人教版小學語文一年級上冊《識字語文園地五字詞句運用書寫提示日積月累》賽課教學設計0

語文園地五指導方案教課目的1．累積12個表示時間的詞語，并認識有關的5個生字。2．能按構造歸類，經(jīng)過歸類穩(wěn)固認字；能發(fā)現(xiàn)每組字的偏旁，并試試寫出幾組這樣的字，拓展識字。(要點)3．復習漢語拼音，劃分平舌音、翹舌音、鼻音和邊音，前鼻韻母和后鼻韻母，讀準字音。(重、難點)4．認識筆順規(guī)則，正確書寫漢字。5．能正確朗誦并背誦古詩《憫農(nóng)(其二)》，激發(fā)學生閱讀累積古詩的興趣。(難點)6．在師生共讀故事《拔蘿卜》中，豐富語言，激發(fā)學生閱讀的興趣。課前準備1．課件、字母和有關的生字卡片，小羊、青草、老爺爺和妻子婆頭飾等。(教師)2．生字卡片。(學生)課時安排2課時。教課過程第一課時一、創(chuàng)建情境，激趣導入1．導入：孩子們，在《喜羊羊與灰太狼》這部動畫片中，你最喜愛哪只羊呢？(跟著學生發(fā)言相機板書羊的名字)我們今日就分紅懶羊羊、美羊羊、沸羊羊和喜羊羊四個小隊進行“羊羊小隊PK賽”。大家有信心取勝嗎？(有)那我們就出發(fā)吧。2．課件出示闖關圖。設計企圖：利用學生喜愛的動畫片中的人物形象，分紅小隊率領學生去“闖關”，惹起學生的好奇心和求知欲，從而使學生快速進入學習的最正確狀態(tài)。二、分層闖關，巧學夯知1．興趣識字。(1)過渡：“羊羊小隊PK賽”此刻開始！讓我們一同到達第一關。(2)屏幕出現(xiàn)打亂次序的表示時間的詞語，(上午、下午、夜晚)請同學們依據(jù)時間的先后次序擺列。相機學習“午”“晚”。(3)導學：同學們，你們真聰慧，能依據(jù)次序擺列時間。假如老師再給你幾個表示長時間的詞語，你能擺列嗎？(打亂次序出示“天”“月”“年”三個字。)相機學習“年”“昨”“今”。(4)第二關：打亂次序出示表示時間的詞語，請同學們一一擺列出來。(5)經(jīng)過方才的競賽，同學們同心合力地幫時間寶寶回到了自己的地點。下邊，我們再復習一下它們的名字。(出示帶生字的詞語，生字變色放大)談談你是如何記著它們的。2．我的發(fā)現(xiàn)。(1)(顯示第一關)過渡：小朋友們真了不起，順利闖過第一關。讓我們一同挑戰(zhàn)第二關。(2)(顯示第二關)出示木牌，上邊寫著：采摘蘋果我最行。播放課件：將書上的字制成蘋果樹。秋季到了，漂亮的蘋果園豐產(chǎn)了，瞧！滿樹的紅蘋果多可愛呀！認真看看，你還發(fā)現(xiàn)了什么？對，調皮的字寶寶跑到蘋果上了，你認識這些字嗎？(3)自己練讀，假如有不認識的字能夠討教其余同學。(4)教師出示課件：兩個小朋友走進畫面，挎著的小筐上邊分別寫著“草字頭”和“木字旁”?？?，他們來摘蘋果了。請把屬于他們的蘋果放到正確的籃筐里。(5)課件顯示：“草字頭”的字放進第一個籃子里?！澳咀峙浴钡淖址胚M第二個籃子里。咦？聰慧的小朋友，你能猜到他們是依據(jù)什么采摘蘋果的嗎？(6)小組議論：依據(jù)偏旁部首來摘蘋果的。(7)你還知道其余“草字頭”和“木字旁”的字嗎？(8)拓展：讓學生再說幾個跟樹木有關的字。(9)小結：小朋友們，你們認識的字真多。瞧！我們的漢字多存心思。一個偏旁，就有那么多好朋友。在我們此后的生活中，也要多留意這樣有同樣偏旁的字，這樣才能翻開漢字的大門，成為識字小達人！3．字詞句運用。(1)導學：請學生讀要求。(2)師：(出示拼音卡片：z、zh、s、sh、n、l)這些拼音娃娃都是我們的朋友，你還認識它們嗎？(各小隊開火車認讀。教師相機指導差別平舌音和翹舌音、鼻音。)它們每個都帶上今日的好朋友，你還認識它們嗎？(出示書上的音節(jié))指生讀。(3)出示生字卡片，兩組詞同時出現(xiàn)，分小隊認讀。小隊長組織，每人同時讀一組。

(如：你們、家里)(4)翻開書，同桌比讀。(5)游戲：小羊吃青草。兩個小隊一組。(依據(jù)學生實質進行幾輪游戲)分別選出六名學生飾演羊，頭飾上寫著詞，另一隊飾演青草，頭飾上寫著音節(jié)。讓“羊”去“吃草”。其余同學和老師當評委，看看哪只“羊”“吃草”動作最快，評出“最正確小隊”。4．書寫提示。(1)過渡：小朋友們，你們這么聰慧可愛，喜羊羊他們可快樂啦！他們想邀請你們?nèi)ニ麄兗易隹停銈兛鞓穯?？但是你們看，他們每個人的羊屋都有一把奇異的鑰匙。(課件出示：四間羊屋，每個字在羊屋上閃出，只有認真察看的孩子才能想出翻開門的方法)(顯示第三關，出示木牌，上邊寫：火眼金睛我最行)(2)小組議論：認真察看前兩間羊屋，動腦想想：他們是依據(jù)什么次序寫的呢？(從左往右)對啦，開門的次序就是從左往右。(3)學生報告，師板書。(4)再看看后兩間羊屋，上邊的字有什么同樣的地方？(先撇后捺)(5)拓展練習：你們可真聰慧，這么快就找到了開啟每間羊屋的金鑰匙。你們能依據(jù)羊屋鑰匙的特色，再寫一些這樣的字嗎？和隊員一同寫，比一比哪個小隊寫得最多。5．與日俱增。(1)過渡：小朋友們你們真棒！一呵而就，連闖三關。下邊讓我們一同走進“與日俱增”，到古詩的浩大海洋中捧一朵漂亮的浪花吧！(顯示第四關，出示木牌，上邊寫著：背誦好手我最棒)(2)看圖說話，認識圖意：出示古詩插圖，讓學生談談畫的內(nèi)容。(3)借助拼音，讀準古詩。(4)夏季的正午，火辣辣的太陽高高地掛著空中，農(nóng)民伯伯不辭勞苦地在田地里耕作，一滴一滴的汗水重新上滴下來，落在泥土里，糧食來得實在是太不簡單了。今日我們就來學習一首反應農(nóng)民勤勞奮作的詩，快來讀一讀。(5)指導朗誦。①老師范讀。②讀準“鋤、知、中、餐”這幾個字的讀音。③注意詩中的停留。④學生與同桌一同練讀。(6)練習背誦古詩，看誰背得快。(7)談談讀古詩后的領會。設計企圖：一年級學生開朗好動，對學習的注意力連續(xù)時間短。采納活動和游戲的形式，能夠極大程度地調換學生的學習熱忱。穩(wěn)固學習于開朗風趣的游戲中，讓學生在輕松歡樂中學習。三、講堂小結，拓展延長小朋友們，你們個個都是好樣的，你們運用自己的聰慧才華闖過了一道又一道難關，讓我們?yōu)樽约汗恼??；丶液?，必定把你今日的學習收獲講給你的爸爸媽媽聽，讓他們和你一同分享收獲的歡樂吧！設計企圖：激趣促行，鼓舞學生將收獲講給家長聽，既穩(wěn)固所學知識，又讓學生領會到分享的快樂。第二課時一、檢查背誦，復習古詩1．過渡：小朋友們，上節(jié)課我們羊羊小隊一同連闖四關，你們快樂嗎？我們在古詩海洋中采擷的那朵最美的浪花，你們背給爸爸媽媽聽了嗎？2．指幾名學生背誦，全班齊背。3．小結：小朋友們背誦得可真好！這節(jié)課，老師帶你們一同走進故事王國，一同分享一個風趣的故事，好嗎？設計企圖：孔子云：溫故而知新。關于一年級的學生而言，將背誦過的古詩常常復習，會加深學生永遠記憶。二、初讀故事，整體感知1．學生借助拼音試試自己讀故事，要求讀準字音。讀禁止的做上標志。2．教師范讀，要修業(yè)生聽準讀音。3．同桌一同讀故事，注意讀音。4．教師指導朗誦。5．朗誦競賽。設計企圖：《語文課程標準》指出：要讓學生充分地讀，在讀中感知，讀中感悟。特別是一年級學生，教師要賜予學生信心與鼓舞，讓他們敢于獨立閱讀，從而喜愛獨立閱讀。這樣才能將閱讀興趣從講堂引向課外。三、復述故事，拓展思想指導學生按下邊的發(fā)問進行復述。課件出示：1．老公公叫誰來幫忙了？(妻子婆)2．妻子婆叫誰來幫忙了？(小姑娘)3．小姑娘會怎么說呢？(來了來了)4．接著誰來了？(小狗)5．小狗會怎么說呢？(汪汪汪，來了來了)6．小狗喊誰？(小貓)7．小貓會怎么說呢？(喵喵喵，來了來了)8．猜猜看，以后怎么樣了？(蘿卜拔出來了)小朋友真棒，有誰能告訴老師，蘿卜是誰拔出來的呢？對了，家的力量真大！設計企圖：利用發(fā)問的方式能夠有效幫助學生梳理故事脈絡，生對內(nèi)容的理解。四、指導表演，感覺道理

大家一同把蘿卜拔出來了，大同時在復述過程中更有助于學1．指導學生在小組內(nèi)試試表演，提示學生注意：(1)拔蘿卜的動作和表情。(2)喊人的動作和對話。(3)妻子婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠的走路動作。2．個別小組登臺表演。設計企圖：經(jīng)過表演能夠提升學生的語言表現(xiàn)力，激發(fā)學生學習的興趣。五、部署作業(yè)，分享收獲回家把這個故事讀給你最喜愛的人聽。設計企圖：孩子都愿意把自己最喜愛的東西與他人分享，知識也不例外。孩子會在分享中加深感悟，激發(fā)興趣。教課反省這節(jié)課給了我一個重要啟迪，那就是在此后進行語文園地教課時，要創(chuàng)建學習情境，讓學生在情境中學習語文，這樣會起到事半功倍的成效。剛入學的小學生，好動愛玩，思想以形象思想為主。在他們的察看和想象中，客觀世界是擬人化的世界，大至一片叢林，小至一個小動物，在他們眼里，都是有感情有智慧的精靈。根據(jù)學生的這一特色組織教課，也就抓住了教課成功的要點。創(chuàng)建情境的做法尤其合用。本次語文園地的教課就利用孩子最喜愛的《