淺談陶行知教育思想指引下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)策略分析 論文

淺談陶行知教育思想指引下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)策略分析摘要：小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)之中，教師要以樹立正確的教育思想為主，引入陶行知教育思想，為小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)帶來(lái)相應(yīng)的引導(dǎo)。教師在尊重學(xué)生主體地位的情況下，融入新穎的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，幫助解放學(xué)生。學(xué)生也能在英語(yǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中更好的感悟英語(yǔ)學(xué)習(xí)的精髓。所以，以陶行知教育思想作為重要指引，為學(xué)生帶來(lái)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步。文章主要分析陶行知教育理念下小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的意義，針對(duì)具體教學(xué)策略開展詳細(xì)分析。關(guān)鍵詞：陶行知教育；思想指引；小學(xué)英語(yǔ)；教學(xué)策略前言：陶行知教育思想作為重要的教育引領(lǐng)，在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)之中成為重要的輔助力量。教師以完善小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)作為出發(fā)點(diǎn)，關(guān)注陶行知教育思想內(nèi)涵，為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)相應(yīng)指導(dǎo)，保證小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)變得更加生動(dòng)和新穎。同時(shí)在實(shí)際教學(xué)操作上，教師也應(yīng)該融入新穎的教學(xué)方法，突出學(xué)生主體地位，加強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)精神和能力的培養(yǎng)，不斷的帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步。而學(xué)生能夠解放頭腦，解放學(xué)習(xí)空間，擁有屬于自己個(gè)性化英語(yǔ)學(xué)習(xí)模式，真正的感受到英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的精彩。一、陶行知教育思想指引下小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的意義陶行知教育思想能有效，快速地融入到小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)之中，這展現(xiàn)出它本身十分重要的意義和價(jià)值。第一，陶行知教育理念構(gòu)建過(guò)程中，遵循生活即教育理念，知識(shí)的獲取和運(yùn)用不應(yīng)該局限在教材和應(yīng)試考試中，我們應(yīng)該放手讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用知識(shí)。教師應(yīng)把英語(yǔ)知識(shí)和實(shí)際生活緊密聯(lián)系，為學(xué)生帶來(lái)良好的英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)認(rèn)知外的同時(shí)，也保證學(xué)生認(rèn)真思考感悟英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的精彩和力量。教師不再過(guò)分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而是把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，更多的給予學(xué)生多項(xiàng)能力提高的空間。教師能夠?qū)嵭薪虒W(xué)做合一，在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)的情況下給予教學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)緊密結(jié)合。實(shí)行教學(xué)統(tǒng)一的情況下，保證學(xué)生認(rèn)真思考英語(yǔ)知識(shí)，逐漸感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的力量。而“教學(xué)做合一”的思想其核心是“做”，用我們今天的話說(shuō)，就是實(shí)踐。所以我們必須以做為中心、以實(shí)踐為中心。不論是教師，還是學(xué)生，都必須在切切實(shí)實(shí)的讀寫聽說(shuō)背思行中提高教的質(zhì)量和學(xué)的質(zhì)量。第三，陶行知教育思想有效構(gòu)建，為學(xué)生自我能力發(fā)展提供了機(jī)會(huì)。在我國(guó)，學(xué)生創(chuàng)造能力和實(shí)踐精神的培養(yǎng)已成為我們素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。教師除了幫助學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)思考英語(yǔ)知識(shí)，擁有較強(qiáng)的認(rèn)知水平之外，更重要的是要鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生提高自身創(chuàng)新能力。教師通過(guò)帶動(dòng)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的進(jìn)步和發(fā)展，保證學(xué)生在思考英語(yǔ)知識(shí)內(nèi)涵的背景下，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的進(jìn)步。因此，教師積極關(guān)注陶行知教育思想，把握學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生積極思考英語(yǔ)知識(shí)的背景下，擁有對(duì)所學(xué)習(xí)內(nèi)容的深刻體驗(yàn)和理解。學(xué)生獲得進(jìn)步和發(fā)展空間，實(shí)現(xiàn)自我能力的成長(zhǎng)。二、陶行知教育思想指引下小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)策略（一）樹立正確教育理念，激發(fā)創(chuàng)新能力陶行知教育思想對(duì)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)產(chǎn)生了很大的啟發(fā)，教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該解放學(xué)生，讓學(xué)生展現(xiàn)自身的創(chuàng)造力，認(rèn)真創(chuàng)新學(xué)習(xí)的情況下，能夠?qū)⒗碚撝R(shí)和實(shí)踐緊密結(jié)合。教師在教學(xué)過(guò)程中就應(yīng)該挖掘重要教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)，為學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)帶來(lái)指引，學(xué)生能夠在簡(jiǎn)單的理論基礎(chǔ)知識(shí)認(rèn)知之上做好深入學(xué)習(xí)發(fā)展。教師立足學(xué)生心理特征和發(fā)展特點(diǎn)的情況下，打破舊的教育理念，讓學(xué)生能夠提高自身整體創(chuàng)新能力。陶行知教育思想引導(dǎo)之下，讓小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)充滿一定的力量，學(xué)生在認(rèn)真的接受知識(shí)引導(dǎo)之下，更好的進(jìn)行探索和交流。教師活躍課堂氛圍的過(guò)程中不斷的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生思維能力的進(jìn)步。教師要讓正確的教育理念得到確立，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維。比如，教師實(shí)際進(jìn)行“Ahealthydiet”小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候，就應(yīng)該關(guān)注學(xué)生主體地位，解放學(xué)生雙手、解放學(xué)生頭腦，讓學(xué)生應(yīng)有展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。比如，教師為學(xué)生提供質(zhì)疑的空間，學(xué)生針對(duì)該學(xué)習(xí)內(nèi)容存在的困惑和問(wèn)題有效闡釋?！癢hatisahealthydiet?”“Doyouhaveahealthydiet?”同時(shí)在與其他學(xué)生交流的情況下體現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的精彩。教師作為重要的教學(xué)指引者，尊重學(xué)生主體地位的情況下，也讓學(xué)生在創(chuàng)造性學(xué)習(xí)之中逐漸提高自身創(chuàng)新素養(yǎng)。最終，學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的意義，也會(huì)跟隨教師的步伐認(rèn)真思考。所以，教師受到陶行知教育思想的啟發(fā)，能夠轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展，解放學(xué)生的同時(shí)為學(xué)生帶來(lái)良好的學(xué)習(xí)天地[1]。（二）構(gòu)建學(xué)習(xí)情境，活躍學(xué)生學(xué)習(xí)思維合理學(xué)習(xí)情境的打造，讓學(xué)生能夠走進(jìn)實(shí)際生活。在生活之中感受教育的力量。所以，小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)之中，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具有生活化的學(xué)習(xí)情境，這符合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，也滿足教育教學(xué)的具體要求。學(xué)生在輕松活潑的學(xué)習(xí)情境之中接受英語(yǔ)知識(shí)的熏陶，也不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)的理解，調(diào)動(dòng)英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的熱情。教師實(shí)際開展教學(xué)的時(shí)候，為學(xué)生帶來(lái)良好的生活化情境，這符合陶行知教育思想的根本原則，教師能夠讓學(xué)生在整體活動(dòng)之中更好的感受到英語(yǔ)知識(shí)的力量。比如，教師在實(shí)際進(jìn)行“Summerholidayplans”教學(xué)過(guò)程中，教師以夏季旅行計(jì)劃為主，讓學(xué)生能夠聯(lián)系生活實(shí)際，介紹自己的計(jì)劃內(nèi)容。然后，開展角色扮演和英語(yǔ)知識(shí)交流情境，在這一情境構(gòu)建之中，學(xué)生擁有活躍思維的機(jī)會(huì)，也會(huì)把英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容有效展現(xiàn)出來(lái)。教師通過(guò)生活化學(xué)習(xí)情境的打造，為學(xué)生帶來(lái)口語(yǔ)交際學(xué)習(xí)空間。在活躍的氛圍之中，學(xué)生能夠?qū)⒆约荷顚?shí)際有效挖掘。通過(guò)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行交流和展現(xiàn)，在加強(qiáng)英語(yǔ)知識(shí)能力運(yùn)用的情況下，更好地感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的色彩和力量。通過(guò)合理教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)和分析，讓學(xué)生在認(rèn)真思考英語(yǔ)知識(shí)的情況下，不斷的激活自身思維能力。最終擁有良好的學(xué)習(xí)發(fā)展方向。所以，教師以陶行知教育思想作為重要指引，為學(xué)生帶來(lái)良好學(xué)習(xí)情境的情況下，保證學(xué)生的思維更加活躍，也提升自身綜合能力[2]。（三）制定小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力素質(zhì)教育開展過(guò)程中，教師要把握學(xué)生主體地位，讓學(xué)生積極思考。陶行知教育理論構(gòu)建過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)該擁有充足的學(xué)習(xí)熱情，教師尊重學(xué)生主體地位的情況下，讓學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)新提高學(xué)習(xí)能力。所以，教師以新穎的教學(xué)體系打造為主，符合陶行知教育思想理念。在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，讓學(xué)生處于良好的學(xué)習(xí)模式之下，提高自身創(chuàng)造能力和學(xué)習(xí)能力。而且合作學(xué)習(xí)過(guò)程中讓學(xué)生的知識(shí)視野得以提高，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)逐漸加強(qiáng)。教師實(shí)際進(jìn)行“ChineseNewYear”教學(xué)過(guò)程中，為了激活學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生針對(duì)中國(guó)的新年內(nèi)容開展討論和分析。學(xué)生合作學(xué)習(xí)擁有清晰的方向，也會(huì)在認(rèn)真思考的情況下更好的提高自身學(xué)習(xí)能力。最終，教師以陶行知教育思想作為重要指引，為學(xué)生帶來(lái)不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，擁有正確的學(xué)習(xí)理解和分享之下，也讓學(xué)生提升自身團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，展現(xiàn)出較強(qiáng)的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，更好的跟隨教師講課步伐，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展和進(jìn)步[3]。結(jié)論：綜合以上分析，陶行知教育思想引領(lǐng)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展，教師要把握陶行知教育思想基本內(nèi)涵，為學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)帶來(lái)相應(yīng)的引導(dǎo)和幫助。教師以全方位帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步為基礎(chǔ)，保證學(xué)生認(rèn)真分析英語(yǔ)知識(shí)的過(guò)程中，也會(huì)進(jìn)一步開展深刻的體驗(yàn)和理解。教師要加強(qiáng)陶行知教育思想引導(dǎo)，保證小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)更加充滿活力，給學(xué)生帶來(lái)充滿生命力的英語(yǔ)課堂教學(xué)體系，為全方位的帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步做好準(zhǔn)備。教師要以正確教育思想認(rèn)知為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)進(jìn)步。希望在陶行知教育思想引導(dǎo)之下，能夠讓小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)變得更加高效和完善。參考文獻(xiàn)：[1