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文檔簡(jiǎn)介
【三篇】三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中考試卷分析【#三班級(jí)#導(dǎo)語(yǔ)】讓同學(xué)體會(huì)到數(shù)學(xué)源于生活、用于生活的同時(shí),更應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)體會(huì)到數(shù)學(xué)高于生活,體會(huì)到數(shù)學(xué)可以帶動(dòng)社會(huì)的進(jìn)展,帶動(dòng)生活質(zhì)量的提高,這樣更能激發(fā)同學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)。以下是我整理的相關(guān)資料,盼望對(duì)您有所關(guān)心。
【篇一】
一、試卷特點(diǎn)
試題主要由填空、選擇、計(jì)算、解決問(wèn)題四大部分構(gòu)成。試題題型多、考查角度敏捷,注意對(duì)同學(xué)解題思維過(guò)程和計(jì)算力量的檢測(cè)。
二、同學(xué)分析
三年一班44人,大部分同學(xué)能仔細(xì)答卷,書寫仔細(xì),但有2名同學(xué)漏題。其中:A等18人,B等19人,C等7人,B等85分以下偏多,今后要留意對(duì)中等生力量的督促和提高。
三、試卷內(nèi)容分析
第一部分:填空,共26分,主要考察同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的把握狀況。一至五單元的內(nèi)容都有涉及。同學(xué)出錯(cuò)較多的是第7題和第9題。第7小題:小明的生日是第三季度的最終一天,她的生日是。不少同學(xué)審題不仔細(xì),把第三季度看成第三個(gè)月,寫成:3月31日;再有部分同學(xué)不清晰9月30天,寫成:9月31日。第9小題:兒童樂園上午7:50開頭營(yíng)業(yè),下午5:20停止?fàn)I業(yè),一天的營(yíng)業(yè)時(shí)間是。不少同學(xué)計(jì)算消失錯(cuò)誤,算成:10小時(shí)30分;再有部分同學(xué)分不清晰經(jīng)過(guò)時(shí)間和時(shí)刻,寫成:9:30。
其次部分:選擇。共5分。同學(xué)失分較多的是第3題:南南6:40開頭晨練,熬煉了30分鐘,結(jié)束。(①7小時(shí)10分②7:10③6:70)部分同學(xué)因分不清經(jīng)過(guò)時(shí)間和時(shí)刻選了①。
第三部分:計(jì)算。共26分。
1、直接寫出得數(shù)。(9分)主要考察整十整百的乘法口算及小數(shù)加減。出錯(cuò)較多的是“2.4+6”及“7.5-5”,部分同學(xué)把6加在2.4的分?jǐn)?shù)部分、把5減在了7.5的小數(shù)部分。
2、脫式計(jì)算。
48×(113+87)-131,9600-131這一步計(jì)算不正確的人數(shù)許多,同學(xué)對(duì)這種類型的減法不太會(huì)。
(366-350)×324÷4,在做到16×324÷4這步時(shí),下一步應(yīng)先算“16×324”,部分同學(xué)先算的“324÷4”,運(yùn)算挨次消失了錯(cuò)誤。
第四部分:解決問(wèn)題(共30分)
1、王爺爺種了12棵櫻桃樹,共收了840千克,每千克櫻桃24元,一種可收入多少錢?
不少同學(xué)這樣列式:12×840×24,緣由審題不仔細(xì),把“共收了840千克”看成“每棵收入840千克”。
2、第五題,正確的算式“15:40+30分”不少同學(xué)寫成了“15:40+30”老師平常強(qiáng)調(diào)不夠嚴(yán)格、同學(xué)理解不透徹。
3、其它大都是式子正確計(jì)算消失錯(cuò)誤。如:第三題:8.40-4.60等
四、整改措施
從試卷的方一直看,我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面來(lái)改進(jìn):
1、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有個(gè)別同學(xué)在一些比較簡(jiǎn)潔的計(jì)算題中消失問(wèn)題,并不是他們不會(huì),而是不夠細(xì)心,比較浮躁。這是普遍存在的問(wèn)題,所以我認(rèn)為最重要的還是要培育同學(xué)仔細(xì)、細(xì)心、書寫工整、獨(dú)立檢查等一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、立足于教材,扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本,在教學(xué)中,我們既要以教材為本,扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),不忽視有些自己以為無(wú)關(guān)緊要的學(xué)問(wèn);又要在教材的基礎(chǔ)上,緊密聯(lián)系生活,讓同學(xué)多了解生活中的數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)解決生活的問(wèn)題。
3、重視同學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程,培育同學(xué)的審題力量、分析力量,把握肯定的解題技巧與方法,尤其是檢查的良好習(xí)慣。加強(qiáng)同學(xué)的發(fā)散思維力量。
總之,這次考試暴露了教學(xué)中的一些問(wèn)題,我會(huì)專心總結(jié)閱歷,以便完善下一步的教學(xué)。
【篇二】
一、取得的成果:
(1)卷面書寫工整、潔凈。
(2)基本計(jì)算力量扎實(shí)。本卷計(jì)算的內(nèi)容相對(duì)較多,有單位轉(zhuǎn)換、有余數(shù)除法的豎式計(jì)算、驗(yàn)算、選擇、解決問(wèn)題都涉及到計(jì)算。絕大部分同學(xué)都能精確?????、工整地計(jì)算這些題目。
(3)解決問(wèn)題力量有所提高。絕大部分同學(xué)能正確分析題意,并解決問(wèn)題,思路清楚。
二、不足及改進(jìn)措施
(一)、存在的問(wèn)題:
1、馬虎所致。同學(xué)解決問(wèn)題時(shí)抄錯(cuò)數(shù),列式正確而計(jì)算錯(cuò)誤,橫式后遺忘寫答案或余數(shù)忘寫,還有個(gè)別同學(xué)丟題等,這些都是馬虎而造成的錯(cuò)誤。
2、部分同學(xué)計(jì)算力量差,計(jì)算正確率還不夠高。如:直接寫得數(shù)口算失誤;加減法豎式計(jì)算中也有一部分同學(xué)消失錯(cuò)誤。
3、分析、解決問(wèn)題的力量不強(qiáng)造成錯(cuò)誤。
少數(shù)同學(xué)解決問(wèn)題的理解力量不強(qiáng),分析力量不夠,這是數(shù)學(xué)教學(xué)中的大問(wèn)題,說(shuō)明同學(xué)沒有將解決問(wèn)題與生活緊密聯(lián)系,甚至有可能與孩子的閱讀力量有關(guān)。如:兩個(gè)同樣的長(zhǎng)方形,長(zhǎng)都是6厘米,寬都是3厘米,把它們拼成一個(gè)長(zhǎng)方形,長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是厘米,拼成一個(gè)正方形,周長(zhǎng)是厘米。這道題部分同學(xué)不理解題意,不知道借助畫圖解題,從而導(dǎo)致錯(cuò)誤。
(二)、改進(jìn)措施:
1、注意良好習(xí)慣的培育。
從卷面上看,同學(xué)的審題不夠仔細(xì),抄錯(cuò)數(shù)字,計(jì)算馬虎馬虎等,是導(dǎo)致失分的一個(gè)重要緣由。因此,培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是特別重要的,它將使同學(xué)受益終生。
2、加強(qiáng)“診斷糾錯(cuò)”專項(xiàng)練習(xí)。
針對(duì)考試及平常學(xué)習(xí)中消失的錯(cuò)誤,進(jìn)行診斷,找準(zhǔn)學(xué)問(wèn)點(diǎn),進(jìn)行糾錯(cuò)練習(xí),以切實(shí)削減同學(xué)的錯(cuò)誤率。
3、注意開放題教學(xué),引導(dǎo)同學(xué)在創(chuàng)新中學(xué)習(xí)。
學(xué)校數(shù)學(xué)開放題,因其開放性、多變性、敏捷性給同學(xué)的思維創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬闊的空間,有助于激發(fā)同學(xué)創(chuàng)新意識(shí),養(yǎng)成創(chuàng)新習(xí)慣,進(jìn)展思維的制造性。平常除了教學(xué)書本上的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)外,還要留意開放性題目的設(shè)計(jì)和訓(xùn)練,為不同層次的同學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)供應(yīng)機(jī)會(huì),不斷實(shí)現(xiàn)同學(xué)創(chuàng)新力量與實(shí)踐水平的進(jìn)展。
4、加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。
從本次試卷成果看,還有個(gè)別同學(xué)成果不抱負(fù)。(個(gè)別學(xué)困生學(xué)習(xí)習(xí)慣差,上課不聽課,不動(dòng)筆;也有一些后轉(zhuǎn)人同學(xué)基礎(chǔ)特別薄弱)因此,在日常的教學(xué)中,必需重視對(duì)這些弱勢(shì)群體的輔導(dǎo)工作,對(duì)這部分同學(xué)要有所偏愛,準(zhǔn)時(shí)賜予查缺補(bǔ)漏。
因此,要從“人本”的角度動(dòng)身,做好以下工作:堅(jiān)持“補(bǔ)心”與補(bǔ)課相結(jié)合,與同學(xué)多溝通,消退他們的心理障礙;關(guān)心他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;加強(qiáng)方法指導(dǎo);嚴(yán)格要求同學(xué),從最基礎(chǔ)的學(xué)問(wèn)抓起;依據(jù)同學(xué)差異,進(jìn)行分層教學(xué);實(shí)行“一幫一”或“二幫一”同學(xué)互助方式,努力使每位同學(xué)在原有基礎(chǔ)上得到限度的進(jìn)展,從而提高教學(xué)質(zhì)量。
【篇三】
本次期中考試概況:
優(yōu)秀人數(shù):198人
良好人數(shù):79人
可以人數(shù):30人
再努力人數(shù):4人
優(yōu)秀率:63.7及格率:98.7
主要成果:
1、同學(xué)能夠較好地把握所學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)。
2、同學(xué)中的大多數(shù)能夠很好地把握口算和筆算部分的內(nèi)容。
3、同學(xué)能夠依據(jù)供應(yīng)的相關(guān)信息提出問(wèn)題,同時(shí)能夠進(jìn)行正確的解答。
4、多數(shù)同學(xué)能夠依據(jù)所給圖示解決問(wèn)題。
主要問(wèn)題:
1、審題不夠仔細(xì),不能正確理解題意。
2、同學(xué)抄題不夠仔細(xì),同時(shí)缺少檢查的
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