小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第八單元《憶讀書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《憶讀書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì)天府新區(qū)籍田小學(xué)朱燕紅【教材分析】《憶讀書(shū)》是統(tǒng)編教材小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第八單元“讀書(shū)明智”主題單元下的一篇敘事散文。本單元的語(yǔ)文要素是“根據(jù)要求梳理信息，把握內(nèi)容要點(diǎn)”，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中借助圈畫(huà)關(guān)鍵詞句、畫(huà)表格或列提綱等方式，根據(jù)需要對(duì)提取的信息進(jìn)行歸納、整理。本文作者是中國(guó)著名女作家冰心。文章按照時(shí)間順序，回憶了作者童年時(shí)期的讀書(shū)經(jīng)歷，多年的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)，選書(shū)的標(biāo)準(zhǔn)以及讀書(shū)的方法，表達(dá)“讀書(shū)是我生命中最大的快樂(lè)”“讀書(shū)好，多讀書(shū),讀好書(shū)”等感悟?！緦W(xué)情分析】孩子們經(jīng)過(guò)五年的學(xué)習(xí)，積累了不少的學(xué)習(xí)方法。而“根據(jù)要求梳理信息”這個(gè)語(yǔ)文要素的提出是孩子們第一次接觸，但是在他們平時(shí)的學(xué)習(xí)中，圈點(diǎn)勾畫(huà)這樣的方法也經(jīng)常用，教學(xué)中主要結(jié)合課后第一題：用較快的速度默讀課文，說(shuō)說(shuō)冰心回憶了自己讀書(shū)的哪些經(jīng)歷和好書(shū)的標(biāo)準(zhǔn)，以及閱讀的好處這些問(wèn)題作為突破口，使學(xué)生明白梳理信息的方法有很多種，選取合適的方法進(jìn)行信息梳理，把握內(nèi)容要點(diǎn)。【教學(xué)目標(biāo)】1、默讀文章，用適合自己的方法梳理信息，把握作者自己讀書(shū)的經(jīng)歷以及好書(shū)的標(biāo)準(zhǔn)。2、與自己的閱讀實(shí)踐建立聯(lián)系，感受讀書(shū)的趣味和好處，品悟“我永遠(yuǎn)感到讀書(shū)是我生命中最大的快樂(lè)。”3、養(yǎng)成多讀書(shū)，愛(ài)讀書(shū)，讀好書(shū)的習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、用適合自己的方法梳理信息，把握作者自己讀書(shū)的經(jīng)歷以及好書(shū)的標(biāo)準(zhǔn)。2、與自己的閱讀實(shí)踐建立聯(lián)系，感受讀書(shū)的趣味和好處，品悟“我永遠(yuǎn)感到讀書(shū)是我生命中最大的快樂(lè)。”【課前準(zhǔn)備】教師：制作PPT學(xué)生：熟讀課文、自主識(shí)字、搜集讀書(shū)名言【課時(shí)安排】第二課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、走近作者，產(chǎn)生閱讀期待（一）激趣導(dǎo)入教師導(dǎo)入：有一位作家，我們可以在一首詩(shī)中尋找她的名字：芙蓉樓送辛漸（唐）王昌齡寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛?yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。教師：她是誰(shuí)呢？（二）作者簡(jiǎn)介冰心：（1990--1999）中國(guó)著名詩(shī)人、作家、兒童文學(xué)家。原名謝婉瑩，筆名冰心，取“一片冰心在玉壺”之意。她有散文集《寄小讀者》，詩(shī)集《繁星》和《春水》，她的散文和詩(shī)歌分別被茅盾稱(chēng)為“繁星體”和“春水體”。（三）揭示課題今天，我們將走進(jìn)冰心奶奶的一篇敘事散文一《憶讀書(shū)》（板書(shū)課題，學(xué)生齊讀。）二、帶著問(wèn)題，梳理內(nèi)容要點(diǎn)教師：冰心奶奶寫(xiě)這篇文章的時(shí)候已經(jīng)89歲的高齡了，這篇文章可以說(shuō)是她一生的讀書(shū)體悟。在文中，冰心奶奶會(huì)分享哪些有關(guān)讀書(shū)的信息？或者，你希望冰心奶奶給你哪些有關(guān)讀書(shū)的建議。（一）第一次快速默讀，整體感知。學(xué)生快速默讀課文，并思考提出的問(wèn)題。師：冰心奶奶用哪句話概括了她一生的讀書(shū)感悟？（板書(shū)，學(xué)生理解）（二）第二次快速默讀，明確讀書(shū)經(jīng)歷。.如果我們要梳理作者的閱讀經(jīng)歷，你們覺(jué)得應(yīng)該關(guān)注哪些方面呢？學(xué)生自由回答。預(yù)設(shè)：閱讀時(shí)間和閱讀書(shū)目。.學(xué)生默讀2—9自然段，沿著時(shí)間脈絡(luò)，梳理表示時(shí)間的詞語(yǔ)和她閱讀過(guò)的書(shū)目？（找出關(guān)鍵詞，）學(xué)生交流，完善表格。.從表格來(lái)觀察，作者是按照什么順序在寫(xiě)自己的讀書(shū)經(jīng)歷？.教師小結(jié)梳理信息的方法：（1）圈畫(huà)法（2）列表法（三）小組合作，明確好書(shū)標(biāo)準(zhǔn)。冰心奶奶這一生與書(shū)為友，博覽群書(shū)。她說(shuō)：“書(shū)看多了，我也會(huì)挑選，

比較。物怕比，人怕比，書(shū)也怕比，’不比不知道，一比嚇一跳'。小組合作學(xué)習(xí)，明確要求：.書(shū)也有好壞之分，在冰心奶奶眼里，好書(shū)的標(biāo)準(zhǔn)是什么？.在文中找出冰心讀這些書(shū)的感受或評(píng)價(jià)。.小組合作，梳理信息。（分成三個(gè)部分，每組完成一個(gè)時(shí)期。）小組依次

流，其他小組依次

流，其他小組依次

流，其他閱讀時(shí)間閱讀書(shū)目閱讀感受或評(píng)價(jià)小組依次

流，其他閱讀時(shí)間閱讀書(shū)目閱讀感受或評(píng)價(jià)好書(shū)標(biāo)準(zhǔn)分享交

同學(xué)適當(dāng)教師小結(jié)：讀書(shū)給冰心奶奶帶來(lái)了不同的閱讀感受，告訴了我們好書(shū)的標(biāo)準(zhǔn)。我們?cè)俅胃惺鼙哪棠痰拈喿x感悟！.出示關(guān)鍵語(yǔ)句，分組讀。三、暢所欲言，品悟閱讀趣味教師過(guò)渡：中國(guó)晚清著名政治家、文學(xué)家曾國(guó)藩在家書(shū)中提到：“蓋土人讀書(shū)，第一要有志，第二要有識(shí)，第三要有恒?！保ㄈ嘧x）教師引出：讀一本好書(shū)，一定還“有益”。.引導(dǎo)學(xué)生思考：作者筆下，讀書(shū)有哪些好處？（學(xué)生梳理，齊讀）“我永遠(yuǎn)感到讀書(shū)是我生命中最大的快樂(lè)！”“從讀書(shū)中我還得到了做人處事要獨(dú)立思考的大道理?！薄爸懒嗽S多事情，也認(rèn)識(shí)了許多人物?！?作者為何會(huì)發(fā)出如此感嘆？自由、有感情地朗讀1-8自然段，冰心奶奶的童年閱讀經(jīng)歷有何特點(diǎn)？預(yù)設(shè)：豐富，精彩、快樂(lè)、、、、、、.所以作者會(huì)說(shuō)：總而言之，統(tǒng)而言之，“我永遠(yuǎn)感到讀書(shū)是我生命中最大的快樂(lè)”，結(jié)合你個(gè)人讀書(shū)經(jīng)歷，談體會(huì)！教師小結(jié)：一本好書(shū)帶給我們美的享受，讓我們精神愉悅，受到啟發(fā)。四、誦讀名言，感悟“讀書(shū)明智”教師過(guò)渡：讀書(shū)的好處不言而喻。正如冰心先生提到：'讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)。'你還知道哪些有關(guān)讀書(shū)的名言呢？教師：“一本你喜愛(ài)的書(shū)就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。一一尤安.艾肯”。我再借培根的名言與你們分享：“讀書(shū)使人充實(shí)，讀史使人明智?！蔽?、推薦閱讀，延伸課后

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