花骨朵兒(高中閱讀)

花骨朵兒程憲濤花骨朵兒推開木欄門時，藝人們多在院子里?；ü嵌鋬哼@時登場，驚呆了所有的藝人。抽煙的忘了吐納，扯閑篇兒的忘了下文，背戲文的忘了詞兒?；ü嵌鋬褐北即筮|河，道，俺想跟戲班學藝。唱蹦蹦①男藝人居多，女藝人鳳毛麟角，稀奇得讓人遐想。大遼河尚未回應，花骨朵兒又忽然改口，道，俺不能去學藝！兩個極端的變化，愈勾起大遼河的興致。大遼河問，咋比六月天變得還快？花骨朵兒說，俺是瞎婆婆撿來的，俺是她的拐杖，俺離開了她，老人該咋辦？柴火沒有人打，水缸里沒有水，米袋子也癟了。大遼河接茬兒道，俺們給打柴，留錢雇人挑水，給留下過冬口糧?；ü嵌鋬簾o路可退，只能“勉強”答應。跟班學藝講究“三穩(wěn)”：嘴穩(wěn)，手穩(wěn)，心穩(wěn)。在一段時間內(nèi)，要品評要考察。大遼河省略了環(huán)節(jié)，他看中了花骨朵兒的長相。蹦蹦藝人行走江湖，有兩種東西吸引觀眾：一是技藝，說、唱、扮、舞，還有絕活兒；二是外貌，要打人兒，藝人中常說的“賣肉”。第二種藝人技藝差，常常被藝人看低三分。唱蹦蹦戲追求賣點，百姓的口味各異，戲班根據(jù)市場調(diào)整。藝人們起著哄嚷嚷，讓花骨朵兒唱段戲，意思是點撥驗證。眾人早有預期，這是柜上擺設——中看不中用。但是，花骨朵兒首先說道，俺唱得實在平平，俺想取長補短。大遼河說，咋個意思？花骨朵兒說，你教俺耍手絹吧，彌補唱戲的短處。大遼河細細咂摸，這也是一套路數(shù)，道，俺就教你耍手絹。舞手絹、扇子、大板子、手玉子，屬于蹦蹦戲藝人的絕活兒?；ü嵌鋬涸缒觌S父母逃荒，半路遇胡子與父母失散，幸得瞎婆婆救助，倆人相依為命生活，是吃得苦的孩子，每天早晚跟師父練功?；ü嵌鋬旱奈枧c眾不同，她一手拿綠色手絹，一手是粉色手絹，比一般手絹大一圈，一朵是綻放的蓮花，一片是伸展的荷葉，加之粉面如花兒，又配上一雙玉臂，簡直是荷花綻放，吊足了一大批百姓的胃口。大遼河的目的達到了，很多百姓都是為看花骨朵兒。大遼河說，尋思個事?；ü嵌鋬赫f，師父盡管開口。師父說，美中不足呢，你小臂上有疤，用粉綾子扎上，臺下看不到，不會那么扎眼?；ü嵌鋬赫f，那是俺兩歲時，手臂觸到了火盆上，留下的一條疤痕。當時母親照看俺，父親在戶外劈柴，母親轉(zhuǎn)身的工夫，俺就碰到火盆。父親知道了，給了母親一撇子。用獾子油抹上，父母心疼俺，晚上睡不著覺，母親常常自責，父親常常嘆息。大遼河說，又說明啥事兒呢？花骨朵兒說，知道這事的，只有四個人，父親、母親、師父、自個兒。大遼河道，你要讓更多人知道？花骨朵兒點頭，嗯。來搭班的梨樹藝人，百姓送藝名大斧頭，以表演下裝見長，當晚和花骨朵兒一副架，未被技藝吸引，被容貌所打動。主動約了花骨朵兒，要求留下唱一副架，意思是倆人要好。但是提出一個條件，不再暴露兩條胳膊。花骨朵兒決然拒絕，道，俺就要給臺下看，這是俺的條件。倆人執(zhí)拗如牛。大斧頭次日早上，背上包裹悄然離班?；ü嵌鋬汉瑴I望著背影。大遼河跟上來說道，難得的好小子，走了可惜了?；ü嵌鋬哼煅手f道，俺更想爹娘了！這一年冬季，戲班子從鐵嶺出發(fā)，直到吉林長白山里。某日，戲班子唱屯場時，臺下聽戲的夫婦，一邊看花骨朵兒表演，一邊忍不住流淚。夫婦倆撲到臺前，道，閨女啊，終于找到你了！原來，花骨朵兒胳膊上的疤痕透露了身份信息?；ü嵌鋬翰辉匐S戲班子游走。與戲班子藝人分別時，她告訴大遼河，俺流浪就是為找家。（有刪改）【注】蹦蹦：源自東北的一種地方劇種。胡子：東北民間對土匪的稱呼。下列對小說相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是小說開頭描寫花骨朵兒初次與藝人見面情景，從側(cè)面展示花骨朵兒形象，為下文情節(jié)的發(fā)展埋下伏筆，又易于激起讀者的閱讀興趣。花骨朵兒前面跟大遼河說“俺想跟戲班學藝”，后面又說“俺不能去學藝”，這貌似矛盾的話，真實展示了花骨朵兒矛盾的內(nèi)心世界。小說描寫主人公花骨朵兒的同時，也寫了梨樹藝人大斧頭，以及花骨朵兒拒絕大斧頭提出的條件，是為了突出愛情與親情相沖突的主題。雖然花骨朵兒的父母著墨不多，但是讀者仍能感受到他們對女兒的愛和思念，而這主要是通過側(cè)面描寫和正面描寫相結合表現(xiàn)出來的。小說中的花骨朵兒有哪些突出的性格特點？請簡要分析。小說以花骨朵兒“與戲班子藝人分別”結尾，這樣安排有什么作用？請結合作品進行分析。答案解析C①孝順，懂得感恩。一面想跟戲班找父母，一面又放不下瞎婆婆，對瞎婆婆心存感激。②聰明，懂得揚長避短跟隨戲班流浪尋找父母；知道自己戲功平平，所以專攻耍手絹。③執(zhí)著，有主見。拒絕大遼河和大斧頭，堅持暴露手臂上的傷疤以尋找父母。①情節(jié)上，揭示花骨朵兒學藝的目的，照應了前文的相關內(nèi)容，使小說結構更加嚴謹。②人物上