蘇教版四上《老師您好》教學反思

蘇教版四上《老師,您好!》教課反省蘇教版四上《老師,您好!》教課反省蘇教版四上《老師,您好!》教課反省蘇教版四上《老師，您好！》教課反省《老師，您好！》教課反省1本課的要點是指引學生理解教師事業(yè)的高尚、激發(fā)學生熱愛老師的思想感情，課文是一個很好的載體，課后的拓展練習能夠讓學生知道更多贊嘆老師的詩篇，同時練筆的設(shè)計能夠讓他們將對自己老師的敬重之情傾注筆端。我在教課開始的時候，用生活中每日運用到的師生對話，“同學們好!”“老師，您好!”在師生問候以后，快速讓學生回想方才說的話，激發(fā)學生對這個課題的直觀感覺，聯(lián)系生活實質(zhì)，激倡始學生對老師的感情，為更好的領(lǐng)會詩歌的感情作鋪墊。這里是想表現(xiàn)感情上的牽引。在課文教課中我經(jīng)過舉出古今中外名人名家在老師培育下成才的例子說明老師的偉大作用，并用換句型的方式領(lǐng)會詩句中包含的對老師的贊嘆之情，為讀好句子服務。這兒主要想表現(xiàn)的是朗誦上的指導。上完這堂課以后，我感觸頗多，在這篇課文教課事后，眼看就是教師節(jié)了，聯(lián)系教師節(jié)，讓孩子模擬課文，也去動一動筆，寫出你想對老師所說的話，或許寫出你在教師節(jié)想做的事情，我把這作為一個小練筆，其實以后，我也把這個過程實實在在地放到了作文課中，好多孩子的作文讓我特別的感人，以致于在孩子們完整自主舉辦的一堂班會課中，我流下了激動的淚水。他們用自己的行動解說出了這句話:“老師，您好!”其實，說真話，那一刻，我真的沒法控制自己的感情。第1頁/共3頁這篇課文的教課，在我和學生的共同行動下，真實做到了講堂課外的交融，真實地解說出了孩子心中的那句“老師，您好!”《老師，您好！》教課反省2《老師您好》這一課主假如經(jīng)過記憶或想象畫出師生之間印象深刻的故事，提升學生的察看力和繪畫表現(xiàn)力。經(jīng)過這一課的教課，發(fā)現(xiàn)學生的繪畫有以下幾點不足，需要在今后的教課中訓練提升。一、人物動向短缺。繪畫時，學生表現(xiàn)的教師的動作單一，大部分是批閱作業(yè)，固然在啟迪指引下，學生能說出不同學科老師組織的活動也不同樣。如:做操、做游戲、發(fā)書、打掃衛(wèi)生等等活動，但創(chuàng)作時，學生就不知怎樣下筆，而放棄了多樣的內(nèi)容，也表現(xiàn)出了學生不知怎樣表現(xiàn)老師的動態(tài)。二、人物組織安排不妥。學生喜愛按慣例畫，任意性大，固然我在教課中不停提示，要注意人物前后的遮擋關(guān)系。但學生畫時，仍是辦理不好，常出現(xiàn)“透明桌、透明椅、透明人”因此，在此后的教課中，要針對這雙方面，增強指導和訓練?！独蠋?，您好！》教課反省3《老師您好》是一年級道德與生活的一篇課文，教課這第2頁/共3頁篇課文時，我抓住教師節(jié)的這一大好契機來進行，收到了良好的教課成效。這一課包含三項內(nèi)容，即:我的老師真好；和老師說靜靜話；老師節(jié)日好。這三方面內(nèi)容是相互穿插的。教課第一部分內(nèi)容時，我讓學生談談自己喜愛哪位老師?為何喜愛?再說為何喜愛的時候主假如讓學生領(lǐng)會老師的為學生付出的辛苦。在教課第二步份內(nèi)容時，主要目的是讓學生把老師看作朋友，和老師談談靜靜話，進而增進師生之間的感情；第三部分內(nèi)容是想借教師節(jié)到臨之際，讓學生表達多老師的祝愿與感謝。于是，我啟迪學生經(jīng)過自己不同的方式向老師表達自己的愛。在議論你用什么方式表達對老師的愛時，有的學生跑到講臺前靜靜對我說:“我想親老師一下?！苯又钟泻脦讉€學生到達前面對我說靜