中職班主任工作總結(jié)3篇

中職班主任工作總結(jié)3篇

中職班主任工作總結(jié)篇1

班主任在學(xué)校的行政治理層中不算領(lǐng)導(dǎo)，但在學(xué)生眼里卻是地道的領(lǐng)導(dǎo)。有的學(xué)生不熟悉校長(zhǎng)，有的不熟悉教務(wù)主任和政教主任，但沒(méi)有不熟悉班主任的。有的學(xué)生可以遺忘某個(gè)同學(xué)，可以遺忘某個(gè)代課教師，但沒(méi)有遺忘班主任的。他們談不上位高權(quán)重，但卻擔(dān)當(dāng)著沉甸甸的責(zé)任。他們是班級(jí)學(xué)生的教育者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，甚至就是學(xué)生的“在校父母”。

“班主任工作難做，職高的班主任工作更難做；職高的班主任工作難做，有責(zé)任心的職高班主任工作更難做”。對(duì)這句話，我深有體會(huì)。職業(yè)高中的學(xué)生大多數(shù)在初中屬于差等生，他們或者常常開(kāi)溜逃課、或者自由散漫、或者隔三差五常常惹禍、甚至還有的初中還沒(méi)畢業(yè)就被勸退……簡(jiǎn)直就是“大雜燴”。面對(duì)這樣一群學(xué)生，如何治理、如何教育、如何引導(dǎo)成才?班主任肩上的擔(dān)子可想而知。偏偏我又是那種責(zé)任心很強(qiáng)的班主任。有人說(shuō)：“一個(gè)好班主任就能帶出一個(gè)好班，一個(gè)好校長(zhǎng)就能帶出一個(gè)好學(xué)校。”我覺(jué)得這句話一點(diǎn)都不假，引用到這里不是為了自夸或標(biāo)榜，而是擔(dān)當(dāng)職高班主任18年來(lái)的帶班原則或者說(shuō)是“座右銘”。X年來(lái)，我堅(jiān)持以德為先、以身作則、以生為本，專心去教育感化每位學(xué)生。所教學(xué)生盡管沒(méi)人做出豐功偉績(jī)，但個(gè)個(gè)都是對(duì)社會(huì)建立和進(jìn)展做出了自己應(yīng)有奉獻(xiàn)。多年來(lái)，走在街上學(xué)生們叫一聲“教師”，就是對(duì)我以往工作的一種確定，也是對(duì)今后工作的一種鼓勵(lì)。18年來(lái)，我嘗到了酸甜苦辣，但樂(lè)在其中。那么如何做好職業(yè)高中的班主任工作呢，我個(gè)人認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：

一、以德為先，從思想上教育學(xué)生做有用的人

聞名教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”，“先生不應(yīng)當(dāng)專教書(shū)，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生也不應(yīng)當(dāng)專讀書(shū)，其責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道?！睈?ài)因斯坦在《論教育》中指出“學(xué)校應(yīng)當(dāng)永久以此為目標(biāo)，學(xué)生離開(kāi)學(xué)校時(shí)是一個(gè)和諧的人，而不是一個(gè)專家。”這就對(duì)學(xué)校和教師的教育理念提出了要求。班主任是整個(gè)教育過(guò)程的實(shí)施者、引導(dǎo)者，學(xué)生是承受者，連接二者的是教育方式。以德為先，對(duì)整個(gè)教育體系或者過(guò)程都提出了要求。首先要求班主任德高為范。班主任是和學(xué)生們接觸最多的教師，他的道德觀、人生觀、價(jià)值觀直接影響到學(xué)生思想道德的養(yǎng)成。他是學(xué)生心目中的“標(biāo)桿”和“典范”，班主任只有不斷提升自身思想道德素養(yǎng)，才能有足夠的“魅力”吸引、影響你的學(xué)生。其次要求整個(gè)施教過(guò)程貫徹“以德為先”理念?！暗隆睂儆诰褚庾R(shí)形態(tài)，看不到、摸不著，但是它打算著一個(gè)人的言行、方向。推斷一個(gè)人的好壞往往是通過(guò)外在的行為舉止發(fā)覺(jué)他的精神世界?！暗隆钡酿B(yǎng)成不是一朝半夕的，也不行能速成。它需要長(zhǎng)期的滲透、教育、感化，這就要求班主任有足夠的急躁和愛(ài)心，在整個(gè)教育過(guò)程中始終堅(jiān)持五育并重德育為首的教育理念，首先教會(huì)學(xué)生做人其次再談學(xué)習(xí)。第三要求學(xué)生熟悉“以德為先”的重要性。職高的學(xué)生對(duì)“德”的理解，還是停留在小學(xué)“思想品德”課上“做好事”的層面，還沒(méi)有上升到學(xué)會(huì)做人，把外部獲得的學(xué)問(wèn)、技能內(nèi)化、升華為個(gè)人的穩(wěn)定的品質(zhì)和素養(yǎng)，使得社會(huì)文明在個(gè)人身上得以傳承，樹(shù)立安康向上的開(kāi)放的胸懷，具有現(xiàn)代思想意識(shí)、思維方式和責(zé)任意識(shí)的層面，更別說(shuō)理解它的重要性了。只有熟悉到“德”的重要性和必要性，學(xué)生才會(huì)從心底重視它，才會(huì)刻意地進(jìn)展“德”的加強(qiáng)和改良。

二、以身作則，從言行上影響學(xué)生做有益的事

李瑞環(huán)同志曾說(shuō)過(guò)：“教育人，一靠典范的力氣，二靠人格的力氣?！蔽沂冀K堅(jiān)信這句話。所以我要求自己“但凡要求學(xué)生做到的，我肯定做到，并且做好?！泵看紊险n、上自習(xí)我都提前到教室，主動(dòng)去做順手的一些小事，比方擦黑板、撿紙屑等。用實(shí)際行動(dòng)感召著學(xué)生們。再比方我要求學(xué)生要敬重別人，嘴上說(shuō)“敬重”很簡(jiǎn)單，但在詳細(xì)的生活、學(xué)習(xí)中如何表達(dá)哪?就拿給學(xué)生發(fā)課原來(lái)說(shuō)吧，給學(xué)生發(fā)課本本身是一件小事，可以由班干部代理，我卻很重視，不僅是親自發(fā)給學(xué)生，而且是雙手嚴(yán)肅地交給學(xué)生。原來(lái)有的學(xué)生是伸出單手來(lái)接的，看到我的雙手，便很自然的也伸出了雙手。細(xì)節(jié)之處見(jiàn)精神，越是細(xì)節(jié)的地方越能提高素養(yǎng)。通過(guò)日常的耳濡目染，學(xué)生們的言行舉止有了很大改觀，有許多惡習(xí)也不見(jiàn)了，在整個(gè)班級(jí)中布滿著積極向上、助人為樂(lè)的氣氛。

三、以生為本，從心靈上撫慰每一個(gè)學(xué)生

以人為本，敬重人的需要，注意人的全面進(jìn)展，是人類社會(huì)進(jìn)展進(jìn)步的必定結(jié)果，也是現(xiàn)代教育的核心理念。處于高中階段的學(xué)生，他們的思想正處于向成人進(jìn)展的階段，已經(jīng)能夠觀看身邊的事物，有著肯定的感性熟悉，但是他們的觀看又經(jīng)常是片面的、孤立的，思想還不成熟，情感體驗(yàn)比擬單一，思維方法不穩(wěn)定。正由于如此，對(duì)于教師一般的、刻板的教育方式不屑于承受。他們做事往往不考慮后果，甚至違法亂紀(jì)，他們不認(rèn)同成人對(duì)問(wèn)題的看法，遇事有他們自己的理解，有他們自己處理問(wèn)題的方式、方法。特殊是剛步入職高的新生，很多學(xué)生的心情相當(dāng)失落，總覺(jué)得到職業(yè)高中上學(xué)不抱負(fù)，成天處于消極觀望狀態(tài)，不思進(jìn)取，得過(guò)且過(guò)，學(xué)習(xí)不用心。此時(shí)，班主任既要準(zhǔn)時(shí)開(kāi)導(dǎo)，急躁教育，使他們漸漸熟悉到“上職中，不丟人，升學(xué)就業(yè)兩不誤，只要好好學(xué)，一樣可以成為社會(huì)的有用之才”，還要了解每個(gè)學(xué)生的狀況，詳細(xì)狀況詳細(xì)對(duì)待。對(duì)于那些有上進(jìn)心，但根底較差的學(xué)生，用母親般的愛(ài)心和急躁賜予幫忙和鼓舞，漸漸增加他們的自信念，激發(fā)他們的求知欲望；對(duì)于那些單親或離異家庭，缺乏家庭的暖和和正確有效的引導(dǎo)，心理熟悉偏激、心理不成熟的學(xué)生，班主任要賜予他們母親般的溫存，用愛(ài)心去暖和他們的心，循循善誘地矯正他們的思想；對(duì)于間或犯錯(cuò)的學(xué)生，班主任應(yīng)當(dāng)講明道理，指出危害，啟發(fā)他熟悉到自己的缺乏，逐步提高他們的思想熟悉，使其自覺(jué)改正錯(cuò)誤；對(duì)于那些常常犯錯(cuò)，屢教不改的學(xué)生，在急躁教育的同時(shí)，還要予以父親般的威武。

總之，班主任責(zé)任重大，工作紛繁瑣碎。做好職業(yè)高中的班主任：既要勤，還要專心，更要有適當(dāng)?shù)姆绞椒椒?。讓我們?cè)趫?jiān)持勤奮和專心的根底上，不斷探究更好的方式方法，努力把職高的孩子們培育成社會(huì)棟梁。這是我們的職責(zé)，更是我們的榮耀。

中職班主任工作總結(jié)篇2

回憶這一個(gè)學(xué)期，在做班主任的過(guò)程中，雖然遇到了許多困難，但我卻在班主任工作中學(xué)到了許多東西，不斷總結(jié)，提升自我的班主任工作本領(lǐng)。以下是我對(duì)本學(xué)期的班主任工作總結(jié)。

一、抓好班干隊(duì)伍建立

調(diào)整班干人選及班干團(tuán)干隊(duì)伍建立。強(qiáng)調(diào)班干部首先要有吃苦耐勞、任勞任怨、為團(tuán)體奉獻(xiàn)的精神，要能以身作則、顧全大局的品質(zhì)，明確班干部職責(zé)，定期召開(kāi)班委會(huì)進(jìn)展，制定階段性工作規(guī)劃等。鼓舞學(xué)生干部進(jìn)取參加學(xué)生會(huì)和團(tuán)委工作。

二、完善班級(jí)制度

針對(duì)班級(jí)的實(shí)際情景，制定了班級(jí)《考勤制度》和《衛(wèi)生治理制度》。將遲到、早退、曠課及升旗儀式等折合分?jǐn)?shù)，計(jì)入學(xué)期總評(píng)，準(zhǔn)時(shí)與扣分突出學(xué)生的家長(zhǎng)聯(lián)系；使班級(jí)堅(jiān)持較高出勤率。

三、發(fā)揮主題班會(huì)課的作用

每周堅(jiān)持召開(kāi)一次主題班會(huì)課，依據(jù)學(xué)校要求，有規(guī)劃地、準(zhǔn)時(shí)地對(duì)學(xué)生開(kāi)展“典范就在我身邊”、加強(qiáng)學(xué)生春季安全教育治理工作、感恩教育、“誠(chéng)懇守信”及考風(fēng)考紀(jì)與題教育等活動(dòng)。

四、組織班級(jí)活動(dòng)，提升團(tuán)體意識(shí)。

為了豐富學(xué)生業(yè)余生活，從班費(fèi)中支出一局部費(fèi)用，用于購(gòu)置學(xué)生業(yè)余開(kāi)展體育活動(dòng)用的體育器材，包括乒乓球拍、籃球、羽毛球、啞鈴、單杠等。組織班級(jí)內(nèi)的跳繩競(jìng)賽，春游登山等活動(dòng)。學(xué)生感受到了暖和的班級(jí)氣氛，豐富的課余生活，保障了教學(xué)的有序進(jìn)展。

五、準(zhǔn)時(shí)有效的做好安全教育工作。

預(yù)防可能消失的重大安全事故，本學(xué)期我們班學(xué)生消失過(guò)夜不歸宿、逃課等情景。針對(duì)消失的問(wèn)題，我都準(zhǔn)時(shí)處理，并在處理問(wèn)題中不斷完善和學(xué)習(xí)班主任工作閱歷。消失違紀(jì)大事后，準(zhǔn)時(shí)報(bào)告學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長(zhǎng)，協(xié)調(diào)處理好問(wèn)題。

本學(xué)期經(jīng)過(guò)請(qǐng)教其他班主任，我初步建立了自我的一套治理學(xué)生的方法，那就是：嚴(yán)抓行為習(xí)慣、關(guān)懷學(xué)生身心，幫助困難學(xué)生、預(yù)防處理事故、學(xué)習(xí)請(qǐng)教閱歷、溝通聯(lián)系家長(zhǎng)。我信任，學(xué)生必能在學(xué)校學(xué)到一技之長(zhǎng)，學(xué)會(huì)做人處世，將來(lái)必需會(huì)有好的前途與光明將來(lái)。

中職班主任工作總結(jié)篇3

轉(zhuǎn)瞬間，一學(xué)期的工作完畢了。本學(xué)期，本人擔(dān)當(dāng)班主任工作。為了在新的學(xué)期能夠更好的工作，準(zhǔn)時(shí)地總結(jié)閱歷、教訓(xùn)，特總結(jié)前段工作如下：

我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱難而又辛苦的工作。說(shuō)其艱難，是指學(xué)生的成長(zhǎng)，進(jìn)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說(shuō)其辛苦，是指每天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)懷他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理安康等狀況。作為中等職業(yè)技術(shù)類學(xué)校的學(xué)生，可以說(shuō)，在起點(diǎn)上是要比一般高中的學(xué)生差的。甚至說(shuō)差的遠(yuǎn)也不過(guò)分。那么勢(shì)必需要我們通過(guò)教育的手段，端正學(xué)生的思想。我們需要的是怎么樣的學(xué)生?毫無(wú)疑問(wèn)，首先是要有技術(shù)的，這是他們以后謀生的手段。其次一點(diǎn)的是吃苦耐勞的精神。這是他們保住飯碗的根本素養(yǎng)。至于說(shuō)不打架，不斗毆或者其他一些壞的習(xí)慣反而還次要了很多。我想一個(gè)仔細(xì)學(xué)習(xí)技術(shù)，并且富有吃苦耐勞精神的人，不會(huì)把時(shí)間和精力花在打架斗毆這樣無(wú)聊的事情上吧。針對(duì)種種狀況，下面就是我的幾點(diǎn)做法和體會(huì)。

一、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈

學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說(shuō)說(shuō)就行的，它必需貫穿在整個(gè)治理過(guò)程中。于是我制定出具體的班規(guī)，要求學(xué)生對(duì)比執(zhí)行，使學(xué)生做到有規(guī)可循，有章可依。由于低年級(jí)學(xué)生自覺(jué)性和自控力都比擬差，避開(kāi)不了會(huì)消失這樣或那樣的錯(cuò)誤，因此這就需要班主任做急躁細(xì)致的思想工作、不能操之過(guò)急。于是，我常常利用班會(huì)對(duì)學(xué)生中消失的問(wèn)題進(jìn)展曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行的準(zhǔn)時(shí)教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺(jué)遵守紀(jì)律。雖然我們的盼望是學(xué)生遵章守紀(jì)，刻苦學(xué)習(xí)。但是事實(shí)的表現(xiàn)的確不會(huì)跟我們的想法完全全都?？傆心敲葱┤藭?huì)由于這樣那樣的事情打打擦邊球。今日曠了一節(jié)課了，明天宿舍起爭(zhēng)吵了，后天又怎么怎么了。很是喧鬧。

好多書(shū)上教育我們說(shuō)“以德埋怨”，這句話是孔子說(shuō)的，但是還有下半句“以德報(bào)怨，何以報(bào)德?以直報(bào)怨，以德報(bào)德！”孔子說(shuō)的很明白了，不需要你以德報(bào)怨，你用正確的態(tài)度對(duì)待“怨”就可以了，需要用“德”來(lái)“報(bào)”的是“德”。我們的學(xué)生，你希望他“以德報(bào)怨”那更是不行能了。我只要求他們，遇到所謂的“怨”實(shí)行合理的手段，比方說(shuō)告知教師，或者讓班委調(diào)解都可以，但不能沖動(dòng)。

二、細(xì)處關(guān)愛(ài)，親近學(xué)生

愛(ài)，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛(ài)學(xué)生?！案腥诵恼撸群跚??！惫ぷ髦?，我努力做到