燈前的等待，在公共汽車(chē)站的等待，步行到校的辛苦無(wú)奈為閱讀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地想象元元當(dāng)時(shí)的心情，語(yǔ)言。在朗讀體會(huì)的過(guò)程中，詳細(xì)落實(shí)到“剛想走過(guò)去，紅燈亮了?！敝械摹皠偂?；“他向停在車(chē)站的公共汽車(chē)跑去，眼看就跑到車(chē)站了，車(chē)子開(kāi)了”中的“眼看就”；“他等啊等，始終不見(jiàn)汽車(chē)的影子，元元打算走到學(xué)校去?！敝械摹暗劝〉龋冀K”這些重點(diǎn)詞語(yǔ)中。先朗讀后體會(huì)，再帶著體會(huì)到的感情朗讀。這時(shí)學(xué)生的朗讀很到位。

7、一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《一分鐘》的教學(xué)反思

今日教學(xué)《一分鐘》這一課。上課時(shí)，我掏出一塊手表?yè)P(yáng)了揚(yáng)，說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道一節(jié)課有多長(zhǎng)嗎？”孩子們齊聲答復(fù)“４０分鐘。”“那一分鐘有多長(zhǎng)呢？”孩子們你看我，我看你，不知怎么答復(fù)。我說(shuō)“這樣吧，你們閉上眼睛，我來(lái)計(jì)時(shí)，感覺(jué)一下一分鐘的長(zhǎng)短?！庇谑?，孩子們都閉上了眼睛，等待一分鐘的完畢。

教室里靜靜靜的，一分鐘很快就過(guò)去了。我問(wèn)孩子們對(duì)一分鐘有什么感受。有的說(shuō)一分鐘有點(diǎn)長(zhǎng)，有的說(shuō)一分鐘很短。我讓大家選擇一件事來(lái)做，看一分鐘能做多少。

一分鐘之后，有的寫(xiě)了十幾個(gè)字，有的削了一支鉛筆，有的讀了一篇課文，有的什么也沒(méi)做。這時(shí)，我再問(wèn)孩子們：“你覺(jué)得一分鐘很重要嗎？”抓緊時(shí)間做事的學(xué)生說(shuō)：“我覺(jué)得一分鐘很重要，由于利用一分鐘可以做許多事。”而那些沒(méi)做事的就無(wú)話(huà)可說(shuō)。我小結(jié)說(shuō)：“孩子們，一分鐘并不長(zhǎng)，但對(duì)我們來(lái)說(shuō)特別重要；在一分鐘里，你珍惜時(shí)間，可以做許多事；你不珍惜時(shí)間，就可能誤許多事。不信請(qǐng)你讀課文《一分鐘》，看看一分鐘引出的故事吧。”我的話(huà)音剛落，孩子們便饒有興趣地讀起課文來(lái)。

8、一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字一》教學(xué)反思

教學(xué)過(guò)程

一、聯(lián)系舊知，導(dǎo)入新課（或“元宵燈會(huì)”、“一休哥”等情境導(dǎo)入）

1、回憶《該怎么辦》的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦筋想方法解決遇到的困難。

2、過(guò)渡：助人為樂(lè)的小明在學(xué)習(xí)上又遇到了三個(gè)難題，我們一起想方法來(lái)解決好嗎？（出示課題“識(shí)字5”）

二、朗讀課文，自主識(shí)字

1、初讀全文，不熟悉的字，請(qǐng)拼音（或同學(xué)）幫助解決，看誰(shuí)讀得又塊又好。

2、同桌互讀，相互學(xué)習(xí)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，訂正對(duì)方的缺乏。

3、指名逐節(jié)讀，學(xué)生提議請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)讀比擬適宜。

要求：邊聽(tīng)邊想句子表達(dá)的內(nèi)容。

4、對(duì)學(xué)生的朗讀賜予準(zhǔn)時(shí)的鼓舞，讓學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式夸夸自己。

5、教師也想這好玩的謎語(yǔ)（范讀第一節(jié)），你想到了什么？

三、隨便境自主識(shí)字

（一）謎語(yǔ)1

1、同學(xué)們，你們想到了什么？看看和教師想的一樣不一樣？

出示多媒體課件：逐句出示（人-----從-----眾）

2、熟悉2個(gè)生字“團(tuán)、量”。

“團(tuán)結(jié)、力氣”帶拼音的認(rèn)讀-----去掉拼音讀詞語(yǔ)-----------去掉“結(jié)、力”認(rèn)讀生字

3、用自己喜愛(ài)的方式記住這兩個(gè)字并組詞，在小組內(nèi)溝通。（師巡回指導(dǎo)）

4、指導(dǎo)朗讀。

男女賽讀-----同桌賽讀等，準(zhǔn)時(shí)賜予評(píng)價(jià)

（二）謎語(yǔ)2、3

1、同學(xué)們，剛剛我們一起解決了第一個(gè)困難，我們不但猜出了謎底，還學(xué)到了一種學(xué)習(xí)的方法：

讀------把這一小節(jié)仔細(xì)讀會(huì)；

想------綻開(kāi)想象，體會(huì)句子表達(dá)的內(nèi)容，想方法猜出謎底；

認(rèn)------熟悉生字朋友。

2、用剛剛我們共同的學(xué)習(xí)方法，分小組選擇學(xué)習(xí)你們喜愛(ài)的謎語(yǔ)。（剩下的.兩個(gè)謎語(yǔ)任選其一）

3、師巡回指導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)合作精彩的小組。

4、全班溝通、爭(zhēng)論。隨機(jī)處理重要的學(xué)問(wèn)點(diǎn)。

（依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，安排兩個(gè)謎語(yǔ)溝通的先后挨次）

1）溝通謎語(yǔ)2時(shí)，請(qǐng)學(xué)習(xí)謎語(yǔ)3的小組質(zhì)疑。

2）學(xué)習(xí)謎語(yǔ)2的小組負(fù)責(zé)釋疑。師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

3）同法溝通謎語(yǔ)3。

5、小結(jié)。（針對(duì)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用狀況）

四、指導(dǎo)朗讀

五、穩(wěn)固識(shí)字

1、認(rèn)讀生字卡片。

2、選卡片填空。

六、練習(xí)寫(xiě)字

1、描一描，認(rèn)真觀看要寫(xiě)的字在田字格中的位置。

2、練寫(xiě)。

3、溝通。

七、擴(kuò)展活動(dòng)

1、把三個(gè)謎語(yǔ)出給家人猜。

2、收集一些謎語(yǔ)，預(yù)備搞一次猜謎語(yǔ)活動(dòng)。

9、一年級(jí)下冊(cè)《比一比》教學(xué)反思

《比一比》是一篇識(shí)字課，課文主要有三局部，一是一幅農(nóng)家小院的情景圖，其次局部是詞語(yǔ)，第三局部是一則韻文。主要通過(guò)對(duì)農(nóng)家小院詳細(xì)事物的比擬，供應(yīng)識(shí)字的生活環(huán)境和語(yǔ)言環(huán)境。課題為“比一比”，充分說(shuō)明白這課教材的特點(diǎn)，提示了學(xué)法，要求學(xué)生在比擬中到達(dá)學(xué)習(xí)要求。在教學(xué)中，我以“比”為主線(xiàn)來(lái)安排教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

一、比一比，營(yíng)造氣氛

課的伊始，師：今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)“比一比”這一課。我們也要比一比哪一小組上課仔細(xì)，哪一小組會(huì)動(dòng)腦筋，哪一小組學(xué)到的本事多。（出示小組評(píng)價(jià)欄“比一比”）評(píng)價(jià)欄為九個(gè)花瓣圍成的一朵花，代表九個(gè)小組。一年級(jí)的小朋友剛?cè)雽W(xué)不久，活潑好動(dòng)，用評(píng)比競(jìng)賽的方式比擬簡(jiǎn)單吸引孩子的留意力。也能讓孩子聯(lián)系實(shí)際理解“比一比”在生活中的詳細(xì)含義。

二、比一比，學(xué)習(xí)韻文

片段二

師：圖上有這么多東西，我們今日就來(lái)比一比，黃牛和花貓比，怎么比？（一個(gè)大，一個(gè)?。ㄏ鄼C(jī)出示韻文課件，指名讀）

師：用上“比”，還可以怎么說(shuō)。

生：黃牛比花貓大，花貓比黃牛小。

師：鴨子和小鳥(niǎo)怎么比？

生；一邊多一邊少。

（出示韻文，指名讀）

師：用上“比”，還可以怎么說(shuō)。

生：鴨子比小鳥(niǎo)多，小鳥(niǎo)比鴨子少。

“比大小，比多少”是韻文的一個(gè)重要內(nèi)容，教師不僅讓孩子通過(guò)看圖、讀韻文對(duì)“黃牛和花貓、小鳥(niǎo)和鴨子”進(jìn)展比擬，之后，設(shè)計(jì)了用上“比”來(lái)轉(zhuǎn)變句式說(shuō)，加深了對(duì)“大小、多少”的熟悉，在語(yǔ)言文字中進(jìn)展思維的訓(xùn)練。

三、比一比，訓(xùn)練朗讀

本課韻文朗朗上口，節(jié)奏感強(qiáng)，很適合朗讀訓(xùn)練。依據(jù)本課的特點(diǎn)，在朗讀課文這一環(huán)節(jié)中，主要采納“挑戰(zhàn)讀”來(lái)調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，教師提示“你還想怎么讀”來(lái)調(diào)動(dòng)孩子的積極性。小朋友們有的說(shuō)，“我想挑戰(zhàn)同桌?！薄拔蚁胩魬?zhàn)好朋友?！边€有的說(shuō)，“我想挑戰(zhàn)小組?！弊罱K小朋友還把韻文編成課中操，邊讀邊做，使課堂布滿(mǎn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

四、比一比，學(xué)習(xí)生字--比一比教學(xué)反思_比一比教后感

本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)之一學(xué)習(xí)“群、顆、堆”三個(gè)生字?！叭骸焙汀岸选弊鳛榱吭~用法的不同也是本課的難點(diǎn)。我是這樣安排的：

1、圖上的鴨子和小鳥(niǎo)有多少？（課件出示一群鴨子一只鳥(niǎo)）“群、只”就叫量詞。

2、看圖，理解好多聚在一起，才能