《傳播學(xué)》教學(xué)大綱

填寫(xiě)格式說(shuō)明1、大標(biāo)題“《（課程名稱(chēng)）》課程教學(xué)大綱”為黑體、三號(hào)字體；2、正文中各標(biāo)題用黑體、5號(hào)字體，正文內(nèi)容用宋體、5號(hào)字體；3、正文內(nèi)容與下個(gè)標(biāo)題之間空一行；4、請(qǐng)按規(guī)定的標(biāo)題內(nèi)容要求填寫(xiě)，不要隨意變更文本格式和增刪標(biāo)題。若有的課程無(wú)某個(gè)標(biāo)題的內(nèi)容，請(qǐng)不要將該標(biāo)題刪除，在該標(biāo)題旁寫(xiě)“無(wú)”即可。如：理論課程中若含實(shí)踐環(huán)節(jié)的只需在實(shí)踐環(huán)節(jié)欄目填寫(xiě)實(shí)踐環(huán)節(jié)類(lèi)型和實(shí)踐環(huán)節(jié)總學(xué)時(shí)；不含實(shí)踐環(huán)節(jié)的在該欄目填寫(xiě)“無(wú)”。5、有課外學(xué)時(shí)的課程，其課外學(xué)時(shí)部分大綱在“其他項(xiàng)目”欄填寫(xiě)內(nèi)容。（此頁(yè)不打印、不裝訂）《傳播學(xué)》課程教學(xué)大綱課程編號(hào)：21011202總學(xué)時(shí)數(shù)：32總學(xué)分?jǐn)?shù)：2課程性質(zhì)：學(xué)科基礎(chǔ)課適用專(zhuān)業(yè)：教育技術(shù)學(xué)一、課程的任務(wù)和基本要求：傳播學(xué)是研究人類(lèi)傳播現(xiàn)象及其規(guī)律的一門(mén)新興學(xué)科。隨著傳播技術(shù)革命和信息化社會(huì)的發(fā)展，問(wèn)世于二十世紀(jì)五十年代的傳播學(xué)，日益體現(xiàn)出其重要性。在教育技術(shù)學(xué)領(lǐng)域，傳播理論是構(gòu)成其理論基礎(chǔ)的重要組成部分?！秱鞑W(xué)原理》課程是教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)必修課程，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，可以將關(guān)于人類(lèi)傳播的研究成果運(yùn)用教育技術(shù)實(shí)踐領(lǐng)域，同時(shí)培養(yǎng)其媒介分析能力，且為后續(xù)課程打下理論基礎(chǔ)。課程的基本要求：1、掌握有關(guān)基本概念；2、了解人類(lèi)傳播活動(dòng)的發(fā)展歷程；3、闡釋幾種基本傳播類(lèi)型；4、了解受眾的基本權(quán)利；5、了解幾種主要的傳播效果理論；6、初步進(jìn)行媒介分析。二、基本內(nèi)容和要求：（一）緒論基本內(nèi)容：1、傳播的基本概念2、人類(lèi)傳播活動(dòng)的發(fā)展歷程3、傳播學(xué)的形成與學(xué)派要求：掌握傳播的基本概念和類(lèi)型；了解人類(lèi)傳播活動(dòng)的歷史；了解傳播學(xué)的性質(zhì)和對(duì)象；初步了解傳播學(xué)的形成與主要學(xué)派。（二）信息、符號(hào)與意義基本內(nèi)容：1、信息與信息社會(huì)2、語(yǔ)言符號(hào)與非語(yǔ)言符號(hào)3、意義要求：掌握信息、符號(hào)和意義的含義；掌握象征符的特性；基本了解信息化社會(huì)的特征；掌握人類(lèi)語(yǔ)言符號(hào)的基本特性及語(yǔ)言的誤用；了解非語(yǔ)言符號(hào)的在人類(lèi)交流中的作用。（三）傳播過(guò)程與模式基本內(nèi)容：1、傳播過(guò)程要素分析2、經(jīng)典的傳播模式要求：掌握傳播過(guò)程的構(gòu)成要素；理解模式的含義和功能；闡釋并評(píng)價(jià)幾種經(jīng)典傳播模式。（四）人類(lèi)傳播的基本類(lèi)型基本內(nèi)容：1、人內(nèi)傳播2、人際傳播3、群體傳播4、組織傳播5、大眾傳播要求：掌握各種傳播類(lèi)型中的經(jīng)典理論與觀點(diǎn)；了解大眾傳播的產(chǎn)生和發(fā)展歷程；理解大眾傳播的社會(huì)功能。（五）傳播制度與傳播媒介基本內(nèi)容：1、傳播的社會(huì)控制2、傳播媒介的性質(zhì)與作用3、媒介規(guī)范理論要求：了解傳播的社會(huì)控制方式；了解幾種主要的媒介規(guī)范理論；基本掌握麥克魯漢等的媒介理論；分析媒介工具和技術(shù)對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的影響。（六）受眾基本內(nèi)容：1、幾種主要的受眾觀2、“使用與滿足”理論3、受眾的權(quán)利要求：分析幾種主要的受眾觀；闡釋受眾的基本權(quán)利；了解“使用與滿足”理論的基本內(nèi)容。（七）傳播效果基本內(nèi)容：1、傳播效果研究的歷史與發(fā)展2、“議題設(shè)置”理論和“沉默的螺旋”理論3、“培養(yǎng)”理論4、“知溝”理論5、其他要求：理解傳播效果的含義；了解“子彈論”、“有限效果論”的基本觀點(diǎn)；大致了解“說(shuō)服性傳播”的效果研究；理解“議題設(shè)置”、“沉默的螺旋”、“培養(yǎng)”和“知溝”理論的基本內(nèi)容；嘗試分析信息社會(huì)的“知溝”問(wèn)題。（八）媒介素養(yǎng)與媒介素養(yǎng)教育基本內(nèi)容：1、媒介素養(yǎng)2、媒介素養(yǎng)教育要求：初步了解媒介素養(yǎng)的含義和內(nèi)容；理解媒介素養(yǎng)教育的必要性及主要內(nèi)容。三、實(shí)踐環(huán)節(jié)和要求：無(wú)四、教學(xué)時(shí)數(shù)分配：理論：32實(shí)驗(yàn)：上機(jī)：其它：教學(xué)內(nèi)容學(xué)時(shí)分配教學(xué)內(nèi)容學(xué)時(shí)分配緒論4信息、符號(hào)與意義6傳播過(guò)程與模式2人類(lèi)傳播的基本類(lèi)型6傳播制度與傳播媒介4受眾4傳播效果4媒介素養(yǎng)與媒介素養(yǎng)教育2合計(jì)32五、其它項(xiàng)目（含課外學(xué)時(shí)內(nèi)容）：無(wú)六、有關(guān)說(shuō)明：1、教學(xué)和考核方式：教學(xué)：以課堂理論講授為主，輔之課堂研討考核：考試，平時(shí)30％+期末70％2、習(xí)題：習(xí)題主要考查學(xué)生對(duì)傳播學(xué)基礎(chǔ)理論的認(rèn)知水平、態(tài)度和運(yùn)用理論分析問(wèn)題的能力，個(gè)人作業(yè)主要以小論文形式，團(tuán)隊(duì)作業(yè)主要以多媒體演示形式進(jìn)行。3、能力培養(yǎng)要求：旨在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用傳播學(xué)視野分析和解決教育技術(shù)領(lǐng)域問(wèn)題的能力，及初步具有媒介分析能力。4、與其它課程和教學(xué)環(huán)節(jié)的聯(lián)系：先修課程和教學(xué)環(huán)節(jié)：無(wú)后續(xù)課程和教學(xué)環(huán)節(jié)：教學(xué)設(shè)計(jì)、電視節(jié)目制作、科教影視節(jié)目制作等平行開(kāi)設(shè)課程和教學(xué)環(huán)節(jié)：5、教材和主要參考書(shū)目：（1）教材：陳力丹、閆伊默，傳播學(xué)綱要，中國(guó)人民大學(xué)出版社2007年版；（2）主要參考書(shū)目：①郭慶光，傳播學(xué)教程，中國(guó)人民大學(xué)出版社1999年版；②李彬，傳播學(xué)引論（增補(bǔ)版），新華出版社2003年