中班語(yǔ)言教案《小熊砍樹教學(xué)反思》

中班語(yǔ)言教案《小熊砍樹教學(xué)反思》幼兒園中班語(yǔ)言《小熊砍樹》教學(xué)思考幼兒園中班語(yǔ)言《小熊砍樹》教學(xué)思考我為本次活動(dòng)設(shè)置的目標(biāo)就是：1、認(rèn)知兒歌內(nèi)容，自學(xué)看看圖譜讀兒歌；2、曉得必須愛惜樹木維護(hù)我們生活的環(huán)境。兒歌圖譜就是幼兒第一次碰觸至，因此本次活動(dòng)我將重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒自學(xué)怎樣看看圖譜學(xué)念兒歌，將已往傳統(tǒng)的英語(yǔ)口語(yǔ)跟念切換為幼兒自己看著圖譜協(xié)助記憶背誦兒歌。這就是一個(gè)設(shè)計(jì)迷人的課件，有著美麗的意境和動(dòng)聽的音樂，一已經(jīng)開始孩子們就被課件所深深迎合，課件中憨態(tài)可掬的小熊，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶?duì)話都能夠較好的迎合幼兒的注意力，一步一步追隨課件層層深入細(xì)致，認(rèn)知了兒歌的內(nèi)容，為兒歌圖譜的新茲打下了基礎(chǔ)。在課件中融合了環(huán)保的教育，將沒樹木的危害很直觀的展現(xiàn)出在幼兒面前，沙漠化的城市，風(fēng)沙的入侵，死的小鳥給了孩子猛烈的心靈驚艷！他們?cè)谡n后都會(huì)自發(fā)性的談?wù)摏]一棵的危害，他們對(duì)我說道：“沒樹木的世界太可怕了，就是一個(gè)沒生命的世界！''由此看來老師純粹的嘲弄對(duì)照生動(dòng)輕易的視覺沖擊來說變得那么的淡漠和無力，因此我了解到中班的幼兒心理還是以直觀形象的提振居多，我們必須多為他們準(zhǔn)備工作的就是直觀形象輕易的東西，他們能夠認(rèn)知,能夠產(chǎn)生共鳴!在圖譜的教學(xué)上教師通過直觀的示范點(diǎn)使孩子介紹了圖譜上的圖片文字一起共同組成了兒歌的內(nèi)容，可以協(xié)助記憶兒歌。在這個(gè)環(huán)節(jié)中孩子由于地域的習(xí)慣，“屋”他們總是習(xí)慣的pa“房'我在此展開了多次的制止，課后存有老師明確提出疑點(diǎn)：與否存有必要為此展開多次的制止若想就能夠按照孩子的習(xí)慣用語(yǔ)讀成房即可。我的個(gè)人意見，兒歌中存有一個(gè)很關(guān)鍵的押韻的u,讀成“屋”時(shí)能彰顯兒歌的押韻的美，因此在這我產(chǎn)生了疑點(diǎn)。本次活動(dòng)的最小嚴(yán)重不足就是由于采用課件導(dǎo)致教師頻密地在操作臺(tái)和孩子座位前奔波，感覺和孩子之間的交流產(chǎn)生了一定影響，同時(shí)由于采用的不是自己制作的課件，在操作方式上不能全然按照自己的須要去調(diào)整，我同時(shí)關(guān)上了