五年級s版下冊語文教案6篇

五年級s版下冊語文教案6篇

五年級s版下冊語文教案篇1

學習目標

1.學會本課的11個生字.

2.朗讀使學生了解松鼠的形狀特征、生活習性.

3.了解本文的說明挨次，方法.

4.增長學生的學問，激發(fā)學生觀看小動物的興趣.

課前預備：

教師關于松鼠形態(tài)及生活習性的課件.

2.學生查找有關松鼠的資料.

3.學生自讀課文，預備字典幫忙掃清生字障礙.

教學過程

一、激發(fā)興趣.導入新課

二、初讀課文，自學生字

三、默讀思索，合作溝通

◆默讀課文，想：松鼠是一種怎樣的動物?課文是從哪些方面介紹小松鼠的?

◆在學生思索后，在小組內(nèi)溝通、爭論自學結(jié)果，教師參加溝通，適當點撥.

四、圍繞重點，全班研討

◆松鼠是一種怎樣的動物?齊讀第一句話，體會它統(tǒng)領全文的作用.

◆課文是從哪些方面介紹小松鼠的?鼓舞學生從不同方面答復，教師加以歸納.

五、閱讀感悟.體會寫法

◆松鼠為什么討人喜愛?你喜愛它哪些方面?選擇你最喜愛的段落或語句讀一讀，說一說為什么喜愛這段話.學生自由朗讀課文，找出文章多處運用比擬的語句，體會表達特點.

◆把你最喜愛的段落或語句進展摘抄、積存.

思維拓展.練習表達

◆向我們精確、生動地介紹了松鼠的特征及生活習性.除了文章中介紹的松鼠特點外，你知道松鼠還有哪些特點嗎?請學生補充課外資料.

◆假設你是一只得意的小松鼠，你該如何介紹自己呢?

五年級s版下冊語文教案篇2

教學目標

1.了解場面描寫的方法，并把這種寫法運用到習作中去。

2.了解“說”的幾種不同表達方式，并嘗試運用。

3.學會根據(jù)正確的格式創(chuàng)作書法作品。

4.讀懂積存一些古代的愛國名言。

教學重點

詞句段運用(一樣句式“說”的不同表達方式)。

教學難點

理解并積存一組愛國名言。

第一課時

教學目標

1.了解場面描寫的方法，學習運用。

2.學習并運用說話的幾種不同表達方式。

教具預備

課件

教學設計

一、溝通平臺

1.讀下面兩段文字，說說描寫的內(nèi)容有什么共同特點。出示：【課件2、3】

文段1：為了拖住敵人，七連六班的五個戰(zhàn)士一邊痛擊追上來的敵人，一邊有規(guī)劃地把大批敵人引上了狼牙山。他們利用險要的地形，把沖上來的敵人一次又一次地打下去。班長馬寶玉鎮(zhèn)靜地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。副班長葛振林打一槍就大吼一聲，似乎細小的槍口噴不完他的滿腔怒火。戰(zhàn)士宋學義扔手榴彈總要把胳膊掄一個圈，好使出渾身的力氣。胡德林和胡福才這兩個小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準敵人射擊。敵人始終不能前進一步。在坎坷的山路上，橫七豎八地躺著很多敵人的尸體。

文段2：開頭是海軍兩個排，潔白的帽子，跟海洋一個顏色的藍制服。接著是步卒一個師，以連為單位，列成方陣，齊步行進。接著是炮兵一個師，野炮、山炮、榴彈炮、火箭炮，各式各樣的炮，都排成一字形的橫列前進。接著是一個戰(zhàn)車師，各種裝甲車和坦克車兩輛或三輛一排，整整齊齊地前進;戰(zhàn)士們挺著胸膛站在戰(zhàn)車上，像鋼鐵巨人一樣。接著是一個騎兵師，“紅馬連”一色紅馬、“白馬連”一色白馬，五馬并行，馬腿的動作完全全都。以上這些部隊，全都以相等的距離和一樣的速度經(jīng)過主席臺前。當戰(zhàn)車部隊經(jīng)過的時候，人民空軍的飛機也一隊隊排成人字形，飛過天空。毛主席首先向空中招手。群眾觀察了，都把頭上的帽子、手里的報紙和別的東西拋上天去，歡呼聲蓋過了飛機的隆隆聲。

2.學生溝通。

3.教師總結(jié)評價，點撥指導：

(1)這兩段文字都是場面描寫。(板書：場面描寫)

(2)文段1和文段2既有具體表達又有概括表達描寫，這樣的寫作方法叫點面結(jié)合。點，指的是對個別人或物的細致刻畫;面，指的是全場情景的總的描繪(面)。

(板書：點面結(jié)合)

4.練習，熟悉“點”與“面”。

(1)請同學們把兩個文段中“面”的描寫局部用“”畫出來，“點”的描寫局部用“”畫出來。

(2)學生反應練習狀況，教師評價指導。

5.小練筆《拔河競賽片段》。

請同學們按肯定挨次，點面結(jié)合來寫一寫拔河競賽的片段，留意細節(jié)的刻畫。

二、詞句段運用

(一)一樣句式

1.讀句子，留意加點的局部，說說這樣寫的好處。

出示：【課件4】

起初是全場安靜，只聽見炮聲，只聽見國旗和很多旗幟漂動的聲音。

那里的天比別處的更得意，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的開心。

2.學生小組爭論，說一說。

3.教師小結(jié)，指導：

這兩個句子都運用了一樣的句式。(板書：一樣句式)

第一個句子中的兩個“只聽見”說明白會場的安靜，除了“炮聲和很多旗幟漂動的聲音”，再也沒有其他聲音。

其次個句子中的兩個“是那么”突出了那里空氣的清鮮、天空的明朗，別處的都比不上。

4.練習用一樣的句式寫句子。

(二)“說”的多種表達方式

1.讀句子，留意“說”的表達方式。

清明節(jié)前的一個晚上，我又閑逛在廣場上，突然背后傳來一聲贊美：“多好啊!”

“我還有作業(yè)沒完成，不能和你一起去玩了。”我婉言謝絕了伙伴的邀請。

“既然這樣，你以后再也不要來找我玩了!”話一出口，我就懊悔了。

媽媽俯下身子盯著我的眼睛，一臉著急：“你的眼睛怎么腫了?”

2.指名學生說一說，每個句子里“說”的表達方式是什么?

3.教師總結(jié)：假如對話都用“說”來表示，那就顯得單調(diào)、枯燥。這幾個句子中分別用“贊美、婉言謝絕”代替了“說”。還有的時候，先把語言寫出來，然后再交代說話者。還可以直接不用與“說”有關的詞語也能表示。

(板書：“說”的表達方式)

寫幾個人物說話的句子，分別用上四種不同的對話表達方式。

其次課時

教學目標

1.學會根據(jù)正確的格式創(chuàng)作書法作品。

2.讀懂并積存一些古代的愛國名言。

教具預備

課件

教學設計

一、書寫提示

1.談話導入：我們要進行一次書法作品展覽，把你優(yōu)秀的書法作品展現(xiàn)給大家看。大家情愿參與嗎?(板書：創(chuàng)作書法作品)

2.優(yōu)秀作品觀賞。出示

?課件5】優(yōu)秀書法作品圖片

3.學生評價，說一說從作品圖片中你有什么發(fā)覺或收獲。

(豎幅的作品從右往左寫，署名在左下角;橫幅的作品從上往下，署名在右下)

4.教師溫馨提示：

(1)行款整齊，布局合理。

(2)書寫正確，字體標準。

(3)自我檢視，不斷提高。

5.創(chuàng)作自己的書法作品，寫一首自己積存的唐詩。可以先在草紙上練習幾遍，然后在書法紙上書寫。

6.班內(nèi)作品展現(xiàn)。

二、日積月累

1.出示名言警句，學生嘗試讀一讀。

出示：

?課件6-10】

鞠躬盡瘁，死而后已?！救龂恐T葛亮

捐軀赴國難，視死忽如歸。——【三國】曹植

祖宗疆土，當以死守，不行以尺寸與人?！舅巍坷罹V

位卑未敢忘憂國?！舅巍筷懹?/p>

2.說一說自己讀懂了什么?

3.教師講解：

(板書：積存愛國名言)

(1)“鞠躬盡瘁，死而后已”，出自諸葛亮的《后出師表》，意思為指勤勤懇懇，竭盡心力，到死為止。多用來形容人的宏大。

三國時期，蜀主劉備死后，后主劉禪繼位，把國內(nèi)的軍政大權(quán)交給諸葛亮處理。諸葛亮一面聯(lián)吳伐魏，南征孟獲，積極預備兩次北伐，在最終一次北伐前夕給劉禪寫《后出師表》表示自己為國鞠躬盡瘁、死而后已。

(2)“捐軀赴國難，視死忽如歸。”出自三國時期曹植的《白馬篇》，意思是為了解除國難獻身，把死亡看作回家一樣。突出表現(xiàn)了一種愛國情感。

(3)“祖宗疆土，當以死守，不行以尺寸與人?！边@句話出自《宋史李綱列傳上》，意思是祖宗留下來的土地，我們無論如何也要守住，一寸土地也不能讓給別人。

宣和七年冬，金兵兩路攻宋，昏聵無能的宋徽宗只好倉促讓位欽宗,慌張出逃鎮(zhèn)江。李綱盡力反對南逃主見堅決反抗。李綱奏言欽宗:“祖宗疆土,當以死守,不行以尺寸與人?！睔J宗聽取了他的建議，把李綱提拔為兵部侍郎。

(4)“位卑未敢忘憂國?！背鲎运未懹蔚摹恫∑饡鴳选贰Ｒ馑际请m然自己地位卑微，但是從沒忘掉憂國憂民的責任。

4.再來讀一讀這些名句，相互溝通，看誰讀得。

5.自己練習背一背，再抄寫一遍，積存下來。

板書設計：

一、場面描寫，點面結(jié)合

二、一樣句式，“說”的表達方式

三、創(chuàng)作書法作品

四、積存愛國名??

五年級s版下冊語文教案篇3

一、教材分析

本組圍繞“作家筆下的人”這一專題，安排了3篇課文，其中一篇講讀課文由3個片段組成。它們有個共同特點，就是作品中的人物形象特別鮮亮，各自有著不同的特點。此外，本組課文以“人”為本，緊緊圍繞專題安排了“口語交際”“習作”“溝通平臺”。本組教材作家在刻畫人物時采納了不同的手法，有的側(cè)重人物的語言方面，有的抓住人物的動作，有的以描寫人物的外貌、神態(tài)、心理為主。這三篇課文向我們展現(xiàn)了描寫人物的一些方法。本組教材緊緊圍繞專題，形成了“讀人、說人、些人”的這樣富有特色的一組教才。

二、教學目標

1、仔細學習本組課文要求把握的生字新詞。

2、感情朗讀課文，感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法。

3讓學生學會積存，并把積存運用到學習中去。

三、教學重難點：

讓學生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在學習中運用。

四、課時安排

?人物描寫一組》3課時

?刷子李》1課時

?金錢的魔力》1課時

?口語交際》1課時

?習作》3課時

?回憶拓展》2課時

總計11――14課時

五年級s版下冊語文教案篇4

一、教學目標：

復習穩(wěn)固本單元所學的內(nèi)容，使學生能把握各局部的學問要點，到達嫻熟地運用。

二、教學重點、難點：句段的訓練。

對策：講練的結(jié)合。

三、教學預備：

投影片

復習內(nèi)容

1、聽寫詞語：2、同桌互批3、提出易錯字，師生共同修改，加深印象。4、齊讀。

四、復習詞語。

1、讀讀詞語。

2、說說詞語的意思。

3、聽寫詞語，溝通批改。

五、找出用錯的字，把正確的寫在括號內(nèi)：

航空模形()訓煉有素()再接再勵()

沒精打彩()望洋心嘆()破淀百出()

一蹋糊涂()悲憤欲決()以身作責()

六、按課文內(nèi)容填空

七、古詩文是我們民族文化的精華，這些千古佳句信任你肯定記得。

（1）死去元知萬事空，。（陸游《示兒》）

（2）人之學問知能成就，猶也。（王充《論衡·量知》）

（3），潤物細無聲。（杜甫《春夜喜雨》）

（4）洛陽親友如相問，。（王昌齡《芙蓉樓送辛漸》）

八、縮句。

1、一個不朽的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士的光芒形象，將永久銘刻在我們心上。

2、香港特殊行政區(qū)區(qū)旗是一面中間配有五顆星的動態(tài)紫荊花圖案的紅旗。

3、我國橋梁事業(yè)的飛速進展證明白社會主義制度的無比優(yōu)越。

九、按要求寫成語

(1)說明道理的：_____________________________________________________

(2)反映優(yōu)秀品質(zhì)的：_________________________________________________

(3)形容心情快樂的：_________________________________________________

(4)形容學習仔細的：_________________________________________________

(5)形容顏色多的：_________________________________________________

十、照樣子寫成語

(1)大名鼎鼎：________________________________________________________

(2)以牙還牙：________________________________________________________

(3)南腔北調(diào)：________________________________________________________

(4)津津有味：________________________________________________________

(5)飄飄悠悠：________________________________________________________

(6)水平如鏡：________________________________________________________

(7)如癡如醉：________________________________________________________

(8)赤朱丹彤：________________________________________________________

(9)日復一日：________________________________________________________

五年級s版下冊語文教案篇5

教學目標：

1.學會本課生字，理解詩句，并能用自己的話說出詩句的意思。

2.引導學生依據(jù)詩句想象出緊急的勞動場面和小孩釣魚用心致志的得意形象，培育學生的想象力量。

3.培育學生正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文的力量，能默寫《四時田園雜興》。

4.理解詩句，引導學生想象意境，激發(fā)學生喜愛美妙事物的情趣，感受農(nóng)夫勤勞簡樸的生活。

教學重難點：

指導學理解詩意，領悟感情，培育學生的想象力量。

教學過程：

一、導入

同學們，你們都學過哪些古詩呢?誰情愿背給大家聽?今日，咱們再來共同學習一首，題目叫《四時田園雜興》。

播放課文朗讀錄音。介紹。

(范成大(1126—1193)字致能，號石湖居士，吳郡(今江蘇蘇州)人，紹興二十四年進士。其詩題材廣泛，對農(nóng)夫的苦痛，官吏的殘暴等都有反映，詩風清逸淡遠。著有《石湖居士詩集》、《石湖詞》、《吳湖錄》等。)

二、釋題并初步感知課文

1.釋題：“興”是什么意思?誰能用自己的話說一說題目的意思?并猜測一下詩文會寫些什么內(nèi)容?

2.教師范讀全詩，學生小聲自讀并思索：詩中都寫了哪些人物?他們分別在干什么?你是從哪兒看出來的?

3.指名試讀全詩，引導答復上面問題。

三、學習詩文內(nèi)容

1.自由讀文，利用工具書查閱自己要理解的詞語，并記錄自己的疑難問題。

2.小組爭論。

3.全班溝通。

①晝：白天。

②耘：除草。

③耘田：在田里除草。

④績麻：把麻搓成線。

⑤各當家：各人都擔負起肯定的家庭責任。

⑦供：參與。

⑧耕織：耕田織布。

⑨傍：靠近。

⑩桑陰：桑樹下。

4.引導學生試著解釋全詩：

白天除田草，夜里搓麻條，村里的男女都擔家。

幼童不懂耕田織布，也在桑樹蔭下學著種瓜呢!

5.請同學們仔細想一想：后兩句表現(xiàn)孩童天真得意的行為，目的是什么?(有力地襯托出農(nóng)夫勤勞簡樸的生活)

引導學生觀看圖畫、描述畫面內(nèi)容。(抓住兒童神態(tài)、動作、想象其語言)

6.放聲自由讀詩，想象其意境，體會農(nóng)夫一家辛勤勞動的生活。

四、有感情地朗讀全詩，指導背誦

五、總結(jié)

這首詩風格清爽自然，語言親切樸實，富有泥土氣息。描寫了緊急而又開心的勞動場面和田園生活的美妙。

六、布置作業(yè)

背誦全詩，預習下一首詩。

五年級s版下冊語文教案篇6

一、教材分析

兩篇精讀課文《自己的花是讓別人看的》《威尼斯小艇》，略讀課文兩篇《與象共舞》《彩色的非洲》，口語交際·習作八，回憶·拓展八。

精讀課文：《自己的花是讓別人看的》：季羨林老先生回憶自己在德國留學時親身感受到德國人愛花，并生動地描述德國家家戶戶窗口都開滿鮮花的情景，抒發(fā)了“人人為我，我為人人”的感慨，表達了對德國秀麗風景和與眾不同風俗習慣的贊美。《威尼斯小艇》：介紹了威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的超群技術及小艇的作用，展現(xiàn)了威尼斯這座水上名城特有的風光。

略讀課文：《與象共舞