2023年【三篇】三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中考試卷分析

【三篇】三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中考試卷分析【#三班級(jí)#導(dǎo)語(yǔ)】讓同學(xué)體會(huì)到數(shù)學(xué)源于生活、用于生活的同時(shí)，更應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)體會(huì)到數(shù)學(xué)高于生活，體會(huì)到數(shù)學(xué)可以帶動(dòng)社會(huì)的進(jìn)展，帶動(dòng)生活質(zhì)量的提高，這樣更能激發(fā)同學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)。以下是我整理的相關(guān)資料，盼望對(duì)您有所關(guān)心。

【篇一】

一、試卷特點(diǎn)

試題主要由填空、選擇、計(jì)算、解決問題四大部分構(gòu)成。試題題型多、考查角度敏捷，注意對(duì)同學(xué)解題思維過程和計(jì)算力量的檢測(cè)。

二、同學(xué)分析

三年一班44人，大部分同學(xué)能仔細(xì)答卷，書寫仔細(xì)，但有2名同學(xué)漏題。其中：A等18人，B等19人，C等7人，B等85分以下偏多，今后要留意對(duì)中等生力量的督促和提高。

三、試卷內(nèi)容分析

第一部分：填空，共26分，主要考察同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的把握狀況。一至五單元的內(nèi)容都有涉及。同學(xué)出錯(cuò)較多的是第7題和第9題。第7小題：小明的生日是第三季度的最終一天，她的生日是。不少同學(xué)審題不仔細(xì)，把第三季度看成第三個(gè)月，寫成：3月31日；再有部分同學(xué)不清晰9月30天，寫成：9月31日。第9小題：兒童樂園上午7:50開頭營(yíng)業(yè)，下午5:20停止?fàn)I業(yè)，一天的營(yíng)業(yè)時(shí)間是。不少同學(xué)計(jì)算消失錯(cuò)誤，算成：10小時(shí)30分；再有部分同學(xué)分不清晰經(jīng)過時(shí)間和時(shí)刻，寫成：9：30。

其次部分：選擇。共5分。同學(xué)失分較多的是第3題：南南6:40開頭晨練，熬煉了30分鐘，結(jié)束。（①7小時(shí)10分②7:10③6:70）部分同學(xué)因分不清經(jīng)過時(shí)間和時(shí)刻選了①。

第三部分：計(jì)算。共26分。

1、直接寫出得數(shù)。（9分）主要考察整十整百的乘法口算及小數(shù)加減。出錯(cuò)較多的是“2.4+6”及“7.5-5”，部分同學(xué)把6加在2.4的分?jǐn)?shù)部分、把5減在了7.5的小數(shù)部分。

2、脫式計(jì)算。

48×（113+87）-131，9600-131這一步計(jì)算不正確的人數(shù)許多，同學(xué)對(duì)這種類型的減法不太會(huì)。

（366-350）×324÷4，在做到16×324÷4這步時(shí)，下一步應(yīng)先算“16×324”，部分同學(xué)先算的“324÷4”，運(yùn)算挨次消失了錯(cuò)誤。

第四部分：解決問題（共30分）

1、王爺爺種了12棵櫻桃樹，共收了840千克，每千克櫻桃24元，一種可收入多少錢？

不少同學(xué)這樣列式：12×840×24，緣由審題不仔細(xì)，把“共收了840千克”看成“每棵收入840千克”。

2、第五題，正確的算式“15：40+30分”不少同學(xué)寫成了“15：40+30”老師平常強(qiáng)調(diào)不夠嚴(yán)格、同學(xué)理解不透徹。

3、其它大都是式子正確計(jì)算消失錯(cuò)誤。如：第三題：8.40-4.60等

四、整改措施

從試卷的方一直看，我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面來改進(jìn)：

1、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有個(gè)別同學(xué)在一些比較簡(jiǎn)潔的計(jì)算題中消失問題，并不是他們不會(huì)，而是不夠細(xì)心，比較浮躁。這是普遍存在的問題，所以我認(rèn)為最重要的還是要培育同學(xué)仔細(xì)、細(xì)心、書寫工整、獨(dú)立檢查等一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為無(wú)關(guān)緊要的學(xué)問；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓同學(xué)多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。

3、重視同學(xué)的學(xué)習(xí)過程，培育同學(xué)的審題力量、分析力量，把握肯定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習(xí)慣。加強(qiáng)同學(xué)的發(fā)散思維力量。

總之，這次考試暴露了教學(xué)中的一些問題，我會(huì)專心總結(jié)閱歷，以便完善下一步的教學(xué)。

【篇二】

一、取得的成果：

（1）卷面書寫工整、潔凈。

（2）基本計(jì)算力量扎實(shí)。本卷計(jì)算的內(nèi)容相對(duì)較多，有單位轉(zhuǎn)換、有余數(shù)除法的豎式計(jì)算、驗(yàn)算、選擇、解決問題都涉及到計(jì)算。絕大部分同學(xué)都能精確?????、工整地計(jì)算這些題目。

（3）解決問題力量有所提高。絕大部分同學(xué)能正確分析題意，并解決問題，思路清楚。

二、不足及改進(jìn)措施

（一）、存在的問題：

1、馬虎所致。同學(xué)解決問題時(shí)抄錯(cuò)數(shù)，列式正確而計(jì)算錯(cuò)誤，橫式后遺忘寫答案或余數(shù)忘寫，還有個(gè)別同學(xué)丟題等，這些都是馬虎而造成的錯(cuò)誤。

2、部分同學(xué)計(jì)算力量差，計(jì)算正確率還不夠高。如：直接寫得數(shù)口算失誤；加減法豎式計(jì)算中也有一部分同學(xué)消失錯(cuò)誤。

3、分析、解決問題的力量不強(qiáng)造成錯(cuò)誤。

少數(shù)同學(xué)解決問題的理解力量不強(qiáng)，分析力量不夠，這是數(shù)學(xué)教學(xué)中的大問題，說明同學(xué)沒有將解決問題與生活緊密聯(lián)系，甚至有可能與孩子的閱讀力量有關(guān)。如：兩個(gè)同樣的長(zhǎng)方形，長(zhǎng)都是6厘米，寬都是3厘米，把它們拼成一個(gè)長(zhǎng)方形，長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是厘米，拼成一個(gè)正方形，周長(zhǎng)是厘米。這道題部分同學(xué)不理解題意，不知道借助畫圖解題，從而導(dǎo)致錯(cuò)誤。

（二）、改進(jìn)措施：

1、注意良好習(xí)慣的培育。

從卷面上看，同學(xué)的審題不夠仔細(xì)，抄錯(cuò)數(shù)字，計(jì)算馬虎馬虎等，是導(dǎo)致失分的一個(gè)重要緣由。因此，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是特別重要的，它將使同學(xué)受益終生。

２、加強(qiáng)“診斷糾錯(cuò)”專項(xiàng)練習(xí)。

針對(duì)考試及平常學(xué)習(xí)中消失的錯(cuò)誤，進(jìn)行診斷，找準(zhǔn)學(xué)問點(diǎn)，進(jìn)行糾錯(cuò)練習(xí)，以切實(shí)削減同學(xué)的錯(cuò)誤率。

3、注意開放題教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)在創(chuàng)新中學(xué)習(xí)。

學(xué)校數(shù)學(xué)開放題，因其開放性、多變性、敏捷性給同學(xué)的思維創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬闊的空間，有助于激發(fā)同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)，養(yǎng)成創(chuàng)新習(xí)慣，進(jìn)展思維的制造性。平常除了教學(xué)書本上的基礎(chǔ)學(xué)問外，還要留意開放性題目的設(shè)計(jì)和訓(xùn)練，為不同層次的同學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)供應(yīng)機(jī)會(huì)，不斷實(shí)現(xiàn)同學(xué)創(chuàng)新力量與實(shí)踐水平的進(jìn)展。

4、加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。

從本次試卷成果看，還有個(gè)別同學(xué)成果不抱負(fù)。（個(gè)別學(xué)困生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課不聽課，不動(dòng)筆；也有一些后轉(zhuǎn)人同學(xué)基礎(chǔ)特別薄弱）因此，在日常的教學(xué)中，必需重視對(duì)這些弱勢(shì)群體的輔導(dǎo)工作，對(duì)這部分同學(xué)要有所偏愛，準(zhǔn)時(shí)賜予查缺補(bǔ)漏。

因此，要從“人本”的角度動(dòng)身，做好以下工作：堅(jiān)持“補(bǔ)心”與補(bǔ)課相結(jié)合，與同學(xué)多溝通，消退他們的心理障礙；關(guān)心他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求同學(xué)，從最基礎(chǔ)的學(xué)問抓起；依據(jù)同學(xué)差異，進(jìn)行分層教學(xué)；實(shí)行“一幫一”或“二幫一”同學(xué)互助方式，努力使每位同學(xué)在原有基礎(chǔ)上得到限度的進(jìn)展，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

【篇三】

本次期中考試概況：

優(yōu)秀人數(shù)：198人

良好人數(shù)：79人

可以人數(shù)：30人

再努力人數(shù)：4人

優(yōu)秀率：63.7及格率：98.7

主要成果：

1、同學(xué)能夠較好地把握所學(xué)習(xí)的學(xué)問。

2、同學(xué)中的大多數(shù)能夠很好地把握口算和筆算部分的內(nèi)容。

3、同學(xué)能夠依據(jù)供應(yīng)的相關(guān)信息提出問題，同時(shí)能夠進(jìn)行正確的解答。

4、多數(shù)同學(xué)能夠依據(jù)所給圖示解決問題。

主要問題：

1、審題不夠仔細(xì)，不能正確理解題意。

2、同學(xué)抄題不夠仔細(xì)，同時(shí)缺少檢查的