七年級(jí)道德與法治下冊(cè)第二單元第五課品出情感的韻味第1框我們的情感世界課時(shí)訓(xùn)練新人教版

我們的感情世界習(xí)題一、單項(xiàng)選擇題：1、人非草木，孰能無(wú)情。這里的“情”指的是：A、感情

B、熱忱

C、情緒

D、激情2、“只需人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變?yōu)槊篮玫娜碎g”

，這里的“愛”是（

）A、對(duì)親人、朋友的感情B、一種感情C、戀人之間的感情D、對(duì)祖國(guó)的熱愛3、在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，你追我趕，同學(xué)們一起體驗(yàn)成功的愉悅；在詩(shī)歌賞識(shí)會(huì)上，同學(xué)們得到了心靈的凈化；在勞動(dòng)時(shí)，同學(xué)們共享收獲的愉悅；看到中國(guó)女排重奪奧運(yùn)會(huì)冠軍，同學(xué)們心中充滿驕傲和驕傲。這說(shuō)明()①我們經(jīng)過(guò)感情體驗(yàn)生命、體驗(yàn)生活②感情讓我們的心里世界更為豐富③感情與情緒密切有關(guān)④情緒是穩(wěn)固的，感情是不穩(wěn)固的A．①②B．②③C．①③D．③④4、感情與情緒的差別有（）①情緒是短暫的、不穩(wěn)固的，會(huì)跟著情境的變化而變化②感情是短暫的、不穩(wěn)固的，會(huì)跟著情境的變化而變化③感情則是我們?cè)谏钪胁煌＜訌?qiáng)、漸漸累積的，相對(duì)穩(wěn)固。④情緒則是我們?cè)谏钪胁煌＜訌?qiáng)、漸漸累積的，相對(duì)穩(wěn)固。A．①②B．②③C．①③D．③④5、假期由于忙于看電視，作業(yè)達(dá)成得不仔細(xì)，受到老師的責(zé)備。你的正確的感覺是（）A、自卑感B、驕傲感C、懼怕感D、慚愧感6、林則徐的“茍利國(guó)家存亡以，豈因禍福避趨之”這首詩(shī)表現(xiàn)的是（）A、對(duì)英豪的敬重之情B、勇于為國(guó)犧牲個(gè)人利益的愛國(guó)情懷C、在有禍時(shí)要保障個(gè)人利益D、傷時(shí)感事的情懷7、以下句子表達(dá)了作者激烈的愛國(guó)感情的有（）①賢者不悲其身之死，而憂其國(guó)之衰（蘇詢）②常思奮不管命，而殉國(guó)家之急（司馬遷）③以身許國(guó)，何事不敢為（岳飛）④誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉（孟郊）A、①②③B、①②④C、②③④D、①②③④8、13歲的男孩星星，向來(lái)是一個(gè)較內(nèi)向聽話的孩子，可在上七年級(jí)這年，三天兩端的打傷同學(xué)。咨詢中認(rèn)識(shí)到，他上初一后爸爸媽媽就一起去城里發(fā)展事業(yè)，把他留給你爺爺奶奶照料。他很思念他們，一次因心情不好和同學(xué)的打斗后被老師要求叫家長(zhǎng)學(xué)校，媽媽就從城里回并住了幾日。以后就常常和同學(xué)打斗，經(jīng)過(guò)老師叫家長(zhǎng)見到媽媽，并能經(jīng)過(guò)媽媽對(duì)自己的責(zé)備、教育獲得與媽媽接觸和親密的時(shí)機(jī)。這說(shuō)明（）A、星星是個(gè)不聽話的孩子B、在社會(huì)生活中，感情是人最基本的精神需求C、感情與我們的想象力、創(chuàng)建力有關(guān)D、星星的感情很復(fù)雜9、據(jù)俄羅斯《科技信息》報(bào)報(bào)導(dǎo)，俄羅斯科學(xué)院大腦研究所經(jīng)過(guò)多次實(shí)驗(yàn)研究發(fā)現(xiàn)，在悲觀或許踴躍的感情刺激下，只管大腦皮層愉悅和工作的范圍不一樣，但都能激發(fā)大腦的創(chuàng)造力，激烈的感情刺激可以影響創(chuàng)作的過(guò)程。這表示（）A、我們參加社會(huì)事務(wù)離不開責(zé)任感、勝任感B、感情反應(yīng)著我們對(duì)人和對(duì)事的態(tài)度、觀點(diǎn)C、感情影響我們的判斷和選擇，驅(qū)遣我們做出行動(dòng)D、豐富的感情有助于我們更全面地察看事物，探究未知10、孩子對(duì)母親的感情有這樣幾個(gè)階段：上小學(xué)時(shí)，兒子對(duì)母親是依靠、不舍的感情，十六歲時(shí)，兒子對(duì)母親是搪塞、不寧愿的心態(tài)，二十一歲時(shí)，是反抗、對(duì)峙的態(tài)度，三十歲時(shí)是思念、擔(dān)憂。這反應(yīng)了（）A、狹小的生活簡(jiǎn)單致使偏執(zhí)的感情B、孩子對(duì)母親愛的感情C、感情陪伴著我們的生活經(jīng)歷不停累積、發(fā)展，這正是我們生命成長(zhǎng)的表現(xiàn)D、感情是人最基本的精神需求二、資料分析題11、2016年6月18日正午，某老師步行在學(xué)校正面人行道上，發(fā)現(xiàn)一名小偷正在拉別人背包拉鏈。眼看小偷就要到手，這位老師眼疾手快、不管個(gè)人安危，立馬抓住小偷的胳膊，遏止小偷的行為！小偷的伙伴從后邊追上給了他一拳。老師不管痛苦，一拳將小偷打垮，并高聲喊：“抓小偷!”當(dāng)時(shí)圍觀的民眾好多，卻無(wú)人幫忙，兩個(gè)小偷冷靜地從麻痹的人群中離去。依據(jù)資料，回答以下問(wèn)題：⑴關(guān)于某老師的行為，你有什么樣的感覺?⑵關(guān)于小偷的行為，你有什么樣的感覺?⑶關(guān)于四周民眾的行為，你有什么樣的感覺?⑷假如你在現(xiàn)場(chǎng)，你會(huì)怎么做?12、情緒和感情都是人對(duì)客觀事物所持的態(tài)度體驗(yàn)，不過(guò)情緒更偏向于個(gè)體基本需求欲望上的態(tài)度體驗(yàn)，而感情則更偏向于社會(huì)需求欲念上的態(tài)度體驗(yàn)。資料表示情緒與感情的差別與聯(lián)系分別是什么？感情是怎樣分類的？答案：1-5ABACD，6-10BABDC11、⑴敬重這位老師見義勇為的行為，由于他敢于向違紀(jì)犯法行為作斗爭(zhēng)，不管個(gè)人安危。⑵對(duì)小偷的丑陋行為憤憤不平。⑶對(duì)四周民眾的行為感覺絕望，由于面對(duì)小偷的盜竊和老師的自告奮勇，他們卻冷眼旁觀。⑷我會(huì)輔助老師抓小偷，報(bào)警且號(hào)召四周民眾幫忙。12、(1)聯(lián)系：①感情與情緒密切有關(guān)，陪伴著情緒反響漸漸累積和發(fā)展。我們對(duì)某些人或許事物的情緒，跟著時(shí)間的推移形成比較穩(wěn)固的偏向，便可能產(chǎn)生某種感情。②感情與情緒也有差別。情緒是短暫的、不穩(wěn)固的，會(huì)跟著情境的改變