七年級道德與法治下冊第二單元第五課品出情感的韻味第1框我們的情感世界課時訓練新人教版

我們的感情世界習題一、單項選擇題：1、人非草木，孰能無情。這里的“情”指的是：A、感情

B、熱忱

C、情緒

D、激情2、“只需人人都獻出一點愛，世界將變?yōu)槊篮玫娜碎g”

，這里的“愛”是（

）A、對親人、朋友的感情B、一種感情C、戀人之間的感情D、對祖國的熱愛3、在運動會上，你追我趕，同學們一起體驗成功的愉悅；在詩歌賞識會上，同學們得到了心靈的凈化；在勞動時，同學們共享收獲的愉悅；看到中國女排重奪奧運會冠軍，同學們心中充滿驕傲和驕傲。這說明()①我們經過感情體驗生命、體驗生活②感情讓我們的心里世界更為豐富③感情與情緒密切有關④情緒是穩(wěn)固的，感情是不穩(wěn)固的A．①②B．②③C．①③D．③④4、感情與情緒的差別有（）①情緒是短暫的、不穩(wěn)固的，會跟著情境的變化而變化②感情是短暫的、不穩(wěn)固的，會跟著情境的變化而變化③感情則是我們在生活中不停加強、漸漸累積的，相對穩(wěn)固。④情緒則是我們在生活中不停加強、漸漸累積的，相對穩(wěn)固。A．①②B．②③C．①③D．③④5、假期由于忙于看電視，作業(yè)達成得不仔細，受到老師的責備。你的正確的感覺是（）A、自卑感B、驕傲感C、懼怕感D、慚愧感6、林則徐的“茍利國家存亡以，豈因禍福避趨之”這首詩表現的是（）A、對英豪的敬重之情B、勇于為國犧牲個人利益的愛國情懷C、在有禍時要保障個人利益D、傷時感事的情懷7、以下句子表達了作者激烈的愛國感情的有（）①賢者不悲其身之死，而憂其國之衰（蘇詢）②常思奮不管命，而殉國家之急（司馬遷）③以身許國，何事不敢為（岳飛）④誰言寸草心，報得三春暉（孟郊）A、①②③B、①②④C、②③④D、①②③④8、13歲的男孩星星，向來是一個較內向聽話的孩子，可在上七年級這年，三天兩端的打傷同學。咨詢中認識到，他上初一后爸爸媽媽就一起去城里發(fā)展事業(yè)，把他留給你爺爺奶奶照料。他很思念他們，一次因心情不好和同學的打斗后被老師要求叫家長學校，媽媽就從城里回并住了幾日。以后就常常和同學打斗，經過老師叫家長見到媽媽，并能經過媽媽對自己的責備、教育獲得與媽媽接觸和親密的時機。這說明（）A、星星是個不聽話的孩子B、在社會生活中，感情是人最基本的精神需求C、感情與我們的想象力、創(chuàng)建力有關D、星星的感情很復雜9、據俄羅斯《科技信息》報報導，俄羅斯科學院大腦研究所經過多次實驗研究發(fā)現，在悲觀或許踴躍的感情刺激下，只管大腦皮層愉悅和工作的范圍不一樣，但都能激發(fā)大腦的創(chuàng)造力，激烈的感情刺激可以影響創(chuàng)作的過程。這表示（）A、我們參加社會事務離不開責任感、勝任感B、感情反應著我們對人和對事的態(tài)度、觀點C、感情影響我們的判斷和選擇，驅遣我們做出行動D、豐富的感情有助于我們更全面地察看事物，探究未知10、孩子對母親的感情有這樣幾個階段：上小學時，兒子對母親是依靠、不舍的感情，十六歲時，兒子對母親是搪塞、不寧愿的心態(tài)，二十一歲時，是反抗、對峙的態(tài)度，三十歲時是思念、擔憂。這反應了（）A、狹小的生活簡單致使偏執(zhí)的感情B、孩子對母親愛的感情C、感情陪伴著我們的生活經歷不停累積、發(fā)展，這正是我們生命成長的表現D、感情是人最基本的精神需求二、資料分析題11、2016年6月18日正午，某老師步行在學校正面人行道上，發(fā)現一名小偷正在拉別人背包拉鏈。眼看小偷就要到手，這位老師眼疾手快、不管個人安危，立馬抓住小偷的胳膊，遏止小偷的行為！小偷的伙伴從后邊追上給了他一拳。老師不管痛苦，一拳將小偷打垮，并高聲喊：“抓小偷!”當時圍觀的民眾好多，卻無人幫忙，兩個小偷冷靜地從麻痹的人群中離去。依據資料，回答以下問題：⑴關于某老師的行為，你有什么樣的感覺?⑵關于小偷的行為，你有什么樣的感覺?⑶關于四周民眾的行為，你有什么樣的感覺?⑷假如你在現場，你會怎么做?12、情緒和感情都是人對客觀事物所持的態(tài)度體驗，不過情緒更偏向于個體基本需求欲望上的態(tài)度體驗，而感情則更偏向于社會需求欲念上的態(tài)度體驗。資料表示情緒與感情的差別與聯系分別是什么？感情是怎樣分類的？答案：1-5ABACD，6-10BABDC11、⑴敬重這位老師見義勇為的行為，由于他敢于向違紀犯法行為作斗爭，不管個人安危。⑵對小偷的丑陋行為憤憤不平。⑶對四周民眾的行為感覺絕望，由于面對小偷的盜竊和老師的自告奮勇，他們卻冷眼旁觀。⑷我會輔助老師抓小偷，報警且號召四周民眾幫忙。12、(1)聯系：①感情與情緒密切有關，陪伴著情緒反響漸漸累積和發(fā)展。我們對某些人或許事物的情緒，跟著時間的推移形成比較穩(wěn)固的偏向，便可能產生某種感情。②感情與情緒也有差別。情緒是短暫的、不穩(wěn)固的，會跟著情境的改變