中班音樂《聽》教學(xué)反思8篇

中班音樂《聽》教學(xué)反思8篇

中班音樂《聽》教學(xué)反思篇1

活動目標：

1.可以讓幼兒完整的演唱歌曲。

2.嘗試用肢體語言表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。

3.體驗在與同伴嬉戲時的歡樂。

重難點：在熟識把握歌曲的根底上，能用肢體語言表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。

活動預(yù)備：音樂cd、紙飛機、鈴鼓、圖片。

活動過程：

一、發(fā)聲練習

小朋友們，看看今日來了這么多客人教師，我們唱歌來和客人教師問個好，好不好？

哎呦，真有禮貌，除了客人教師來了，還有誰來了？快坐下來看看。

二、出示教師折好的飛機

出示教師折好的飛機，我們來看一看有哪些小動物坐在紙飛機上飛行，他們快樂嗎？

教師引導(dǎo)幼兒用肢體動作仿照飛機飛行，比方起飛、轉(zhuǎn)彎、上升、下降、落地等。

在教師的鈴鼓聲中，幼兒用肢體模擬飛機飛行，當鈴鼓節(jié)奏停下來的時候，幼兒也需暫停飛行。

三、播放cd幼兒傾聽歌曲，熟識歌詞，并引導(dǎo)幼兒用肢體動作表現(xiàn)歌詞。

你在歌曲里聽到了什么？用動作表示你是一張紙，正在被折成飛機呢？在想象自己變成一架紙飛機，你會怎么飛？

幼兒跟隨音樂邊唱邊做動作兩到三遍。

四、將幼兒分組，依據(jù)歌曲來玩兒紙飛機的嬉戲。

請幼兒五人一組，排成一縱隊。先由第一名幼兒當紙，排在其次個的幼兒唱第一句，并假裝把第一名幼兒折成了紙飛機。唱其次句的時候，把扮演紙飛機的第一名幼兒丟出去，推一下。第一名，幼兒就被丟出去后開頭處處飛，在歌曲最終一句的時候，飛回到隊尾。然后其次名幼兒扮演飛機，被第三名幼兒折好丟出去，按此循環(huán)嬉戲。

教學(xué)反思：通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習音樂，享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗才能到達音樂教育。“以美感人，以美育人”的目的，幼兒的演唱效果很好，在實踐過程中，培育了幼兒審美力量和制造力量，通過勝利的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些力量較為弱的孩子對音樂活動的自信念.

中班音樂《聽》教學(xué)反思篇2

一、設(shè)計意圖

?毛毛蟲和蝴蝶》這首歌曲由兩段組成。第一段是以緩慢而較消沉的音樂唱出一只自卑、郁悶的毛毛蟲的在緩慢爬行的形象。其次段以歡快的音樂表現(xiàn)的是毛毛蟲變成蝴蝶之后自由拘束飄舞的形象。中班的幼兒根本上都有蝴蝶是由毛毛蟲變來的這一認知體驗。通過讓幼兒觀賞這首歌曲，從歌曲的節(jié)奏和力度變化上，讓幼兒感受毛毛蟲變成蝴蝶這一過程的情感變化。

二、活動目標

1、能夠聽辨和說出能夠?qū)⒁魳泛凸适陆Y(jié)合起來，從情感上充分理解音樂。

2、能夠聽辨音樂前后兩段在節(jié)奏、力度的不同。

三、活動預(yù)備

物質(zhì)預(yù)備：

?毛毛蟲和蝴蝶》的音樂、毛毛蟲變成蝴蝶過程的圖片、故事

閱歷預(yù)備：

1、知道蝴蝶是由毛毛蟲變來的

2、有初步聽辨音樂節(jié)奏和力度等根本元素的力量

四、活動過程

（一）故事導(dǎo)入先給幼兒敘述一個毛毛蟲變蝴蝶的故事。在講故事的過程中，適時得出示相應(yīng)的圖片，幫忙幼兒理解音樂觀賞的內(nèi)容。

（二）觀賞音樂

（1）完整播放一次音樂，讓幼兒從整體上感受音樂，并說出各歌曲唱的是什么動物？

（2）播放音樂的第一段，讓幼兒聽，并說出這段音樂的節(jié)奏是緩慢的還是快速的？歌聲是歡快的還是消沉的？

（3）再次播放第一段音樂，這次讓幼兒說說毛毛蟲是怎么了？在做什么呢？它是歡樂的還是哀痛的？讓幼兒各自說說自己的理由。

（4）播放其次段音樂，讓幼兒說說這段音樂的節(jié)奏是緩慢的還是快速的”？歌聲是歡快的還是消沉的？

（5）再次播放其次段音樂，這次讓幼兒說說毛毛蟲變成蝴蝶之后怎樣了？是歡快的還是哀痛的？讓幼兒各自說說自己的理由。

（三）律動表演讓幼兒跟著音樂進展律動表演，用肢體語言表現(xiàn)毛毛蟲哀痛孤獨的形象和蝴蝶自由歡快飄舞的形象。有力量的幼兒還可以一邊表演一邊跟著音樂跟唱歌曲，引導(dǎo)幼兒在唱和表演的過程中留意節(jié)奏、力度和感情顏色的變化。

五、活動延長

以《毛毛蟲和蝴蝶》為背景音樂，讓幼兒在音樂的情境中依據(jù)歌詞內(nèi)容畫一幅畫。

附：毛毛蟲變成蝴蝶的故事：

很久以前，一只蝴蝶將自己卵產(chǎn)在了一棵樹上，她看了看自己的孩子便飛走了。很多天后，這顆卵孵化了，四周的動物們都用奇怪的眼光看著這個新生兒，便談?wù)摿似饋怼疤煅?，它長的好難看，”太丑了最好讓它離我們遠點。確實，它長的非常丑陋，身上有好多腳，而且周身布滿尖刺，它是一條毛毛蟲。小毛蟲很難過，無論走到哪都被別人稱贊，欺侮。小毛蟲白天不敢出來，躲在角落里，只有到了晚上才敢出來找食物，就這樣一天一天的過去了，小毛蟲也漸漸的長大，而且越變越變丑，連鳥兒都不敢吃它。一天，小毛蟲在角落里曬太陽，看著天空飄舞著幾只美麗的蝴蝶，心里想：我要是能變成美麗的蝴蝶那樣該多好呀。這時一只蝴蝶發(fā)覺了它，飛到了它的面前，小毛蟲很慌張，趕忙躲了起來，可怕蝴蝶看到自己丑陋的樣子。別怕，你看你長得好得意！蝴蝶對著小毛蟲說。小毛蟲驚呆了，自己生平第一次被別人夸，它奇怪的問蝴蝶：我的樣子這么丑陋怎么會是得意？傻孩子，你以后會變的比我還美麗，蝴蝶說完便飛走了。毛蟲以為是好心的蝴蝶姐姐在勸慰自己，便沒放在心上。

幾天后，小毛蟲感覺很累，便吐了一些絲絲，倒吊在樹上睡著了，（其實它現(xiàn)在已經(jīng)變成了蛹，可它自己卻還不知道）又過了幾天，小毛蟲睡醒了，它感覺眼前一片黑暗，只要沖破黑暗，便能重見光明，于是它憋足了勁用力一沖，沖破了蛹殼。陽光好刺眼，它趕忙用手攔住了眼睛，這時它發(fā)覺，自己的手已經(jīng)不是以前的樣子了，而是兩對漂亮的大翅膀，它可以飛起來了。它快速地飛到水邊，觀察了自己的倒影，它簡直不敢信任自己的眼睛，自己竟然真的是一只漂亮的蝴蝶，它快樂的要瘋了。原來蝴蝶姐姐沒有騙它，自己真是一只蝴蝶。以前稱贊它的動物，再也不譏諷它了，而是變成了艷羨的眼光。從今這只蝴蝶過上了自由拘束的歡樂生活。

活動反思：

活動內(nèi)容幼兒特別感興趣，積極快樂地參加活動，各個環(huán)節(jié)也比擬連貫、清楚，但在創(chuàng)編動作環(huán)節(jié)，幼兒的創(chuàng)編的動作比擬少和單一，教師并沒準時指導(dǎo)，應(yīng)當放音樂讓幼兒自由創(chuàng)作。

中班音樂《聽》教學(xué)反思篇3

活動目標：

1.通過玩嬉戲，熟識樂曲旋律，演唱歌曲《小兔和狼》。

2.能用身體動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，創(chuàng)編不同的造型，唱準休止符。

3.體驗音樂嬉戲帶來的樂趣。

活動預(yù)備：

1.音樂活動課件《小兔和狼》ppt。

2.大灰狼頭飾、小兔頭飾，打擊樂器串鈴、沙錘、蛙音筒。3.入場音樂《小兔子跳跳跳》、歌曲《小兔和狼》。

活動重點、難點：

難點：感受不同性質(zhì)的音樂。

重點：感知音樂初步會做嬉戲。

活動過程：

一、律動《小兔子跳跳跳》。

1.師:今日來了這么多的客人教師來看我們小朋友上課，我們可要好好表現(xiàn)喲！好，請小朋友們跟著教師聽音樂做動作。

2.師：剛剛小朋友們表現(xiàn)得真棒，為了嘉獎小朋友們，今日教師要給你們講個故事！你們想聽嗎？（敘述故事)

一天，小小兔子跳呀跳呀跳到樹林里玩，它豎起耳朵認真聽，聽到風兒在呼呼地吹，樹葉沙沙地響。正值小兔子玩的快樂的時候呀，只聽！嘭！嘭！哎呀，不好，來了一只大灰狼，嚇的小兔抓緊躲了起來，聰慧的小兔子躲在大樹叢中，大灰狼沒有發(fā)覺它，灰溜溜地走了，小兔又高快樂興地出來玩了。

3.師:故事好聽嗎？故事發(fā)生在哪里呢？（森林）

誰來說說故事里有誰呢？（小兔子、狼）（出示背景圖）原來故事發(fā)生在森林里，故事里有小兔子和狼。

師：那發(fā)生了一件什么事呢？（大灰狼要吃小兔子）

4.師：小朋友們聽的真認真！

二、熟識旋律、學(xué)唱歌曲。

1.這個好玩的故事還能編成一首歌曲呢！你們想聽嗎？（想）那請小朋友們認真聽喲！播放歌曲《小兔和狼》

2.師：好聽嗎？小朋友在歌曲里聽到了什么？（小兔和狼）

3.師：這么好聽的歌曲，小朋友想不想用自己小椅子下面的樂器給它伴奏呢？出示并介紹讓幼兒熟悉串鈴、沙錘。（幼兒打節(jié)拍再次聽歌曲）

4.師：小朋友，你們想來唱一唱嗎？（想），為了幫忙小朋友們記住歌曲的內(nèi)容，教師把歌詞變成了好玩的圖譜呢！（出示圖譜），好，請小朋友們跟著教師把歌詞學(xué)一學(xué)吧。初步讓幼兒熟悉休止符，學(xué)習休止符的唱法。（學(xué)歌詞兩遍）5.小朋友們表現(xiàn)得真棒！現(xiàn)在請小朋友們跟著教師把這首唱歌一唱吧！教師唱一句小朋友們唱一句。（帶唱兩遍）

6.小朋友們唱得可真好!教師真想聽小朋友們完整地唱一唱呢，你們想嗎？（想）（師可和幼兒齊唱兩遍）

三、幼兒依據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動作。

1.師：剛剛小朋友唱得真好聽。在歌曲里小兔子是怎么樣走路的？誰來學(xué)一學(xué)（請幼兒表演）小兔豎起耳朵聽的動作？風兒怎么樣?樹葉怎么樣？（動作）哎呀，誰來了？小兔看到狼后是什么樣子的呀？小兔可怕極了，嚇的躲了起來。

2．師：小朋友們，那我們一邊唱一邊來完整的表演這首歌曲吧。（師幼表演）

四、嬉戲《小兔和狼》。

1．師：小朋友們表現(xiàn)得真棒！為了嘉獎小朋友們，教師想請小朋友們玩嬉戲呢！你們想玩嗎？（想）

2.出示樂器串鈴、沙錘，蛙音筒，交代嬉戲規(guī)章：請小朋友們圍成一個大圈圈，邊聽音樂邊做動作，聽到狼來了，小兔要想個方法不讓狼發(fā)覺，應(yīng)當怎么辦呀？（抓緊蹲下），不然會被狼發(fā)覺的。

3.幼兒帶上頭飾進入角色，配班教師扮演狼玩嬉戲。

4.一幼兒戴上頭飾扮狼玩嬉戲。（看狀況而定）

五、完畢局部。

師：小兔子們真聰慧，大灰狼??！沒捉到小兔子，灰溜溜地走了，我們又可以高快樂興的到別的地方去玩了！走嘍，去玩啦！(音樂聲中，幼兒邊唱邊跳出活動室。)

?小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律簡潔流暢、活潑好玩。特殊是趣味故事性的歌詞，形象生動，便于幼兒記憶。還有幼兒熟識喜愛的小兔子，都是他們很感興趣的，也有助于提高他們參加活動的主動性和積極性，特殊是最終大灰狼的消失，更是在嬉戲時把活動氣氛推向一個新的高潮，讓幼兒在玩玩樂樂中學(xué)習，體驗歡樂，很適合中班幼兒進展活動。

首先，從選材上看，我從幼兒的興趣動身，細心選材，小兔的形象是幼兒比擬熟識、寵愛的，能引起孩子情感上的共鳴，積極參加，熱忱投入。在活動中，轉(zhuǎn)變了以往教師示范的教學(xué)方式，而是讓幼兒制造性地探究小兔各種快樂的動作，充分表達了幼兒的主動性。幼兒在活動中以自身特有的得意的動作和形態(tài)為集體做出示范，毫不害怕，動作自然協(xié)調(diào)。具有節(jié)奏感。

整個教學(xué)過程動靜交替，幼兒在不斷地動靜交替中，絲毫未覺疲憊，始終興趣盎然。教案設(shè)計中，通過提問實行了層層遞進的方法，活動的每一步都讓幼兒充分呈現(xiàn)自己的閱歷，然后對幼兒的閱歷進展準時地整理歸納，使幼兒的閱歷得到提升，幼兒在整個活動中都是主動的，積極的，布滿了樂趣。

在教學(xué)過程中也存在著缺乏的地方：首先，整堂課中，我說的太多，示范的太多，沒有留足夠的空間讓孩子自己創(chuàng)編。其次，由于平常的養(yǎng)成教育做的不到位，也由于我組織的還不夠好，局部幼兒在活動中不遵守課堂紀律，自顧自說，甚至不聽教師指令，使幼兒在玩的過程中消失碰撞現(xiàn)象。今后要在平常的工作中加強這方面的教育。再次，本人對教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計也沒有做到胸有成竹，加上有些緊急，在最終環(huán)節(jié)的實施中，沒讓幼兒整理樂器，也沒播放課件音樂，就出了教室。

中班音樂《聽》教學(xué)反思篇4

一活動目標

1．嘗試與朋友合作進展嬉戲，體驗共同嬉戲的樂趣。

2．運用已有閱歷，用兔跳、手腕轉(zhuǎn)動等動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

3．在嬉戲時，與同伴保持肯定的距離，不相互碰撞。

二活動預(yù)備

教師預(yù)備：小兔和狼的頭飾。

三活動過程

1．教師引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

（1）幼兒傾聽歌曲旋律，合拍地隨音樂做拍手動作。教師：這段音樂說的是什么動物？讓我們認真地聽聽，邊聽邊拍手。

（2）教師依據(jù)歌詞內(nèi)容敘述故事情節(jié)。

（3）教師完整地范唱歌曲一遍。

（4）教師逐句演唱歌曲，并引導(dǎo)幼兒為歌曲創(chuàng)編相應(yīng)的動作。

2．幼兒邊唱歌曲邊表演自己創(chuàng)編的動作。

3．幼兒帶上頭飾，玩嬉戲“小兔和狼”。

（1）嬉戲的玩法及規(guī)章：一名幼兒或教師扮演狼，躲在場地邊。其他幼兒扮演小兔，站在場地中間。音樂起，“小兔”邊演唱歌曲邊做自己創(chuàng)編的動作。當唱到最終一句時，“小兔”要趕快蹲下不動，“狼”隨音樂走到場地中間查找還在動的兔子。假如“小兔”動了被狼捉到，就要停頓嬉戲一次。

（2）教師依據(jù)幼兒嬉戲的狀況，強調(diào)嬉戲規(guī)章。

四活動提示

1．教師可依據(jù)孩子的狀況，將學(xué)唱歌曲和嬉戲分為兩個活動進展。如將學(xué)唱歌曲單獨列為一個活動，還可以參加多聲部演唱的環(huán)節(jié)。

2．教師可結(jié)合小兔和狼的主題，帶孩子玩體育嬉戲“老狼老狼幾點鐘”。

3．提請家長協(xié)作：給孩子講相關(guān)的故事，引導(dǎo)幼兒爭論：英勇的小兔是怎樣戰(zhàn)勝大灰狼的？提高孩子的語言表達力量，增加孩子的自我愛護力量。

中班音樂《聽》教學(xué)反思篇5

活動目標：

1.初步熟識樂曲的根本節(jié)奏，感受進展曲堅決有力的風格。

2.理解圖譜，能看圖做動作。

3.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培育學(xué)生的創(chuàng)編力量與合作力量。

4.培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。

活動預(yù)備：

ppt、圖譜。

活動重難點：

熟識樂曲的根本節(jié)奏，感受音樂。

看圖譜，做相應(yīng)的動作。

活動過程：

一、做律動進活動室

聽小鈴鐺聲音的快慢，幼兒做快快走和漸漸走，感受節(jié)奏的快慢。

二、觀賞音樂、感受音樂

1.師：“今日教師帶來了一段音樂，這段音樂讓你想到了什么?誰在干什么?”

2.師：“那這段音樂究竟表達了什么意思呢?讓我們一起來看視頻?！?/p>

三、看視頻

(一)看視頻、說一說

1.師：“你在視頻里看到了誰?他們在干什么?”

2.師：“這段音樂聽起來有行進、運動、有力的特點。這段樂曲叫《小士兵進展曲》。

(二)聽音樂踏步走

師：“讓我們一起來學(xué)學(xué)士兵踏步走，好嗎?”

四、出示、解讀圖譜

(一)出示圖譜

師：“今日，教師也請來了一些小士兵和我們一起來做嬉戲?！?/p>

(二)解讀圖譜

師：“誰能看懂這些小士兵在干什么呢?”

師：“你覺得哪個動作是最難的?”(重點練習)

1.念一念節(jié)奏。

2.拍一拍節(jié)奏。

3.邊念邊拍節(jié)奏。

五、配樂做動作

1.幼兒聽音樂，教師示范一遍。

2.師幼共同表演。

3.幼兒看圖譜表演。

課后反思：

我們首先對教案就行了修改，把看圖譜有節(jié)奏的做動作作為重難點，在第一次試教和其次次試教中我們對圖譜都進展了相應(yīng)的修改，由于在試教中發(fā)覺一點小小的漏洞也影響教學(xué)效果，也讓我知道好的課要關(guān)注到細節(jié)。在兩次試教中流程根本上沒怎么改動，可讓我最困惑的是怎樣讓孩子一遍遍的進展反復(fù)練節(jié)奏，要用語言連貫起來很難，因此在試教過程中解讀圖譜和配樂做動作這兩環(huán)節(jié)中，沒有遞進沒有對難度的挑戰(zhàn)，這時應(yīng)當更多的讓孩子自主的看圖譜來做動作。

中班音樂《聽》教學(xué)反思篇6

活動目標：

1、理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲中詼諧、開心的氣氛。

2、學(xué)唱歌曲，嘗試用不同的速度表現(xiàn)歌曲的詼諧意味。

3、能仔細傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進展操作活動。

4、培育幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學(xué)說一般話。

教學(xué)重難點：

嘗試用不同的速度表現(xiàn)歌曲的詼諧意味。

活動預(yù)備：

1、音樂錄音

2、媽媽、爸爸、小馬的圖片

3、圖譜

活動過程：

（一）出示小馬圖片，導(dǎo)入活動。

1、你們看誰來了呀？這是一匹幸福的小馬，有愛它的爸爸和媽媽。小馬的爸爸和媽媽每天都會帶著它出去玩，小馬歡樂極了！

2、有一天，小馬又跟著爸爸出去玩了，你們看！

（二）理解歌曲第一段內(nèi)容，學(xué)習演唱。

1、教師依據(jù)歌詞內(nèi)容演示小馬圖片，表現(xiàn)小馬跑和摔跤的情節(jié)。

2、看明白了嗎？小馬跟著爸爸出去玩的時候發(fā)生了什么事情？

3、傾聽第一段歌曲錄音

4、教師依據(jù)幼兒的答復(fù)出示相應(yīng)的圖譜，幫忙幼兒理解并記憶歌詞。

（1）小馬小馬搖著尾巴，跟著爸爸去干嘛？它為什么會摔跤？你聽到歌曲是怎么唱的？（當幼兒說出歌詞內(nèi)容后，教師用唱歌的方式來加以回應(yīng)。）

（2）在歌曲里面唱了許多“包古里包古里“，是什么意思呢？我們再來聽一聽吧！

5、結(jié)合圖譜再次傾聽第一段歌曲錄音。

“包古里包古里“像不像小馬跑來跑去的腳步聲呀？我們一起來學(xué)學(xué)小馬“包古里包古里“跑起來的樣子，好嗎？（教師引導(dǎo)幼兒邊學(xué)小馬跑邊說“包古里包古里“，感受歌曲的詼諧。）

6、教師帶著幼兒唱第一段歌詞，前半局部教師唱，“包古里……摔一跤“處由幼兒接唱。

（三）理解歌曲其次段內(nèi)容，學(xué)習演唱。

1、其次天，小馬跟著媽媽出去了，你們想知道它跟媽媽出去干了什么？又發(fā)生了什么事情嗎？趕快來聽一聽吧！

2、傾聽其次段歌曲錄音3。教師依據(jù)幼兒的答復(fù)出示相應(yīng)的圖譜，幫忙幼兒理解歌詞。

（1）小馬為什么要跟媽媽出去？它經(jīng)過了哪些地方？吃到青草了嗎？

（2）誰情愿來學(xué)一學(xué)小馬“包古里包古里“吃草的樣子？（請個別幼兒表演）

（3）小馬吃飽了心情怎么樣？（引導(dǎo)幼兒表演小馬吃草時歡樂的樣子，并說“包古里包古里吃個飽“，進一步感受歌曲詼諧和開心的氣氛。）

3、教師帶著幼兒唱其次段歌詞，前半局部教師唱，“包古里……吃個飽“處由幼兒接唱。

（四）完整學(xué)唱歌曲，嘗試表現(xiàn)歌曲。

1、結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒完整學(xué)唱歌曲。

2、教師范唱歌曲，第一段稍快，其次段稍慢。

引導(dǎo)幼兒思索：為什么歌曲有時唱得慢、有時唱得快？“屈，老；師教案。網(wǎng)”（小馬和爸爸一起玩耍時，跑得快，摔跤了，要唱得快；小馬和媽媽一起走，肚子餓走不動，要唱的慢；小馬吃飽了，又要唱得快。）

3、教師現(xiàn)場在圖譜上畫出速度變化的符號，如表示唱得快，表示唱的慢。

4、引導(dǎo)幼兒嘗試用不同速度演唱歌曲，第一段稍快，其次段稍慢。

5、教師用生動的面部表情引導(dǎo)幼兒在演唱時表現(xiàn)出歌曲詼諧開心的情感意蘊，還可以在“包古里……摔一跤“和“包古里……吃個飽“處邊唱邊做動作，增加趣味性。

（五）延長活動：唱唱玩玩小馬的手指嬉戲。

1、教師邊唱邊表演手指嬉戲，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。

2、播放錄音，教師帶著幼兒邊做手指嬉戲邊唱歌曲。

3、幼兒在嫻熟后，可兩兩合作結(jié)伴表演。

教學(xué)反思：

教學(xué)內(nèi)容的選擇是否在了解幼兒的根底之上，也就是說我們要常常蹲下身傾聽幼兒的想法，才能了解幼兒在想什么、喜愛什么；要了解他們常常談?wù)摰膯栴}、感興趣的內(nèi)容以及他們的認知水平和原有閱歷。同時，我們要了解教材，剖析教材，找準活動中幼兒進展的支點，結(jié)合幼兒的實際狀況思索怎樣把這些點轉(zhuǎn)換成可行的、適宜的活動。《小馬》這首歌本身所表達的特點是符合孩子的興趣的，這在答復(fù)的實施中已經(jīng)明確可見。

中班音樂《聽》教學(xué)反思篇7

活動目標：

1、在幼兒親自動手洗手帕的根底上，學(xué)習舞蹈《洗手帕》。

2、在洗手帕的過程中，啟發(fā)幼兒體會洗、搓、擰、曬及卷袖子等動作，使幼兒在理解的根底上快速把握動作要領(lǐng)，大膽用身體動作進展表現(xiàn)，從而進展幼兒的音樂表現(xiàn)力。

活動預(yù)備：

1、每位幼兒自帶一塊手帕

2、每組一只臉盆及肥皂

3、錄音機、磁帶，事先觀賞過《洗手帕》的音樂

活動過程：

一、開頭局部

1、律動《勞動最榮耀》進場

2、猜謎語：一個東西四方方，每天帶在我身上。

有了鼻涕用它擦，出汗也要去找它。

二、進展局部

1、了解手帕作用

提問：（1）、小手帕有什么作用？

（2）、小手帕臟了怎么辦呢？

（3）、誰來洗呢？

小結(jié)：小朋友都長大了，在幼兒園是小哥哥、小姐姐了，所以我們要學(xué)著做一些力所能及的事情，比方自己洗手帕，養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛勞動的好習慣。

2、動手洗手帕

（1）教師：我給小朋友們預(yù)備了一盆水，一塊小肥皂，請大家學(xué)習洗手帕。

要求：洗手帕以前做什么？（卷袖子）不要把水弄在地上，洗時想想，你是怎樣洗手帕的？

（2）幼兒分組洗手帕

重點：在幼兒洗手帕的過程中，教師留意啟發(fā)幼兒體會搓、洗、擰、曬等動作。

3、學(xué)習舞蹈《洗手帕》

（1）、分解學(xué)動作﹡提問：洗手帕以前做什么？（卷袖子）

教師示范：翻手腕動作，幼兒仿照﹡提問：你們怎么洗手帕的？

教師示范：浸水、搓肥皂、洗手帕動作，幼兒仿照重點：學(xué)習洗手帕動作﹡提問：手帕洗好了做什么？

教師示范：擰手帕、左看看，右看看、曬起來動作，幼兒仿照

提問：手帕洗的真潔凈，你們快樂嗎？

教師示范，幼兒仿照

（2）、完整聽音樂作動作

教師完整示范一遍

幼兒集體學(xué)一遍

訂正個別幼兒動作，加強重點動作指導(dǎo)

幼兒完整跳兩遍

三、完畢局部