安陽2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【版】1

安陽2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【版】1：同學(xué)利用認知結(jié)構(gòu)中原有的下位概念來學(xué)習(xí)新的上位概念的學(xué)習(xí)模式是（）

單項選擇題：

A、下位學(xué)習(xí)

B、類屬學(xué)習(xí)

C、上位學(xué)習(xí)

D、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

2：教育領(lǐng)域中主要運用的法律救濟形式包括（）

多項選擇題

A、老師申訴制度

B、同學(xué)申訴制度

C、行政復(fù)議

D、行政訴訟和民事訴訟

3：中國大陸第一部榮獲柏林國際電影節(jié)“金熊獎”的電影是（）。

單項選擇題：

A、《本命年》

B、《一個都不能少》

C、《霸王別姬》

D、《紅高粱》

4：下列不屬于元認知策略的是（）。

單項選擇題：

A、方案策略

B、學(xué)習(xí)策略

C、監(jiān)控策略

D、調(diào)整策略

5：人們常說“聰慧早慧”“大器晚成”，這表明人的身心進展具有（）。

單項選擇題：

A、個別差異性

B、階段性

C、互補性

D、挨次性

6：同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中形成的對待學(xué)習(xí)的比較穩(wěn)定的反映傾向叫做（）

單項選擇題：

A、學(xué)習(xí)目的

B、學(xué)習(xí)動機

C、學(xué)習(xí)態(tài)度

D、學(xué)習(xí)愛好

7：下列選項中，18世紀英國工業(yè)革命的標志是（）。

單項選擇題：

A、電話機的創(chuàng)造和利用

B、蒸汽機的創(chuàng)造和利用

C、留聲機的創(chuàng)造和利用

D、計算機的創(chuàng)造和利用

8：盛唐時期仕女畫家張萱的代表作品是（）。

單項選擇題：

A、《女史箴圖》

B、《觀音圖》

C、《虢國夫人游春圖》

D、《宮中圖》

9：讓同學(xué)以某件物品的用途為集中點，盡可能多地設(shè)想它的用途。這是（）。

單項選擇題：

A、頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練

B、推想與假設(shè)訓(xùn)練

C、自我設(shè)計訓(xùn)練

D、發(fā)散思維訓(xùn)練

10：西方，最早主見分科教學(xué)的是古希臘的（）

單項選擇題：

A、盧梭

B、亞里士多德

C、柏拉圖

D、布魯納

11：當今教育評價存在的主要問題有（）。

多項選擇題

A、重學(xué)問輕力量

B、片面追求分數(shù)與升學(xué)

C、影響同學(xué)心理健康，唯成果是論

D、制約教學(xué)改革，標準固定劃一

E、以上問題都不是問題

12：社會主義社會人人地位公平．所以不應(yīng)當對老師素養(yǎng)提出高于其他從業(yè)人員的要求。（）

推斷題

對

錯

13：道德認知的教育干預(yù)方法包括（）

多項選擇題

A、短期訓(xùn)練法

B、課堂爭論法

C、人格進展法

D、學(xué)業(yè)課程法

E、價值觀辨析法

14：教育是個體進展的物質(zhì)前提。（）

推斷題

對

錯

15：中國人看國產(chǎn)影視片簡單辨別出人物面形，而看外國片則難于辨別，這種現(xiàn)象的心理學(xué)解釋是（）。

單項選擇題：

A、中國人頭腦中貯存外國人形象模式相對較少

B、中國人不熟識外國片所反映的內(nèi)容

C、外國人面形難以辨認

D、中國人面形相對易辨認

16：實施德育的最基本的途徑是（）。

單項選擇題：

A、八政治課與其他學(xué)科教學(xué)

B、課外校外活動

C、勞動

D、共青團活動

17：畢業(yè)前夕，老師請同學(xué)張某談?wù)剬€人求職的看法。張某說：“找工作不好，不找工作也不好?！睆埬车脑掃`反了（）。

單項選擇題：

A、同一律

B、沖突律

C、排中律

D、充分理由律

18：教學(xué)物質(zhì)環(huán)境包括()。

多項選擇題

A、桌椅

B、黑板

C、課堂紀律

D、座位排列

E、課堂氣氛

19：俄國教育家烏申斯基認為復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母，這體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）

單項選擇題：

A、循序漸進原則

B、鞏固性原則

C、因材施教原則

D、啟發(fā)性原則

20：專家解決問題時由于擅長應(yīng)用一般解題策略，所以他們比新手解決問題快而且不易出錯。（）

推斷題

對

錯

21：秦朝是我國歷史上第一個統(tǒng)一的中央集權(quán)國家，秦中央政府分管行政的是（）

單項選擇題：

A、太尉

B、丞相

C、大將

D、御史大夫

22：勝利教學(xué)法堅持對同學(xué)實施的評價是（）

單項選擇題：

A、鼓舞性評價

B、終結(jié)性評價

C、鑒定性評價

D、相對性評價

23：兒童思維已擺脫詳細事物的束縛，把形式和內(nèi)容區(qū)分開來的階段屬于（）

單項選擇題：

A、感知運算階段

B、前運算階段

C、詳細運算階段

D、形式運算階段

24：在我國，“教育”最早見于（）。

單項選擇題：

A、《論語》

B、《高校》

C、《孟子》

D、《學(xué)記》

25：教學(xué)原則是人們從教學(xué)實踐中總結(jié)出來的。

推斷題

對

錯

26：影響人格進展的社會因素包括（）。

單項選擇題：

A、家庭教養(yǎng)模式、學(xué)校教育、同輩群體

B、家庭教養(yǎng)模式、學(xué)校教育、社會環(huán)境

C、父母性格、學(xué)校教育、同輩群體

D、家庭教養(yǎng)模式、校風(fēng)校紀、同輩群體

27：作為新時期老師角色重要補充的是（）

單項選擇題：

A、心理治療者

B、被攻擊的對象

C、討論者

D、學(xué)校管理者

28：依據(jù)一節(jié)課所要完成任務(wù)的類型數(shù)，可將課分為講授課、演示課、練習(xí)課和試驗課。（）

推斷題

對

錯

29：人們的生活閱歷證明，人們由于長期進行某一方面的訓(xùn)練，就可以使腦的某一方面反應(yīng)力量提高，如印染工人可以比一般人具有較強的顏色鑒別力量，釀酒老工人具有較敏銳的鑒別酒質(zhì)的力量，這種現(xiàn)象說明（）。

單項選擇題：

A、遺傳是人的身心進展的生理前提

B、遺傳素養(yǎng)的進展過程制約著年青一代身心進展的年齡特征

C、遺傳素養(yǎng)的差異性對人的身心進展有肯定的影響作用

D、遺傳素養(yǎng)具有可塑性

30：同學(xué)最主要的角色權(quán)利是（）。

單項選擇題：

A、受教育權(quán)

B、人身自由權(quán)

C、隱私權(quán)

D、名譽權(quán)

31：在教學(xué)活動中，老師不能滿意于“授人以魚”，更要做到“授人以漁”。這說明教學(xué)應(yīng)當重視（）

單項選擇題：

A、傳授同學(xué)學(xué)問

B、進展同學(xué)力量

C、培育同學(xué)共性

D、形成同學(xué)品德

32：我們平常稱為“天才”的人智商(IQ)肯定要超過（）。

單項選擇題：

A、100分

B、120分

C、140分

D、200分

33：“親其師、信其道”，主要表明白（）的作用。

單項選擇題：

A、道德熟悉

B、道德情感

C、道德動機

D、道德意志

34：教育心理學(xué)只是一門理論性的基礎(chǔ)學(xué)科。（）

推斷題

對

錯

35：斯騰伯格提出的智力理論是【】

單項選擇題：

A、群因素論

B、多重智力論

C、三維結(jié)構(gòu)理論

D、智力三元論

36：美國心理學(xué)家加涅依據(jù)不同的學(xué)習(xí)結(jié)果，將學(xué)習(xí)分為（）。

多項選擇題

A、才智技能

B、認知策略

C、言語信息

D、動作技能

E、態(tài)度

37：1972年，埃德加·富爾在（）一書中確定了“終身教育”思想，并提出將來社會是“學(xué)習(xí)化社會”。

單項選擇題：

A、《學(xué)會關(guān)懷》

B、《學(xué)會做事》

C、《學(xué)會生存》

D、《教育：財寶隱藏其中》

38：只有（），才是教育的最好成就。

多項選擇題

A、培育同學(xué)的品德與修養(yǎng)

B、愛護他們的自尊與自信

C、激發(fā)他們的幻想與激情

D、進展他們的潛能與技能

39：教育的經(jīng)濟功能受（）的制約。

單項選擇題：

A、社會經(jīng)濟制度

B、社會生產(chǎn)力水平

C、科學(xué)技術(shù)和文化背景

D、文化傳統(tǒng)

40：維果茨基在兒童心理進展觀上提出了（）。

單項選擇題：

A、階段進展理論

B、最近進展區(qū)理論

C、文化歷史進展理論

D、人格進展理論

41：主見“教育事業(yè)應(yīng)當是公共的，而不是私人的”這一觀點的學(xué)者是（）。

單項選擇題：

A、柏拉圖

B、亞里士多德

C、蘇格拉底

D、維多里諾

42：依據(jù)我國法律的規(guī)定，國務(wù)院有權(quán)制定和發(fā)布教育單行條例。（）

推斷題

對

錯

43：廣義的學(xué)習(xí)是指人和動物在生活過程中獲得個體閱歷并由閱歷引起相對（）

單項選擇題：

A、升華

B、發(fā)揮

C、表現(xiàn)

D、長久的變化

44：德育過程的構(gòu)成要素有（）。

多項選擇題

A、教育者

B、受教育者

C、德育內(nèi)容

D、德育方法

45：多元智力理論認為：每個同學(xué)都在不同程度上擁有九種基本智力，智力之間的不同組合表現(xiàn)出個體間的智力差異。提出這個理論的是（）。

單項選擇題：

A、布魯納

B、贊可夫

C、杜威

D、加德納

46：教育目的本質(zhì)是（）。

單項選擇題：

A、培育社會精英

B、提高人口素養(yǎng)

C、促進社會進展

D、培育社會所需要的人

47：“字字寫來都是血，十年辛苦不尋常”和“文不甚深，言不甚俗”分別講的是中國古典文學(xué)中的（）

單項選擇題：

A、《水滸傳》和《聊齋志異》

B、《西游記》和《聊齋志異》

C、《儒林外史》和《三國演義》

D、《紅樓夢》和《三國演義》

48：教育者創(chuàng)設(shè)肯定的情境以提升教育對象的才智水平為目標的教育稱為（）。

單項選擇題：

A、德育

B、智育

C、美育

D、體育

49：社會學(xué)習(xí)理論的代表人物是班杜拉。（）

推斷題

對

錯

50：“聞一知十”、“觸類旁通”指的是學(xué)習(xí)中的（）

單項選擇題：

A、定勢現(xiàn)象

B、遷移現(xiàn)象

C、記憶現(xiàn)象

D、制造現(xiàn)象

51：注入式教學(xué)最本質(zhì)的是（）

單項選擇題：

A、老師從頭講到尾

B、以講授法為主

C、強調(diào)老師的主導(dǎo)作用

D、把同學(xué)看作是學(xué)問的容器

52：備課是教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)，要備好課必需做到（）

多項選擇題

A、鉆研教材

B、了解同學(xué)

C、討論教法

D、制定學(xué)期教學(xué)進度方案

E、制定課題、課時方案

53：（）是“環(huán)境打算論”的代表。

單項選擇題：

A、華生

B、霍爾

C、桑代克

D、彪勒

54：學(xué)校階段品德進展具有__________

單項選擇題：

A、動蕩性

B、平穩(wěn)性

C、過渡性

D、適應(yīng)性

55：桑代克在早期的討論中提出了三條“主要學(xué)習(xí)律”。在以下的各選項中，并不屬于這三條“主要學(xué)習(xí)律”的是（）

單項選擇題：

A、效果律

B、預(yù)備律

C、練習(xí)律

D、強化律

56：在人類社會的進展史上，經(jīng)受了三次科技革命，其標志為（）。

單項選擇題：

A、蒸汽機的創(chuàng)造、紡織機的創(chuàng)造、電子計算機的創(chuàng)造

B、蒸汽機的創(chuàng)造、電力的創(chuàng)造、電子計算機的創(chuàng)造

C、蒸汽機的創(chuàng)造、電力的創(chuàng)造、電子計算機的創(chuàng)造與原子能的創(chuàng)造和使用

D、蒸汽機的創(chuàng)造、紡織機的創(chuàng)造、原子能的創(chuàng)造和使用

57：《義務(wù)教育法》規(guī)定，實施義務(wù)教育，不收（）。

單項選擇題：

A、學(xué)費

B、雜費

C、學(xué)費、雜費

D、學(xué)費、雜費、住宿費

58：培育勞動者是（）。

單項選擇題：

A、社會主義教育目的的總要求

B、對人才培育規(guī)格的詳細要求

C、我國教育目的的根本特點

D、學(xué)校的教育質(zhì)量標準

59：培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和實踐力量是素養(yǎng)教育的核心，是學(xué)問經(jīng)濟時代教育的主題。（）

推斷題

對

錯

60：下列關(guān)于老師勞動的社會價值和個人價值的關(guān)系，說法正確的一項是（）

單項選擇題：

A、老師的個人價值的大小主要取決于他對社會的貢獻

B、老師的社會價值主要取決于他的個人價值

C、老師勞動的個人價值與社會價值是對立沖突的

D、老師只有以自身的毀滅才能給他人帶來光明

查看答案

1：答案C

解析：

2：答案A,B,C,D

解析：在教育領(lǐng)域中主要運用的法律救濟方式包括：老師申訴制度、同學(xué)申訴制度、行政復(fù)議、行政訴訟、行政賠償和民事訴訟。因此，本題選擇ABCD選項。

3：答案D

解析：中國第一部獲得柏林國際電影節(jié)“金熊獎”的電影是1987年拍的《紅高粱》。

4：答案B

解析：元認知策略是通過對自己的認知過程的監(jiān)控和調(diào)整，來提高學(xué)習(xí)的效率和效果的學(xué)習(xí)策略，主要包括方案策略、監(jiān)視策略和調(diào)整策略。

5：答案A

解析：個別差異性表現(xiàn)在不同兒童同一方面的進展速度和水平不同，如有的人“少年得志”，有的人則“大器晚成”。

6：答案C

解析：見“學(xué)習(xí)態(tài)度”定義。

7：答案B

解析：19世紀30年月末，英國基本完成第一次產(chǎn)業(yè)革命。蒸汽機是第一次工業(yè)革命的主要標志。

8：答案C

解析：【參考答案】C【名師點睛】唐代畫家張萱以善繪貴族仕女、宮苑鞍馬著稱，其代表作品有《搗練圖》《虢國夫人游春圖》。

9：答案D

解析：訓(xùn)練發(fā)散思維的方法有許多，如用途集中、結(jié)構(gòu)集中、方法集中和形態(tài)集中。

10：答案B

解析：

11：答案A,B,C,D

解析：略。

12：答案錯誤

解析：

13：答案A,B,C,D,E

解析：

14：答案錯誤

解析：遺傳是個體進展的物質(zhì)前提。(本解析由張恩凱供應(yīng))

15：答案A

解析：

16：答案A

解析：政治課與其他學(xué)科教學(xué)是學(xué)校有目的、有方案、系統(tǒng)地對同學(xué)進行德育的基本途徑。

17：答案C

解析：“找工作”與“不找工作”是兩個相互沖突的命題，張某既否定了“找工作”是好的，也否定了“不找工作”是好的；這違反了排中律的要求，即在同一思維過程中，不能同時否定兩個沖突命題，必需確定其中之一。張某的話犯了“沖突兩不行”的錯誤，對兩個沖突命題同時否定。

18：答案A,B,D

解析：課堂紀律、課堂氣氛屬于教學(xué)的社會環(huán)境。

19：答案B

解析：

20：答案錯誤

解析：

21：答案B

解析：秦朝在中央設(shè)立三公，即丞相、太尉和御史大夫，分管行政、軍事和監(jiān)察。

22：答案A

解析：

23：答案D

解析：

24：答案C

解析：略。

25：答案正確

解析：教學(xué)原則是教學(xué)實踐閱歷的總結(jié)。

26：答案A

解析：人格的進展是個體社會化的結(jié)果。不管什么社會，影響兒童人格進展的社會化動因基本上都是家庭、學(xué)校、同伴以及電視、電影、文藝作品等社會宣揚媒體。因此影響人格進展的社會因素包括家庭教養(yǎng)模式、學(xué)校教育、同輩群體。

27：答案C

解析：老師的“討論者”角色，是新時期對老師角色的重要補充。

28：答案錯誤

解析：依據(jù)一節(jié)課所要采納的主要教學(xué)方法，可將課分為講授課、演示課、練習(xí)課和試驗課。(本解析由張恩凱供應(yīng))

29：答案D

解析：

30：答案A

解析：同學(xué)最主要的角色權(quán)利是受教育權(quán)。

31：答案B

解析：“授人以漁”即教學(xué)要重視培育同學(xué)的應(yīng)用學(xué)問的力量。

32：答案C

解析：

33：答案B

解析：道德情感是伴隨著道德熟悉而產(chǎn)生的一種內(nèi)心體驗。“親其師，信其道”表明白道德情感的作用。

34：答案錯誤

解析：教育心理學(xué)既是一門理論性的基礎(chǔ)學(xué)科，同時也是具有實踐性的應(yīng)用學(xué)科；既重視理論討論，也重視應(yīng)用開發(fā)討論。

35：答案D

解析：識記性試題。斯騰伯格提出的智力理論是智力三元論。組成智力統(tǒng)合體的三種智力成分分別是：組合性智力、閱歷性智力和有用性智力。(本解析由張恩凱供應(yīng))

36：答案A,B,C,D,E

解析：加涅依據(jù)學(xué)習(xí)結(jié)果的不同，將學(xué)習(xí)分為五種類型，分別是才智技能、認知策略、言語信息、動作技能及態(tài)度。

37：答案C

解析：C1965年，法國教育學(xué)家保羅·朗格朗在《終身教育引論》中指出，教科文組織應(yīng)贊同“終身教育”的原則。1972年．埃德加·富爾在《學(xué)會生存》中對“終身教育”加以確定，并提出將來社會是“學(xué)習(xí)化社會”。

38：答案A,B,C

解析：以人為本，應(yīng)當成為全體教育工的基本信念。學(xué)校應(yīng)當特殊強調(diào)：高尚的思想品行是最高的學(xué)位。老師應(yīng)當留意體會：只有培育同學(xué)的品德與修養(yǎng)，愛護他們的自尊與自信，激發(fā)他們的幻想與激情，才是教育的最好成就。

39：答案B

解析：

40：答案B

解析：【解析】維果茨基提出了最近進展區(qū)理論。

41：答案B

解析：亞里士多德認為，教育應(yīng)當是國家的，每一個公民都屬于城邦，全城邦應(yīng)有一個共同的目的，全部的人都應(yīng)受同樣的教育，“教育事業(yè)應(yīng)當是公共的，而不是私人的