優(yōu)質(zhì)課一等獎高中語文必修二《歸園田居（其一）》

又見炊煙詩意人生歸園田居又見炊煙詩意人生歸園田居

綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。

—

孟浩然《過故人莊》

遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

—杜甫《絕句》情境導(dǎo)入歸園田居陶淵明【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、知識與能力：了解陶淵明及其詩歌的基本特征，提高寫作能力。２、過程與方法：把握意象，分析手法，體會情感，初步形成欣賞古典詩歌的能力。３、情感態(tài)度與價值觀：領(lǐng)悟詩人的田園情懷，追求自由獨(dú)立的精神品格?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)】把握意象,分析手法,領(lǐng)悟詩人的田園情懷?！捐b賞步驟】

采用檢查預(yù)習(xí)的方法導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)。

1·檢測自己對陶淵明作品的掌握情況。

2·讀讀自己寫的小文:《我眼中的陶淵明》。

知人論世

第一步陶淵明又名：字：自號：謚號：

（時代）最杰出的詩人，他的詩情感真實，詩味醇厚，風(fēng)格平淡，語言清新自然。

開創(chuàng)

詩派，為古典詩歌開辟了一個新的境界．陶潛元亮五柳先生靖節(jié)先生東晉田園采菊東籬下，悠然見南山晨興理荒穢，帶月荷鋤歸?？磮D猜詩句“夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛”

———《桃花源記》看圖猜文

我眼中的陶淵明

我眼中的陶淵明

思考:

“歸園田居”的意思明確的告訴我們要回到園田生活,那么它的題眼是什么?在這個明示信息下還潛藏著哪些值得我們思考的問題?明確:

從何而歸?

為何而歸?

歸

歸向何處?

歸去如何?

眉目傳情

第二步歸

第三步

誦讀感知置身情境齊聲朗讀體會情感少無適俗韻，性本愛丘山。誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。羈鳥戀舊林,池魚思故淵。開荒南野際，守拙歸園田。方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。戶庭無塵雜，虛室有余閑。久在樊籠里，復(fù)得返自然。歸園田居（其一）陶淵明1.從何而歸?2.為何而歸?3.歸向何處?思考:①請抓住詩中幾組意象分析詩人筆下的田園景色有何特點(diǎn)？

②詩人運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？體現(xiàn)了怎樣的感情？4.歸去如何?

第四步思考討論展示塵網(wǎng)樊籠少無適俗韻，性本愛丘山。提示：請從詩中找出蘊(yùn)涵作者情感的詩句詞語。園田小組分配情況:3.歸向何處?①請抓住詩中幾組意象分析詩人筆下的田園景色有何特點(diǎn)？1、2、3組（前黑板）②詩人運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？體現(xiàn)了怎樣的感情？4、5、6、7組（后黑板）4.歸去如何?8、9組（白板）要求：1、展示者語言簡潔，答題規(guī)范。

2、非展示者繼續(xù)討論其它問題。

3、時間：5分鐘1.從何而歸?2.為何而歸?3.歸向何處?思考:①請抓住詩中幾組意象分析詩人筆下的田園景色有何特點(diǎn)？

②詩人運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？體現(xiàn)了怎樣的感情？4.歸去如何?提示：請從詩中找出蘊(yùn)涵作者情感的詩句詞語。

第五步點(diǎn)評質(zhì)疑要求：語言簡潔明確。

有人說陶淵明棄官歸隱是一種消極避世的選擇，也有人說他的選擇是勇敢高潔的，那么你又是如何看待陶淵明的這種棄官歸隱的人生選擇的？（你認(rèn)為他的做法在當(dāng)今時代是否可以提倡）探究閱讀各抒己見村晚[宋]雷震草滿池塘水滿陂,山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。

課堂檢測思考：本詩在寫景上極有特色，請結(jié)合全詩，分析運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，表達(dá)作者怎樣的情感？手法：動靜結(jié)合（以動襯靜）擬人借景抒情情感：表達(dá)了作者對閑適的田園生活贊美向往之情。

《歸園田居》(其一)主要寫詩人擺脫污濁官場來到清新的農(nóng)村后的自由生活和愉快心情.這種心情用一個詞來概括叫做“返樸歸真”.第一是真,做人要真實正直不虛偽,具有人的本性;第二是樸，處世要樸實,不造作,不追求豪華富貴,而是自由自在瀟灑之至.這是一種與污濁官場生活對立的生活