物理期中復(fù)習(xí)

A.應(yīng)試思維點撥

W6.宇航員在太空艙中可以對話，但在飛船外作業(yè)時，他們之間不能直接對話，必

須借助電子通訊設(shè)備進行交流，其原因是（）

A.用通訊設(shè)備對話是為了方便

B.聲音的傳播需要介質(zhì)

C.太空中噪聲太大

D.聲音只能在地面上傳播

解析：出了太空船后沒有空氣了，沒有介質(zhì)，聲音不能傳播。

答案：B

總結(jié)升華：聲音的傳播條件是存在介質(zhì)。介質(zhì)包括一切氣體、液體和固體。我們平時聽

到的聲音是通過空氣傳播的，但我們不能由此忽視固體、液體的傳聲本領(lǐng)。

舉一反三：物理課上，老師讓同學(xué)們將兩張桌子緊靠在一起，并讓一個同學(xué)敲桌子，另

一個同學(xué)將耳朵貼在桌面上，結(jié)果將耳朵貼在桌面上的同學(xué)能明顯聽到聲音；接著將兩張桌

子拉開，重做上面的實驗，耳朵貼在桌面的同學(xué)聽到的聲音不明顯了，說明。

答案：固體能夠傳聲。

C7.在日常生活中，人們經(jīng)常根據(jù)敲打物體發(fā)出的聲音來鑒別物體的質(zhì)量，以下做

法中可以達到這一目的的是（）

A.鐵匠用小錘敲打燒紅的毛坯

B.瓜農(nóng)用手拍打西瓜

C.顧客用手輕輕地拍打瓷器

D.瓦匠用瓦刀敲打紅磚

解析：物體內(nèi)部結(jié)構(gòu)發(fā)生變化后發(fā)出的聲音不同，根據(jù)聲音的變化人們就能獲得有關(guān)物

體的質(zhì)量好壞的信息，熟西瓜和生西瓜發(fā)聲不同，瓷器好壞發(fā)聲不同。

答案：BC

舉一反三：

下列一些事例都是應(yīng)用聲音為我們服務(wù)的，在這些事例中都是利用了聲音能夠傳遞

這一特點。

A.聲波可以用來清洗精細的機械。

B.外科醫(yī)生利用超聲波振動除去人體內(nèi)的結(jié)石。

C.軍事上正在研制次聲波炸彈，它可以穿透幾十厘米厚的混凝土和坦克鋼板致人死亡,

但對基礎(chǔ)設(shè)施沒有破壞。

解析：人們可以利用聲音傳遞信息和能量，上述幾個事例都是利用聲波傳遞能量來做功

答案：能量。

◎>8.（2011武漢）如圖所示，將一把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊，撥動鋼尺，聽

它振動發(fā)出的聲音。改變鋼尺伸出桌邊的長度，再次用力撥動，使鋼尺兩次振動的幅度大致

相同，聽它發(fā)出聲音的變化。這個實驗用來探究

A.聲音能否在固體中傳播B.晌度與物體振幅的關(guān)系

C.音調(diào)與物體振動頻率的關(guān)系D.音色與發(fā)聲體的哪些因

素有關(guān)

解析：震動幅度相同響度相同；鋼尺伸出的長度不同，震動頻率不同音調(diào)不同。

答案：C

舉一反三：

（2011安徽）如圖所示，在同一個軸上固定著三個齒數(shù)不同的齒輪。當齒輪旋轉(zhuǎn)時，

用紙片分別接觸齒輪，使紙片發(fā)出聲音的音調(diào)最高的是（選填“上面”、“中間”或“下

面”）的齒輪。

（二，翻轉(zhuǎn)方向

解析：齒輪旋轉(zhuǎn)時.，紙片和齒數(shù)多的齒輪接觸，震動頻率較大，音調(diào)較高，題目用實驗

的方法，證明了音調(diào)的高低和震動頻率的大小的關(guān)系。

答案：下面。

C9.假如你是一位城市建設(shè)的規(guī)劃者，你將采取怎樣的措施減弱噪聲給人們帶來的

危害？（舉出事例）

解析：可以從減弱噪聲的三個途徑去考慮。

答案：例：種樹、種草、設(shè)置隔音板（傳播途徑）；司機在市區(qū)內(nèi)禁止鳴喇叭（聲源處）;

工廠、車間、娛樂場所遠離居民區(qū)等。

舉一反三：

1.魯肅同學(xué)和魏紅同學(xué)是鄰居，在他們的院子里有一棵大樹，樹上有很多鳥兒整天唱

著優(yōu)美的歌兒，可是一天做作業(yè)時……魯肅感到很“煩。而魏紅家緊閉窗子，卻沒太大感

覺，你能解釋兩位同學(xué)為什么有不同感受嗎？

解析：生活中一些聲音是否為噪聲是相對的，比如平時悠揚婉轉(zhuǎn)的鳥鳴聲、激揚奮進的

鋼琴聲等可以給人以美的享受，但如果這些聲音影響了人們的正常生活、學(xué)習(xí)、工作和休息，

這些聲音就成了噪聲。鳥兒歡快的叫聲已經(jīng)影響了人們正常的學(xué)習(xí)，形成了噪聲，應(yīng)采取措

施減少噪聲。

答案：魯肅同學(xué)感到“煩”是因為鳥兒的叫聲影響了他做作業(yè)，鳥叫聲成了噪聲，應(yīng)當

向魏紅同學(xué)那樣緊閉窗子，減少傳到房間的噪聲。

2.噪聲嚴重影響了人們的生活和工作，以下防治噪聲的辦法可行的是（）

A.通過科學(xué)探究，使噪聲源不發(fā)生振動。

B.將所有噪聲源隔離在真空容器中，以避免噪聲的干擾。

C.城市里在穿過住宅區(qū)的高速公路兩旁建隔音墻，?般道路兩旁植樹種花。

D.建筑工地不允許使用大型機械。

解析：以一上各項措施雖然都能減弱噪聲，但是A、B、D所述的情況是不切實際或很

難辦到的。

答案：C?

B.探究開放思維點撥

C10.科學(xué)工作者為了探測海底某處的深度，向海底垂直發(fā)射超聲波，經(jīng)過4s后收

到回波信號，海底中該處的深度為m（聲音在海水中傳播的速度是1500m/s）;

這種方法不能用來測量月球與地球之間的距離，其原因是。

解析：第一問是利用回聲定位來測量距離，但要清楚4s是聲波往返所用時間。但這種

方法卻不能用來測量月球與地球之間的距離，原因是真空不能傳聲。

答案：3000真空不能傳聲

舉一反三：雷達可用于飛機導(dǎo)航，也可用來監(jiān)測飛機的飛行。假設(shè)某時刻雷達向飛機發(fā)

射電磁波，電磁波遇到飛機經(jīng)反射后，又被雷達接收，整個過程用時52.4us（lns=lX10-6s）?

已知電磁波的速度為3.0X108m/s,則飛機離雷達站的距離是m。

解析：雷達向飛機發(fā)射電磁波，電磁波遇到飛機后反射回來，與回聲定位原理相同。

利用公式S=vt可得飛機離雷達站的距離。但要注意電磁波發(fā)射到接收所用時間為52.4

Ps,則電磁波到達飛機所用時間為26.2Hs。

答案：7860

W11.一天的學(xué)習(xí)真累，好不容易到了晚上休息的時候，離家不遠的卡拉0K廳卻傳來

一陣陣煩人的歌聲，吵得人難以入睡.這是小紅遇到的煩惱,你能幫她減少這種煩惱嗎？

解析:優(yōu)美的歌聲可以給人以美的享受，但不合時宜的歌聲（即影響了人們的休息、生活、

學(xué)習(xí)的聲音）就形成了噪聲，長期生活在高分貝的噪聲環(huán)境里就會對人的身心造成一定的傷

害。小紅同學(xué)已經(jīng)受到了噪聲的影響。為了減少這種影響可以采取以下幾種措施：在聲源處

減弱：如可建議OK廳降低音量，或者向環(huán)境部門反映，將OK廳搬到居民區(qū)外；傳播途徑

中減弱：如睡覺時關(guān)緊門窗；人耳處減弱：如戴耳塞。

舉一反三：

1.下列減弱噪聲措施中，屬于在傳播過程中減弱的是（）

A.采用高科技，降低機器噪聲

B.在公路和住宅間植樹造林

C.用外罩把噪聲源罩起來

D.戴上防噪聲耳塞

解析：降低機器噪聲、用外罩將聲源罩起來目的都是在聲源處減弱噪聲，戴耳塞是將進

入人耳的噪聲減弱。

答案：B

2.“掩耳盜鈴”這個成語用來諷刺一些自欺欺人的人，從物理角度講這個人在“掩耳”

時實際上只是在減弱了聲音。

解析：“掩耳”阻止了聲音進入“盜鈴”人耳中，但是并不能阻止聲音進入其他人的耳

中。

答案：人耳處。

C.創(chuàng)新思維點撥

W12.手機作為現(xiàn)代通訊工具，為我們的生活提供了很大的便利，但科學(xué)家研究表明:

在距離手機1米處，手機鈴聲強度平均76分貝（強度略低于嘈雜的馬路的噪聲），如果把手

機放在耳邊，鈴聲強度可達到128分貝（比電鋸工作時發(fā)出的噪聲還大）。同時我們還知道,

為了保護聽力，應(yīng)控制噪聲不超過90分貝，為了工作和學(xué)習(xí)，應(yīng)控制噪聲不超過70分貝。

由上面的材料你能對手機用戶或制造商提1?3條建議嗎？

答案：①手機用戶盡量使用手機的振動功能②手機鈴聲響的時候盡量不要靠近耳邊。

W13.利用回聲測聲音的速度粗略的一種做法是：

對著障礙物喊一聲，同時用手表記下發(fā)出到聽到聲音的時間，再測出人到障礙物的距離,

就可以計算出聲音在空氣中的傳播速度。

另一種利用回聲測距離的比較高級和精確的做法：

利用超聲波遇到物體發(fā)生反射。超聲波發(fā)生器通過電纜線與超聲接受器連為一體，接受

器能將接收到的超聲波信號進行處理并在電腦屏幕上顯示其波形，超聲波發(fā)生器每隔固定時

間發(fā)射-短促的超聲波信號，而接收到的由于障礙物反射回的超聲波信號經(jīng)儀器處理后也可

以在電腦屏幕上顯示出來（兩個波的形狀一大一小便于區(qū)分），每個反射波與相應(yīng)的發(fā)射波

之間的滯后時間可經(jīng)電腦的處理輸出，即能直接從電腦上讀出個超聲波發(fā)射后遇到障礙物

返回來的時間間隔。只要你事先測出超聲波發(fā)生器到障礙物之間的距離S,就能測出聲音在

空氣里的傳播速度了。

問：

（1）第一種做法中人與障礙物之間的距離S有要求嗎？為什么？

（2）第二種做法中，如果超聲波發(fā)生器到障礙物間的距離S=12m,每個反射波與相應(yīng)

的發(fā)射波之間的滯后時間為T=0.07s,則當時聲音在空氣中的速度為多少？

答案：

（1）至少要有17m,因為人能將回聲與原聲區(qū)別出來的時間至少為0.1s,而聲音在空氣中的

速度為340m/s左右，由此計算的結(jié)果是障礙物離人至少為17m左右；

（2）343m/s

閱讀資料:

物理與自然

1890年，一艘名叫“馬可波羅號”的帆船在從新西蘭駛往英國的途中，突然神秘失蹤

了。20年后，人們在火地島海岸邊發(fā)現(xiàn)了它。奇怪的是，船上的東西都原封不動，完好如

初。船長航海日記的字跡仍然依稀可辨，就連那些已死多年的船員，也都“各在各位”，保

持著當年在崗時的“姿勢”；1949年初，一艘荷蘭貨船在通過馬六甲海峽時，一-場風(fēng)暴過后，

全船海員莫名其妙的死光；在匈牙利鮑拉得利山洞入口走廊里，3名旅游者齊刷刷地突然倒

地，停止了呼吸……

上述慘案，引起了科學(xué)家們普遍關(guān)注，其中不少人還對船員的遇難原因進行了長期的研

究。經(jīng)過反復(fù)調(diào)查終于弄清了制造上述慘案的“兇手”，是一種不為人們所了解的次聲波。

次聲波是一種每秒鐘振動次數(shù)很少，人耳聽不到的聲波。發(fā)生大地震、風(fēng)暴、太陽磁暴、海

嘯、雷鳴電閃、氣壓突變及在工廠中機械的撞擊、摩擦還有軍事上的原子彈、氫彈爆炸試驗

等等，都可以產(chǎn)生次聲波。

次聲波具有極強的穿透力，不僅可以穿透大氣、海水、土壤，而且還能穿透堅固的鋼筋

水泥構(gòu)成的建筑物，甚至連坦克、軍艦、潛艇和飛機都不在話下，次聲波穿透人體時，不僅

能使人產(chǎn)生眩暈、煩躁、耳鳴、惡心、心悸、視物模糊、吞咽困難、胃痛、肝功能失調(diào)、四

肢麻木等癥狀，而且還可能破壞大腦神經(jīng)系統(tǒng)，造成大腦組織的重大損傷。次聲波對心臟的

影響最為嚴重，嚴重的可導(dǎo)致死亡。

閱讀了上述文字后，請回答：次聲波致人死亡是因為聲音能傳遞o

答案：能量。

規(guī)律方法整合：

學(xué)科綜合

C1、唐詩《楓橋夜泊》中的詩句“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船”中的鐘聲是

因為鐘受到僧人的撞擊產(chǎn)生發(fā)出的，客船上的人能辨別出傳來的是“鐘聲”，

他是根據(jù)聲音的來判定的。

解析：本題中包含的物理知識很多，讀著這句詩，我們可以想象，那悠揚的夜半鐘聲，

可以從山上傳到客船，可以隔河傳到彼岸。而聲音產(chǎn)生的條件是物體的振動，因此鐘在僧人

的撞擊下產(chǎn)生振動發(fā)出鐘聲：人分辨聲音不同是依靠音色加以區(qū)分，就如同“聞其聲，知其

人”也是這個道理。

答案：振動；音色。

這里面還有夜間聲音為什么會傳得遠呢？道理之一是：夜深人靜，背景噪音小了，人更

易于分辨遠處傳來的聲音。道理之二是聲音的速度隨著溫度的升高而變大，在夜間，靠近地

面的空氣逐漸冷下來了，高空溫度較高，高空的聲速比地面大，聲音會向地面折射。

總結(jié)與升華：隨著課程改革的進一步深化，新課標中提出的淡化學(xué)科界限、加強學(xué)科滲

透的思想理念在中考中得到了體現(xiàn)，比如物理與古典詩詞的綜合就是現(xiàn)在的熱點。

舉一反三：（2011莆田）“不敢高聲語，恐驚天上人”，這里的“高”是指聲音的（）

A、響度B、音調(diào)C、音色D、頻率

解析：這道題目也是物理知識和古典詩詞的綜合，從該詩句中可以知道它所表達的意思

是：不要大聲說話，以免驚擾了天上的神仙.所以這里的“高”指的是聲音的響度。

答案：A

發(fā)聲的物體都在振動，有些振動我們看不到，我們可以通過轉(zhuǎn)換法認識

2,在鼓面上撒一些細砂，敲鼓時會發(fā)現(xiàn)越使勁敲鼓，聽到的聲音與細砂的情況是

()

A.聲音越響振動得越快

B.聲音越響振動得越高

C.聲音越響振動得越慢

D.聲音越響振動得越低

解析：敲響的鼓面正在振動發(fā)聲，但是聲音的響度與什么有關(guān)呢？為了顯示鼓面振動幅

度，在鼓面上撒上細砂，把鼓面的振動幅度轉(zhuǎn)換為人眼可以直接觀察的細砂的跳躍情況，因

此越使勁敲鼓，聲音越響，細砂振動得越高。這里要注意聲音的“高”是指音調(diào)，細砂的“高”

反映振動幅度，與聲音的響度有關(guān)。

答案:B。

總結(jié)與升華：“轉(zhuǎn)換法”是指通過轉(zhuǎn)換研究對象、空間角度、物理規(guī)律、物理模型、思

維角度、物理過程、物理狀態(tài)、時間角度等，達到化繁為簡，化難為易，間接獲取解決問題

途徑的一種解題方法。這種方法能充分展示解題人的想象設(shè)計能力和創(chuàng)造性思維品質(zhì)，充分

體現(xiàn)解題人分析問題的能力，同時達到巧解、速解的目的。聲學(xué)部分聲源振動的顯示常采用

這種方法。

舉一反三：圖中的喇叭在“唱歌”，看到紙盆上的紙屑上下跳動。這個現(xiàn)象說明喇叭發(fā)

聲時，紙盆在不停地。

ABCDE

解析：此題還是轉(zhuǎn)換法喇叭的振動我們看不到，我們可以通過紙屑的振動來反映。

答案：振動

發(fā)散提高

C3、請你想象一下，如果“聲音的速度為O」m/s”，小華看到前方小李正在步行

前進，于是一邊奔跑一邊對著小李大聲喊道：“小一李一，快一停一下。”當小華追上小李

并停下來時，聽到的聲音的情況是（）

A.和正常時一樣

B.小李什么也聽不到

C.小華先追上小李，然后聽到“小一李一，快一停一下”

D.小華先追上小李，然后聽到“下一停一快，一李一小”

解析：如果“聲音的速度為°」m/s”，而小華奔跑時的速度大約5m/s,比聲音的速

度高出了許多，因而小華先追上小李，停下來后才能聽到聲音，那么聽到的聲音是什么樣的

呢？

假設(shè)小華在點A喊出第一個字“小”，然后小華就和這個聲音賽跑，當小華到達B點時

喊第二個字“李”，此時第一次喊出的“小”的聲音還沒有到達B點，因而“李”的聲音就

在“小”的前方，并且兩者以相同的速度傳播，依此類推，“小一李一，快一停一下”五個

字的聲音以相同的速度向前平移，當小華追上小李停下來后，首先聽到的是走在最前面的

“下”字，然后才是“?！?。

答案：I）。

總結(jié)與升華:聲音的傳播速度為340m/s,遠小于它在金屬中的速度以及光速，我們在解

題時應(yīng)考慮到這一點。

舉一反三：

甲乙兩個同學(xué)研究聲音的傳播現(xiàn)象，甲同學(xué)把耳朵貼在一根很長的鋼管上，乙同學(xué)在鋼

管的另一端敲了一下，甲同學(xué)能夠聽到——次敲擊聲.

解析：我們應(yīng)該考慮到Vw>V液〉v（在聲源處產(chǎn)生的聲音通過兩個途徑傳過來空氣

和金屬，由于速度的不同導(dǎo)致我們聽到時間有間隔。答案：兩次。

V4、關(guān)于聲現(xiàn)象，下列說法正確的是

A.人說話時發(fā)聲是靠空氣振動產(chǎn)生的

B.水中的游魚會被岸上的腳步聲嚇跑，說明液體也能傳聲

C.固體傳聲比氣體慢

D.能區(qū)分自己講話的回聲和原聲，人與障礙物的距離不得小于34nl

解析：聲音是由物體的振動而產(chǎn)生的，人的說話聲是由氣流沖擊聲帶振動而產(chǎn)生的；?

切固體、液體和氣體都可以傳聲，聲音在固體、液體中的傳播速度比在空氣中快.對人耳來

說，回聲到達人耳的時間比原聲晚0.1s以上，人耳才能把回聲跟原聲分開，因此人與障礙

vt340m/sx0.Is

物的距離至少為：S=2=2=i7m。

答案：B.

*5、（2011廣東湛江）關(guān)于聲現(xiàn)象，下列說法中正確的是（）

A.聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度相同B.只要物體在振動，我們就一定能聽到

聲音

C.聲音只能傳遞信息D.高速公路兩旁安裝的隔音板是為了阻

斷噪聲的傳播

解析：聲速的大小跟介質(zhì)的種類有關(guān)，一般在固體中聲速較大，在液體中聲速次之，

在氣體中的聲速較小，故A錯。我們聽到聲音的條件有三：發(fā)聲體的振動——介質(zhì)的傳播一

一健全耳朵的接收，如果物體在真空中振動，我們是不能聽到聲音的，故B錯。聲音可以傳

遞信息，也可以傳遞能量，故C錯。高速公路兩旁安裝的隔音板是在聲音傳播過程中阻斷噪

聲的傳播。本題考查的知識點是聲音的產(chǎn)生、聲音的傳播等基礎(chǔ)知識，難度較小。

答案：D?

綜合運用

C?6、我們可以利用回聲測量海洋的深度，當從海面發(fā)出聲音3s后接收到回聲時，

測量出此處海洋的深度是多少？（聲音在海水中的傳播速度是1540m/s）

解析:此題關(guān)鍵是要考慮到時間是一個往返，單程時間為1.5s,根ES7t可知S=1540m/s

X1.5s=2310m,

總結(jié)與升華:關(guān)鍵是時間的確定。此題聲源不動，如果聲源動要考慮到路程是聲音和聲

源之和。

舉一反三：某司機駕駛汽車以54km/h的速度向高山駛?cè)?，司機在鳴笛4s后聽到了鳴笛

的回聲.問此時汽車離高山的距離有多遠？（v*340m/s）

解析：如圖，ABC

汽車在A處鳴笛,則笛聲和汽車同時從A處出發(fā)，聲速較快,到達高山C處返回,與前進

的汽車在B處相遇，雖路程不同，但時間均為4s/哪-S=vt可知：S再=340m/sX4s=1360m;S

f-15m/sX4s=60m；則AC=（1360m+60m）/2=710m,則BC=AC-AB=710m-60m=650nio

探究園地：

A.應(yīng)試思維點撥

?’7、小明想比較幾種材料（衣服、錫箔紙、泡沫塑料?）的隔音性能，除了待檢測的

材料外，可利用的器材還有：音叉、機械鬧鐘、鞋盒。實驗中適合作聲源的是;

小明將聲源放入鞋盒內(nèi)，在其四周塞滿待測材料。他設(shè)想了兩種實驗方案，你認為最佳

的是o

A.讓人站在距鞋盒一定距離處，比較所聽見聲音的響度。

B.讓人一邊聽聲音，一邊向后退，直至聽不見聲音為止，比較此處距鞋盒的距離。

通過實驗得到的現(xiàn)象如表1、2所示，則待測材料隔聲性能由好到差的順序為

表1

材料衣服錫箔紙泡沫

距離較長長短

表2

材料衣服錫箔紙泡沫

響度較響響弱

解析：本題中采用的是控制變量法，要研究材料的隔音性能，我們要控制聲源的響度不

變，而音叉振動會隨著時間的推移，響度變小，不適宜作為聲源，較好的是選擇機械鬧鐘。

A、B兩種研究方法都采用了控制變量法，A方法采用控制聲源響度和到聲源的距離，比較聲

音通過不同材料時的響度，得出的應(yīng)該是表2中的數(shù)據(jù)，B方法控制聲源的響度和能夠聽到

聲音的極限，比較距離，得到表1的數(shù)據(jù)，而且這里的隔音材料的厚度是相同的（鞋盒四周

塞滿待測材料），通過研究發(fā)現(xiàn)泡沫的隔音效果最好，錫箔紙的隔音效果最差。

答案：機械鬧鐘：B；泡沫一衣服一錫箔紙。

總結(jié)與升華：近年來對物理方法的考查日益增加，特別是控制變量法是熱點，也是我們

解決問題一種重要方法。

B、探究開放思維點撥：

W8、閱讀下面的短文：

聶利同學(xué)在五年級自然課上聽老師講，蜜蜂是靠翅膀的振動發(fā)聲的，她想抽時間去附近

的養(yǎng)蜂場看一看，一天她來到養(yǎng)蜂場，發(fā)現(xiàn)箱外聚集在一起的蜜蜂似乎在休息，并沒有振動

翅膀，可嗡嗡聲不絕于耳，后又發(fā)現(xiàn)蜜蜂歇在花上，翅膀一動不動，但仍有嗡嗡的聲音。她

感到很疑惑，難道是老師講錯了嗎？她又查了《十萬個為什么》，書上清楚地寫著：“蜜蜂

的嗡嗡聲來自翅膀的振動?！彼?，難道連專家都搞錯了嗎？于是她將自己觀察到的情況和

想法告訴了老師，老師建議她用實驗的方法去研究……

她做了下表中“剪去蜜蜂雙翅的實驗”，發(fā)現(xiàn)蜜蜂的嗡嗡聲沒有什么變化。經(jīng)觀察她又

發(fā)現(xiàn)蜜蜂嗡嗡叫時，蜜蜂雙翅根部的兩個“小黑點”在鼓動。她猜想：“小黑點”可能就是

蜜蜂的發(fā)聲器官。于是她又做了下表中刺破雙翅根部“小黑點”的實驗，發(fā)現(xiàn)蜜蜂不再發(fā)聲。

實驗名稱實驗總數(shù)死亡數(shù)發(fā)聲數(shù)量聲音大小

剪去蜜蜂雙翅的實驗8只2只6只沒有變化

刺破蜜蜂雙翅根部“小黑點”的實驗8只2只。只沒有聲音

請簡要回答下列問題：

（1）請簡要說明聶利同學(xué)在實驗探究中經(jīng)歷的兒個環(huán)節(jié)。

（2）根據(jù)聶利同學(xué)的實驗探究，關(guān)于蜜蜂的發(fā)聲你可以得出什么結(jié)論？

（3）我們從聶利同學(xué)身上可以學(xué)到什么？

（4）根據(jù)聶利同學(xué)的實驗?zāi)芊裣逻@樣的結(jié)論：蜜蜂的翅膀振動時一定不發(fā)聲？為什么？

解析：

（1）聶利經(jīng)歷了發(fā)現(xiàn)問題（發(fā)現(xiàn)蜜蜂歇在花上，翅膀-動不動，但仍有嗡嗡的聲音）、

提出假設(shè)和猜想（難道連專家都搞錯了嗎？）、設(shè)計方案、進行實驗等環(huán)節(jié)。

（2）蜜蜂的發(fā)聲是蜜蜂雙翅根部的兩個“小黑點”在鼓動——振動形成的。

（3）通過聶利同學(xué)的實踐，告訴我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，從課堂走向課外，從生活走

向物理，要善于觀察，敢于發(fā)問，向權(quán)威挑戰(zhàn)，勇于創(chuàng)新，并能通過實驗來探究物理問題,

使自己的知識和能力進，?步提高。

（4）不能得出蜜蜂的翅膀振動時一定不發(fā)聲，有可能發(fā)出的聲音是人耳不能感覺到的

次聲。

總結(jié)與升華：這是一道考查科學(xué)精神的試題，體現(xiàn)了對知識與技能、過程與方法、情感

態(tài)度與價值觀的考查。題目非常貼近我們的生活，給我們以啟迪。要求同學(xué)們要有勇于探索、

實事求是的科學(xué)精神。

光

應(yīng)試思維點撥

V9、在探究“平面鏡成像的特點”的實驗中：

(1)在玻璃板前面放置一支點燃的蠟燭，再拿一支沒有點燃的相同蠟燭，在玻璃板后面

移動，直到跟前面那支蠟燭的像.若用光屏替換玻璃板后面的蠟燭，在玻璃板后面

觀察光屏，觀察玻璃板前點燃蠟燭的像(選填“能”、“不能”)。

(2)記錄了如下實驗數(shù)據(jù)

物距/cm像距/cm像與物大小比較

第次12.012.0等大

第二次15.015.0等大

實驗表明，像與物體的大小_____，像到平面鏡的距離物體到平面鏡的

距離。

解析：平面鏡成等大的虛像，虛像不能用光屏承接到。

答案：(1)重合；不能；(2)相等；等于

總結(jié)與升華：在平面鏡成像實驗中，我們應(yīng)知道成像特點，另外使用玻璃板而不是用平

面鏡是為了方便于找到物體的像。

舉一反三：

是小明在“探究平面鏡成像的特點”的活動中所選用的器材和活動過程。

(1)在探究活動中對玻璃板放置的要求是：;

(2)選擇蠟燭A和B的要求是：；

(3)如果在圖a中蠟燭像的位置上放一張白紙板做屏幕，則白紙板上將(填

寫“有”或“沒有”)蠟燭的像；

(4)把蠟燭B放到A蠟燭像的位置上，將會看到圖c所示的現(xiàn)象。這說明：

解析：玻璃板必須豎直放置；蠟燭A和B大小應(yīng)相同；因為平面鏡成虛像所以白紙上沒

有蠟燭的像；把蠟燭B放到A蠟燭像的位置上將會看到圖c所示的現(xiàn)象。這說明反射光路是

可逆的。

答案：

(1)玻璃板必須豎直放置；

(2)蠟燭A和B大小應(yīng)相同;

(3)沒有；

(4)反射光路是可逆的。

B、探究開放思維點撥

▼8、如圖B所示為激光液面控制儀的原理簡圖。由固定激光器發(fā)出的一束激光A0

以60。的入射角射向液面，經(jīng)液面反射后射到光屏上的B點，再通過光屏上的光電轉(zhuǎn)換器將

光信號變成電信號,輸入控制系統(tǒng)用以控制液面高度。請通過作圖找出B點的準確位置。

解析：此題考查的是光的反射知識，我們可以先作出入射光線的對稱光線，再把它延長

和光屏相交即為B點。

舉一反三：

(2011嘉興)如圖是研究光的反射定律的實驗裝置，為了研究反射角與入射角之間的

關(guān)系，實驗時應(yīng)進行的操作是

A.沿0N前后轉(zhuǎn)動板E

B.沿0N前后轉(zhuǎn)動板F

C.改變光線OB與ON的夾角

D.改變光線A0與ON的夾角

解析：利用反射現(xiàn)象中光路是可逆的解題。

答案D

7、老師在課堂上做了光從空氣中斜射入水中發(fā)生折射的實驗.小華想知道，光從水中斜

射入空氣中的實驗現(xiàn)象是怎樣的，于是他找到了如下器材進行實驗：他取了一個裝滿水的透

明水槽，在水槽內(nèi)豎立一個白色塑料板，在塑料板上畫一條線與水面垂直當作法線，法線與

水面的交點作為光線的入射點，為了看清光在水中的傳播路線，他在水中滴入一些牛奶使水

略顯混濁.關(guān)燈后，小華用激光手電筒在水中靠近白板的位置上使激光平行白板射向水面，

在入射點發(fā)生折射.小華發(fā)現(xiàn)空氣中的折射光線很難看清楚，于是他就點燃幾支蚊香放在水

面附近，不一會空氣中煙霧繚繞，他重復(fù)上述實驗時便在空氣中看到了清晰的光線，小華一

邊實驗一邊描繪著實驗現(xiàn)象的草圖.他把水面畫成實線，把法線畫成虛線，入射光線和折射

光線是現(xiàn)場描的，但沒有及時標上箭頭，如圖是小華描繪的三張圖，圖的方向放亂了，請你

幫他在三個圖上分別標上箭頭，并注明哪一邊是水，哪一邊是空氣。

答案：根據(jù)光的折射規(guī)律可知，光在空氣中的角度較大，光路圖如下圖所示:

總結(jié)與升華：物理是一門實驗性很強的學(xué)科，同學(xué)們一定要注重實驗，在實驗時不斷的

改進試驗方法，直到做出自己滿意的結(jié)果。這樣你才會有成功的喜悅，也會促進我們的學(xué)習(xí)

興趣，進而提高我們的成績。

38、電視機遙控器使用的是不可見光——紅外線，你可能有過這樣的體驗：即使不

讓遙控器正對電視機，而是朝著墻壁、地板甚至朝著天花板，遙控器仍能控制電視機，在空

氣中，紅外線不是沿直線傳播嗎？請你設(shè)計一個簡單易行的實驗回答上述問題，并解釋朝著

墻壁、地板等方向也能控制電視機的道理。

解析：打開電視機，用遙控器正對電視機切換頻道，確定遙控器對電視機是否起作用，

在遙控器與電視機之間的直線路徑上，放置一張紙，觀察遙控器是否還起作用.改變紙的放

置位置，多做幾次，根據(jù)觀察到的現(xiàn)象歸納結(jié)論。

答案：紅外線在空氣中是沿直線傳播的，朝著墻壁、地板等方向也能進行遙控，是由于

墻壁、地板等反射紅外線的緣故。

總結(jié)與升華：可見光和不可見光一樣，在均勻介質(zhì)中是沿直線傳播的。

舉一反三:

電視機的遙控器是利用紅外線能傳遞信息對電視機進行遙控的。一次小黃坐的位置與電

視機紅外線接收窗口之間剛好有張椅子，擋住他的視線，如左圖所示。小黃利用光的反射，

將遙控器對準房間光滑的墻壁按動遙控器，達到了遙控的目的，請你利用光的反射定律，在

圖中畫出遙控器發(fā)出紅外線傳播到電視機紅外線接收窗口途徑（紅外線反射線路）。

解析：此題考察的是光的反射.，我們需作出光源，即遙控器的像然后連接像和窗口既得

入射點，進而完成光路。

答案:

C9U2011武漢）鈔票的某些位置用熒光物質(zhì)印上了標記，在紫外線下識別這些標記,

是一種有效的防偽措施。某同學(xué)在較暗的環(huán)境中做了下列三次實驗

甲丙

（1）如圖甲所示，他用紫外線

燈照射面值為100元的鈔票，看到

“100”字樣發(fā)光。這表明紫外線能使發(fā)光。

（2）如圖乙所示，他用紫外線燈照射一塊透明玻

璃，調(diào)整透明玻璃的位置和角度，看到鈔票上的“到0"

字樣再次發(fā)光。這表明紫外線能被透明玻璃o

（3）如圖丙所示，他把這塊透明玻璃放在紫外線燈和鈔票之間，讓紫外線燈正對玻璃

照射，在另一側(cè)無論怎樣移動鈔票,“100”字樣都不發(fā)光。他做這次實驗是為了

探究_______________________

解析：紫外線的用途：能使熒光物質(zhì)發(fā)光：促使人體合成維生素D；消毒作用；紫外線

是看不見的光，它遵循光的反射定律。

答案：（1）熒光物質(zhì)（2）反射（3）紫外線能否透過玻璃（玻璃對紫外線的吸收能力;

玻璃對紫外線的反射能力等）

、將?枚硬幣放在桌子上，再把一個玻璃杯放在這枚硬幣的上面.用茶碟蓋住玻璃杯，

使人不能直接看到杯中，從側(cè)面，你會看到那枚硬幣，拿起茶碟并向玻璃杯中倒水，然后再

把茶碟蓋好,你還能看到硬幣嗎？實際做一做，然后說說它的道理。

解析：本來看得見的硬幣，在向玻璃杯中倒水后變得看不見了，（玻璃杯上不蓋茶碟，

也能看到同樣的現(xiàn)象）

這是光線折射的結(jié)果，當杯子是空的時，光只發(fā)生很小的折射，并沿一條從硬幣到你的

眼睛之間幾乎為直線的路徑傳播,杯內(nèi)加水后，由硬幣射出的光首先在水中傳播，（杯壁厚度

與光在水中傳播的路程相比很小，它對光線傳播方向的影響可忽略不計），當光線從水中斜

射向空氣中時，折射光線向遠離法線的方向偏折，折射光線偏折的如此厲害。一一變得兒乎

直上直下了，從而令硬幣成像的光線無法進入你的眼睛，硬幣就“消失”了。

總結(jié)升華：解答本題的思路是（1）杯中加水前能看到硬幣，是因為硬幣射出的光進入

了眼睛；（2）加水后看不到硬幣，說明本來進入了眼睛的光線發(fā)生了較大的偏折，從而確定

該現(xiàn)象屬光的折射現(xiàn)象：（3）比較加水前后光的傳播路徑的區(qū)別：加水前，硬幣射出的光透

過玻璃，光的傳播方向幾乎不變；加水后，硬幣射出的光先在水中傳播，然后射向空氣.當

光線從水中斜射向空氣中時，光的傳播方向發(fā)生較大的偏折，從而解釋了本題中的現(xiàn)象。

舉一反三：

我國經(jīng)濟快速發(fā)展，很多廠商一改過去“酒香不怕巷子深”的觀點，紛紛為自己的產(chǎn)

品做廣告，但有些廣告制作卻忽視了其中的科學(xué)性。如圖所示的廣告中有一處科學(xué)性的錯誤,

請你找出來，井筒要說明它違背了什么物理原理或規(guī)律o

圖中錯誤是____________________

它違了。

答案：勺子看起來是直的。光的折射規(guī)律。

解析：勺子在水中反射的光線進入空氣中后要折射，因此看起來勺子要上翹。

W5、如圖所示，小明在探究平面鏡成像特點時：

(1)用平板玻璃、直尺、蠟燭、白紙進行實驗。其中選用兩根相同蠟燭的目的是：

便于確定和比較。

(2)小明在水平桌面上將一支點燃的蠟燭放在薄玻璃板前，然后把另一支同樣大小未

點燃的蠟燭放在點燃的蠟燭附近并移動，使它跟點燃的蠟燭在玻璃板中成的像重合。但操作

中小明在桌面上無論怎樣移動手中的蠟燭，都不能與像重合，其原因可能

是。

(3)他經(jīng)過思考調(diào)整后，找到了像的位置，發(fā)現(xiàn)像到鏡面的距離和點燃的蠟燭到玻璃

板的距離，用白紙放在像位置時，在白紙上沒有蠟燭的像，說明平面鏡成的像

是像。

解析：平面鏡成像的特點是：

(1)成的像是正立的虛像；

(2)像和物的大小相等；

(3)像和物的連線與鏡面垂直，像和物到鏡面的距離相等。因此，我們選出兩個大小

相等的蠟燭。物和像在鏡子兩側(cè)，因此找像時那只不燃的蠟燭應(yīng)放到鏡后?而實像和虛像的

區(qū)別在于實像是實際光線會聚而成的，可以用屏接到，當然也能用眼看到，都是倒立的。虛

像不是由實際光線會聚成的，而是實際光線的反射光線或折射光線的反向延長線相交而成

的，只能用眼看到，不能用屏接收，都是正立的，平面鏡成的像不能在白紙上接收，則說明

平面鏡成的是虛像。

答案：

(1)像的位置像的大小

(2)小明在玻璃板前點燃蠟