小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)總結(jié)

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學(xué)校數(shù)學(xué)作業(yè)總結(jié)1

這學(xué)期我教的是五班級(jí)數(shù)學(xué)，結(jié)合我們的數(shù)學(xué)課題，以多元智能理論為支撐點(diǎn)，我努力在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方面加強(qiáng)多元化的評(píng)價(jià)。

1、我對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)

首先，從檢測(cè)做起。從激發(fā)同學(xué)自信心、加強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好出發(fā)，我在我們班有個(gè)新的規(guī)定：平常的每次小檢測(cè)，對(duì)題目的難易程度分上、中、下三個(gè)等次，允許同學(xué)自己選擇檢測(cè)難易不同程度的題目，并且讓同學(xué)自己選擇檢測(cè)次數(shù)，以最好成果的那次為平常成果。在檢測(cè)的方式上，我還運(yùn)用筆試與口試相結(jié)合，如在口試方面，加強(qiáng)了口算測(cè)試，給以同學(xué)相應(yīng)的口算技能等第。檢測(cè)題盡量貼近同學(xué)的實(shí)際，盡量從同學(xué)熟識(shí)的生活中查找題目，從而通過(guò)考試引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注社會(huì)、喜愛(ài)生活、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題。

2、同學(xué)評(píng)價(jià)我

在教學(xué)中，我積極創(chuàng)設(shè)同學(xué)評(píng)價(jià)老師的問(wèn)題情境，鼓舞同學(xué)大膽評(píng)價(jià)老師，勇于向老師提問(wèn)題，發(fā)表獨(dú)特的見(jiàn)解。在課堂上，我特別情愿和同學(xué)一起競(jìng)賽，一起活動(dòng)，相互溝通，評(píng)價(jià)，能表達(dá)同等、民主、自由、融洽、和諧的課堂氛圍，同時(shí)在活動(dòng)中培育同學(xué)思維的開(kāi)放性和敏捷性，整個(gè)課堂充斥了活力。如：在教學(xué)中，我在板書(shū)時(shí)會(huì)漏寫(xiě)了一個(gè)單位名稱(chēng)，會(huì)寫(xiě)錯(cuò)某一個(gè)數(shù)字，同學(xué)都能立刻訂正。這樣，通過(guò)同學(xué)評(píng)價(jià)老師，培育了同學(xué)不惟書(shū)、不惟師，只惟實(shí)的求知精神，而且也激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的自信心，還起到了教學(xué)相長(zhǎng)的作用。

3．同學(xué)評(píng)價(jià)同學(xué)

同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，同學(xué)參加評(píng)價(jià)同學(xué)，能有效地調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，營(yíng)造比、學(xué)、趕、幫的學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)中，我要求同學(xué)互評(píng)時(shí)要做到公正，公正。既要贊頌同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，又要客氣地指出不足。

4．同學(xué)自我評(píng)價(jià)

自我評(píng)價(jià)的作用是任何其他評(píng)價(jià)方式都無(wú)法取代的。老師要著重同學(xué)各方面的自我評(píng)價(jià)，比如在學(xué)習(xí)領(lǐng)域，我們盼望同學(xué)通過(guò)自我評(píng)價(jià)來(lái)了解自己的愛(ài)好愛(ài)好及學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，為自己的學(xué)習(xí)定好位，從而使學(xué)習(xí)活動(dòng)更加有效。我通過(guò)同學(xué)寫(xiě)數(shù)學(xué)小日記等來(lái)對(duì)自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行反思。同學(xué)在自己的日記中會(huì)對(duì)自己最近的學(xué)習(xí)從課堂上、作業(yè)中，與同伴交往中、檢測(cè)后等做出中肯的分析評(píng)價(jià)。

開(kāi)展多元評(píng)價(jià)后，同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好提高了，促進(jìn)了課堂教學(xué)的優(yōu)化提高了老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，有效地促進(jìn)教與學(xué)雙方的互動(dòng)相長(zhǎng)，有利于同