三年級(jí)語文《一幅名揚(yáng)中外的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)（3篇）

三年級(jí)語文《一幅名揚(yáng)中外的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)（3篇）三年級(jí)語文《一幅名揚(yáng)中外的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

一、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與技能：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、對(duì)比畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解古畫《清明上河圖》的歷史價(jià)值。

3、培育學(xué)生自主自學(xué)的力量。

過程與方法：

1、依據(jù)閱讀提示，對(duì)比圖畫，通讀課文。

2、和同學(xué)溝通讀后的感受，通過圖畫對(duì)比，體會(huì)生動(dòng)的描寫；讓學(xué)生當(dāng)小講解員講講文中涉及的風(fēng)景和人物。

3、對(duì)課文中不理解的地方提出質(zhì)疑，用恰當(dāng)?shù)姆椒▉斫鉀Q。（查字典、觀看畫面）

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

了解《清明上河圖》的內(nèi)容和歷史價(jià)值，培育學(xué)生喜愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

通過閱讀課文和觀看畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值，連續(xù)培育學(xué)生喜愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過閱讀課文和觀看畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值。

三、教學(xué)策略

《一幅名揚(yáng)中外的畫》這篇課文用生動(dòng)的語言向我們介紹了這幅名揚(yáng)中外的古代繪畫作品──《清明上河圖》。先對(duì)《清明上河圖》作了簡(jiǎn)潔的介紹，然后寫了《清明上河圖》畫面上的內(nèi)容，最終，簡(jiǎn)潔寫出了《清明上河圖》的歷史價(jià)值。教學(xué)時(shí)可以實(shí)行如下策略：

1、學(xué)習(xí)描寫方式，體會(huì)語言的生動(dòng)，在課文學(xué)習(xí)中理解句子表達(dá)效果并體會(huì)、積存表達(dá)方式的多樣性，領(lǐng)悟細(xì)節(jié)描寫的細(xì)致。

2、呈現(xiàn)學(xué)生的主體性，讓他們自己講解學(xué)到的內(nèi)容，提出質(zhì)疑，選擇恰當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q。

四、教學(xué)過程

（一）揭題解題

1、在我們祖國(guó)博大精深的傳統(tǒng)文化中，多種藝術(shù)作品散發(fā)出燦爛的光線。今日，我們一起來觀賞一幅名揚(yáng)中外的古畫。

2、板書課題，齊讀課題。

3、理解詞語意思。

（1）什么叫“名揚(yáng)中外”？名揚(yáng)中外：很出名氣，名字傳遍了世界。

（2）讓我們一起用贊美的語氣再讀讀課題，讀出你的感情。

4、讀題質(zhì)疑。

（1）這幅名揚(yáng)中外的畫叫什么名字？你對(duì)他有多少了解？

補(bǔ)充《清明上河圖》的簡(jiǎn)介：著名中外的《清明上河圖》，是我國(guó)藝術(shù)寶庫中的不朽珍品，是中國(guó)十大傳世名畫之一。屬國(guó)寶級(jí)文物，現(xiàn)存于北京故宮博物院。

（2）讀了課題，你有什么疑問嗎？

預(yù)設(shè)：這幅畫是誰畫的？這幅畫都畫的什么？這幅名揚(yáng)中外的畫獨(dú)特在哪兒？

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生對(duì)課題產(chǎn)生興趣，了解《清明上河圖》的影響力與藝術(shù)價(jià)值，激發(fā)學(xué)生祖國(guó)傳統(tǒng)文化的崇敬之情。培育對(duì)課題質(zhì)疑的力量，學(xué)會(huì)思索提問，帶著問題讀書。

（二）初讀課文，了解大意

1、自由讀課文，想一想這篇課文主要講了什么？給我們介紹了《清明上河圖》，讓我們了解了這幅名畫，知道了關(guān)于它的許多學(xué)問。

2、指名分段讀文，重點(diǎn)正音。三個(gè)多音字“作”“溜”“乘”，分別組詞。

作zuō（作坊）溜liū（溜冰）乘shèng（千乘之國(guó)）

作zuò（作業(yè)）溜liù（一溜煙）乘chéng（乘法）

3、請(qǐng)你們?cè)囍爬ㄒ幌旅慷味我狻?/p>

第一段：概括介紹《清明上河圖》背景。

其次段：寫畫上人物多，各行各業(yè)，各色人物都有。

第三段：寫畫上的街市喧鬧非凡。

第四段：寫畫面上有險(xiǎn)些發(fā)生“交通事故”的場(chǎng)景。

第五段：寫了《清明上河圖》的歷史價(jià)值。

4、默讀課文，想一想課文可以怎樣劃分段落？可以分為幾局部？

總結(jié)：簡(jiǎn)介、內(nèi)容、歷史價(jià)值。

【設(shè)計(jì)意圖】將語言概括的力量放在理解課文的前期來培育，培育學(xué)生學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔的語言概括文章主要內(nèi)容，要求抓重點(diǎn)詞語。初讀的過程中讀準(zhǔn)字音，完成讀通順、讀精確的要求，并能大致概括文章內(nèi)容。

（三）精讀課文，理解內(nèi)容

1、現(xiàn)在對(duì)課文有了初步的了解，讓我們一起再觀賞一下這幅畫吧。

2、出示閱讀提示：讀了閱讀提示你知道了什么？

總結(jié)：閱讀方法──對(duì)比圖畫讀課文。閱讀要求──看課文描寫了畫面上哪些內(nèi)容；溝通讀后感受。

3、讀了第一段，你都了解到了什么？

總結(jié)：《清明上河圖》的年月、、名字；尺寸，畫面內(nèi)容；現(xiàn)狀。

4、學(xué)習(xí)其次段。

（1）這段主要寫的是什么？

總結(jié)：《清明上河圖》中的人物。

（2）用什么方式描寫的？你感受到了什么呢？省略號(hào)的含義是什么？

出示課件：

有從鄉(xiāng)下來的農(nóng)夫，有撐船的船工，有做各種買賣的生意人，有留著長(zhǎng)胡子的道士，有走江湖的醫(yī)生，有擺小攤的攤販，有官吏和讀書人……

小結(jié)：用排比的修辭方法描寫的。省略號(hào)表示畫面上還有許很多多的人物沒有被寫出來，表示人物之多。

（3）這段話不僅在寫人多，還從哪個(gè)方面讓我們感受到人多的？在書上把你找到的詞語畫一畫。（從各種行業(yè)這個(gè)方面，向我們描述了人非常多，有各種職業(yè)）

（4）課文不僅具體地給我們舉例說明有各行各業(yè)的人，還有哪句話向我們直接說明白人多？（三百六十行，哪一行的人都畫在上面了）

（5）請(qǐng)你來說說你的感受，當(dāng)你看到這幅畫上有這么多的人。

預(yù)設(shè)：體會(huì)出張擇端花了很大工夫，這么多人都能畫出來很了不起。

5、學(xué)習(xí)第三段。

（1）這段主要寫的哪兒？

總結(jié)：街市。

（2）你能找出這段的中心句嗎？

第一句：畫上的街市可喧鬧了。

（3）這段的構(gòu)造怎么劃分呢？

總起句；各類商店，形態(tài)各異的人；畫技精湛。

（4）從這段體會(huì)到什么：體會(huì)畫的內(nèi)容是如此豐富，張擇端的畫技如此超群。

（5）誰來給我們當(dāng)小導(dǎo)游，發(fā)揮你的想象，先給我們介紹介紹街上的人，再補(bǔ)充還會(huì)有什么樣的？

6、學(xué)習(xí)第四段。

（1）說說看從畫面中看到了什么？

總結(jié)：局部情景。

（2）“你看，張擇端畫的畫，是多么傳神?。　?，如何理解“傳神”？

預(yù)設(shè)：畫得非常逼真，就像真的一樣！

小結(jié)：文學(xué)、藝術(shù)作品描繪的人或物生動(dòng)逼真?！皞鳌庇肿x“zhuàn”，如“自傳、小傳”。

（3）這句話蘊(yùn)含怎樣的感情？（鄙視）

總結(jié)：這句話是一個(gè)感慨句，寫在觀賞畫家的作品后，情不自禁的贊美，所以是飽含贊美之情的。請(qǐng)大家也帶著這份贊美之情來讀讀這句話。

7、朗讀課文第五段。

（1）這段是在介紹它的歷史價(jià)值，那么你是怎么理解它的價(jià)值的？

能再現(xiàn)八百年前的古都風(fēng)貌，這是非常難得的。

（2）你想對(duì)這幅畫的說些什么呢？

預(yù)設(shè)：感謝您，為我們留下這么好的作品，能為我們?cè)佻F(xiàn)八百年前的場(chǎng)景，讓我們理解到百姓的生活，仿佛看到了他們喧鬧的場(chǎng)景。

【設(shè)計(jì)意圖】將內(nèi)容理解作為文章學(xué)習(xí)的主線，情感理解作為理解內(nèi)容后的提升。了解的行文思路及其中油然而生的贊美之情；觀看的表達(dá)方式，將句式與以前學(xué)習(xí)過的內(nèi)容相結(jié)合，如“有鄉(xiāng)下來的農(nóng)夫，有撐船的船工，有做各種買賣的生意人……”；與《趙州橋》一課的相像句式作比擬，比照學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生讀書樂趣。理解課文內(nèi)容后，讓學(xué)生自由抒發(fā)情感，表達(dá)心中感慨。

（四）課后思索，擴(kuò)展延長(zhǎng)

1、誰來為我們當(dāng)一下講解員，當(dāng)我們?cè)诓┪镳^看到這幅畫時(shí)，你會(huì)怎么給別人介紹？

北宋名畫、張擇端《清明上河圖》、北宋都城汴梁喧鬧的場(chǎng)面。

2、你還知道我國(guó)哪些優(yōu)秀的文學(xué)作品、繪畫作品，你能說說它們好在哪兒?jiǎn)幔?/p>

【設(shè)計(jì)意圖】在穩(wěn)固課文內(nèi)容的根底上，練習(xí)口語表達(dá)的力量，在實(shí)際運(yùn)用中學(xué)會(huì)嫻熟、簡(jiǎn)潔地組織語言。同時(shí)也會(huì)培育學(xué)生喜愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情，在說的過程中這種喜愛之情也會(huì)油然而生。

（五）布置作業(yè)

1、連續(xù)了解有關(guān)《清明上河圖》的相關(guān)學(xué)問。

2、結(jié)合課堂所學(xué)內(nèi)容，回家向父母介紹一下《清明上河圖》這幅畫。

三年級(jí)語文《一幅名揚(yáng)中外的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確認(rèn)讀“保存、官吏”等詞語，能運(yùn)用已學(xué)的方法理解“一乘轎子、傳神、驚擾”等詞語的意思。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、運(yùn)用已學(xué)的方法讀懂每一個(gè)自然段和整篇課文的

意思。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

能運(yùn)用已學(xué)的方法理解詞語，讀懂每段話的意思。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，在本單元的學(xué)習(xí)中，我們叩響了祖國(guó)傳統(tǒng)文化的大門，訪問了古代的思想家孔子和老子；熟悉了神話傳奇中的英雄盤古；還觀賞了建筑藝術(shù)珍品—————趙州橋，今日學(xué)習(xí)的課文將向我們展現(xiàn)的是一幅了不起的古代繪畫。

板題：一幅名揚(yáng)中外的畫

哪個(gè)詞讓你感受到這幅畫的了不起？“名揚(yáng)中外”能換個(gè)意思相近的詞嗎？

名揚(yáng)中外的畫肯定讓人贊嘆，讀題，讀出這種感覺。看到課題想了解什么？

導(dǎo)入：同學(xué)們的求知欲真強(qiáng)！不過，今日的課文是一篇獨(dú)立閱讀課文，它要求同學(xué)們運(yùn)用已把握的學(xué)問和學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文，有信念嗎？

二、初讀課文，了解大意

（課件）初讀課文，了解大意

1、用自己喜愛的方式讀課文，正確認(rèn)讀以下詞語，并說說劃線的詞語的意思。

汴梁保存撐船攤販官吏作坊形態(tài)各異

閑適溜達(dá)驚擾拽住毛驢傳神一乘轎子

2、能正確、流利地朗讀課文，想想每個(gè)自然段分別寫什么？你能把每段讀成一句話或一個(gè)詞嗎？（你是用什么方法讀懂這段的意思的）

3、這篇課文介紹了清明上河圖哪些方面的內(nèi)容？

三、檢查自學(xué)狀況

1、誰能帶讀這些詞語？能找出其中含多音字的三個(gè)詞語嗎？

溜達(dá)作坊一乘轎子

2、先回憶一下，我們?cè)鴮W(xué)過哪些理解詞語的方法？（課件：學(xué)習(xí)小貼士：理解詞語的方法：查字典、結(jié)合生活實(shí)際、聯(lián)系上下文、找近義詞、對(duì)比圖畫）

你理解了哪個(gè)詞語的意思？你是用什么方法理解的？

導(dǎo)入：同學(xué)們已經(jīng)能正確地認(rèn)讀詞語，并能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ɡ斫膺@些詞語，真是了不起！那同學(xué)們能不能運(yùn)用已學(xué)的方法讀懂一段話的意思呢？同樣請(qǐng)大家回憶一下：我們?nèi)绾巫x懂一段話的意思呢？（課件，自學(xué)小貼士：要讀懂一句話可以運(yùn)用一下方法：把這段話中的每個(gè)句子讀成一個(gè)詞，再把這些詞加以概括或用適當(dāng)?shù)恼Z言連接起來；把這段話的意思讀成一個(gè)詞或一個(gè)句子，這個(gè)詞或句子可以自己概括，也可以從文中找中心詞或總起句。）

3、指名分自然段讀課文

指名讀第一自然段：讀之前，請(qǐng)同學(xué)們數(shù)數(shù)有幾句話（4句）那我想請(qǐng)四位同學(xué)分別來讀這幾句話，誰情愿？讀之前，提個(gè)要求：你讀這句話是想告知大家一個(gè)什么意思呢？該怎樣讀才能把這個(gè)意思告知大家呢？

每位同學(xué)讀后，師問：你想告知大家什么意思？大家聽出這個(gè)意思了嗎？（相機(jī)板書：年月大小畫名內(nèi)容歷史）

對(duì)比板書，小結(jié)：瞧、同學(xué)們把每句話讀成了一個(gè)詞，現(xiàn)在只要把這些詞連成一句話就是這段的主要內(nèi)容了，誰來說說？教師還可以吧這段的意思概括成一個(gè)詞—————總體介紹。（板：總體介紹）

接下來就要對(duì)畫面內(nèi)容進(jìn)展詳細(xì)介紹了，那詳細(xì)介紹了哪些內(nèi)容呢？

指名分別讀2—4自然段：想想，這段寫什么？你用什么方法讀懂這段的意思的？（相機(jī)板書：人物眾多街市喧鬧情景好玩）

指名讀第五自然段：這段寫的是什么？（歷史價(jià)值）這還是對(duì)畫面內(nèi)容的詳細(xì)介紹嗎？

回歸全文：剛剛同學(xué)們正確流利地朗讀了課文，而且把每一段話的主要意思讀成了一句話甚至一個(gè)詞，真是了不起！現(xiàn)在同學(xué)們能不能運(yùn)用剛剛所學(xué)的方法，把這篇長(zhǎng)長(zhǎng)的

課文也讀成一句話呢？

指名學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容。

四、總結(jié)提升

這節(jié)課，同學(xué)們運(yùn)用把握了的學(xué)習(xí)方法讀懂了詞語，了解了文章大意，“學(xué)貴有疑”，此時(shí)，在對(duì)課文有所了解的根底上，你最想解決的問題是什么？

（師梳理問題）讓我們帶著問題走出課堂，好嗎？

20一幅名揚(yáng)中外的畫

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用圖文對(duì)比學(xué)習(xí)法，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解古畫《清明上河圖》的歷史價(jià)值。

2、激發(fā)學(xué)生喜愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的思想感情。

3、能有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

通過閱讀課文和觀看畫面，了解《清明上河圖》的內(nèi)容和歷史價(jià)值，激發(fā)學(xué)生喜愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。

教學(xué)過程：

一、問題引入

“為什么說《清明上河圖》是一幅名揚(yáng)中外的畫？”這是我們上節(jié)課留下來的問題，這節(jié)課我們連續(xù)探討。

二、賞圖激趣

（課件）播放配樂的《清明上河圖》的全景圖，有什么感受？

導(dǎo)入：乍看這幅畫，就已經(jīng)讓同學(xué)們贊嘆不已，細(xì)讀課文，信任你會(huì)有更多的感慨。讓我們?cè)谧詫W(xué)提示的引導(dǎo)下走進(jìn)文本，品讀課文。

三、品讀課文

（課件）自學(xué)提示：

從2—4自然段中任選一段對(duì)比圖畫細(xì)細(xì)品讀，完成以下表格：

內(nèi)容

從哪些詞句中體會(huì)到的？

是怎樣描寫的？

你有什么感想？

人物眾多（第2自然段）

從人物的行業(yè)的角度入手，運(yùn)用列數(shù)據(jù)、排比句的寫法

街市喧鬧（第3自然段）

從人物的形態(tài)入手

情景好玩（第4自然段）

抓住神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)展細(xì)致描寫

四、反應(yīng)溝通

其次自然段：你從哪些詞句中感受到人多？是怎樣寫的呢？

“五百多個(gè)”，這是運(yùn)用什么說明方法？

“有……有……”這是一個(gè)什么句？

“三百六十行，哪一行的人都畫在上面了。”三百六十行，都寫出來了嗎？藏在哪了？你能接著用“——————————的—————————”形式說說還有哪些行業(yè)呢？

囊括三百六十行的五百多人，都被濃縮在這不大的一幅畫里，此時(shí)，你有何感受，想說什么？

請(qǐng)讀出你的感受。

第三自然段：從哪些句子感受到街市的喧鬧？

重點(diǎn)引導(dǎo)理解“走在街上的是來來往往形態(tài)各異的人……”

這句也是寫人多，但是從那個(gè)角度進(jìn)展描寫的？（人物的形態(tài)）

可見，寫人多可以從不同的角度入手，既可以寫人物的行業(yè)，也可以寫人物的形態(tài)。

導(dǎo)入：這么多形形色色的人都要擠在一張長(zhǎng)528厘米，高24、8厘米的畫里，因此畫中的人有的不到一寸，最小的甚至只有黃豆那么大。（比劃“一寸”有多長(zhǎng)，展現(xiàn)實(shí)物黃豆）盡管是這么小的人物，但每個(gè)人在干什么，都能看得清清晰楚。不信，請(qǐng)同學(xué)們看看畫的另一端，看看每個(gè)人都在干什么呢？你能從人物的形態(tài)的角度說說嗎？

有的———，有的———，有的————

如此精細(xì)的畫筆有誰能比呢？此時(shí)，你不由想說什么？

第四自然段：這是一幅怎樣的畫面？你從哪些地方感受到它的好玩？

為什么能把它寫得如此好玩？（觀看認(rèn)真，抓住動(dòng)作進(jìn)展細(xì)致描寫，畫本身傳神生動(dòng)）

是呀！能寫得如此細(xì)致傳神，首先是由于畫家的傳神之筆呀！因此由衷的贊美：——（齊讀）你看，張擇端畫的畫，是多么傳神??！

面對(duì)如此傳神的畫面，你又有怎樣的感慨呢？

四、再賞名畫

（一邊播放課件，一邊講解）是呀，這么一幅畫怎不令同學(xué)們感慨萬分呢？在這五米多長(zhǎng)的畫卷里，共繪了550多個(gè)不同身份、不同形態(tài)的人物，除此之外，還畫有13種動(dòng)物、170多棵數(shù)木，56匹各種牲畜，二十多輛不同車轎，二十多艘大小船只，還描繪了數(shù)量眾多的房屋建筑。如此豐富的內(nèi)容，如此宏大的規(guī)模，如此超群的畫技，讓我們不能不說：這是一幅名揚(yáng)中外的畫。

板：

總體介紹

人物眾多

20一幅名揚(yáng)中外的畫畫面內(nèi)容街市喧鬧

情境好玩

歷史價(jià)值

三年級(jí)語文《一幅名揚(yáng)中外的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解《清明上河圖》的創(chuàng)作時(shí)間、及內(nèi)容。

2、感受我國(guó)傳統(tǒng)文化的光芒絢爛，激發(fā)民族驕傲感。

課前預(yù)備：

多媒體課件：《清明上河圖》背景及相關(guān)資料。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、引

1、同學(xué)們，今日想和大家一起去觀賞一幅畫。這可不是一般的畫，它是一幅名揚(yáng)中外的畫。（板書課題：一幅名揚(yáng)中外的畫）一起讀讀課題。

2、你能不能讀出這是幅怎樣的畫？（重音放在名揚(yáng)中外）誰明白名揚(yáng)中外什么意思？或者你能不能用其它詞代替呢？（世界著名、舉世著名）

3、通過預(yù)習(xí)，你知不知道，這幅畫是？（師板書：《清明上河圖》）是？（板書：北宋畫家：張擇端。）

4、幻燈展現(xiàn)：《清明上河圖》。

二、讀

1、從剛剛同學(xué)們驚異的眼神、贊美的話語中教師感受到你們對(duì)