希臘神話-教案

《希臘神話故事》教案一、書本簡析：《希臘神話故事》是德國古斯塔夫.施瓦布所著的一部關(guān)于希臘英雄和神的故事總匯，主要內(nèi)容包括神的故事、英雄傳說和特洛伊戰(zhàn)爭。神的故事主要講述了圍繞神發(fā)生的故事；英雄傳說體現(xiàn)了古希臘人征服自然的意志和勇氣；特伊洛戰(zhàn)爭是一場因掠奪而引發(fā)的十年戰(zhàn)爭。全書囊括了普羅米修斯盜取火種、赫拉克勒斯的十二件工作和木馬計等家喻戶曉的故事。二、學(xué)情分析：四年級學(xué)生經(jīng)過三年的知識積累和讀、寫的訓(xùn)練，具有了一定的閱讀能力，基本能讀懂兒童文學(xué)這一類的書籍，但還有相當(dāng)一部分孩子的課外閱讀興趣不高，缺乏有效的閱讀，沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，制定有效的閱讀計劃，更沒有閱讀方法。所以要多創(chuàng)設(shè)閱讀的氛圍，教給學(xué)生閱讀的方法，培養(yǎng)自主閱讀的興趣。三、教學(xué)目標：1.創(chuàng)設(shè)愉悅的閱讀氛圍，通過預(yù)測、提問、推測等閱讀策略的運用，激活閱讀愿望，引發(fā)閱讀期待。2.積極創(chuàng)設(shè)愉悅的閱讀氛圍，讓學(xué)生更自覺地走進書中故事，了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。3.通過精讀和泛讀結(jié)合，梳理故事起因、經(jīng)過、結(jié)果，感知人物形象，了解人物特點，體會故事背后蘊藏的啟示。4.組織學(xué)生討論、交流，在思維碰撞中解構(gòu)主題，汲取營養(yǎng)，獲得感悟，引發(fā)思考。四、重點難點：1.教學(xué)重點：激發(fā)學(xué)生的閱讀期待。2.教學(xué)難點：了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，初步的了解中感知人物的形象，體會故事背后蘊藏的啟示。五、教學(xué)方法：1.教法：導(dǎo)讀、猜讀、懸念、講授、理故事梗概、品人物特點、答題闖關(guān)。2.學(xué)法：主要人物猜一猜；本書作者見一見；故事情節(jié)說一說；精彩片段讀一讀；人物形象品一品；體會感悟談一談。六、教學(xué)時間：

3課時七、教學(xué)流程：第一課時（導(dǎo)讀課）（一）圖片激趣，導(dǎo)出書名1.課件播放普羅米修斯、法厄同等人物的圖片，你們認識他們嗎？2.這些每一個人物都出自于同一本書，你們知道他們的故事嗎？那就讓我們一起走進《希臘神話故事》。（二）初步了解，猜想情節(jié)1.作者見一見從封面你可以了解到哪些信息？書名，作者名等。師隨機介紹相關(guān)信息。2.封面猜一猜鼓勵學(xué)生根據(jù)封面，發(fā)揮想象力，猜猜《法厄同》可能講了一個怎樣的故事呢？【設(shè)計意圖：這里運用了預(yù)測、提問的閱讀策略，激發(fā)學(xué)生想象力】（2）師總結(jié)：剛剛同學(xué)們想象的故事各種各樣，這封面到底講了什么故事呢？到底誰猜對了呢？你們想知道嗎？（三）閱讀扉頁，人物檔案1.閱讀扉頁，了解扉頁的信息2.閱讀“人物檔案”人物檔案里，你認識了誰？與大家交流交流吧?。ㄋ模╉標浦?，激發(fā)閱讀希臘神話中最具指揮的神明之一，人類的創(chuàng)造者和保護者。為什么會觸怒宙斯被鎖在高加索山的懸崖上？到底發(fā)生了什么事呢？同學(xué)們想知道嗎？趕快讀讀這本書吧。（五）小結(jié)學(xué)法，制定計劃1.我們初讀一本新書，首先要了解寫這本書的作者，知道作者的一些相關(guān)資料，這可以從書的封面上去了解，也就是和作者見一見。其次是要看扉頁、目錄，了解這本書大概寫了哪些內(nèi)容，也就是故事理一理。最后還要了解一下這本書寫了哪些人物，這些人物認一認。2.一本好書，如果走馬觀花，那是無法品味它的精華。只有制定確實可行的閱讀計劃，這樣才能更深入的了解。大家可以打開目錄左邊一頁，認真讀讀主編朱永新給我們帶來的《閱讀規(guī)劃與指導(dǎo)》。3.結(jié)合自己的閱讀能力，制定閱讀計劃。如：書名閱讀章節(jié)閱讀時閱讀收獲《希臘神話故事》閱讀《普羅米修斯》到《西緒福斯》閱讀《阿耳戈英雄們的傳說》到《俄狄浦斯的傳說》閱讀《兵臨城下》到《戰(zhàn)爭結(jié)束》回顧之前讀過的內(nèi)容間第1-3天第4-6天第7-9天第10天（六）了解讀法，自主閱讀1.了解讀法。本書人物較多，同學(xué)們在閱讀的過程中，要注意把握人物形象，品味人物性格特點；本書內(nèi)容十分復(fù)雜，同學(xué)們在閱讀中可以可以采取精讀和泛讀相結(jié)合的閱讀方