幼兒園小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《會唱歌的瓶寶寶》含反思

-4-小朋友園小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《會唱歌的瓶寶寶》含反思小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《會唱歌的瓶寶寶》含反思適用于小班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓小朋友探究將不同的材料放入瓶子中搖動(dòng)后會發(fā)出不同的聲音，通過操作嘗試讓瓶子發(fā)出聲音，樂觀參加活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同活動(dòng)的樂趣，快來看看小朋友園小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課《會唱歌的瓶寶寶》含反思教案吧?；顒?dòng)目的：1、通過操作嘗試讓瓶子發(fā)出聲音。2、探究將不同的材料放入瓶子中搖動(dòng)后會發(fā)出不同的聲音。3、樂觀參加活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同活動(dòng)的樂趣。4、能客觀地表達(dá)自己的探究過程和結(jié)果。重、難點(diǎn)：探究不同的材料能使瓶寶寶唱出不同聲音的歌，從而萌發(fā)小朋友奇怪?、好問、樂于嘗試、敢于表達(dá)等樂觀的情感?；顒?dòng)預(yù)備：1、學(xué)問預(yù)備：熟悉礦泉水瓶、黃豆、綠豆、米，能能說出它們的名稱。2、物質(zhì)預(yù)備：（1）人手一個(gè)空礦泉水瓶子一把勺子一個(gè)小塑料碗、黃豆、綠豆、米若干。（2）不透亮的瓶子兩個(gè)，透亮的瓶子兩個(gè)?；顒?dòng)過程（一）激發(fā)愛好，引導(dǎo)小朋友讓手中的瓶子發(fā)出聲音。①老師帶小朋友邊做大雨和小雨邊搖動(dòng)手中的空礦泉水瓶。--請小朋友拿起你們椅子下面的礦泉水瓶跟著紀(jì)老師一起做下大雨和下小雨的吧。②引導(dǎo)小朋友比較自己手中的瓶子和老師手中的瓶子有什么不同，并思索有什么方法能讓自己手中的瓶子也能唱歌。--師：我們剛才做下大雨和下小雨的嬉戲時(shí)，小朋友有沒有發(fā)覺你們的瓶子和老師的瓶子有什么不同？--小結(jié)：老師的瓶子會唱歌，有聲音，小朋友的瓶子不會唱歌，沒聲音。（二）小朋友探究、操作。1、老師用語言激發(fā)小朋友的操作愛好：讓我們用桌上的米、黃豆、綠豆來喂瓶寶寶吧，瓶寶寶吃了東西就會唱歌。2、讓小朋友自由選擇操作材料，用勺子喂瓶寶寶。交代留意事項(xiàng)：①先把瓶蓋打開，再用勺子把米（或黃豆、綠豆，只選一種）喂到瓶寶寶的肚子里，喂的時(shí)候要把礦泉水瓶放在塑料碗里，防止操作材料落在地板上。喂完瓶寶寶要把蓋子擰上。（三）溝通共享：你在瓶子里放了什么？瓶寶寶發(fā)出聲音了嗎？1、小朋友喂瓶寶寶，師巡回指導(dǎo)并與個(gè)別小朋友溝通共享。2、組織小朋友集中溝通共享。（四）小朋友再次探究、比較，知道不同的物體在瓶子里發(fā)出的聲音不同。1、分組活動(dòng)：讓小朋友嘗試換另一種東西放在瓶中，搖一搖、聽一聽、比較前、后兩次操作后，瓶子發(fā)出的聲音有什么不同。2、指導(dǎo)小朋友辨別不同的聲音。（1）引導(dǎo)小朋友感知不同物體在瓶中發(fā)出聲音的不同：你第一次在瓶子里放了什么？這一次你又在瓶子里放了什么？它們發(fā)出的聲音一樣嗎？（2）老師請兩名小朋友搖動(dòng)兩個(gè)不透亮的瓶子，讓手中的瓶子發(fā)出聲音，引導(dǎo)小朋友聽聽：他倆的瓶子發(fā)出聲音一樣嗎？（3）讓小朋友猜猜兩個(gè)瓶子里裝的各是什么。（4）老師幫助小朋友把兩個(gè)瓶子中的東西分別倒進(jìn)兩個(gè)透亮瓶子中，讓小朋友驗(yàn)證自己猜想是否正確。（五）結(jié)束：在音樂聲中，讓小朋友一拍搖動(dòng)一下瓶娃娃為音樂伴奏?；顒?dòng)反思：適合小班小朋友的年齡特點(diǎn)，遵循其認(rèn)知規(guī)律，活動(dòng)目標(biāo)簡潔明白，活動(dòng)預(yù)備充分，活動(dòng)過程清楚，充分體現(xiàn)了選材的生活性；材料的形象性；方法的嬉戲性；內(nèi)容的整合性；過程的自主性。整個(gè)活動(dòng)環(huán)環(huán)緊扣，層次清楚，寓教育于生活、嬉戲之中。小百科：聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的聲波。是通過介質(zhì)（空氣或固體、液體）傳播并能