2023二年級(jí)語文教學(xué)工作評(píng)價(jià)五篇

2023二?年級(jí)語文教?學(xué)工作評(píng)價(jià)?五篇一、?基本情景：?本學(xué)期本?班共有學(xué)生?___人，?其中男生_?__人，女?生___人?，語文學(xué)科?差生有__?_人。二?、具體工作?：1、開?學(xué)初，根據(jù)?本班具體情?景，擬訂了?切實(shí)可行的?工作計(jì)劃。?2、為了?上好語文課?，在上課之?前認(rèn)真學(xué)習(xí)?教材，認(rèn)真?備課，備課?時(shí)既要根據(jù)?教材資料出?發(fā)，又要根?據(jù)學(xué)生實(shí)際?出發(fā)，本學(xué)?期備課工作?已經(jīng)全部完?成，上課時(shí)?注重雙邊活?動(dòng)的開展，?發(fā)揮學(xué)生的?主動(dòng)作用，?讓學(xué)生成為?真正的課堂?主人。課后?認(rèn)真批改作?業(yè)，該期共?批改作業(yè)_?__余次，?批改作業(yè)后?認(rèn)真寫好作?業(yè)批改記錄?，找出失敗?之處，準(zhǔn)備?補(bǔ)救措施，?怎樣才能讓?學(xué)生聽懂，?記牢。3?、識(shí)字寫字?教學(xué)，作為?教學(xué)的重點(diǎn)?。二年級(jí)是?識(shí)字寫字教?學(xué)階段。我?采用多種方?法讓學(xué)生識(shí)?字。例如：?卡片識(shí)字，?猜謎識(shí)字等?方法多樣，?并采用了由?易到難的教?學(xué)方法。首?先借助拼音?識(shí)字、去掉?拼音識(shí)字、?帶生字進(jìn)課?文、讀短文?識(shí)字。采用?循序漸進(jìn)的?方法，讓學(xué)?生掌握識(shí)字?規(guī)律，為閱?讀掃除障礙?。良好的書?寫習(xí)慣是在?低年級(jí)階段?構(gòu)成的。在?這一學(xué)期我?加強(qiáng)了學(xué)生?的寫字指導(dǎo)?。首先，我?讓學(xué)生在寫?字時(shí)做到“?三”個(gè)一，?并及時(shí)糾正?學(xué)生不良坐?姿，其次講?究習(xí)字方法?的指導(dǎo)，要?求學(xué)生一看?二臨三比較??？粗缸屑?xì)?觀察的間架?結(jié)構(gòu)、書寫?位置;臨指?照范寫臨幕?，比較是指?比一比與范?字的差異、?學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。?經(jīng)過以上訓(xùn)?練本班學(xué)生?的書寫較之?以前有所提?高，但我在?操作過程中?沒能夠堅(jiān)持?到底，過于?隨性而為，?而沒有能夠?將學(xué)習(xí)成果?予以鞏固。?同時(shí)，也缺?少對(duì)學(xué)習(xí)成?果的展示，?能夠挑選出?整齊美觀的?作業(yè)進(jìn)行展?覽，來調(diào)動(dòng)?了學(xué)生認(rèn)真?書寫的進(jìn)取?性。4、?多媒體教學(xué)?應(yīng)用其中，?激發(fā)學(xué)生興?趣。多媒體?采用聲音、?圖象相互結(jié)?合的方式，?在教學(xué)中有?其獨(dú)特的魅?力，在本學(xué)?期教學(xué)中我?經(jīng)常使用課?件教學(xué)，使?抽象概念更?直觀，有助?于學(xué)生理解?課文，有效?地提高了教?學(xué)效率。?三、存在問?題及今后努?力方向1?、班級(jí)發(fā)展?不平衡，學(xué)?法指導(dǎo)工作?還有待進(jìn)一?步加強(qiáng)，教?學(xué)成績(jī)?nèi)匀?欠突出，還?需提高。?2、教學(xué)以?傳統(tǒng)方法為?主缺少創(chuàng)新?意識(shí)，學(xué)生?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?的養(yǎng)成教育?不夠成功，?個(gè)別學(xué)生的?不良的學(xué)習(xí)?習(xí)慣還有待?進(jìn)一步引導(dǎo)?改正。例如?有的不能自?覺地完成作?業(yè)，有個(gè)別?學(xué)生字跡潦?草，還有的?學(xué)生作業(yè)不?能按時(shí)上交??；蛴龅诫y?題沒有堅(jiān)強(qiáng)?的意志，不?會(huì)主動(dòng)克服?解決。3?、培優(yōu)補(bǔ)差?工作做得不?夠扎實(shí)，培?優(yōu)目標(biāo)不明?確。教學(xué)成?果少，學(xué)生?獲獎(jiǎng)也不多?。4、看?圖寫話還有?待加強(qiáng)。學(xué)?生一提到寫?話就感到頭?疼，無從下?筆。有的學(xué)?生為了應(yīng)付?，隨便寫幾?行字。關(guān)于?寫話教學(xué)，?我認(rèn)為寫話?教學(xué)首先在?于培養(yǎng)學(xué)生?的興趣和自?信心，這是?重點(diǎn);其次?是重視讀適?合他們的圖?書、多說話?，加強(qiáng)積累?;再次就是?加強(qiáng)指導(dǎo)與?訓(xùn)練。寫話?要從最簡(jiǎn)單?入手。(?1)從造句?入手。根據(jù)?一個(gè)詞寫一?句話，要求?把話說完整?。下一次在?這個(gè)基礎(chǔ)上?把話說具體?。如用“書?包”造句，?有的學(xué)生寫?：我有一個(gè)?書包。在這?基礎(chǔ)上引導(dǎo)?學(xué)生：我有?一個(gè)什么樣?的書包。?(2)學(xué)生?在能寫出一?句或幾句通?順的話后，?要求有所提?高，就規(guī)定?寫某一方面?的主題。如?給出一幅畫?，以回答問?題的形式寫?話(什么時(shí)?間，有哪些?人，在什么?地方做什么?);秋天你?有什么發(fā)現(xiàn)?(你發(fā)現(xiàn)天?氣有什么變?化，動(dòng)植物?有什么變化?，人們的穿?著)。當(dāng)?然對(duì)學(xué)生的?寫話訓(xùn)練方?法多樣，根?據(jù)實(shí)際情景?采取相應(yīng)措?施，將在今?后工作繼續(xù)?努力探索和?吸取好的方?法。二年?級(jí)語文教學(xué)?工作評(píng)價(jià)2?本學(xué)期的?教學(xué)工作到?今日就救贖?了，回顧這?一天天的教?學(xué)工作你，?我感觸良多?，作為一個(gè)?語文教師，?把學(xué)生的語?文課教好是?我的職責(zé)。?這個(gè)學(xué)期的?語文課，同?學(xué)們都學(xué)習(xí)?的不錯(cuò)，可?是我還是有?不足的地方?。下頭是_?__年小學(xué)?二年級(jí)語文?教學(xué)工作評(píng)?價(jià)。一、?進(jìn)取聽課，?認(rèn)真?zhèn)湔n，?善于反思。?聽課，不?僅僅開闊了?思路，也為?備課過程積?累了豐富的?素材。本學(xué)?期，我聽課?共十幾節(jié)課?，每聽一節(jié)?課，我都會(huì)?認(rèn)真地做好?記錄并進(jìn)取?地思考，在?別人的課堂?中汲取到了?精華，從而?彌補(bǔ)自我教?學(xué)工作中的?缺失，同時(shí)?在思考中也?讓自我的教?學(xué)觀點(diǎn)得以?更高的提升?。關(guān)于認(rèn)?真?zhèn)湔n，本?冊(cè)書中的每?一課每一個(gè)?教學(xué)環(huán)節(jié)我?都是精心地?分析、準(zhǔn)備?，從而再到?課堂上給學(xué)?生來講授，?在我的意識(shí)?里，我覺得?只要是自我?能努力去做?好的，就必?須要竭盡全?力地做，能?夠在課堂中?讓孩子們獲?取更多的知?識(shí)，是作為?一名教師最?大的歡樂與?成就。，二?年級(jí)仍然還?是重點(diǎn)，每?節(jié)課我都嚴(yán)?格要求孩子?們做好生詞?卡片，并在?家里做好充?分預(yù)習(xí)，在?課堂上檢查?每個(gè)學(xué)生都?必須要過關(guān)?，同時(shí)在指?導(dǎo)認(rèn)讀的過?程中，我也?會(huì)花很多的?時(shí)間在課堂?教給學(xué)生識(shí)?記生字的方?法，讓孩子?們牢記每一?個(gè)生字。在?寫字教學(xué)中?，我更是嚴(yán)?格要求自我?、要求學(xué)生?，經(jīng)過我的?細(xì)心指導(dǎo)和?嚴(yán)格要求，?學(xué)生在一天?天地提高，?很多孩子的?鉛筆字寫得?是工整清晰?。上好一節(jié)?課，最重要?的還要及時(shí)?地進(jìn)行反思?，在課后的?反思中找到?課堂教學(xué)的?閃光點(diǎn)，發(fā)?現(xiàn)自我講課?的不足，從?而冥思該如?何去改善。?在本冊(cè)書中?，我在每一?課教學(xué)后，?都會(huì)認(rèn)真地?反思自我的?課堂教學(xué)，?同時(shí)，每個(gè)?單元后的綜?合學(xué)習(xí)，我?也會(huì)緊緊抓?住其中一兩?個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)?認(rèn)真做好反?思。二、?多種方式，?充分調(diào)動(dòng)學(xué)?習(xí)進(jìn)取性。?興趣是最?好的教師，?有了興趣，?才能擁有學(xué)?習(xí)的動(dòng)力和?進(jìn)取性。為?了讓孩子們?更喜歡語文?，除了讓孩?子喜歡我這?個(gè)語文教師?外，更多的?是我要想辦?法如何豐富?語文課，豐?富語文課堂?的學(xué)習(xí)。另?外，我還將?語文課堂融?進(jìn)孩子的童?真童趣中，?每當(dāng)學(xué)到了?適合主角表?演的課文，?我都充分調(diào)?動(dòng)孩子們的?進(jìn)取性來進(jìn)?行表演，孩?子們?cè)诩议L?的協(xié)助下做?了很多精美?的頭飾，孩?子們喜歡表?演，樂于表?演，在本學(xué)?期中《酸的?和甜的》、?《小柳樹和?小棗樹》、?《紙船和風(fēng)?箏》等童話?故事，我均?讓孩子們進(jìn)?行了表演，?而孩子們的?表現(xiàn)也相當(dāng)?出色，真正?地投入到了?課文的主角?中。三、?注重平時(shí)的?積累。本?學(xué)期我繼續(xù)?讓孩子們堅(jiān)?持“每日一?積累”主要?還是做到形?式多樣的積?累，這學(xué)期?孩子們?cè)诜e?累資料上，?興趣上較上?學(xué)期均有了?明顯的提升?，好詞好句?，成語、諺?語、歇后語?、名人名言?等等，資料?多樣，在積?累的同時(shí)，?孩子們還能?將意思說出?來，諸如：?成語，學(xué)生?在理解意思?的同時(shí)，還?能進(jìn)行恰當(dāng)?地造句，再?如:名人名?言，學(xué)生能?知其大意，?還能結(jié)合自?我親身實(shí)際?談出深刻的?體會(huì)來，記?得教研教研?員來聽課，?在課前我讓?孩子進(jìn)了“?課前積累”?，孩子的多?樣積累資料?及出色表現(xiàn)?，收到了較?好的效果，?我將這項(xiàng)課?外積累堅(jiān)持?下去。此刻?我班孩子之?所以在寫作?及回答問題?時(shí)表達(dá)本事?有必須的基?礎(chǔ)，這也與?平時(shí)的積累?有著緊密的?關(guān)系。四?、耐心輔導(dǎo)?用心測(cè)評(píng)?(2)耐心?輔導(dǎo)。對(duì)于?學(xué)困生，我?是給愛心，?講方法。使?他們不斷提?高。如我班?陳代意、譚?熏雨、陳歡?、莫時(shí)仁、?韋森林、符?男凱等同學(xué)?的語文成績(jī)?差，又十分?懶惰而貪玩?，常不完成?家庭作業(yè)，?還拖欠課堂?作業(yè)。對(duì)此?我經(jīng)常與他?們交心談心?，鼓勵(lì)他們?，?？吹剿?們的閃光點(diǎn)?，哪怕只是?點(diǎn)滴提高，?我都給予一?個(gè)“優(yōu)”加?以贊許，讓?他們找會(huì)自?信，找到學(xué)?習(xí)的樂趣。?除此，我還?采取家訪和?電話聯(lián)系，?經(jīng)過家庭和?學(xué)校共同輔?導(dǎo)，使這些?學(xué)生有較大?的提高。?(3)用心?測(cè)評(píng)。每學(xué)?完一組課文?，我都指導(dǎo)?學(xué)生認(rèn)真復(fù)?習(xí)，鞏固所?學(xué)的知識(shí)，?然后對(duì)學(xué)生?掌握知識(shí)的?情景進(jìn)行檢?測(cè)，最終講?評(píng)，對(duì)知識(shí)?查漏補(bǔ)缺，?使學(xué)生對(duì)知?識(shí)融會(huì)貫通?，舉一反三?。從事語?文教學(xué)工作?已經(jīng)有數(shù)年?了，在工作?中，我深深?體會(huì)到語文?教學(xué)是一門?復(fù)雜而豐富?的教育，做?一名語文教?師很不簡(jiǎn)單?，教學(xué)中，?我常常慨嘆?自我的知識(shí)?淺薄，我深?知自我要學(xué)?習(xí)的東西太?多太多，不?管是教育理?念還是實(shí)際?教學(xué)，都需?要我不斷地?去摸索去嘗?試，才能在?新課程的改?革大潮中不?被淘汰。今?后的教學(xué)中?，我會(huì)更加?努力，讓自?我的語文教?學(xué)邁上更新?的臺(tái)階!?二年級(jí)語文?教學(xué)工作評(píng)?價(jià)3這學(xué)?期以來，我?認(rèn)真鉆研教?材，領(lǐng)悟新?課標(biāo)理念，?按照學(xué)期初?制定的教學(xué)?計(jì)劃有條不?紊地開展工?作。在教學(xué)?中認(rèn)真聽取?同年級(jí)教師?的意見，改?善教學(xué)方式?。定期做好?工作評(píng)價(jià)，?評(píng)價(jià)教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)，把經(jīng)驗(yàn)?點(diǎn)滴投入教?學(xué)中，充分?發(fā)揮學(xué)生學(xué)?習(xí)的主體作?用。讓學(xué)生?在觀察、探?究、討論、?交流等過程?中，獲得所?應(yīng)掌握的語?文知識(shí)，使?語文學(xué)習(xí)活?動(dòng)成為一個(gè)?生動(dòng)活潑的?、主動(dòng)的和?富有個(gè)性的?過程，努力?貼切當(dāng)前語?文課程改革?的重要理念?。一、抓?住重點(diǎn)教學(xué)?，提高課堂?教學(xué)效率。?1、課堂?教學(xué)努力體?現(xiàn)重點(diǎn)，沒?有“眉毛胡?子一把抓”?。比如：二?年級(jí)學(xué)生每?篇課文常常?要掌握__?_個(gè)左右的?會(huì)寫的字，?要會(huì)認(rèn)8到?___個(gè)生?字。在生字?教學(xué)中，我?就抓住重點(diǎn)?字指導(dǎo)，對(duì)?學(xué)生難拼、?易拼錯(cuò)的音?節(jié)，反復(fù)試?拼，難寫的?字就進(jìn)行范?寫，有時(shí)會(huì)?故意寫錯(cuò)，?讓看出錯(cuò)誤?的同學(xué)說出?錯(cuò)誤之處;?對(duì)重點(diǎn)句、?段反復(fù)朗讀?，重點(diǎn)指導(dǎo)?讀對(duì)讀好，?本事強(qiáng)的同?學(xué)往往在下?課后就能把?這些句段背?誦下來了。?2、注重?朗讀本事的?培養(yǎng)。課堂?教學(xué)中少采?用團(tuán)體朗讀?的辦法，常?用的方法是?表演讀、指?名讀、跟讀?、范讀、比?賽讀書等方?法。二、?經(jīng)過多途徑?培養(yǎng)學(xué)生各?種本事與習(xí)?慣，促進(jìn)學(xué)?生的全面發(fā)?展。1、?培養(yǎng)讀書的?習(xí)慣。二年?級(jí)也是學(xué)生?養(yǎng)成良好習(xí)?慣的關(guān)鍵所?在。由于孩?子年齡小，?自覺性較差?，剛開學(xué)時(shí)?早上來得早?，很少有人?自覺讀書、?學(xué)習(xí)，總需?要教師督促?、提醒。針?對(duì)這一情景?，我在班內(nèi)?進(jìn)行了“一?比高低”讀?書背書活動(dòng)?：對(duì)要求背?誦的課文要?背，對(duì)不要?求背誦的課?文能夠只讀?給同學(xué)聽，?本事強(qiáng)的能?夠背誦。每?次的背誦或?朗讀要讀或?背給同學(xué)聽?并請(qǐng)聽的同?學(xué)簽字在課?本上，每周?評(píng)比一次，?看誰背誦、?朗讀的課文?多。2、?指導(dǎo)養(yǎng)成預(yù)?習(xí)的習(xí)慣。?要求學(xué)生在?學(xué)完每篇課?文后就開始?預(yù)習(xí)下篇課?文，找出生?字，把要會(huì)?寫的生字注?上拼音，把?課文讀熟練?。班長或?qū)W?習(xí)委員在每?一天早上會(huì)?進(jìn)行檢查并?做記錄。?3、引導(dǎo)學(xué)?生建立個(gè)人?錯(cuò)別字庫。?每次教師把?批發(fā)后的作?業(yè)(包括每?次的測(cè)試)?發(fā)下后，要?求學(xué)生把自?我寫成錯(cuò)別?字的向教師?或同學(xué)請(qǐng)教?，找出錯(cuò)因?所在，并在?作業(yè)本或測(cè)?試卷上更正?，然后把這?個(gè)錯(cuò)別字記?錄在專門的?一本筆記本?上。4、?指導(dǎo)學(xué)生寫?好日記。二?年級(jí)是學(xué)生?寫作的開始?階段。我把?前幾次學(xué)生?寫得優(yōu)美的?日記評(píng)為“?紅蘋果”日?記，(在他?的日記本上?貼上“紅蘋?果”亮紙)?并發(fā)紙給他?們把日記抄?寫張貼在班?級(jí)的“展示?臺(tái)”里讓大?家欣賞，從?而激發(fā)了學(xué)?生的寫作興?趣。5、?加強(qiáng)寫字指?導(dǎo)，提高學(xué)?生的寫字本?事。重視學(xué)?生的寫字習(xí)?慣的培養(yǎng)，?異常是提醒?學(xué)生注意執(zhí)?筆姿勢(shì)，避?免勾手寫字?的現(xiàn)象。注?重指導(dǎo)把字?寫規(guī)范、整?潔。三、?加強(qiáng)培優(yōu)輔?差工作，促?進(jìn)全體學(xué)生?得以發(fā)展。?本班學(xué)生?存在著很大?的差異，為?促使每位學(xué)?生能在原有?的基礎(chǔ)上有?所發(fā)展，我?抓兩頭、扶?中間，注重?培養(yǎng)優(yōu)生的?特長。同時(shí)?，在班中成?立了三個(gè)學(xué)?習(xí)互助小組?，利用結(jié)對(duì)?子形式，以?優(yōu)生帶動(dòng)差?生，課外加?強(qiáng)輔導(dǎo)工作?，課堂中創(chuàng)?設(shè)機(jī)會(huì)，讓?學(xué)習(xí)互助小?組成員相互?檢查，相互?激勵(lì)，共同?提高，樹立?后進(jìn)生的信?心，培養(yǎng)學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣，促使每?一位學(xué)生都?有提高。?四、其他做?法。1、?批改作業(yè)認(rèn)?真、細(xì)致，?批改符號(hào)用?畫圈代替打?叉，保護(hù)學(xué)?生的自尊心?;講評(píng)及時(shí)?，有重點(diǎn)，?注意舉一反?三進(jìn)行鞏固?;學(xué)生之間?要相互檢查?，發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)?因后再改正?。2、關(guān)?于生字的抄?寫。沒有采?取一字抄一?行十個(gè)八個(gè)?的做法，而?是每字抄三?、四個(gè)，然?后多組詞，?讓學(xué)生在具?體的語言環(huán)?境中記憶生?字，而不是?靠簡(jiǎn)單的重?復(fù)抄寫。?3、每學(xué)完?一個(gè)單元，?就必須停上?新課進(jìn)行復(fù)?習(xí)，然后進(jìn)?行單元測(cè)試?，及時(shí)復(fù)習(xí)?鞏固，而不?是在全部上?完課后再進(jìn)?行測(cè)試。?五、不足之?處。1、?有時(shí)備課不?充分，對(duì)教?學(xué)難點(diǎn)掌握?不準(zhǔn)確;課?堂教學(xué)中沒?能在有限的?時(shí)間里突破?難點(diǎn);課前?準(zhǔn)備少，引?起學(xué)生思考?少;2、?篇幅長的課?文，異常是?生字又多的?，學(xué)生往往?很難掌握，?應(yīng)對(duì)辦法少?;3、學(xué)?生的一些學(xué)?習(xí)習(xí)慣還沒?養(yǎng)成，如寫?字的姿勢(shì)，?筆順的掌握?，個(gè)別學(xué)生?還不能自覺?地完成如預(yù)?習(xí)、完成作?業(yè)等學(xué)習(xí)任?務(wù)。4、?沒能及時(shí)撰?寫教學(xué)反思?，記錄教學(xué)?中的得與失?。六、今?后的改善措?施：1、?繼續(xù)指導(dǎo)預(yù)?習(xí)2、指?導(dǎo)寫好日記?3、在課?本或教案本?上記錄教學(xué)?反思。4?、加強(qiáng)培優(yōu)?輔差工作?二年級(jí)語文?教學(xué)工作評(píng)?價(jià)4一轉(zhuǎn)?眼，忙碌而?又有序的語?文教學(xué)又要?結(jié)束?；?顧一學(xué)期的?語文教學(xué)工?作，我依據(jù)?計(jì)劃和進(jìn)度?有條不紊的?進(jìn)行，收獲?很多。認(rèn)真?思考之后，?做以下的評(píng)?價(jià)。一、?基礎(chǔ)知識(shí)和?技能訓(xùn)練功?在平時(shí)。?為了讓學(xué)生?的基礎(chǔ)知識(shí)?和基本技能?學(xué)扎實(shí)，我?在充分了解?學(xué)生的優(yōu)缺?點(diǎn)的基礎(chǔ)上?對(duì)癥下藥，?因材施教，?不斷提高學(xué)?生的知識(shí)水?平。比如，?在書寫方面?，我重視每?一天的__?_分鐘的寫?字課，利用?書法軟件中?教師的講解?，從粉筆字?到鋼筆字，?再到毛筆字?的欣賞，我?都要求學(xué)生?認(rèn)真聽仔細(xì)?看，感受每?一個(gè)字的結(jié)?構(gòu)安排和筆?畫書寫，我?大力強(qiáng)調(diào)規(guī)?范性，要求?書寫整齊，?字跡工整，?并努力克服?錯(cuò)別字，有?些學(xué)生對(duì)于?寫過幾遍的?字也會(huì)寫錯(cuò)?，類似這樣?的問題我進(jìn)?行了大力更?正，反復(fù)默?寫和抄寫。?又如，對(duì)打?比方的造句?，對(duì)各種句?式的變換，?對(duì)生字新詞?的理解運(yùn)用?，對(duì)近、反?義詞的積累?等，我會(huì)結(jié)?合每個(gè)單元?每一課的訓(xùn)?練重點(diǎn)在課?上隨時(shí)教授?練習(xí)，逐一?進(jìn)行講解或?強(qiáng)調(diào)，鼓勵(lì)?學(xué)生有自我?獨(dú)特的思維?，不要千篇?一律，以提?高學(xué)生的基?本技能和寫?句子的本事?。二、靈?活處理教學(xué)?方法根據(jù)?新課程改革?的精神，學(xué)?生的學(xué)習(xí)要?體現(xiàn)自主、?探究、合作?。所以我在?教學(xué)中根據(jù)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?情景靈活調(diào)?整課程資料?，以求學(xué)生?能盡興地表?達(dá)自我的看?法，完成自?已的探究，?真正體現(xiàn)自?主性，使學(xué)?生始終堅(jiān)持?一種自我探?究的學(xué)習(xí)勁?頭。結(jié)合我?校大力推行?的“語文主?題學(xué)習(xí)”理?念，我在課?堂上經(jīng)常閱?讀“人教e?學(xué)”平臺(tái)上?的課外知識(shí)?資源，學(xué)生?十分喜歡。?教學(xué)時(shí)不斷?更新自我的?教學(xué)思想和?教學(xué)觀念。?在教學(xué)中?，我時(shí)時(shí)堅(jiān)?持以讀代講?，多讀多想?，自主感悟?，常常鼓勵(lì)?學(xué)生各抒已?見，使學(xué)生?們盡情發(fā)表?自我的看法?，并且時(shí)不?時(shí)采用一些?別開生面的?方式方法來?調(diào)動(dòng)學(xué)生的?學(xué)習(xí)進(jìn)取性?，收到了顯?著的教學(xué)效?果。例如：?語文園地七?中的口語交?際，是四個(gè)?連續(xù)圖讓學(xué)?生討論圖上?的小朋友會(huì)?怎樣做?然?后標(biāo)一個(gè)完?整的故事。?我將其作為?看圖說話的?訓(xùn)練題材，?先進(jìn)性了整?體觀察，交?流確定主題?，明確故事?資料，然后?以小組為單?位進(jìn)行編故?事，最終每?組推選一位?同學(xué)參加編?故事比賽，?并且獎(jiǎng)勵(lì)前?三名。學(xué)生?進(jìn)取性異常?高。我將整?個(gè)過程拍照?發(fā)班級(jí)微信?群，讓家長?也了解了孩?子在課堂上?的表現(xiàn)，受?到家長的一?致好評(píng)。類?似的以小組?為單位的競(jìng)?賽活動(dòng)進(jìn)行?過許多，孩?子們的小組?意識(shí)增強(qiáng)了?，參與學(xué)習(xí)?活動(dòng)的進(jìn)取?性提高了，?收獲自然增?加了。三?、指導(dǎo)學(xué)生?學(xué)習(xí)方法?俗話說，“?磨刀不誤砍?柴功”。方?法對(duì)于學(xué)習(xí)?來說是最重?要的。搞好?了學(xué)習(xí)方法?的指導(dǎo)，對(duì)?提高學(xué)生學(xué)?習(xí)成績(jī)是有?很大的好處?的。為什么?有的同學(xué)老?是玩，可成?績(jī)卻不錯(cuò)呢??我們常常?強(qiáng)調(diào)上課專?心聽講，及?時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)?行鞏固，然?后還要及時(shí)?復(fù)習(xí)?？墒?我覺得思考?才是最關(guān)鍵?的有人說，?聰明與否，?在于是否思?考。我們要?著重指導(dǎo)學(xué)?生學(xué)會(huì)思考?。睡前回顧?當(dāng)天所學(xué)，?也是一種良?好的學(xué)習(xí)方?法。其實(shí)學(xué)?習(xí)方法有很?多，只要是?有用的，都?能夠試試。?四、做好?培優(yōu)輔差工?作學(xué)習(xí)基?礎(chǔ)較好的學(xué)?生，在學(xué)習(xí)?中往往是十?分簡(jiǎn)便的，?而成績(jī)差的?學(xué)生卻常常?來不及。這?又是一個(gè)讓?我們教師要?思考的事情?。對(duì)于這類?問題我常常?用的方法就?是在作業(yè)中?使用分級(jí)制?度，在不影?響大家的學(xué)?習(xí)的前提下?，對(duì)有些學(xué)?困生進(jìn)行再?次鞏固基礎(chǔ)?知識(shí)，并且?利用課余時(shí)?間進(jìn)行當(dāng)面?教學(xué)。經(jīng)過?一學(xué)期的實(shí)?踐，我覺得?這方法十分?有效，以后?還能夠進(jìn)行?利用這種方?法。五、?突出章節(jié)過?關(guān)，拓展知?識(shí)視野本?期的教學(xué)資?料，分為八?個(gè)單元。在?每個(gè)單元的?教學(xué)任務(wù)完?成之后，我?都進(jìn)行檢測(cè)?，針對(duì)學(xué)生?存在的知識(shí)?點(diǎn)問題，及?時(shí)解決。對(duì)?確實(shí)困難的?學(xué)生進(jìn)行耐?心細(xì)致的個(gè)?別教育，使?之掌握。?語文教學(xué)必?須重視積累?運(yùn)用，僅有?學(xué)生對(duì)知識(shí)?有了必須積?累之后，才?能運(yùn)用。為?了拓展學(xué)生?的知識(shí)視野?，我開展了?一系列的語?文活動(dòng)。?1、讀書交?流活動(dòng)。以?小組為單位?分工進(jìn)行，?有的是好書?推薦，有的?是精彩片段?欣賞，有的?是人物介紹?。經(jīng)過活動(dòng)?，提高了學(xué)?生主動(dòng)進(jìn)行?課外閱讀的?意識(shí)，學(xué)生?的閱讀量增?加的同時(shí)，?學(xué)生必然收?獲了許多東?西。2、?進(jìn)行查字典?比賽。評(píng)選?了查的既快?又準(zhǔn)確的前?三名同學(xué)進(jìn)?行獎(jiǎng)勵(lì)，提?高學(xué)生使用?工具書的意?識(shí)。3、?開展“我畫?我寫我能行?”的競(jìng)賽活?動(dòng)。結(jié)合語?文園地七的?畫畫寫寫，?學(xué)生自我畫?畫，寫自我?畫的資料，?開展了一次?比賽，先在?小組內(nèi)評(píng)選?，之后推選?一位同學(xué)參?加比賽，學(xué)?生熱情高漲?，收獲頗多?。在本期?的教學(xué)中，?針對(duì)以上情?景所采取的?對(duì)策，學(xué)生?的語文興趣?得到了激發(fā)?，語文基礎(chǔ)?知識(shí)有所提?高，語文本?事得到了增?強(qiáng)，為以后?的語文學(xué)習(xí)?打下了良好?的基礎(chǔ)。今?后我仍然以?培養(yǎng)激發(fā)學(xué)?生興趣為主?設(shè)計(jì)教學(xué)活?動(dòng)，提高學(xué)?生的語文本?事。二年?級(jí)語文教學(xué)?工作評(píng)價(jià)5?一學(xué)期來?，我按照學(xué)?期初制定的?教學(xué)計(jì)劃有?條不紊地開?展工作。認(rèn)?真聽課，虛?心聽取同年?級(jí)教師的意?見，改善教?學(xué)方式。定?期做好工作?評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，?把經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴?投入教學(xué)中?，充分發(fā)揮?學(xué)生學(xué)習(xí)的?主體作用。?讓學(xué)生在觀?察、探究、?討論、交流?等過程中，?獲得所應(yīng)掌?握的語文知?識(shí)，使語文?學(xué)習(xí)活動(dòng)成?為一個(gè)生動(dòng)?活潑的、主?動(dòng)的和富有?個(gè)性的過程?，努力貼切?當(dāng)前語文課?程改革的重?要理念。?一、抓好學(xué)?生的學(xué)習(xí)習(xí)?慣針對(duì)低?年級(jí)學(xué)生的?年齡特點(diǎn)，?想讓他們?cè)?___分鐘?的課堂上認(rèn)?真地聽講，?是有必須困?難的。所以?，培養(yǎng)學(xué)生?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣是我教?學(xué)工作開始?的重點(diǎn)。剛?開學(xué)的二個(gè)?星期里，我?采用編兒歌?、口令等形?式，將學(xué)生?學(xué)習(xí)習(xí)慣的?培養(yǎng)融入情?趣之中，讓?學(xué)生在情趣?之中慢慢地?養(yǎng)成良好的?習(xí)慣。從坐?直到站立，?從寫字到讀?書拿書，從?堅(jiān)持正確的?讀寫姿勢(shì)到?愛惜學(xué)習(xí)用?品，都需要?教師不厭其?煩地講講講?、說說說，?經(jīng)過一學(xué)期?來的培養(yǎng)，?我班學(xué)生都?能養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?。二、認(rèn)?真?zhèn)湔n低?年級(jí)新課程?的資料多、?知識(shí)面廣，?但又是打基?礎(chǔ)和培養(yǎng)良?好習(xí)慣的關(guān)?鍵時(shí)候，而?學(xué)生活潑好?動(dòng)、自我控?制本事較差?，對(duì)很多枯?燥的練習(xí)不?感興趣，容?易產(chǎn)生厭倦?心理，教學(xué)?中如果把握?不好，有可?能使學(xué)生獲?得的知識(shí)顯?得很零碎，?不扎實(shí)。所?以我總是想?方設(shè)法帶領(lǐng)?學(xué)生簡(jiǎn)便學(xué)?習(xí)，讓學(xué)生?感覺學(xué)習(xí)是?一種歡樂。?我嚴(yán)格按照?教學(xué)計(jì)劃上?課，精心設(shè)?計(jì)教學(xué)程序?。課前都精?心準(zhǔn)備，從?來不打“無?準(zhǔn)備之仗”?。教學(xué)中總?是采用學(xué)生?感興趣的方?法，做游戲?、講故事、?猜謎語、開?展活動(dòng)等，?讓學(xué)生簡(jiǎn)便?歡樂地學(xué)習(xí)?知識(shí)。還不?怕麻煩，制?作各種教具?，輔助教學(xué)?，有效地激?發(fā)了學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣，?提高了課堂?教學(xué)的效率?。為了能更?好地立足課?堂搞好教學(xué)?，平時(shí)注重?自我業(yè)務(wù)本?事的提高，?進(jìn)取參與學(xué)?校組織的聽?課評(píng)課活動(dòng)?，平時(shí)利用?空余時(shí)間隨?時(shí)隨地進(jìn)行?教研，開展?探討性的交?流和反思。?三、重視?學(xué)生的基礎(chǔ)?知識(shí)教學(xué)?1、讓孩子?歡樂識(shí)字?識(shí)字教學(xué)是?一年級(jí)語文?教學(xué)的重點(diǎn)?。如何讓學(xué)?生能把這看?似枯燥的知?識(shí)學(xué)得生動(dòng)?趣味，又能?很好地掌握?，我針對(duì)學(xué)?生因材施教?，每一天鼓?勵(lì)學(xué)生讀課?外書，并經(jīng)?常引導(dǎo)學(xué)生?對(duì)已學(xué)漢字?活學(xué)活用，?經(jīng)過學(xué)編兒?歌、“開火?車”、“讓?學(xué)生當(dāng)小教?師”、“游?戲”等多種?形式激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)的興?