如何破譯英語長(zhǎng)句課題開題報(bào)告

開題報(bào)告――如何破譯英語長(zhǎng)句一、課題研究的背景、目的及意義（一）背景1.在傳統(tǒng)教學(xué)中，教材比較注重語法，老師也比較注重句子成分的劃分，其優(yōu)點(diǎn)是學(xué)生遇到長(zhǎng)句時(shí)懂得通過劃分句子成分來壓縮句子，變繁為易，變長(zhǎng)為短，但是上這種課會(huì)比較悶。而新教材比較注重學(xué)生的交際能力的培養(yǎng)，輕視語法，甚至忽視句子成分的學(xué)習(xí)，給高中的閱讀帶來很多副面影響：我們發(fā)覺這一批學(xué)生連句子的主語、謂語、賓語都不知道是什么；何來理解長(zhǎng)句。而在高考試卷中，完型填空、閱讀理解和短文改錯(cuò)四大題（占80分）中都會(huì)涉及到長(zhǎng)句理解的問題。2.上了高中以后,各門功課的難度都相應(yīng)的增加了.英語對(duì)于高中生來說不再是幾個(gè)單詞或是幾個(gè)單句.英語課文的容量大幅度增加,一篇課文里幾句浩浩蕩蕩的長(zhǎng)句不在話下.這可難壞了我們這些土生土長(zhǎng)的中國(guó)高中生.我們課題組致力于探尋解決這一難題方法,并在這探索的路上提升我們解決問題分析問題的能力,拓展自身的英語知識(shí)面及能力.目的和意義1.本課題立足于實(shí)踐操作，運(yùn)用行動(dòng)研究法，邊行動(dòng)邊研究，積累有形的教育經(jīng)驗(yàn)。2.本課題根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和以及不同的素質(zhì)結(jié)構(gòu)，采取因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)的方法，讓學(xué)生自主參與。使他們從“被動(dòng)學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃?dòng)學(xué)習(xí)”。從而減緩學(xué)生對(duì)英語長(zhǎng)句和難句理解的心理壓力和精神壓抑，解放學(xué)生學(xué)習(xí)的自主權(quán)和自由度，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。3．英語閱讀的目的就是在于有效地獲取書面信息，并對(duì)此信息進(jìn)行分析，推理和評(píng)價(jià)，以實(shí)現(xiàn)交際的目的。所以對(duì)于長(zhǎng)句和難句的理解非常重要。4.閱讀者要想準(zhǔn)確地理解英語句子，就必須學(xué)會(huì)如何發(fā)現(xiàn)和鑒別那些長(zhǎng)句和難句，并正確地理解他們，發(fā)掘其內(nèi)含的意義。這對(duì)提高閱讀速度和提高閱讀效率就能起到了事半功倍的作用。因此，在閱讀過程中，要想更好地理解文章，除了詞匯的因素外。對(duì)長(zhǎng)句和難句理解的準(zhǔn)確性是直接影響閱讀成功與否的一個(gè)十分重要的因素。二、課題研究的內(nèi)容(擬解決的主要問題)（一）.英語長(zhǎng)句的識(shí)別英語長(zhǎng)句一般指的是各種復(fù)雜句，復(fù)雜句里可能有多個(gè)從句，從句與從句之間的關(guān)系可能包孕、嵌套，也可能并列，平行。所以翻譯長(zhǎng)句，實(shí)際上我們的重點(diǎn)主要放在對(duì)各種從句的翻譯上。從功能來說，英語有三大復(fù)合句，即:①名詞性從句，包括主語從句、賓語從句、表語從句和同位語從句;②形容詞性從句，即我們平常所說的定語從句;③狀語從句。一般說來，英語長(zhǎng)句有如下幾個(gè)特點(diǎn):1）結(jié)構(gòu)復(fù)雜，邏輯層次多;2）常須根據(jù)上下文作詞義的引申;3）常須根據(jù)上下文對(duì)指代詞的指代關(guān)系做出判斷;4）并列成分多5）修飾語多，特別是后置定語很長(zhǎng);6）習(xí)慣搭配和成語經(jīng)常出現(xiàn)。（二）.英語長(zhǎng)句的分析1）找出全句的主語、謂語和賓語，即句子的主干結(jié)構(gòu);2）找出句中所有的謂語結(jié)構(gòu)、非謂語結(jié)構(gòu)、介詞短語和從句的引導(dǎo)詞;3）分析從句和短語的功能，例如，是否為主語從句、賓語從句、表語從句或狀語從句等;以及詞，短語和從句之間的關(guān)系;

4）分析句子中是否有固定詞組或固定搭配、插入語等其他成分。三、解決問題的主要途徑和方法一般來說，長(zhǎng)句的翻譯有順序法、逆序法、分譯法和綜合法四種。（一）順序法有些英語長(zhǎng)句敘述的一連串動(dòng)作按發(fā)生的時(shí)間先后安排，或按邏輯關(guān)系安排，與漢語的表達(dá)方式比較一致，可按原文順序譯出。（二）逆序法又稱“倒置法”，主要指句子的前后倒置問題。有些英語長(zhǎng)句的表達(dá)次序與漢語習(xí)慣不同，甚至語序完全相反，這就必須從原文的后面譯起，逆著原文的順序翻譯?？佳杏⒄Z中這樣的例子很多，許多句子都需要作這樣的調(diào)整。逆序法在長(zhǎng)句的翻譯中，我們可根據(jù)不同的情況按意群進(jìn)行全部逆序或部分逆序。（三）分譯法“分譯法”又叫“拆譯法”，有些英語長(zhǎng)句的主句與從句或主句與修飾語間的關(guān)系并不十分密切，可把長(zhǎng)句中的從句或短語化為句子分開來敘述，這符合漢語多用短句的習(xí)慣。為使意思連貫，有時(shí)還可適當(dāng)增加詞語。學(xué)生必須注意的是，分譯的目的是化長(zhǎng)為短、化整為零，消除譯文的阻塞;分譯后的譯文必須連貫，有整體感。（四）綜合法有些英語長(zhǎng)句順譯或逆譯都不合適，分譯也有困難，單純的使用一種譯法不能譯出地道的漢語時(shí)，就應(yīng)該仔細(xì)推敲，或按時(shí)間先后，或按邏輯先后，或按邏輯順序，有順有逆地進(jìn)行綜合處理。語序調(diào)整是保證句子通順的關(guān)鍵所在。由于長(zhǎng)句的翻譯大多需要將原句拆分成多個(gè)較短的句子，并且要通過多個(gè)短句表達(dá)出原來長(zhǎng)句的修飾關(guān)系和意思，漢語句子的邏輯關(guān)系在很大程度上依靠各語法單位在句中的順序得以表現(xiàn)。所以語序的調(diào)整是長(zhǎng)句翻譯中極其重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，直接關(guān)系到意思是否完整，句子是否通順。語序調(diào)整是各類詞語翻譯方法和各種特殊句型翻譯的綜合運(yùn)用。四、課題研究的條件及預(yù)期成果（一）條件1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視課題研究工作，在各方面給予大力支持和幫助。提供多媒體教學(xué)設(shè)備及辦公無紙化網(wǎng)絡(luò)條件。2、學(xué)校保證在研究過程中提供一切方面的人力、物力和財(cái)力的保