2023年高一下冊(cè)語文必修五知識(shí)點(diǎn)

高一下冊(cè)語文必修五知識(shí)點(diǎn)【#高一#導(dǎo)語】進(jìn)入高中后，許多新生有這樣的心理落差，比自己成果優(yōu)秀的大有人在，很少有人留意到自己的存在，心理因此失衡，這是正常心理，但是應(yīng)盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。我高一頻道為正在努力學(xué)習(xí)的你整理了《高一下冊(cè)語文必修五學(xué)問點(diǎn)》，盼望對(duì)你有關(guān)心！

1.高一下冊(cè)語文必修五學(xué)問點(diǎn)

【壬戌】

干支紀(jì)年法。指宋神宗元豐五年(1082年)。

【既望】

古代稱農(nóng)歷每月的十五為“望”，十六為“既望”。

既，過了。

【蘇子】

自稱。

【泛舟】

乘船。

【舉杯屬客】

舉起酒杯，勸客人飲酒。

屬，通“囑”，勸人飲酒。

【明月之詩】

指《詩經(jīng)·陳風(fēng)·月出》。

【少焉】

時(shí)間詞，不多一會(huì)兒。

【斗牛】

斗宿和牛宿，都是星宿名。

【白露】

白茫茫的水氣。

【縱】

任。

【一葦】

指小船，比方船很小，像一片葦葉。

【如】

往。

【凌】

超過。

【萬頃】

形容江面寬闊。

【茫然】

曠遠(yuǎn)的樣子。

【馮】

通“憑”，乘。

【御】

駕。

【遺】

離開。

【羽化】

傳奇成仙的人能飛升，像長(zhǎng)了翅膀一樣。

【扣舷】

敲著船邊，指打著節(jié)拍。

舷，船的兩邊。

【棹】

一種劃船工具，形似槳。

【空明】

指月光下的清波。

【溯】

逆流而上。

【流光】

江面浮動(dòng)的月光。

【渺渺】

悠遠(yuǎn)的樣子。

【余懷】

我的心。

【美人】

所思慕的人，古人常用來作為圣主賢臣或美妙抱負(fù)的象征。

【洞簫】

管樂器的一種。

【倚歌】

按著歌曲的聲調(diào)和節(jié)拍。

倚，循，依。

【和】

同聲相應(yīng)。

和，唱和。

【絕】

斷，斷絕。

【幽壑】

深谷。

【泣】

使動(dòng)用法，上句中“舞”也是使動(dòng)用法。使……抽泣。

【嫠婦】

寡婦。嫠，寡婦。

【愀然】

形容神色轉(zhuǎn)變的樣子。

2.高一下冊(cè)語文必修五學(xué)問點(diǎn)

備：德才兼?zhèn)?具備，具有)、關(guān)懷備至(周到，盡)、戒備森嚴(yán)(防備)。

兵：短兵相接(兵器)、兵強(qiáng)馬壯(士兵，軍隊(duì))、兵貴神速(用兵策略)。

達(dá)：四通八達(dá)(通達(dá))、通宵達(dá)旦(到達(dá))、達(dá)官貴人(顯達(dá))。

當(dāng)：勢(shì)不行當(dāng)(抵抗)、首當(dāng)其沖(對(duì)著，面對(duì))、安步當(dāng)車(當(dāng)作)。

負(fù)：負(fù)隅頑抗(依仗，憑借)、忘恩負(fù)義(背棄)、不分勝敗(失敗)。

故：故步自封(與新相對(duì))、非親非故(老伴侶)、明知故犯(有意)。

顧：顧影自憐(回頭看)、三顧茅廬(訪問)、奮不顧身(考慮)。

疾：諱疾忌醫(yī)(疾病)、疾惡如仇(痛恨)、疾風(fēng)知?jiǎng)挪?強(qiáng)，猛)。

舉：舉足輕重(抬起)、選賢舉能(推舉)、舉國(guó)上下(全)。

名：不行名狀(說出)、不名一錢(占有)、沽名釣譽(yù)(名聲，名望)。

如：自愧弗如(比得上)、稱心如意(適合)、突如其來(然，詞尾)。

勝：略勝一籌(超過)、美不勝收(盡)、引人入勝(美麗的景色)。

務(wù)：不務(wù)正業(yè)(致力，從事)、不急之務(wù)(事務(wù)，事情)、除惡務(wù)盡(必需)。

相：相機(jī)行事(鑒別，審察)、開誠(chéng)相見(偏指一方)、肝膽相照(相互)。

于：青勝于藍(lán)(比)、受制于人(被)。

與：與人為善(贊成)、與日俱增(跟著，隨著)、欲取姑與(賜予)。

以：以己度人(用)、以貌取人(憑)、以訛傳訛(拿，把)。

因：因人成事(依靠)、因利乘便(憑借，依靠)、因材施教(依據(jù))。

3.高一下冊(cè)語文必修五學(xué)問點(diǎn)

燭之武退秦師(左傳)

一、關(guān)于課文

本文記述了秦、晉聯(lián)合攻打鄭國(guó)時(shí)的一個(gè)故事。鄭國(guó)被秦、晉兩個(gè)大國(guó)包圍，危在旦夕，鄭文公派能言善辯的燭之武前去勸說秦伯。燭之武奇妙地利用秦、晉之間的沖突，向秦伯分析了當(dāng)時(shí)的形勢(shì)，實(shí)行分化瓦解的方法，說明白保存鄭國(guó)對(duì)秦有利、滅掉鄭國(guó)對(duì)秦不利的道理，最終勸說了秦伯。秦伯不僅撤走了圍鄭的秦軍，而且派兵保衛(wèi)鄭國(guó)，迫使晉國(guó)也不得不撤兵，從而解除了鄭國(guó)的危機(jī)。燭之武臨危受命，不避艱險(xiǎn)，只身勸說秦君，解除國(guó)難，表現(xiàn)了他機(jī)靈善辯的外交才能。

二、結(jié)構(gòu)層次

課文按故事情節(jié)分為四段。

第1段，秦、晉圍鄭。

一個(gè)弱小的鄭國(guó)，同時(shí)受到秦、晉兩個(gè)強(qiáng)國(guó)的圍攻。大軍壓境，國(guó)都被圍，形勢(shì)非常危險(xiǎn)?！耙云錈o禮于晉，且貳于楚也”，說明這次圍鄭主要是晉國(guó)為了報(bào)復(fù)鄭國(guó)，與秦國(guó)并沒有多大的利害關(guān)系，為下文燭之武說退秦軍埋下了伏筆;“晉軍函陵，秦軍南”，既然兩國(guó)的軍隊(duì)并沒有駐扎在一起，也就為燭之武的分化瓦解工作供應(yīng)了可能?！昂辍薄澳稀本鶎汆崌?guó)領(lǐng)土，分別為晉、秦占據(jù)，一是說明晉、秦聯(lián)軍來勢(shì)兇狠，勢(shì)不行擋;二是示意著鄭國(guó)有機(jī)可乘。開篇寥寥數(shù)語，既點(diǎn)出了戰(zhàn)事爆發(fā)的緣由，敵我雙方力氣的對(duì)比，又為下文“燭之武退秦師”埋下了伏筆。

第2段，燭之武臨危受命。

鄭國(guó)君臣打算通過外交途徑來解除危機(jī)。佚之狐向鄭伯推舉了燭之武。“國(guó)危矣”承上而來，再次強(qiáng)調(diào)鄭國(guó)所處的危急境地?！叭羰?fàn)T之武見秦軍，師必退”，說明佚之狐對(duì)燭之武的外交才能有足夠的了解，對(duì)鄭、秦、晉三國(guó)的形勢(shì)有充分的洞察力和預(yù)見性。假如說佚之狐是慧眼識(shí)英雄的伯樂，那么擔(dān)此重任的就是千里馬了。所以，燭之武還未出場(chǎng)，已引起讀者的劇烈關(guān)注。

壯士不遇，英雄末路，是中國(guó)士人對(duì)虛擲人生的無可奈何的悲傷和感傷?！俺贾畨岩?，猶不如人”，暗寫燭之武在年輕時(shí)并沒有得到重用;“今老矣，無能為也已”，則流露出滿腹的委屈和牢騷。面對(duì)燭之武的牢騷，鄭伯沒有表現(xiàn)出絲毫的不滿，也沒有賜予什么勸慰和許諾，而是先用“是寡人之過也”以自責(zé)，情真意切。但是，鄭伯并沒有止于自責(zé)，而是欲揚(yáng)先抑，接著指明，假如鄭國(guó)滅亡的話，對(duì)你燭之武也沒有任何好處。鄭伯可謂擅長(zhǎng)做人的思想工作。他的一番誠(chéng)意和透徹的分析，最終感動(dòng)了燭之武。燭之武打算以國(guó)家利益為重，去見秦伯。

第3段，燭之武說退秦師。

“夜縋而出”，進(jìn)一步說明白鄭國(guó)形勢(shì)之嚴(yán)峻。秦、晉已完全包圍了鄭國(guó)，連城門也打不開了。這時(shí)，鄭國(guó)的命運(yùn)將取決于燭之武此行的勝利與否。一般說來，敵我談判，雙方都有戒備，只有盡快消退對(duì)方的戒心，才有可能使對(duì)方坐到談判桌前。燭之武能否勝利，就看他說什么和怎樣說了。這段說辭只有一百多字，卻包含以下四層意思。

第一層(“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣”)，說明秦、晉圍鄭，鄭國(guó)必亡。欲揚(yáng)先抑，提出問題。燭之武似乎置身于鄭國(guó)之外，站在秦國(guó)的立場(chǎng)上說話的，這自然會(huì)引起秦伯的好感，情愿聽他把話說完，從而為進(jìn)一步打動(dòng)秦伯供應(yīng)了可能。

其次層(“若亡鄭而有益于君”至“君之薄也”)，說明亡鄭只對(duì)晉國(guó)有利，對(duì)秦國(guó)有害無益。燭之武指出，秦、鄭相隔遙遠(yuǎn)，晉、鄭卻是近鄰，因此亡鄭只能對(duì)晉國(guó)有利，對(duì)秦國(guó)不但沒有利益可言，反而因“鄰之厚”而顯得“君之薄”。鑒于秦、晉目前尚是盟國(guó)，燭之武的措辭是委婉而謹(jǐn)慎的，他沒有馬上指出秦、晉聯(lián)盟的虛偽性，卻奇妙地點(diǎn)明秦、晉究竟是兩國(guó)這一事實(shí)。這既符合實(shí)際，又從根本上動(dòng)搖了秦、晉聯(lián)盟的基礎(chǔ)，這不能不讓秦伯動(dòng)心，秦國(guó)當(dāng)然不會(huì)關(guān)心晉國(guó)成就霸業(yè)而使自己的國(guó)力相對(duì)減弱。

第三層(“若舍鄭以為東道主”至“君亦無所害”)，說明保存鄭國(guó)，對(duì)秦只有好處。假如說上一層是分析危害動(dòng)搖秦伯的話，這一層則是以利益引誘秦伯了。假如燭之武連續(xù)在秦、晉關(guān)系上做文章，很有可能引起對(duì)方的反感。因此，他換了一個(gè)角度，闡明鄭國(guó)存在對(duì)秦國(guó)可能有的種種好處。當(dāng)然，這些好處的前提，就是要秦國(guó)放棄攻擊鄭國(guó)。這樣一分析，攻鄭與友鄭的利弊輕重，自然就擺在了秦伯面前。

第四層(“且君嘗為晉君賜矣”至“唯君圖之”)，在經(jīng)過一番拉攏引誘之后，燭之武察言觀色，又不失時(shí)機(jī)地從秦、晉兩國(guó)的歷史關(guān)系，說明晉國(guó)曾對(duì)秦國(guó)過河拆橋，忘恩負(fù)義，XX地挑撥秦、晉兩國(guó)的關(guān)系。從歷史說到現(xiàn)實(shí)，燭之武又進(jìn)一步分析了晉國(guó)的貪得無厭，滅鄭之后必定要進(jìn)犯秦國(guó)。這樣一發(fā)揮，秦國(guó)意識(shí)到自己的危急，不僅與鄭國(guó)訂立了盟約，還反過來關(guān)心鄭國(guó)。

第4段，晉師撤離鄭國(guó)。

原來曾是晉國(guó)盟軍的秦國(guó)，現(xiàn)在卻成了鄭國(guó)的盟友，風(fēng)云突變。這時(shí)的晉侯并沒有感情沖動(dòng)，而表現(xiàn)出糊涂的頭腦和理智的推斷，毅然打算撤軍。應(yīng)當(dāng)說，這種隱忍不發(fā)、隨機(jī)應(yīng)變的胸懷和謀略，正是晉文公終成霸業(yè)的根本緣由。至此，說秦伯而退晉師，一箭雙雕，燭之武所想達(dá)到的目的全都如愿了。

三、人物形象

燭之武是中心人物。雖然“臣之壯也，猶不如人”，長(zhǎng)期得不到重用，但他的能言善辯卻早已著名鄭國(guó)。所以國(guó)難當(dāng)頭，鄭國(guó)君臣一籌莫展的時(shí)候，佚之狐推舉了他。他的一番牢騷，使他的形象更顯得有血有肉。鄭伯的自責(zé)，更重要的是，燭之武深明大義和捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)的使命感，使他化解了不滿，增加了他義無反顧地奔赴敵營(yíng)的信念和士氣。見到秦伯之后，他胸有成竹，對(duì)秦、晉兩國(guó)的關(guān)系和沖突了如指掌，只字不提鄭國(guó)的利益，好像到處都在為秦國(guó)的利益著想。因而能夠不卑不亢，侃侃而談，既不刺激對(duì)方，又不失本國(guó)尊嚴(yán)。說得委婉曲折，面面俱到，步步深化，層層遞進(jìn)，句句打動(dòng)對(duì)方，具有很強(qiáng)的感染性和勸說力，表現(xiàn)出超群的外交才能。

四、寫作特色

1.伏筆與照應(yīng)

這篇課文雖短，但在敘述故事時(shí)，卻能夠到處留意伏筆與照應(yīng)。例如，在交代秦、晉圍鄭的緣由時(shí)，說是“以其無禮于晉，且貳于楚也”，說明秦、鄭并沒有多大的沖突沖突?！皶x軍函陵，秦軍氾南”，為下文燭之武“夜縋而出”，出訪并說退秦軍埋下了伏筆。“夜縋而出”照應(yīng)了開頭的“秦、晉圍鄭”，“國(guó)危矣”?！霸S君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版”和“微夫人之力不及此”，又照應(yīng)了上文秦、晉雖是聯(lián)合行動(dòng)，但貌合神離，既沒有駐扎在一起，彼此的行動(dòng)也不需要通知對(duì)方，這就為秦、鄭聯(lián)盟供應(yīng)了條件。

2.波瀾起伏

這篇課文布滿了波瀾，顯得生動(dòng)活潑。如，大軍壓境，鄭國(guó)危在旦夕，不禁讓人捏著一把汗，而佚之狐的推舉，使鄭伯看到了一線盼望。讀者滿以為燭之武會(huì)順當(dāng)出訪敵營(yíng)，挽狂瀾于既倒，誰知他卻因長(zhǎng)期得不到重用而“辭曰”，打起了退堂鼓，使鄭國(guó)的盼望又趨渺茫。鄭伯的自責(zé)，也增加了文章的戲劇性。再如，秦國(guó)退兵后，子犯建議攻打秦軍，秦、晉關(guān)系立刻又緊急起來。晉公講了一番“仁”“知”“武”的大道理，才平靜了一場(chǎng)虛驚。課文有張有弛，曲折有致，增加了文章的藝術(shù)感染力。

3.詳略得當(dāng)

這篇課文主要是表現(xiàn)燭之武是怎樣說退秦師的，所以重點(diǎn)放在燭之武的說辭上。對(duì)“退秦師”的前因后果，只作簡(jiǎn)略交代。在燭之武“夜縋而出”的前后，鄭國(guó)君臣和百姓是怎樣著急地等待燭之武的消息，秦國(guó)君臣又是以怎樣的場(chǎng)面和驕橫態(tài)度接待這位即將亡國(guó)的使臣，都一字未提，而是集中筆墨塑造燭之武的形象，從而做到繁簡(jiǎn)得當(dāng)，層次井然。

4.高一下冊(cè)語文必修五學(xué)問點(diǎn)

正確使用實(shí)詞

一、考點(diǎn)總結(jié)

1.對(duì)詞義的精確?????理解

2.對(duì)語境的準(zhǔn)確領(lǐng)悟

二、復(fù)習(xí)留意

1.要重視積累，強(qiáng)化訓(xùn)練。

2.認(rèn)讀近義詞，學(xué)會(huì)辨析。

3.依據(jù)語境，認(rèn)真辨別。

堅(jiān)持做到“三端詳”：

(1)端詳句意對(duì)句中詞語要求的義項(xiàng)是什么，兩者是否全都。

(2)端詳詞語的感情與所處的語境顏色是否相融，能否變通。

(3)端詳詞語使用的適用對(duì)象、范圍與句意表達(dá)的對(duì)象、范圍是否吻合。

三、考查重點(diǎn)

1.能依據(jù)語境辨析多義詞的音義。

2.能依據(jù)語境，恰當(dāng)?shù)厥褂猛x詞、近義詞和反義詞。

3.能依據(jù)語境，精確?????理解詞語的特定意義和臨時(shí)意義。

四、方法總結(jié)

1.要恰切地了解詞語的含意。

2.要了解詞語的使用范圍

5.高一下冊(cè)語文必修五學(xué)問點(diǎn)

1、本文所流露的思想感情：

這篇散文所表現(xiàn)的的思想感情是簡(jiǎn)單的。開篇的“這幾天心里頗不安靜”首先奠定了心情低落的基調(diào)。為了排遣“不安靜”，踏上了荷塘小路，往日“這路上陰森森的”，而“今晚卻很好”。經(jīng)過一番內(nèi)心獨(dú)白，心靈得到凈化，覺得自己是個(gè)“自由人”了。到了荷塘，暫得自由，沉醉于月下荷塘朦朧的美景中，聽到了喧鬧的蟬聲與蛙聲，與此同時(shí)又發(fā)出了“喧鬧是他們的，我什么也沒有”的感慨，憂愁之意偶現(xiàn)。在這憂愁之后，又思接千載地想到了古代采蓮的歡快場(chǎng)景，喜悅之情又接踵而來，在想象中再得寬余。忽又回到現(xiàn)實(shí)，“惋惜我們現(xiàn)在早已無福消受了”，“這令我們究竟惦著江南了?！睉n愁之情又生?？梢?，全文中憂愁和喜悅是相伴共生的：處憂愁之中而憧憬喜悅，處喜悅之中而受憂愁的牽掣。它們是觀景遣憂時(shí)，沖突心態(tài)變化的兩個(gè)方面。但總體來說其內(nèi)心的波動(dòng)沒有大起大落，而是有所掩抑的;情感的抒發(fā)是有所節(jié)制的，怨而不怒，哀而不傷，所以無論是憂愁還是喜悅都是“淡淡的”。在月下荷塘這樣一個(gè)幽美的環(huán)境中，表現(xiàn)的是憂愁與喜悅相混的審美情懷，表達(dá)了