府東街小學(xué)集團(tuán)化辦學(xué)實(shí)施方案

府東街小學(xué)教育集團(tuán)工作方案為全面貫徹落實(shí)我市教育局關(guān)于統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育改革和進(jìn)展要求，加快我市義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)化、均衡化進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)辦人民滿意的教育目標(biāo)，依據(jù)市局要求，結(jié)合教育集團(tuán)實(shí)際，特制定教育集團(tuán)互動幫扶進(jìn)展工作實(shí)施方案：一、指導(dǎo)思想以促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡進(jìn)展為目標(biāo)，以創(chuàng)辦學(xué)體制和治理體制為動力,充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的影響、輻射、示范和帶動作用，不斷縮小校際差距，不斷滿足人民群眾日益增長的優(yōu)質(zhì)化、多樣化教育需求，實(shí)現(xiàn)從“學(xué)有所教”到“學(xué)有優(yōu)教”的轉(zhuǎn)變。二、總體目標(biāo)〔治理制度和考核方法〕共建〔有效課堂〕共研〔教學(xué)與育人策略〔優(yōu)質(zhì)人力和網(wǎng)絡(luò)資源〕〔教學(xué)過程和質(zhì)量進(jìn)展途徑，探究學(xué)校治理、教師進(jìn)展、學(xué)生成長、質(zhì)量提升等方面的行之有效的策略，讓集團(tuán)學(xué)校每個(gè)孩子享受公平優(yōu)質(zhì)的教育，讓集團(tuán)學(xué)校每個(gè)教師在互動中共同進(jìn)展，讓兩個(gè)校區(qū)教育實(shí)力日趨均衡。三、成立集團(tuán)工作領(lǐng)導(dǎo)小組校長：褚靈蘭郝楊平副校長：李晉玲〔常務(wù)〕常月麗 李文瀚〔分管教學(xué)〕楊鵬 總務(wù)主任：程厚忠 李孝峰工會主席：李晉玲 張濟(jì)梅中層領(lǐng)導(dǎo)：李清 王倩〔政教副主任〕靳云海 四、實(shí)施方法〔一〕文獻(xiàn)爭論法把握國內(nèi)外爭論動態(tài)，查閱文獻(xiàn)資料，借鑒已有的爭論成果和閱歷教訓(xùn)，避開走彎路，為課題爭論供給理論框架和方法?！捕痴{(diào)查爭論法調(diào)查爭論國內(nèi)外集團(tuán)化辦學(xué)的現(xiàn)狀與合作的實(shí)施可行性，調(diào)查爭論集團(tuán)化運(yùn)作前后各校在辦學(xué)模式、師生治理、育人方式、凸顯特色等方面的變化狀況，尋求集團(tuán)化辦學(xué)的著力點(diǎn)與突破點(diǎn)?！踩承袆訝幷摲ㄔ跔幷撨^程中，把爭論與實(shí)踐嚴(yán)密地結(jié)合起來，通過觀看、探究、實(shí)踐、反響、評價(jià)、反思、總結(jié)、完善，積存豐富的有效實(shí)踐閱歷，最終探究出集團(tuán)化辦學(xué)的有效模式。〔四〕閱歷總結(jié)法在行動爭論的根底上，調(diào)整相關(guān)變量，總結(jié)初步閱歷，微調(diào)試驗(yàn)方案，最終上升到理論，形成閱歷總結(jié)。并通過總結(jié)、觀摩，協(xié)調(diào)整個(gè)試驗(yàn)的過程，形成試驗(yàn)的有序、標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)而又多樣化的整體推動。五、實(shí)施過程〔一〕預(yù)備階段(2023.7—2023.9)具體做法：成立集團(tuán)化辦學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，組建專家組成員。，開放學(xué)習(xí)。完成組建初期的各項(xiàng)籌備工作?！捕硨?shí)施階段〔2023.9—2023.7〕具體做法：，提升集團(tuán)辦學(xué)效益。以學(xué)校文化為引領(lǐng)，培育適于集團(tuán)進(jìn)展的文化體系。以增能增效為目標(biāo)，建構(gòu)集團(tuán)治理模式。使學(xué)校治理漸漸從傳統(tǒng)閱歷型轉(zhuǎn)向制度化、標(biāo)準(zhǔn)化、信息化綜合型，從事務(wù)型轉(zhuǎn)向文化型、內(nèi)涵型。認(rèn)真踐行“兒童思維、文化建校、團(tuán)隊(duì)精神、有效效勞”的治理理念。以課題爭論為抓手，提升教育集團(tuán)辦學(xué)質(zhì)量。進(jìn)一步探索集團(tuán)化辦學(xué)的運(yùn)行機(jī)制，既形成共同的價(jià)值追求，統(tǒng)一的思想，又呈現(xiàn)出各校區(qū)的辦學(xué)特色。以網(wǎng)絡(luò)治理為依托，打造教育集團(tuán)治理時(shí)空。優(yōu)化校園網(wǎng)群，把集團(tuán)內(nèi)各分部連接成一個(gè)有機(jī)的整體。通過校園網(wǎng)絡(luò)，集團(tuán)信息得以快速傳遞，學(xué)科資源庫得以高度共享，為各部師生的進(jìn)展供給公平均衡的時(shí)機(jī)。完善集團(tuán)內(nèi)教師評價(jià)系,充分發(fā)揮評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)、導(dǎo)向與鼓勵功能，促進(jìn)教師專業(yè)進(jìn)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量。〔三〕總結(jié)階段〔2023.9--〕在行動爭論的根底上，調(diào)整相關(guān)變量，總結(jié)初步閱歷，微調(diào)試驗(yàn)方案，最終上升到理論，形成閱歷總結(jié)。并通過總結(jié)、觀摩，協(xié)調(diào)整個(gè)試驗(yàn)的過程，形成試驗(yàn)的有序、標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)而又多樣化的整體推動。六、具體措施建構(gòu)并實(shí)施“協(xié)作型”治理模式“協(xié)作型”教育集團(tuán)內(nèi)各成員校法人、校名和行政隸屬關(guān)系不變，原則上保持人、財(cái)、物獨(dú)立。集團(tuán)內(nèi)學(xué)校之間實(shí)行治理工作要點(diǎn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入各校區(qū)進(jìn)展教育教學(xué)、班級治理、環(huán)境建設(shè)等方面的跟蹤指導(dǎo)；組織名優(yōu)骨干教師各校區(qū)巡回展現(xiàn)〔優(yōu)質(zhì)課或治理經(jīng)驗(yàn)共享等；對應(yīng)年級各學(xué)科教師集體備課后自選兩個(gè)單元內(nèi)容互動上課；實(shí)行教學(xué)質(zhì)量同步測試，教學(xué)資源共享，期末統(tǒng)一組織考試，在教學(xué)質(zhì)量檢測后，對成績進(jìn)展比照、分析、找出緣由，調(diào)整教學(xué)方法；校區(qū)內(nèi)德育處組織大型活動時(shí)彼此相互觀摩，盡可能同時(shí)參與并互動；集團(tuán)內(nèi)德育處和教育處各擔(dān)當(dāng)一項(xiàng)課題爭論，通過研究課題引領(lǐng)教師進(jìn)展。七、運(yùn)行要求充分生疏實(shí)行集團(tuán)化辦學(xué)的重要意義，發(fā)動組織寬闊教職工把思想統(tǒng)一到關(guān)于教育均衡進(jìn)展的重大決策上來。正?；踊顒印＝逃瘓F(tuán)組織每學(xué)期到各校區(qū)調(diào)研、指642提升辦學(xué)層次。教育集團(tuán)牽頭校要留意優(yōu)質(zhì)學(xué)校文化在集團(tuán)內(nèi)部的培植和進(jìn)展，大力塑造教育集團(tuán)的文化品牌，從辦學(xué)理念、學(xué)校文化上形成集團(tuán)的特色，同時(shí)敬重成員學(xué)校的共性特色，努力形成“一校一品”格局。附件:2023-2023逐月安排府東街小學(xué)教育集團(tuán)2023-2023學(xué)年度第一學(xué)期工作逐月安排安排部署本學(xué)期教育集團(tuán)工作打算；組織教育集團(tuán)教學(xué)能手匯報(bào)展現(xiàn)活動；9月法培訓(xùn)”后活動研討；組織教育集團(tuán)內(nèi)《高效課堂暑期專版》學(xué)習(xí)溝通活動；月

組織教育集團(tuán)內(nèi)集體備課同課異構(gòu)活動；教育集團(tuán)特色觀摩---府東街小學(xué)籃球周展現(xiàn)活動；組織教育集團(tuán)內(nèi)集體備課同課異構(gòu)活動；月 2．組織期中考試收集數(shù)據(jù)并組織教育集團(tuán)各校進(jìn)