湖北省14市2023年中考語文按考點分項解析版匯編文言文閱讀專題

文言文閱讀專題鄂州【甲】隆中對亮躬耕隴畝，好為?梁父吟?。身長八尺，每自比于管仲、樂毅，時人莫之許也。惟博陵崔州平、潁川徐庶元直與亮友善，謂為信然。時先主屯新野。徐庶見先主，先主器之，謂先主曰：“諸葛孔明者，臥龍也，將軍豈愿見之乎？〞先主曰：“君與俱來。〞庶曰：“此人可就見，不可屈致也。將軍宜枉駕顧之。〞由是先主遂詣亮，凡三往，乃見。因屏人曰：“漢室傾頹，奸臣竊命，主上蒙塵。孤不度德量力，欲信大義于天下，而智術(shù)淺短，遂用猖蹶，至于今日。然志猶未已，君謂計將安出？〞〔節(jié)選自陳壽?隆中對?〕【乙】高帝求賢詔蓋聞王者莫高于周文，伯①者莫高于齊桓，皆待賢人而成名。今天下賢者智能，豈特古之人乎？患在人主不交故也，士奚由進？今吾以天之靈、賢士大夫定有天下，以為一家，欲其長久世世奉宗廟亡絕也。賢人已與我共平之矣，而不與吾共安利之，可乎？賢士大夫有肯從我游②者，吾能尊顯之。布告天下，使明知朕意。御史大夫昌③下相國，相國酂侯④下諸侯王，御史中執(zhí)法⑤下郡守。其有意稱明德者，必身勸為之駕，遣詣相國府，署行、義⑥、年。有而弗言，覺免。年老癃⑦病，勿遣。〔選自?古文觀止?〕【注釋】①伯：同“霸〞。②游：交游。“從我游〞即參加治理天下。③昌：周昌，跟從劉邦入關(guān)破秦，建漢后為御史大夫，封汾陰侯。④酂侯：即蕭何。曾為沛縣吏，秦末佐劉邦起義。在楚漢戰(zhàn)爭中有大功，官居丞相，封酂侯。⑤御史中執(zhí)法：即御史中丞。御史大夫的副手。⑥義：同“儀〞，指儀表，包括身材尺寸、膚色。⑦癃〔lóng〕?。菏肿悴混`活的病。11．解釋以下句中加點的詞。〔4分〕〔1〕謂為信然〔2〕此人可就見，不可屈致也〔3〕患在人主不交故也〔4〕欲其長久世世奉宗廟亡絕也12．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子?！?分〕〔1〕孤不度德量力，欲信大義于天下?！?〕賢士大夫有肯從我游者，吾能尊顯之。13．以下句子中加點詞的意思和用法相同的一項為哪一項〔2分〕A．惟博陵崔州平、潁川徐庶元直與亮友善君與俱來B．凡三往，乃見問今是何世，乃不知有漢C．其有意稱明德者其如土石何D．皆待賢人而成名千里馬常有，而伯樂不常有14．甲文寫徐庶對諸葛亮的贊語和向劉備提出“枉駕顧之〞的建議的作用是。乙文列舉周文王和齊桓公的例子的作用是。〔2分〕15．甲文中劉備“思賢假設(shè)渴〞，乙文中漢高祖劉邦發(fā)詔令求賢，他們都渴求賢才來輔佐自己，但他們求賢的目的又有所不同。請指出不同點?！?分〕【答案】11．〔1〕確實這樣〔2〕接近，趨向〔3〕緣故〔4〕通“無〞，不〔每題1分〕12．〔1〕我沒有衡量〔自己的〕德行〔能否服人〕，估計〔自己的〕力量〔能否勝人〕，想要為天下伸張正義?！?〕賢士大夫有愿意跟從我治理天下的，我一定能叫他們顯貴?！裁款}2分〕13．A〔2分〕14．從側(cè)面襯托了諸葛亮的才能；說明了賢才的重要性?！?分。每空1分〕15．劉備還處于創(chuàng)業(yè)階段，求賢的目的是興復(fù)漢室；劉邦已平定了天下，求賢的目的是守住漢室的江山。〔3分〕黃岡閱讀下面文言文選段，完成第以下各題?！炯住肯壬恢卧S人也，亦不詳其姓字，宅邊有五柳樹，因以為號焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧不能常得。親舊知其如此，或置酒而招之；造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。常著文章自娛，頗示己志。忘懷得失，以此自終。贊曰：黔婁之妻有言：“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。〞其言茲假設(shè)人之儔乎？銜觴賦詩，以樂其志，無懷氏之民歟？葛天氏之民歟？〔陶淵明?五柳先生傳?〕【乙】謝御史者，吾楚湘鄉(xiāng)謝薌泉先生也。當(dāng)乾隆末，宰相和珅用事①，權(quán)焰張。有寵奴常乘和車以出，人避之，莫敢詰。先生為御史，巡城遇之，怒，命卒曵下奴，笞之。奴曰：“敢笞我！我乘我主車，汝敢笞我！〞先生益大怒，痛笞奴，遂燃燒其車。曰：“此車豈復(fù)堪宰相坐耶！〞九衢②中，人聚觀，歡呼曰：“此真好御史矣！〞和珅恨之，假他事削其籍③以歸。先生文章名一時，喜山水，乃遍游江浙所至人士爭奉筇屐④迎。飲酒賦詩，名益高，天下之人，皆傳稱“燒車御史〞。和珅誅，復(fù)官部郎以卒?！补?jié)選自?宋史?歐陽修傳?〕【注】①用事：掌權(quán)。②九衢：四通八達的道路。③削其籍：革去他的官職。④筇屐：筇，竹杖。屐，登山用的鞋?！?〕以下加點的詞解釋不正確的一項為哪一項DA．亦不詳其姓字詳：知道B．其言茲假設(shè)人之儔乎儔：輩〔同類〕C．人避之，莫敢詰詰：質(zhì)問〔責(zé)問〕D．先生文章名一時名：名氣〔2〕以下各組句子中加點詞的意義和用法相同的一組是DA．因以為號焉故自號曰醉翁也B．或置酒而招之今或聞無罪，二世殺之C．有寵奴常乘和車以出威天下不以兵革之利D．假他事削其籍以歸以是人多以書假余〔3〕用“/〞給下面的語句劃分節(jié)奏?！矂潈商帯衬吮橛谓闼寥耸繝幏铙体煊?〕翻譯下面的文言語句。①短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。②怒，命卒曵下奴，笞之。〔5〕閱讀上面兩選段，完成下面填空?！部捎迷恼Z句填空，也可用自己的話概括〕①甲文中第二段“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴〞的贊語照應(yīng)了第一段中“不慕榮利〞和“忘懷得失〞兩句，突出了五柳先生的隱士性格。②乙文中人們稱贊謝御史“此真好御史矣〞，是有感于謝御史痛笞奴，遂燃燒其車的行為，從中可以看出謝御史具有不畏權(quán)貴、敢于執(zhí)法的高尚品格。③兩文都寫了主人公喝酒寫詩的興趣愛好，這樣寫使人物形象更加飽滿?！究键c】DA：課內(nèi)文言文閱讀．【分析】參考譯文：【甲】不知道五柳先生是什么地方的人，也不清楚他的姓字．因為住宅旁邊有五棵柳樹，就把這個作為號了．他安安靜靜，很少說話，也不羨慕榮華利祿．他喜歡讀書，不在一字一句的解釋上過分深究；每當(dāng)對書中的內(nèi)容有所領(lǐng)會的時候，就會快樂得連飯也忘了吃．他生性喜愛喝酒，家里窮經(jīng)常沒有酒喝．親戚朋友知道他這種境況，有時擺了酒席叫他去喝．他去喝酒就喝個盡興，希望一定喝醉；喝醉了就回家，竟然說走就走．簡陋的居室里空空蕩蕩，遮擋不住嚴寒和烈日，粗布短衣上打滿了補丁，盛飯的籃子和飲水的水瓢里經(jīng)常是空的，可是他還是安然自得．常常寫文章來自娛自樂，也稍微透露出他的志趣．他從不把得失放在心上，從此過完自己的一生．贊語說：黔婁的妻子曾經(jīng)說過：“不為貧賤而憂愁，不熱衷于發(fā)財做官．這話大概說的是五柳先生這一類的人吧？一邊喝酒一邊作詩，因為自己抱定的志向而感到無比的快樂．不知道他是無懷氏時代的人呢？還是葛天氏時代的人呢？【乙】謝御史就是我們湖南湘鄉(xiāng)的謝薌泉先生．在乾隆末年，宰相和珅掌權(quán)，權(quán)勢很大．有一個得寵的奴仆常常乘坐和珅的車馬出門，人們都躲著他，沒有人敢質(zhì)問他．謝薌泉先生擔(dān)任御史，巡查京城時遇到了他，非常生氣，命令士兵將這個奴仆從車上拖了下來，鞭打他．這個奴仆說道：“敢鞭打我！我乘坐我主子的車，你敢鞭打我！〞謝先生更加憤怒，將這個奴仆痛打一頓，最后將他坐的車燒掉．謝先生說：“這輛車怎么還能夠讓宰相乘坐呢！〞大街上，人們圍聚在一起觀看，歡呼道：“這真是好御史?。〃暫瞳|很恨他，借別的事情免去他的官職讓他回到家鄉(xiāng)．謝先生的文章在當(dāng)時很聞名，他喜歡山水，于是遍游江浙一帶，他所到的地方，人們爭著送上竹杖和登山鞋迎接．謝先生喝酒作詩，名氣愈來愈大，全天下的人都傳揚稱道“燒車御史〞的名號．和珅被誅殺后，他恢復(fù)郎官職務(wù)一直到去世．【解答】〔1〕此題主要考查點是文言實詞的理解．為解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞．A句意：也不清楚他的姓字．詳：知道B句意：這話大概說的是五柳先生這一類的人吧？儔：輩〔同類〕C句意：人們都躲著他，沒有人敢質(zhì)問他．詰：質(zhì)問〔責(zé)問〕D句意：謝先生的文章在當(dāng)時很聞名．名：聞名應(yīng)選：D〔2〕此題主要考查點是一詞多義．為解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語．A句意：因為住宅旁邊有五棵柳樹，就把這個作為號了．號：名詞因此給自己起了個號叫醉翁．號：取號，動詞；B句意：有時擺了酒席叫他去喝．或：有時；現(xiàn)在有的人聽說〔扶蘇〕沒有罪，秦二世殺了他．或：有人C句意：有一個得寵的奴仆常常乘坐和珅的車馬出門．以：沒有實在意義威攝天下不以兵器甲革的鋒利鞏固．以：憑借D句意：借別的事情免去他的官職讓他回到家鄉(xiāng)．假：借；因為這樣很多人都愿意把書借給我．假：借給應(yīng)選：D〔3〕此題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力．一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，句領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個連動的成分之間也應(yīng)該有停頓．所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)．根據(jù)句意來劃分：句意：于是遍游江浙一帶，他所到的地方，人們爭著送上竹杖和登山鞋迎接．〔4〕此題主要考查點是對句子翻譯．翻譯的要求是做到“信、達、雅〞，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換〞，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整．①重點詞有：短褐，粗布短衣，穿結(jié)，指衣服破爛句意：穿的粗布短衣打了補丁，盛飯的竹籃子和水瓢經(jīng)常是空的，而他卻能安然自得②重點詞有：笞：鞭打句意：〔謝御史〕非常生氣，命令士兵將這個奴仆從車上拖了下來，鞭打他．〔5〕此題考查的是對文章內(nèi)容的理解，解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容．根據(jù)具體內(nèi)容分析．①“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴〞句意：不為貧賤而憂愁，不熱衷于發(fā)財做官．根據(jù)句意尋找．②此題考查的是對人物形象的把握．解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容，概括人物性格從言行入手．③根據(jù)內(nèi)容尋找．“性嗜酒〞“銜觴賦詩〞“飲酒賦詩〞．答案：〔1〕D〔2〕D〔3〕乃遍游江浙/所至/人士爭奉筇屐迎〔4〕①穿的粗布短衣打了補丁，盛飯的竹籃子和水瓢經(jīng)常是空的，而他卻能安然自得．〔2分〕②〔謝御史〕非常生氣，命令士兵將這個奴仆從車上拖了下來，鞭打他．〔5〕①不慕榮利〔填“閑靜少言，不慕榮利〞亦可〕②“痛笞奴，遂燃燒其車〞〔或：“怒，命卒曵下奴，笞之〞〕不畏權(quán)貴、敢于執(zhí)法③喝酒寫詩〔填原文“銜觴賦詩〞或“飲酒賦詩〞亦可〕〔每空1分，共4分〕【點評】“以〞的用法：①銜觴賦詩，以樂其志〔以：表目的，來〕②乃入見問：“何以戰(zhàn)？〞〔?曹劌論戰(zhàn)?〕〔以：憑借〕③計日以還〔以：表修飾〕④扶蘇以數(shù)諫故〔以：因為〕⑤以刀劈狼首〔以：用〕⑥以為妙絕〔以：認為〕黃石9．閱讀下面的文言文，完成以下各題李將軍廣者，隴西成紀人，其家世代受射。其后四歲，廣為將軍，出雁門擊匈奴。匈奴兵多，破敗廣軍，生得廣。單于素聞廣賢，令得李廣必生致之。胡騎得廣，廣時傷病，置廣兩馬間，絡(luò)①而盛臥廣。行十余里，廣佯死，睨其旁有一胡兒騎善馬，廣暫騎騰而上胡兒馬，因推墮兒，取其弓，鞭馬南馳數(shù)十里，匈奴捕者騎數(shù)百追之，廣行取胡兒弓，射殺追騎，以故得脫。廣廉，得賞賜，輒分其麾下，飲食與士共之。廣之將兵，乏絕之處，見水士卒不盡飲廣不近水士卒不盡食廣不嘗食。寬緩不苛，士以此愛樂為用。廣為人長，猨臂，其善射亦天性也。雖其子孫他人學(xué)者，莫能及廣。廣訥口少言，與人居那么畫地為軍陳，專以射為戲。其射，見敵急，非在數(shù)十步之內(nèi)，度不中不發(fā)，發(fā)即應(yīng)弦而倒。〔節(jié)選自?史記李廣將軍傳?，有刪改〕〔1〕以下句子加點的詞在文句中的意思解釋有誤的一項為哪一項BA．行十余里，廣佯死〔佯：假裝〕B．廣暫騎騰而上胡兒馬〔暫：暫時〕C．廣之將兵，乏絕之處〔將：帶著〕D．與人居那么畫地為軍陳〔陳：通“陣〞，陣地〕〔2〕文中畫波浪線的句子斷句正確的一項為哪一項A見水/士卒不盡飲/廣不近水/士卒不盡食/廣不嘗食見水士卒/不盡飲廣不近水/士卒不盡食/廣不嘗食見水/士卒不盡飲廣/不近水士卒不盡食廣/不嘗食見水士卒/不盡飲廣/不近水士卒/不盡食廣/不嘗食〔3〕以下對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項為哪一項DA．李廣勇猛機智，被匈奴捉住，也能伺機逃脫。B．李廣保護士兵，與他們同甘共苦，士兵們都樂于為他效力。C．李廣身高臂長，善于射箭，他的子孫和向他學(xué)習(xí)的人，都趕不上他。D．李廣射術(shù)高超，在戰(zhàn)場上射殺敵人，任何時候都能百發(fā)百中?！?〕把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①鞭馬南馳數(shù)十里②度不中不發(fā)，發(fā)即應(yīng)弦而倒。【考點】DB：課外文言文閱讀．【分析】參考譯文：李廣將軍，隴西成紀人，李廣家世代傳習(xí)射箭．四年以后，李廣由衛(wèi)尉被任為將軍，出雁門關(guān)進攻匈奴．匈奴兵多，打敗了李廣的軍隊，并生擒了李廣．單于平時就聽說李廣很有才能，下令說：“俘獲李廣一定要活著送來．〞匈奴騎兵俘虜了李廣，當(dāng)時李廣受傷生病，就把李廣放在兩匹馬中間，裝在繩編的網(wǎng)兜里躺著．走了十多里，李廣假裝死去，斜眼看到他旁邊的一個匈奴少年騎著一匹好馬，李廣突然一縱身跳上匈奴少年的馬，趁勢把少年推下去，奪了他的弓，打馬向南奔馳數(shù)十里，重又遇到他的殘部，于是帶著他們進入關(guān)塞．匈奴出動追捕的騎兵幾百名來追趕他，李廣一邊逃一邊拿起匈奴少年的弓射殺追來的騎兵，因此才能逃脫．李廣很廉潔，得到賞賜常常分給部下，飲食與士卒在一起．李廣帶兵，每到缺糧缺水的地方，士卒不全喝過水，他不到水邊去；士卒不全吃過飯，他不吃飯．他待人寬厚不苛刻，士卒因此愛戴他樂于為他出力．李廣身材高大，臂膀象猿一樣，他的善射也是天賦．雖然子孫或別人向他學(xué)，但誰也不能趕上他．李廣口舌笨拙很少說話，與人在一起就在地上畫陣勢，飲酒專以射箭作游戲．他射箭的方法是，見到敵人逼近，不在幾十步之內(nèi)，估計射不中就不發(fā)，一發(fā)箭敵人立即應(yīng)弦倒下．【解答】〔1〕此題主要考查點是文言實詞的理解．為解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞．A句意：走了十多里，李廣假裝死去．佯：假裝B句意：李廣突然一縱身跳上匈奴少年的馬．暫：突然C句意：李廣帶兵，每到缺糧缺水的地方．將：帶著D句意：與人在一起就在地上畫陣勢．陳：通“陣〞，陣地應(yīng)選：B〔2〕此題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力．一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，句領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個連動的成分之間也應(yīng)該有停頓．所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)．根據(jù)句意來劃分：句意：士卒不全喝過水，他不到水邊去；士卒不全吃過飯，他不吃飯．應(yīng)選：A〔3〕此題考查的是對文章內(nèi)容的概括和理解，解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容．根據(jù)具體內(nèi)容分析．A．正確；B．正確；C．正確；D．有誤，不是“任何時候都能百發(fā)百中〞，文中是“不在幾十步之內(nèi)，估計射不中就不發(fā)，一發(fā)箭敵人立即應(yīng)弦倒下〞；應(yīng)選：D〔4〕此題主要考查點是對句子翻譯．翻譯的要求是做到“信、達、雅〞，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換〞，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整．①重點詞有：南：向南句意：〔李廣〕用鞭子打馬向南奔馳幾十里．②重點詞有：度：估計句意：〔李廣〕估計射不中就發(fā)射，只要一發(fā)射，〔敵人〕立即隨著弓弦之聲倒地．答案：〔1〕B〔2〕A〔3〕D〔4〕①〔李廣〕用鞭子打馬向南奔馳幾十里．②〔李廣〕估計射不中就發(fā)射，只要一發(fā)射，〔敵人〕立即隨著弓弦之聲倒地．荊門7.【甲】至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥。釀泉為酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。

已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。

【乙】鄭燮，號板橋，清乾隆元年進士，以畫竹，蘭為長。曾任范縣令，愛民如子。室無賄賂，案無留牘。公之余輒與文士暢飲詠詩，至有忘其為長吏者。遷濰縣，值歲荒，人相食。燮開倉賑濟，或阻之，燮曰：“此何時，假設(shè)輾轉(zhuǎn)申報，民豈得活乎？上有譴①，我任②之。〞即發(fā)谷與民，活萬余人。去任之日，父老沿途送之。

【注釋】譴：譴責(zé)，責(zé)備。任：承當(dāng)，責(zé)任

〔1〕以下語句中對加點字解釋不正確的一項為哪一項______

A．即發(fā)谷與民，活萬余人

活：救助。使……活

B．室無賄賂，案無留牘

牘：書信

C．值歲荒，人相食

值：遇到

D．去任之日，父老沿途送之

去：離開

〔2〕以下加點詞的意義和用法都相同的一項為哪一項______

A．樹林陰翳，鳴聲上下

上有譴，我任之

B．太守歸而賓客從之

微斯人吾誰與歸

C．醒能述以文者

以畫竹、蘭為長

D．

燮開倉賑濟，或阻之

今或聞無罪，二世殺之

〔3〕下面對兩段的理解和分析不正確的選項是______

A．歐陽修與滁人暢游山水，酒酣而醉，此樂是為山水之樂而醉，更為能與民同樂而醉

B．鄭板橋因擔(dān)憂上級拒絕，沒有經(jīng)過申報就開倉賑濟災(zāi)民，最終遭到了撤職處分

C．鄭板橋不僅為官潔廉，勤政愛民，敢于擔(dān)當(dāng)，而且富有藝術(shù)才華，喜與文人雅士交游

D．歐陽修和鄭板橋擔(dān)任官職，都能情系百姓，造福一方，因而都收到了老百姓的愛戴。四、其他(本大題共1小題，共4.0分)8.翻譯以下句子

〔1〕人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也

〔2〕此何時，假設(shè)輾轉(zhuǎn)申報，民豈得活腹乎？7.〔1〕此題考查重點文言實詞的意義．解答此類題目時，應(yīng)先理解詞語所在句子的意思，然后根據(jù)句子的翻譯推斷詞語的意思．

A．句意為：于是開官倉賑濟災(zāi)民，使上萬人得以活命．活：救助．使…活．

B．句意為：家里沒有收受的賄賂，桌子上沒有遺留的公文．

牘：公文．

C．句意為：恰逢荒年，百姓相互吃．值：遇到．

D．句意為：〔鄭板橋〕離任的時候，當(dāng)?shù)匕傩昭赝舅退?/p>

去：離開．

應(yīng)選：B．

〔1〕此題主要考查點是一詞多義．為解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語．

A句意：樹林里濃蔭覆蓋，鳥兒到處鳴叫．上：方位詞，樹的上面；〔要是〕上邊降罪，我一人承當(dāng)．上：皇上．

B句意：賓客們跟隨太守回去了．歸：回去；〔如果〕沒有這種人，我同誰一道呢？歸，歸依；

C句意：醒來能用文章記述這樂事的人．以：來；擅長畫竹和蘭花．以：把．

D句意：鄭燮開官倉放糧賑濟災(zāi)民，有人阻止．或：有人；現(xiàn)在有人聽說他沒什么罪，秦二世卻殺了他．或：有人

〔3〕此題考查的是對文章內(nèi)容的理解，解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容．

A．正確

B．有誤，從“燮開倉賑濟，或阻之，燮曰：“此何時，假設(shè)輾轉(zhuǎn)申報，民豈得活乎？〞可以看出“都到什么時候了，要是向上申報，輾轉(zhuǎn)往復(fù)，百姓怎么活命？〞并不是因擔(dān)憂上級拒絕．

C．正確

D．正確．

應(yīng)選：B

答案：

〔1〕B

〔2〕D

〔3〕B

參考譯文：．

【甲】至于背著東西的人在路上歡唱，來去行路的人在樹下休息，前面的招呼，后面的容許；老人彎著腰走，小孩子由大人領(lǐng)著走．來來往往不斷的行人，是滁州的游客．到溪邊釣魚，溪水深并且魚肉肥美；用釀泉造酒，泉水清并且酒也清；野味野菜，橫七豎八地擺在面前的，那是太守主辦的宴席．宴會喝酒的樂趣，不在于音樂；投射的中了，下棋的贏了，酒杯和酒籌交互錯雜；時起時坐大聲喧鬧的人，是歡樂的賓客們．一個臉色蒼老的老人，醉醺醺地坐在眾人中間，是太守喝醉了．

不久，太陽下山了，人影散亂，賓客們跟隨太守回去了．樹林里的枝葉茂密成林，鳥兒到處叫，是游人離開后鳥兒在歡樂地跳躍．但是鳥兒只知道山林中的快樂，卻不知道人們的快樂．而人們只知道跟隨太守游玩的快樂，卻不知道太守以游人的快樂為快樂?。砹四軌蚝痛蠹乙黄饸g樂，醒來能夠用文章記述這樂事的人，那就是太守?。厥钦l呢？是廬陵歐陽修吧．

【乙】朝乾隆元年科舉的進士，擅長畫竹和蘭花．曾經(jīng)在范縣做縣令，保護百姓就像保護自己的孩子一樣．家里沒有收受的賄賂，桌子上沒有遺留的公文．鄭公空閑的時間經(jīng)常和文人們喝酒詠詩，至于有人忘記他是一縣的長官．后來調(diào)任到濰縣做官，恰逢荒年，百姓相互吃．鄭燮開官倉放糧賑濟災(zāi)民，有人阻止，鄭燮說：“都到什么時候了，要是向上申報，輾轉(zhuǎn)往復(fù)，百姓怎么活命？〔要是〕上邊降罪，我一人承當(dāng)．〞于是開官倉賑濟災(zāi)民，使上萬人得以活命．〔鄭板橋〕離任的時候，當(dāng)?shù)匕傩昭赝舅退?/p>

或

一食或盡粟一石〔有時〕

或王命急宣〔有時〕

或以為死或以為亡〔有的人〕

或異二者之為〔或許〕

8.

本道題考查學(xué)生的文言文翻譯能力，文言翻譯的標(biāo)準是三個字：信、達、雅．對于初中生而言，能到達前兩個標(biāo)準“信〞〔準確無誤〕和“達〞〔通順流暢〕．文言翻譯要直譯，講究字字落實，特別是對關(guān)鍵詞語的理解、特殊句式的判斷要求較高．

翻譯文言文有三個根本原那么：信、達、雅．所謂信，就是指譯文要準確無誤，不誤解、不遺漏、不增譯；所謂達，就是指譯文要通順暢達無語病，符合漢代漢語的語法和用語習(xí)慣，做到字通句暢；所謂雅，就是指譯文要優(yōu)美自然，力求表達原文的語言特色，文筆優(yōu)美富有表現(xiàn)力．

荊州行路難李白金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊。行路難！行路難！多歧路，今安在？長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海。送東陽馬生序〔節(jié)選〕宋濂余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，那么又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。賣油翁歐陽修陳康肅公善射，當(dāng)世無雙，公亦以此自矜①。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔(dān)②而立，睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷③之?？得C問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？〞翁曰：“無他，但手熟爾。〞康肅忿然④曰：“爾安敢輕吾射！〞翁曰：“以我酌油知之。〞乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口徐以杓酌油瀝之自錢孔入而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾。〞康肅笑而遣之?！緛碓矗骸孔⑨專孩佟咀择妗孔钥洹＂凇踞寭?dān)】放下?lián)?。③【頷】點頭。④【忿然】氣憤的樣子?！策x自?歸田錄?卷一，有刪節(jié)〕6．〔2分〕以下詞語解釋有錯誤的一項為哪一項〔〕A．直掛云帆濟滄海濟：渡B．無從致書以觀致：得到C．走送之走：行走D．禮愈至至：周到7．〔2分〕以下句子中“之〞的用法不同的一項為哪一項〔〕A．每假借于藏書之家B．弗之怠C．益慕圣賢之道D．從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問8．〔2分〕下面對?行路難?賞析不正確的一項為哪一項〔〕A．開篇從美酒佳肴到拔劍四顧，由樂景入悲情，形成強烈反差，寫出詩人內(nèi)心的苦悶。B．“冰塞川〞“雪滿山〞暗喻詩人仕途受阻，世道多艱，寄寓著無限的悲苦與無奈。C．詩中碧溪垂釣、乘舟夢日，表現(xiàn)了詩人避世獨立的人格力量和縱情山水的人生選擇。D．詩的結(jié)尾，詩人在沉郁中振起，堅決了“長風(fēng)破浪〞的信心，鼓起滄海揚帆的勇氣。9．〔2分〕下面對?送東陽馬生序?賞析不正確的一項為哪一項〔〕A．文章從“嗜學(xué)〞與“家貧〞這一鋒利矛盾寫起，初步展現(xiàn)了作者勤奮學(xué)習(xí)的態(tài)度。B．文章用學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)條件進行比照，進一步突出作者不畏艱辛、刻苦學(xué)習(xí)的精神。C．文章用先達的驕矜暴躁與自己的虔誠恭敬比照，反映了品德修為重于求學(xué)的道理。D．作者通過寫自己的求學(xué)經(jīng)歷，動之以情，曉之以理，意在勉勵青年學(xué)子要刻苦讀書。10．〔2分〕下面對?賣油翁?理解正確的一項為哪一項【】A．陳康肅公從賣油翁嫻熟的技藝中獲得啟示，練就了舉世無雙的箭術(shù)。B．賣油翁雖有高超技藝，卻不被成認，遭到康肅公嘲笑，最后還被趕走了。C．陳康肅公是一個德才兼?zhèn)涞娜?，他不僅待人謙和禮讓，還虛心向別人學(xué)習(xí)。D．賣油翁是一位民間高人，他有一手絕活，還能從平凡的生活中悟出道理。11．〔3分〕用“／〞給?賣油翁?中畫線句子斷句。〔劃三處〕以錢覆其口徐以杓酌油瀝之自錢孔入而錢不濕。12．〔3分〕用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請。【答案】6．C7．B8．C9．C10．D11．以錢覆其口／徐以杓酌油瀝之／自錢孔入／而錢不濕。12．我站在旁邊伺候，提出疑問，詢問道理，彎下身子側(cè)著耳朵來請教?！窘馕觥?．試題分析：此題考查對文言實詞的辨析能力。要求學(xué)生在了解課文大意的根底上理解詞語的含義，并且能辨析詞語在不同語境中的含義?！睠項中，走：跑的意思〕【考點定位】理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。7．試題分析：此題考查對文言詞語一詞多意的辨析能力。要求學(xué)生在了解課文大意的根底上理解詞語的含義，并且能辨析詞語在不同語境中的含義?！睟項中，“之〞是代詞，其他各項是結(jié)構(gòu)助詞“的〞〕【考點定位】理解常見文言虛詞在文中的含義。能力層級為理解B。8．試題分析：此題考查對詩歌詞語的理解。C〔C項“碧溪垂釣〞“乘舟夢日〞反映了詩人希望獲得時機，有為于當(dāng)世的理想抱負〕 【考點定位】鑒賞詩歌的語言。能力層級為鑒賞評價D。9．試題分析：此題考查對文章內(nèi)容的理解?！睠項用先達的態(tài)度與自己去學(xué)的態(tài)度比照，反映自己求學(xué)之誠懇〕【考點定位】理解文言文內(nèi)容要點。能力層級為理解B。10．試題分析：此題考查對章內(nèi)容的概括能力。〔D項準確反映了文章中心意思〕【考點定位】歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。12．試題分析：此題考查對章內(nèi)容的概括能力。解答時抓住三個要點：援疑，質(zhì)理，請。語句通暢即可?！究键c定位】對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。隨州12．閱讀下面的文言文，完成時以下各題。修①幼失父，母嘗謂曰：“汝父為吏常夜?fàn)T治②官書屢廢③而嘆！吾問之，那么曰：‘死獄也，我求其生不得爾?！嵩唬骸汕蠛?？’曰：‘求其生而不得，那么死者與我皆無恨。夫常求其生，猶失之死，而世常求其死也。’其平居教他子弟，常用此語，吾耳熟焉。〞修聞而服④之終身。〔節(jié)選自?宋史歐陽修傳?〕【注釋】①修：歐陽修，宋代文學(xué)家。②治：處理。③廢：放下。④服：聽從，信服。這里指遵從?！?〕請用“/〞給下面的文字斷句?！蚕迶鄡商帯橙旮笧槔舫Ｒ?fàn)T治官書屢廢而嘆〔2〕以下句中加點詞的意義和用法，不同的一項為哪一項CA．母嘗謂曰嘗趨百里外〔?送東陽馬生序?〕B．死獄也小大之獄〔?曹劌論戰(zhàn)?〕C．我求其生生亦我所欲〔?魚我所欲也?〕D．其平居教他子弟其西南諸峰〔?醉翁亭記?〕〔3〕用現(xiàn)代漢語翻譯文中劃線的句子①求其生而不得，那么死者與我皆無恨。②修聞而服之終身?！?〕結(jié)合選文內(nèi)容，談?wù)劚疚慕o我們得啟示。【考點】DB：課外文言文閱讀．【分析】參考譯文：歐陽修幼年時失去父親，母親曾經(jīng)對他說：“你父親做官的時候，常常在夜間點著蠟燭辦理官府公文，屢次停下來嘆息．我問他什么事情，他便說：‘是死刑案子，我想尋求保全犯人生命的可能，卻沒有找到．’我說‘：生路可以尋求嗎？’他說‘：去尋求生路而得不到，被判死刑的人和我就都沒有遺恨了．經(jīng)常為死囚尋求生路，仍然還有失誤造成不該死的人被處死的，然而世間的官吏卻常為犯人尋找處死的理由呀．’他平日教導(dǎo)別人的子弟，經(jīng)常用這些話，我都聽熟了呀．〞歐陽修聽了這段話，終生照做不忘．【解答】〔1〕此題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力．一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，句領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個連動的成分之間也應(yīng)該有停頓．所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)．根據(jù)句意來劃分：句意：你的父親做官的時候，經(jīng)常在夜里挑燈處理文書，屢次停下來嘆息．〔2〕此題主要考查點是一詞多義．為解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語．A句意：母親曾經(jīng)給他說．嘗：曾經(jīng)；曾經(jīng)跑到百里之外．嘗：曾經(jīng)B句意：這是一個該判死刑的案件．大大小小的案件．兩個“獄〞都是“案件〞C句意：我尋求讓他活下去．生：活下來；生命也是我想要的．生：生命D句意：他平時教育年輕人．其：代詞；它西南面有許多山峰．這里其是指的它〔山峰〕．應(yīng)選：C〔3〕此題主要考查點是對句子翻譯．翻譯的要求是做到“信、達、雅〞，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換〞，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整．①重點詞有：恨：遺憾句意：給犯人找活下來〔不死〕的理由卻找不到，那么死者和我都不會感到遺憾．②重點詞有：服：聽從，信服．這里指遵從．句意：歐陽修聽了母親的話后，一生都遵從父親〔母親〕的教導(dǎo)．〔4〕此題考查的是對文章中心的理解，要想抓住文章的中心，必須從故事入手，我們要先理清故事的大意，感知故事的情節(jié)．答案：〔1〕汝父為吏/常夜?fàn)T治官書/屢廢而嘆〔2〕C〔3〕①給犯人找活下來〔不死〕的理由卻找不到，那么死者和我都不會感到遺憾．②歐陽修聽了母親的話后，一生都遵從父親〔母親〕的教導(dǎo)．〔4〕例如一：良好的家庭教育對孩子成材有著重要作用〔“修母〞教子有方〕．從“修母〞能以丈夫的優(yōu)良品德教育孩子看出．例如二：做官要公正嚴明〔孩子成長中，父母的典范作用是不可無視的〕．從“修父〞做官時辦案公正、明察秋毫〔“修父〞對歐陽修的影響〕看出．例如三：我們要善于聽取有益的教誨，以優(yōu)秀的人為典范，做一個有作為的人．從歐陽修聽從母親教導(dǎo)，以父親為典范并一生效仿看出．天門等四地〔二〕御驥怎堪奴役辱，奮蹄只為伯樂揚?！?0分〕李公蔚市貢馬沈宣詞嘗為麗水令，自言家大梁①時，廄②常列駿馬數(shù)十，而意常缺乏。咸通六年，客有馬求售，潔白而毛鬣類朱，甚異之，酬以五十萬，客許而直未及給，遽③為將校王公遂所買。他日，謁公遂，問向時馬，公遂曰：“竟未嘗乘。〞因引出，至那么奮眄④，殆不可跨，公遂怒捶之……。翌日，令諸子乘之，亦如是；諸仆乘，亦如是，因求前所直售宣詞。宣詞得之，復(fù)如是。會魏帥李公蔚市貢馬⑤，前后至者皆不可。公閱馬，一閱遂售之。后入飛龍⑥，上最愛寵，為當(dāng)時名馬。〔選自?唐語林?，有刪改〕【注釋】①大梁：地名，現(xiàn)河南開封。②廄：馬房。③遽〔jù〕：就。④奮眄〔miǎn〕：舉頭斜視，不馴服的樣子。⑤貢馬：向皇帝進貢的馬。⑥飛龍：指皇家。9．請選出以下句中加點的實詞解釋有誤的一項〔2分〕A．客許而直未及給〔容許，允許〕無案牘之勞形〔形體，身體〕B．因引出〔牽引，拉〕念無與為樂者〔考慮，想到〕C．會魏帥李公蔚市貢馬〔聚集、聚會〕策之不以其道〔鞭打，用鞭子打〕D．問向時馬〔原來的，先前的〕吾知所以距子矣〔通“拒〞，抵御，抗拒〕10．請選出以下句中加點的虛詞意義和用法相同的一項〔2分〕A．而意常缺乏足膚皸裂而不知B．公遂怒捶之予獨愛蓮之出淤泥而不染C．至那么奮眄入那么無法家弼士D.酬以五十萬先帝不以臣卑劣11．請選出以下表述與選文內(nèi)容相符的一項〔2分〕A．選文中“貢馬〞是一匹千里馬，它通體雪白，馬尾邊有朱紅色。B．沈宣詞在王公遂家牽出白馬，白馬不馴服于沈宣詞，王公遂生氣地把馬打了一頓。C．D．選文寓理于事，通過千里馬數(shù)易其主，最終成為名馬的故事，說明了人才只有遇“明主〞才能盡顯其才的道理。12．請用現(xiàn)代漢語翻譯以下句子?！?分〕〔1〕公閱馬，一閱遂售之?！?〕望之蔚然而深秀者，瑯琊也?！?醉翁亭記?〕咸寧6、〔2023·咸寧〕閱讀?柳宗元傳?節(jié)選，完成各小題。元和十年，例移①為柳州刺史。時郎州司馬劉禹錫得播州②刺史，制書下，宗元謂所親曰：“禹錫有母年高，今為郡蠻方，西南絕域，往復(fù)萬里，如何與母偕行。如母子異方，便為永訣。吾與禹錫執(zhí)友，何忍見其假設(shè)是？〞即草奏章，請以柳州授禹錫，自往播。裴度亦奏其事，禹錫終易連州。柳州土俗，以男女質(zhì)③錢，過期那么沒④入錢主，宗元革其鄉(xiāng)法。其以沒者，乃出私錢贖之，歸其父母。江嶺間為進士者，不遠千里隨宗元師法；凡經(jīng)其門，必為名士。元和十四年十月五日卒，時年四十七。觀察使裴行立為營護其喪及妻子還于京師，時人義之?！策x自?舊唐書?柳宗元傳?，有刪改〕【注釋】①例移：古代官員按慣例調(diào)任。②慫播州：今責(zé)州遵義，當(dāng)時為偏遠荒涼的地方。③質(zhì):抵押。④沒:沒收。⑤營護：料理，護送。(1)以下句中，加下劃線詞語解釋有錯誤的一項為哪一項〔〕A、如何與母偕行〔一同，一起〕

B、西南絕域〔阻斷，與世隔絕〕

C、總園謂所親曰〔告訴，對……說〕

D、時人義之〔正義〕(2)下面各組中，加下劃線詞意義和用法相同的一項為哪一項〔〕A、請以柳州授禹錫，自往播自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者〔?答謝中書書?〕

B、為營護其喪及妻子還于京師受任于敗軍之際〔?出師表?〕

C、乃出私錢贖之乃入見〔?曹劌論戰(zhàn)?〕

D、裴度亦奏其事其此之謂乎？〔?雖有佳肴?〕(3)下面對文段理解不正確的一項為哪一項〔〕A、“禹錫終易連州〞是說劉禹錫最終和柳宗元交換去連州上任了。

B、柳宗元為官，能為民辦實事，比方革除地方陋習(xí)。

C、“凡經(jīng)其門，必為名士〞說明柳宗元為師水平高，指導(dǎo)有方。

D、本文短短兩百字，卻清楚的寫出了柳宗元為友、為官、為師三方面的優(yōu)秀品質(zhì)，給以深刻的教益(4)將下面句子譯成現(xiàn)代漢語。①吾與劉禹錫執(zhí)友，何忍撿起假設(shè)是？②江嶺間為進士者，不遠千里隨宗元師法。6、【答案】〔1〕D

〔2〕C

〔3〕A

〔4〕①和禹錫是好朋友，我哪能忍心看他母子這樣呢？②長江至嶺南之間，但凡想考進士的人，不遠千里都來跟隨柳宗元，拜他為師。【解析】【分析】〔1〕此題考查重點文言實詞的意義．解答此類題目時，應(yīng)先理解詞語所在句子的意思，然后根據(jù)句子的翻譯推斷詞語意思，判斷對錯。A、B、C三相正確。D錯誤。時人義之：當(dāng)時的人都贊揚他很有義氣?！擦x氣〕〔2〕此題考查對文言一詞多意的辨析能力。要求學(xué)生在了解課文大意的根底上理解詞語的含義，并且能辨析詞語在不同語境中的含義。實詞注意題干中的提示，“意義〞指詞的含義，“用法〞指詞的變用，哪一點相同或相似都可以。A：把/以來。B：到/在...的時候。C中二者都是“于是〞。D：這，這件/大概。應(yīng)選C?！?〕解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項表述的要點，仔細回憶作品有關(guān)情節(jié)，比擬判斷正誤。A錯誤，“禹錫終易連州〞是說劉禹錫最終得以去柳州?！?〕此題考查翻譯句子．解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，如判斷句、倒裝句〔賓語前置、狀語后置〕、被動句、反問句等．運用“留〞、“刪〞、“調(diào)〞、“換〞“補〞的方法，直譯為主，意義為輔。①句重點詞語有：“執(zhí)友〞，好朋友；“何〞，怎么；“假設(shè)是〞，這樣；句意為：和禹錫是好朋友，我哪能忍心看他母子這樣呢？②句重點詞語有：“間〞，……之間；“師法〞，拜他為師。句意為：長江至嶺南之間，但凡想考進士的人，不遠千里都來跟隨柳宗元，拜他為師?！军c評】〔1〕文言詞語，包括實詞和虛詞兩類。文言詞語的考查以實詞據(jù)多。學(xué)習(xí)中要注意理解，防止死記硬背，并做到重點突破，對于易錯、易混詞要加以積累?！?〕要求學(xué)生掌握古文中局部一詞多義的用法，由于受語言環(huán)境的影響，它的意思和用法十分靈活多變，理解起來有一定的難度。應(yīng)從中找規(guī)律進行總結(jié)，以更好的掌握詞語的意義及用法?！?〕此題考查學(xué)生對作品內(nèi)容的掌握的能力?！?〕翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，中考時常采用直譯。直譯講究字字落實，特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。最后根據(jù)上下疏通句子。襄陽〔二〕文言文比擬閱讀〔10分〕【甲】孫權(quán)勸學(xué)司馬光初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！〞蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰假設(shè)孤？孤常讀書，自以為大有所益。〞蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！〞蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！〞肅遂拜蒙母，結(jié)友而別?！疽摇坑嘟找攒妱?wù)倥傯①，寢食不安。吾家本詩禮門閥②，勤與樸為余處世立身之道，有恒又為勤樸之根源。余雖在軍中，尚日日寫字一頁，看書二十頁。看后，用朱筆圈批，日必了此功課為佳。偶遇事冗③，雖明日補書補看亦不歡，故必忙里偷閑而為之。然此策尚下，故必早起數(shù)時以為之。決不肯今日耽誤，謂有明日可樸；亦不肯以明日有事，今日預(yù)為。如是者數(shù)年，未嘗間斷，亦無所苦?！补?jié)選自?清代四名人家書?〕【注釋】①倥傯〔kǒngzǒng〕:事多，繁忙。②門閥：名門貴室。③事冗：事務(wù)繁忙復(fù)雜。12.解釋以下句中加點詞的意思?！?分〕①孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪〔〕②余近日以軍務(wù)倥傯〔〕下面句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項為哪一項〔〕〔2分〕自/以為/在有所益B.肅/遂拜/蒙母C.有恒/又為/勤樸之根源D.日/必了此/功課為佳用現(xiàn)代漢語翻譯乙文中畫線的句子。〔2分〕如是者數(shù)年，未嘗間斷，亦無所苦。甲乙兩文都講到了讀書的作用。甲文通過寫魯肅“與蒙論議〞后，與呂蒙“〞這一舉動，側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙讀書后才略的驚人長進；乙文那么指出讀書可以傳承“詩禮〞家風(fēng)，培養(yǎng)“〞品質(zhì)?！?分〕16.甲乙兩文中多種讀書方法值得借鑒，試概括出一種并結(jié)合原諒說明?！?分〕參考答案：12.①研究②因為13.D14.像這樣堅持幾年，不曾間斷，也不感到什么苦〔也沒什么感到苦的〕15.結(jié)友有恒〔勤樸〕16.例如：①泛讀法，如“但當(dāng)涉獵，見往事耳〞；②定量讀書法，如“日日寫字一頁，看書二十頁〞；③圈點批注法，如“用朱筆圈批〞；④定時讀書法，如“決不肯今日耽誤〞“亦不肯以明日有事，今日預(yù)為〞。孝感〔二〕文言文閱讀〔12分〕閱讀以下甲乙兩個文段，污染和完成10-13題【甲】雖有佳肴，弗食，不知其旨也。雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知缺乏，教然后知困。知缺乏，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學(xué)相長也?！策x自?禮記·學(xué)記?〕【乙】孔子學(xué)琴于師襄子，十日不進①。師襄子曰：“可以益矣。〞孔子曰：“丘已習(xí)其曲矣，未得其數(shù)也。〞有間，曰：“已習(xí)其數(shù)，可以益矣。〞孔子曰：“丘未得其志也。〞有間，曰：“已習(xí)其志，可以益②矣。〞孔子曰：“丘未得其為人也。〞有間③，曰：“有所穆然深思焉，有所怡然高望而遠志焉。〞曰：“丘得其為人④，黑而長，眼如遠視，如王天下，非文王其誰能為此也!〞師襄子辟席再拜，曰：“師蓋云?文王操?⑤也。〞(選自?史記?有刪改)【注】①進：繼續(xù)學(xué)〔新內(nèi)容〕②益：增加、加深③有間：過了一段時間。④為人：作曲的人⑤?文王操?:周文王譜寫的琴曲名。10.選出以下加點字的意義和用法相同的一項為哪一項〔〕〔2分〕A.其此之謂乎丘未得其為人也。B.弗學(xué)，不知其善也孔子學(xué)琴于師襄子，C.知缺乏，然后能自反也寒暑易節(jié)，始一反焉。D.學(xué)而不思那么罔丘得其為人，黑而長將以下句子翻譯成現(xiàn)代漢語?！?分〕⑴弗食，不知其旨也。⑵丘已習(xí)其曲矣，未得其數(shù)也。選出以下對甲乙兩文的理解有誤的一項為哪一項〔〕〔3分〕A.甲乙兩文都是關(guān)于學(xué)習(xí)的，甲文談了“教學(xué)相長〞的觀點，乙文講述了孔子拜師學(xué)琴的故事。B.?禮記?，儒家經(jīng)典之一。秦漢以前各種禮儀論著的選集，相傳為西漢戴圣編撰。C.乙文中孔子學(xué)琴經(jīng)歷了熟悉曲子，掌握技法、領(lǐng)會志向〔主旨〕、融入曲子〔理解作者〕的過程。D.乙文孔子一直不換新內(nèi)容，是因為他認為?文王操?是最容易學(xué)的曲子?？鬃訉W(xué)琴的故事印證了“學(xué)然后知缺乏〞的道理，請結(jié)合乙文具體分析?！?分〕10.B(B項的兩個“學(xué)〞都是“學(xué)習(xí)〞之意。A項中的“其〞字第一個是表示推測的語氣；第二個是代詞。C項中的“反〞字第一個是“反語〞之意，第二個通“返〞；D項中的“而〞字第一個表示轉(zhuǎn)折，第二個表并列關(guān)系。)11.⑴不吃，就不知道它的甘美。⑵我已經(jīng)熟悉了這首曲子，〔但是〕還沒有掌握它的〔彈奏〕技法〔技巧〕。12.D〔他并沒有認為?文王操?是最容易學(xué)的曲子，而是不愿在學(xué)習(xí)上淺嘗輒止〕13.例如：孔子學(xué)習(xí)了十天，熟悉曲子后，發(fā)現(xiàn)自己沒有掌握技法：再學(xué)習(xí)了一段時間，發(fā)現(xiàn)自己沒有領(lǐng)會到曲子所表達的志向；又學(xué)習(xí)了一段時間，發(fā)現(xiàn)沒有融入作品理解作者，于是一直學(xué)習(xí)，最后融入作品中，他真正做到了“學(xué)然后之知缺乏。〞武漢11．閱讀下面的文言語段，完成以下各題。秦將伐魏。魏王聞之，夜見孟嘗君，告之曰：“秦且攻魏，子為寡人謀，奈何？〞孟嘗君曰：“有諸侯之救那么國可存也。〞王曰：“寡人愿子之行也。〞……又北見燕王曰：“先人日公子常約兩王之交矣。今秦且攻魏，愿大王之救之。〞燕王曰：“吾歲不熟二年矣，今又行數(shù)千里而以助魏，且奈何？〞田文曰：“夫行數(shù)千里而救入者，此國之利也。今魏王出國門而望見軍，雖欲行數(shù)千里而助人可得乎？〞燕王尚未許也。田文曰：“臣效②便計于王，王不用臣之忠計，文請行矣?？痔煜轮畬⒂写笞円?。〞王曰：“大變可得聞乎？〞曰：“秦攻魏，而燕不救魏，魏王折節(jié)割地，以國之半與秦，秦必去矣。秦已去魏，魏王悉韓、魏之兵，又西借秦兵，以因趙之眾，以四國攻燕，王且何利？利行數(shù)千里而助人乎？利出燕南孟而望見軍乎？〞燕王曰：“子行矣，寡人聽子。〞乃為之起兵八萬，車二百乘，以從田文?！策x自?戰(zhàn)國策?，有刪改〕〔1〕以下對句中加點詞的理解，不正確的一項為哪一項BA．魏王聞之聞：聽說B．寡人愿子之行也愿：愿望C．燕王尚未許也許：容許D．王且何利利：好處〔2〕為文中畫波浪線的語句斷句，正確的一項為哪一項C乃為之起兵八萬車二百乘以從田文A．乃為之/起兵八萬/車二百/乘以從田文B．乃為之起兵八萬/車二百/乘以從田文C．乃為之起兵八萬/車二百乘/以從田文D．乃為之起/兵八萬/車二百乘/以從田文〔3〕以下對文本的理解，不正確的一項為哪一項DA．得知秦國將要攻打魏國的消息，魏王連夜召見孟嘗君詢問對策。B．孟嘗君認為，如果有其他諸侯國的救援，魏國就可以得到保全。C．起初，燕王以連續(xù)兩年收成不好和路途遙遠為由婉拒救助魏國。D．孟嘗君提醒燕王，秦王攻占魏國后馬上就會組織聯(lián)軍進攻燕國?！究键c】DB：課外文言文閱讀．【分析】翻譯：秦國將要討伐魏國．魏王聽說，夜里去見孟嘗君，告訴他說：“秦國將要進攻魏國了，您替寡人謀劃一下，怎么辦？“孟嘗君說：“有諸侯援救的國家就可以保存來．〞盂嘗君又北上拜見了燕王，說，“從前家父經(jīng)常為燕、魏兩王的交往約會，現(xiàn)在秦國將要進攻魏國了，希望大芏救救魏國．〞燕王說：“我國已經(jīng)連續(xù)兩年收成不好，觀在又要跋涉幾千里去援助魏國，這將怎么辦呢？〞盂嘗君說：“跋涉幾千里去拯救別人，這將給國家?guī)砗锰帲^在魏王出城門盼望燕軍，其它諸侯即使想跋涉幾千里來幫助，可以做到嗎？〞燕王還是沒有容許．孟嘗君說：“泰國攻打魏國，不能攻克，但是游觀的臺榭已被燒毀，游觀的樂趣已被奪走了．然而燕國劫不去援救魏國，魏壬屈節(jié)割地，把國土的一半送給秦國，秦國一定