唯物辯證法的實(shí)質(zhì)與核心【備課精研+知識精講】 高中政治統(tǒng)編版必修四哲學(xué)與文化

第一單元探索世界與把握規(guī)律第三課把握世界的規(guī)律第三框唯物辯證法的實(shí)質(zhì)與核心思維導(dǎo)圖核心關(guān)注一個(gè)源泉和動力：矛盾是事物發(fā)展的源泉和動力一個(gè)矛盾問題的精髓：矛盾的普遍性和特殊性的辯證關(guān)系一個(gè)根本方法：矛盾分析法兩個(gè)基本屬性：矛盾的同一性和斗爭性議題1事物發(fā)展的源泉和動力相反的東西結(jié)合在一起，不同的音調(diào)造成最美的和諧。

——赫拉克利特赫拉克利特的名言蘊(yùn)含著矛盾就是對立統(tǒng)一的思想?！跋喾吹臇|西”“不同的音調(diào)”說明矛盾雙方是對立的，“結(jié)合在一起”“造成最美的和諧”說明矛盾雙方又是統(tǒng)一的。矛盾就是對立統(tǒng)一。【閱讀與思考】愛因斯坦創(chuàng)立的光量子學(xué)說一發(fā)表，就在科學(xué)界引起了強(qiáng)烈反響。一位朋友問他：“光究竟是什么？是波還是微粒？要知道，兩者不能并存，不是這個(gè)，就是那個(gè)！”愛因斯坦聽后，激動地說：“不是這個(gè)，就是那個(gè)？為什么不可以既是這個(gè)，又是那個(gè)呢？光既是波，又是微粒，是連續(xù)的，又是不連續(xù)的。自然界喜歡矛盾?！碧骄繂栴}：1.愛因斯坦對光的看法包含了什么哲學(xué)道理？2.“自然界喜歡矛盾”，這里所說的“矛盾”是什么意思？提示：1.愛因斯坦對光的看法所體現(xiàn)的哲學(xué)道理：世界上的一切事物都包含著既相互對立又相互統(tǒng)一的兩個(gè)方面。矛盾就是對立統(tǒng)一。矛盾的對立屬性是斗爭性，矛盾的統(tǒng)一屬性是同一性，它們是矛盾所固有的相反相成的兩種基本屬性。2.這里的“矛盾”是指事物之間和事物內(nèi)部各要素之間的對立統(tǒng)一關(guān)系。課堂探究1.矛盾的含義矛盾概念反映的是事物內(nèi)部的對立和統(tǒng)一關(guān)系。矛盾就是對立統(tǒng)一。矛盾的對立屬性是斗爭性，矛盾的統(tǒng)一屬性是同一性，它們是矛盾所固有的相反相成的兩種基本屬性。一、事物發(fā)展的源泉和動力【注意】（1）不能把矛盾的一方叫對立，另一方叫統(tǒng)一。①“對立”和“統(tǒng)一”是指矛盾雙方之間的關(guān)系，而不是矛盾的雙方本身。②矛盾雙方的對立關(guān)系與統(tǒng)一關(guān)系兩者始終是不可分割的。（2）哲學(xué)矛盾≠邏輯矛盾；哲學(xué)矛盾≠生活矛盾邏輯矛盾：“今年過節(jié)不收禮，收禮還收腦白金”生活矛盾：“甲同學(xué)和乙同學(xué)吵架了”哲學(xué)矛盾：對立和統(tǒng)一【閱讀與思考】◆老子說：“天下皆知美之為美，斯惡矣；皆知善之為善，斯不善矣。”“有無相生，難易相成，長短相形，高下相傾，音聲相和，前后相隨?！薄疤煜轮寥幔Y騁天下之至堅(jiān)。”“知其雄，守其雌。”“知其白，守其黑?！薄爸錁s，守其辱?！薄氨鴱?qiáng)則滅，木強(qiáng)則折。”“禍兮福之所倚，福兮禍之所伏?！薄魧O武說：“亂生于治，怯生于勇。”“投之亡地然后存，陷之死地然后生?！碧骄繂栴}：1.善惡、有無、難易、長短等為什么可以相互依存？2.榮辱、強(qiáng)弱、禍福、治亂等為什么可以相互轉(zhuǎn)化？課堂探究提示：1.《老子》中提出了一系列的矛盾，如大小、高下、前后、生死、難易、進(jìn)退、長短、強(qiáng)弱、剛?cè)?、貴賤、善惡、榮辱、吉兇、雌雄等。《老子》中的許多論述揭示了事物矛盾的普遍性，揭示了矛盾雙方相反相成的道理。善惡、有無、難易、長短等之所以相互依存，就在于它們都以對立面作為自己存在的前提，共處于一個(gè)統(tǒng)一體中。2.榮、強(qiáng)、福、治中包含著辱、弱、禍、亂，如果處理不當(dāng)就會向相反的方向轉(zhuǎn)化。例如，孫武提到的亡地、死地本來都是不利條件，如果指揮得當(dāng)反而可以取得勝利。因此，轉(zhuǎn)化是需要條件的，不會憑空出現(xiàn)。這些都說明矛盾雙方相互貫通，即相互滲透、相互包含，在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。2.矛盾的同一性：矛盾雙方相互吸引、相互聯(lián)結(jié)的屬性和趨勢一是矛盾雙方相互依賴，一方的存在以另一方的存在為前提，雙方共處于一個(gè)統(tǒng)一體中。二是矛盾雙方相互貫通，即相互滲透、相互包含，在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。例如：沒有黑，就無所謂白；沒有丑，也無所謂美；沒有紀(jì)律，就沒有自由；沒有正確，就沒有錯(cuò)誤；沒有先進(jìn)，就沒有落后；“你離不開我，我離不開你”失敗是成功之母（失敗可轉(zhuǎn)化為成功）塞翁失馬，焉知非福（壞事可轉(zhuǎn)化為好事）謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。（進(jìn)步與落后可相互轉(zhuǎn)化）世界上沒有垃圾，只有放錯(cuò)了位置的資源。（垃圾可轉(zhuǎn)化為資源）“你中有我，我中有你”【拓展】矛盾雙方在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化（1）矛盾雙方轉(zhuǎn)化的可能性——矛盾雙方既是對立的，又是統(tǒng)一的。矛盾雙方相互聯(lián)結(jié)、相互依存、相互貫通。這樣就使矛盾雙方有了相互轉(zhuǎn)化的可能性。（2）矛盾雙方轉(zhuǎn)化的情形：其一，對作為矛盾雙方的甲和乙而言，甲變成乙，乙變成甲；其二，矛盾雙方的轉(zhuǎn)化更重要的是指矛盾雙方地位的轉(zhuǎn)化。（3）矛盾雙方轉(zhuǎn)化的條件性——矛盾雙方轉(zhuǎn)化需要條件，沒有一定的條件，轉(zhuǎn)化就不能實(shí)現(xiàn)。這個(gè)條件，既包括事物的內(nèi)部條件，也包括事物的外部條件。（4）矛盾雙方轉(zhuǎn)化的客觀現(xiàn)實(shí)性——矛盾雙方的轉(zhuǎn)化既然需要條件，那就是客觀的。那種否認(rèn)矛盾雙方轉(zhuǎn)化的觀點(diǎn)是形而上學(xué)的觀點(diǎn)；那種認(rèn)為矛盾雙方可以無條件或是主觀幻想的、缺乏現(xiàn)實(shí)根據(jù)的轉(zhuǎn)化都是唯心主義的觀點(diǎn)。3.矛盾的斗爭性：矛盾雙方相互排斥、相互對立的屬性。它體現(xiàn)著對立雙方相互分離的傾向和趨勢。相互排斥相互對立相互區(qū)別三種表現(xiàn)我們身邊存在著哪些對立斗爭著的矛盾雙方？足球比賽中的學(xué)習(xí)過程中的自身存在的社會生活中的自然界中的攻與守缺點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)善與惡、福與禍、自由和紀(jì)律、戰(zhàn)爭與和平排斥與吸引、遺傳與變異、陰電與陽電苦與樂、成功與失敗、教與學(xué)想一想哲學(xué)所講的“斗爭”=暴力沖突=階級斗爭=同學(xué)分歧？它與這些斗爭有何關(guān)系？哲學(xué)所講的“斗爭性”生活中所說的“斗爭”包括一切差異和對立---抽象僅僅是矛盾斗爭性的一種具體形式---具體【相關(guān)鏈接】哲學(xué)上所說的“斗爭性”與日常生活中所說的“斗爭”，既有聯(lián)系又有區(qū)別。日常生活中所說的“斗爭”，僅僅是矛盾斗爭性的一種具體形式。哲學(xué)上所說的“斗爭性”，包括一切差異和對立，機(jī)械運(yùn)動中的吸引與排斥，物理運(yùn)動中的陰電與陽電，化學(xué)運(yùn)動中的分解與化合，社會生活中的階級壓迫和階級斗爭，人民內(nèi)部不同利益和意見的分歧，思想領(lǐng)域中正確觀點(diǎn)與錯(cuò)誤觀點(diǎn)的對立，等等，都是矛盾斗爭性的不同形式?！鹃喿x與思考】◆史伯說：“夫和實(shí)生物，同則不繼。”◆孔子說：“君子和而不同，小人同而不和?！碧骄繂栴}：1.以上說法包含了什么哲學(xué)道理？2.生活中與自己聯(lián)系最多、關(guān)系最密切的親人和朋友，往往也是同自己發(fā)生矛盾最多的人，這是為什么？課堂探究提示：1.史伯所說的“夫和實(shí)生物，同則不繼”，說明不同的事物結(jié)合生成萬物，強(qiáng)調(diào)沒有斗爭性就沒有同一性，相反相成的事物才能形成統(tǒng)一體。孔子說：“君子和而不同，小人同而不和?！币馑际?，君子之間雖然觀點(diǎn)不同，但心是相和的，君子能做到在差異中求得統(tǒng)一；小人的嗜好相同，但各爭其利，貌合心不合，小人之間的交往其實(shí)是不和的。這說明在人與人之間的交往中，有差異才會有統(tǒng)一。矛盾雙方的同一是對立中的同一，是包含著差別的同一。2.生活中與自己聯(lián)系最多、關(guān)系最密切的親人和朋友與自己共處于一個(gè)統(tǒng)一體中，相應(yīng)地產(chǎn)生矛盾的機(jī)會也會比其他人要多，只有具有某種共同基礎(chǔ)、相互依存的東西，才能呈現(xiàn)出“斗爭”的傾向。毫不相干的東西，構(gòu)不成矛盾。因此，自己與親人和朋友的這種關(guān)系正是矛盾同一性和斗爭性關(guān)系的體現(xiàn)。4.矛盾的同一性與斗爭性的關(guān)系（1）矛盾的同一性是相對的，矛盾的斗爭性是絕對的。（2）矛盾的同一性不能脫離斗爭性而存在，矛盾雙方的同一是對立中的同一，是包含著差別的同一；矛盾的斗爭性也不能脫離同一性而存在，斗爭性寓于同一性之中，并為同一性所制約。（3）矛盾雙方的對立統(tǒng)一推動事物的運(yùn)動、變化和發(fā)展，由此構(gòu)成事物發(fā)展的源泉和動力。總結(jié)矛盾的同一性和斗爭性例題習(xí)近平用“親”“清”兩字闡明了新型政商關(guān)系。對領(lǐng)導(dǎo)干部而言，“親”就是要坦蕩真誠同民營企業(yè)接觸交往，幫助其解決實(shí)際困難；“清”就是清白、純潔，不搞權(quán)錢交易。但有些人認(rèn)為，要想做到“親”就不可能做到“清”；同樣，要想做到“清”就不可能真正“親”。該觀點(diǎn)錯(cuò)在沒有看到（）①同一以差別和對立為前提，斗爭性寓于同一性之中②矛盾雙方相互滲透、相互包含，可以實(shí)現(xiàn)相互轉(zhuǎn)化③承認(rèn)矛盾、直面矛盾、分析矛盾是解決問題的前提④把握對立和統(tǒng)一是處理一切矛盾的關(guān)鍵A.①② B.①③ C.②④ D.③④【解析】有些人認(rèn)為，要想做到“親”就不可能做到“清”；同樣，要想做到“清”就不可能真正“親”。這一觀點(diǎn)沒有看到同一以差別和對立為前提，斗爭性寓于同一性之中，①符合題意。新型政商關(guān)系能夠?qū)崿F(xiàn)“清”與“親”的統(tǒng)一，而材料中的有些人將“清”與“親”對立起來，只看到對立，沒有看到統(tǒng)一，沒有看到矛盾雙方相互滲透、相互包含，在一定條件下可以實(shí)現(xiàn)相互轉(zhuǎn)化，②符合題意。材料中的這些人的錯(cuò)誤不在于是否承認(rèn)矛盾、直面矛盾、分析矛盾，而是沒有正確認(rèn)識到矛盾的對立與統(tǒng)一的關(guān)系，③不符合題意。具體問題具體分析是處理一切矛盾的關(guān)鍵，④錯(cuò)誤?！敬鸢浮緼議題2矛盾問題的精髓一切事物中包含的矛盾方面的相互依賴和相互斗爭，決定一切事物的生命，推動一切事物的發(fā)展。沒有什么事物是不包含矛盾的，沒有矛盾就沒有世界?！珴蓶|【閱讀與思考】◆莊稼吸收水分和蒸發(fā)水分，是一對矛盾。這一矛盾貫穿莊稼生長過程的始終。◆工廠的生產(chǎn)和消費(fèi)，也是一對矛盾。生產(chǎn)直接就是消費(fèi)，消費(fèi)直接就是生產(chǎn)。只要工廠存在一天，生產(chǎn)與消費(fèi)的矛盾運(yùn)動就不會停止。◆人生何嘗不是如此？我們的生活中有許許多多的矛盾，舊的矛盾解決了，新的矛盾又出現(xiàn)了。探究問題：根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)，舉例說明每一事物中都存在著矛盾。課堂探究提示：無論是自然界、人類社會還是思維領(lǐng)域，矛盾都是普遍存在的。比如，在機(jī)械運(yùn)動中，最簡單的物體位移，就包含著連續(xù)和間斷的矛盾。在物理運(yùn)動中，除了包含著機(jī)械運(yùn)動的矛盾以外，還有聲、光、電、磁、基本粒子等更加復(fù)雜的矛盾運(yùn)動。在化學(xué)運(yùn)動中，有化合和分解、陽離子和陰離子的矛盾。在生物運(yùn)動中，有同化和異化、遺傳和變異的矛盾。在社會運(yùn)動中，有生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑的矛盾。在思維領(lǐng)域中，有真理與謬誤、感性認(rèn)識與理性認(rèn)識的矛盾等。1.矛盾的普遍性（1）含義（原理）：是指矛盾存在于一切事物中，即事事有矛盾（空間維度、橫向角度）；矛盾貫穿每一事物發(fā)展過程的始終，即時(shí)時(shí)有矛盾（時(shí)間維度、縱向角度）。時(shí)時(shí)有矛盾事事有矛盾吸引與排斥、正電與負(fù)電等生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系之間的矛盾二、矛盾問題的精髓【拓展】理解矛盾普遍性要注意幾點(diǎn)（1）不能把“普遍性”理解為每一事物同周圍其他各種事物之間都有矛盾。（只有在一定條件下它們共處于一個(gè)統(tǒng)一體中，才構(gòu)成矛盾關(guān)系）（2）矛盾既不是越多越好，也不是越少越好，矛盾無好壞之分。（3）人們尚未認(rèn)識、還不能對其矛盾作出科學(xué)解釋的事物，并不等于矛盾不存在；人們不易覺察的矛盾，不等于矛盾不存在。（2）方法論要求：承認(rèn)矛盾的普遍性是堅(jiān)持唯物辯證法的前提。在任何時(shí)候，對任何事物，我們都要敢于承認(rèn)矛盾，勇于直面矛盾，善于分析矛盾，積極尋找正確的方法解決矛盾。2.矛盾具有特殊性（1）含義：是指矛盾著的事物及其每一個(gè)側(cè)面各有其特點(diǎn)。①不同事物有不同的矛盾，這些不同的矛盾構(gòu)成了一事物區(qū)別于他事物的特殊本質(zhì)。（區(qū)別不同事物）

②同一事物在發(fā)展的不同過程和階段上有不同的矛盾。（區(qū)別不同過程和不同階段）③同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的兩個(gè)不同方面也各有其特殊性。（2）矛盾特殊性的表現(xiàn)（三種情形）學(xué)習(xí)與衛(wèi)生教與學(xué)學(xué)生與食堂學(xué)習(xí)與休息教學(xué)同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的兩個(gè)不同方面也各有其特殊性

矛盾特殊性的標(biāo)志詞：根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際，根據(jù)……的特點(diǎn)；優(yōu)勢、特色、特征；因地（因時(shí)）制宜；因人而異；針對；量身定做；因材施教；量體裁衣；量力而行；對癥下藥；兵來將擋，水來土掩；一把鑰匙開一把鎖；逢山開路，遇水搭橋。傳授知識吸收知識【特別提醒】矛盾的普遍性和特殊性在表現(xiàn)上的對應(yīng)關(guān)系（1）從空間上看，“矛盾的普遍性”是說事事有矛盾，每一事物內(nèi)部都包含著矛盾；而每一事物矛盾的特點(diǎn)卻不同，且每一事物內(nèi)部矛盾雙方的地位和作用也不相同，這分別是矛盾的特殊性的第一個(gè)和第三個(gè)表現(xiàn)。（2）從時(shí)間上看，“矛盾的普遍性”是說時(shí)時(shí)有矛盾；而每一事物的矛盾自始至終的特點(diǎn)不一樣，即同一事物在發(fā)展的不同過程和階段上有不同的矛盾，這是矛盾的特殊性的第二個(gè)表現(xiàn)。課堂探究【閱讀與思考】德國哲學(xué)家萊布尼茨說：天地間沒有兩片完全相同的樹葉。國王不信，派衛(wèi)士和宮女到御花園中去找兩片完全相同的樹葉，結(jié)果總能發(fā)現(xiàn)它們之間有不同的地方。萊布尼茨又說：天地間沒有兩片完全不同的樹葉。國王又派衛(wèi)士和宮女去找，結(jié)果找來的樹葉總是具有共同性。探究問題：從這個(gè)故事中，你可以悟出什么道理？提示：“天地間沒有兩片完全相同的樹葉”說的是矛盾的特殊性，也就是矛盾的個(gè)性；“天地間沒有兩片完全不同的樹葉”說的是矛盾的普遍性，也就是事物的共性。通過分析這兩句話，得出結(jié)論：一方面，矛盾的普遍性寓于特殊性之中，沒有特殊性就沒有普遍性，沒有個(gè)性就沒有共性，所以，“天地間沒有兩片完全相同的樹葉”；另一方面，世界上的事物無論怎樣特殊，它總是和同類事物中的其他事物有共同之處，不包含普遍性的事物是沒有的，所以，“天地間沒有兩片完全不同的樹葉”。3.矛盾的普遍性和特殊性的關(guān)系（2）矛盾的普遍性和特殊性相互聯(lián)結(jié)一方面，普遍性寓于特殊性之中，并通過特殊性表現(xiàn)出來，沒有特殊性就沒有普遍性；另一方面，特殊性離不開普遍性，任何事物都是普遍性與特殊性的對立統(tǒng)一，世界上的事物無論怎樣特殊，它總是在特殊性中包含著普遍性，不包含普遍性的事物是沒有的。（1）矛盾的普遍性和特殊性的關(guān)系，也就是矛盾的共性和個(gè)性、絕對和相對的關(guān)系。這一共性個(gè)性、絕對相對的道理，是關(guān)于事物矛盾的問題的精髓，不懂得它，就等于拋棄了辯證法?！咀⒁狻浚?）共性指不同事物的普遍性質(zhì)；個(gè)性指一事物區(qū)別于他事物的特殊本質(zhì)。任何一個(gè)事物既有共性又有個(gè)性，共性決定事物的基本性質(zhì)；個(gè)性揭示事物之間的差異性。（2）不能說普遍性包含特殊性。因?yàn)楦鞣N特殊性、個(gè)性是千差萬別、豐富多彩、具體生動的，而普遍性、共性則拋開了事物各自特殊的東西，拋開了許多豐富多彩、具體生動的個(gè)性、特殊性，只是概括、抽象出它們共同的本質(zhì)。（3）不能說矛盾的特殊性寓于普遍性之中。矛盾的普遍性是絕對的、無條件的；矛盾的特殊性是相對的、有條件的。矛盾的普遍性寓于特殊性之中，特殊性又受普遍性的制約。課堂探究【閱讀與思考】資本主義制度所包含的生產(chǎn)社會化和生產(chǎn)資料私人占有制之間的矛盾，是所有資本主義國家所共有的東西，對于資本主義來說，這是矛盾的普遍性。但是資本主義的這種矛盾，乃是階級社會發(fā)展到一定歷史階段的產(chǎn)物，對于一般階級社會中的生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的矛盾來說，這是矛盾的特殊性。探究問題：1.資本主義的基本矛盾在什么范圍是普遍性矛盾，在什么范圍是特殊性矛盾？談?wù)勀愕睦斫狻?.請你列舉實(shí)際生活中矛盾普遍性與矛盾特殊性之間相互轉(zhuǎn)化的例子。提示：1.資本主義社會的基本矛盾在資本主義社會范圍內(nèi)是共性，是普遍性，但就整個(gè)人類社會而言，則是個(gè)性、特殊性。由于事物范圍的極其廣大和發(fā)展的無限性，在一定場合是普遍性的東西，在另一場合則是特殊性。反之，在一定場合是特殊性的東西，在另一場合則是普遍性。2.如動物概念，動物相對于生物來說是矛盾的特殊性，動物相對于雞、狗、牛、羊等來說就是矛盾的普遍性。4.矛盾的普遍性和特殊性相互轉(zhuǎn)化原理：由于事物范圍的極其廣大和發(fā)展的無限性，在一定場合為普遍性的東西，在另一場合則是特殊性。反之，在一定場合是特殊性的東西，在另一場合則是普遍性。方法論要求：矛盾的普遍性和特殊性辯證關(guān)系原理，要求我們從中國國情出發(fā)，把馬克思主義基本原理同中國具體實(shí)際相結(jié)合。發(fā)展中國特色社會主義是一個(gè)不斷實(shí)踐的過程，是一個(gè)以馬克思主義基本原理為指導(dǎo)，努力探索中國社會主義建設(shè)和改革特殊規(guī)律的過程，它體現(xiàn)了矛盾的普遍性與特殊性、共性與個(gè)性具體的歷史的統(tǒng)一。【拓展】理解矛盾普遍性與特殊性辯證關(guān)系的方法論要求（1）堅(jiān)持矛盾普遍性與特殊性、共性與個(gè)性的具體的歷史的統(tǒng)一。（2）要遵循從特殊到普遍，再由普遍到特殊的認(rèn)識規(guī)律，并掌握一般號召與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合的科學(xué)工作方法。（3）既要克服只看到矛盾的普遍性，忽視矛盾的特殊性，看不到事物之間的差別；又要克服只看到矛盾的特殊性，忽視矛盾的普遍性，看不到萬事萬物的聯(lián)系。（4）矛盾的普遍性與特殊性辯證關(guān)系原理，是馬克思主義基本原理和中國具體實(shí)際相結(jié)合的哲學(xué)基礎(chǔ)。例題根據(jù)黨中央、國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見和原則，上海、北京等前三批省市在穿好“統(tǒng)一服裝”的同時(shí)，緊密結(jié)合本地的教育教學(xué)實(shí)際，也搭配了“地方服飾”，在選科、考試、錄取上進(jìn)行了多種探索創(chuàng)新。隨著前三批省市新高考方案的陸續(xù)推出，新高考綜合改革進(jìn)入由東部改革試點(diǎn)轉(zhuǎn)向中西部推廣的新階段。我國推進(jìn)新高考改革的舉措（）①符合矛盾的普遍性和特殊性相互聯(lián)結(jié)，并在一定條件下相互轉(zhuǎn)化的原理②堅(jiān)持了矛盾的普遍性和特殊性、共性和個(gè)性的具體的歷史的統(tǒng)一③遵從了從普遍到特殊，再從特殊到普遍的認(rèn)識秩序和工作方法④其唯物辯證法依據(jù)是堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是A.①② B.①④ C.②③ D.③④【解析】根據(jù)材料，我國推進(jìn)新高考改革的舉措符合矛盾的普遍性和特殊性相互聯(lián)結(jié)，并在一定條件下相互轉(zhuǎn)化的原理，堅(jiān)持了矛盾的普遍性和特殊性、共性和個(gè)性的具體的歷史的統(tǒng)一，①②符合題意。我國推進(jìn)新高考改革的舉措遵從了從特殊到普遍，再從普遍到特殊的認(rèn)識秩序和工作方法，③錯(cuò)誤。堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是的依據(jù)是辯證唯物論，不是唯物辯證法，④錯(cuò)誤?！敬鸢浮緼議題3用對立統(tǒng)一的觀點(diǎn)看問題不能把過程中所有的矛盾平均看待，必須把它們區(qū)別為主要的和次要的兩類，著重于捉住主要的矛盾?！珴蓶|課堂探究【閱讀與思考】遼沈戰(zhàn)役是解放戰(zhàn)爭中具有決定性意義的三大戰(zhàn)役之一。毛澤東全面分析了敵我雙方的情況后認(rèn)為，雖然攻打錦州比攻打長春、沈陽要困難得多，但先攻占錦州是奪取這一戰(zhàn)役勝利的關(guān)鍵。因?yàn)殄\州是東北通向關(guān)內(nèi)的咽喉，是東北敵人撤回關(guān)內(nèi)的唯一陸路通道，這里的敵人消滅了，就可以把東北的大門堵死，關(guān)起門來殲滅東北的國民黨軍隊(duì)。遼沈戰(zhàn)役的勝利證明，這一戰(zhàn)略決策是完全正確的。探究問題：1.毛澤東提出先攻占錦州戰(zhàn)略決策的哲學(xué)依據(jù)是什么？2.結(jié)合生活事例，談?wù)勀阍诿鎸?fù)雜事物時(shí)是如何分析和解決矛盾的。提示：1.在遼沈戰(zhàn)役中，毛澤東全面分析敵我雙方存在的矛盾，作出了先攻占錦州的決策，一舉奪得遼沈戰(zhàn)役的重大勝利。這是運(yùn)用矛盾分析法解決實(shí)際問題的典范。在復(fù)雜事物的發(fā)展過程中存在著許多矛盾，其中必有一種矛盾的存在和發(fā)展，規(guī)定或影響著其他矛盾的存在和發(fā)展。這種在事物發(fā)展過程中處于支配地位、對事物發(fā)展起決定作用的矛盾就是主要矛盾；其他處于從屬地位、對事物發(fā)展不起決定作用的矛盾則是次要矛盾。先攻占錦州的戰(zhàn)略決策體現(xiàn)了認(rèn)識復(fù)雜事物的發(fā)展過程要著重把握主要矛盾的方法。2.每個(gè)人在生活中都可能會面對許多事情和問題，這些事情和問題有時(shí)會使我們手忙腳亂，無從下手。例如：每天面對很多作業(yè)，我們先做哪門學(xué)科的作業(yè)，后做哪門學(xué)科的作業(yè)，自己是如何考慮的？在學(xué)校生活中，面對學(xué)習(xí)、體育運(yùn)動、社團(tuán)工作，自己是怎么安排的？在分析諸多矛盾時(shí)，要理解什么是主要矛盾，什么是次要矛盾，二者之間是什么關(guān)系，學(xué)會用矛盾分析法分析和解決實(shí)際問題。1．主要矛盾和次要矛盾(1)含義：在事物發(fā)展過程中處于支配地位、對事物發(fā)展起決定作用的矛盾就是主要矛盾。其他處于從屬地位、對事物發(fā)展不起決定作用的矛盾則是次要矛盾。三、用對立統(tǒng)一的觀點(diǎn)看問題【拓展】體現(xiàn)主要矛盾和次要矛盾辯證關(guān)系及其方法論的俗語名言抓重點(diǎn)、抓中心、抓關(guān)鍵：好鋼用在刀刃上，工作做到點(diǎn)子上；射人先射馬，擒賊先擒王；打蛇打在七寸上。不分主次：眉毛胡子一把抓；十個(gè)指頭按跳蚤。顛倒主次：丟了西瓜撿芝麻。次要矛盾主要矛盾次要矛盾次要矛盾次要矛盾主要矛盾

矛盾簡單事物

復(fù)雜事物主、次矛盾關(guān)系示意圖矛盾個(gè)數(shù)≥2矛盾個(gè)數(shù)=1【注意】關(guān)于主要矛盾和次要矛盾的幾個(gè)誤區(qū)（1）不能認(rèn)為首先解決的矛盾就一定是主要矛盾。區(qū)分主次矛盾只能從地位和作用的角度進(jìn)行判斷，而不能根據(jù)解決的先后順序。在特定的條件和環(huán)境下，首先解決次要矛盾，有利于促進(jìn)主要矛盾的解決。（2）不能認(rèn)為解決了主要矛盾，次要矛盾自然就會解決。在復(fù)雜事物的發(fā)展過程中，要善于抓重點(diǎn)，集中力量解決主要矛盾，但也不能忽視次要矛盾的解決，要做到統(tǒng)籌兼顧，恰當(dāng)處理次要矛盾，防止次要矛盾的影響和轉(zhuǎn)化。（3）不能認(rèn)為任何事物內(nèi)部都有主次矛盾。事物有簡單和復(fù)雜之分，簡單事物的內(nèi)部只有一個(gè)矛盾，所以它只有矛盾的主要方面和次要方面，不存在主次矛盾之分。①主要矛盾與次要矛盾相互依賴、相互影響；②兩者在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化（轉(zhuǎn)化）（2）主要矛盾與次要矛盾的辯證關(guān)系。（3）方法論：善于抓住重點(diǎn)，要著重把握主要矛盾。又要學(xué)會統(tǒng)籌兼顧，恰當(dāng)?shù)靥幚砗么我?。課堂探究【閱讀與思考】薔薇花總是有刺；我相信，天上可愛的天使，他們也決不會沒有瑕疵?！炷簧献罟鉂嵉男浅剑莻孙L(fēng)，也會墮入凡塵。最好的蘋果酒常帶木桶的味道，太陽里也有黑點(diǎn)可以看到。探究問題：1.以上詩句說明了什么哲學(xué)道理？2.俗話說：“金無足赤，人無完人?！蔽覀儜?yīng)該怎樣對待同學(xué)、老師、家長和自己？請結(jié)合實(shí)際，談?wù)勀愕南敕?。提示?.要堅(jiān)持兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論相結(jié)合的認(rèn)識方法。在認(rèn)識復(fù)雜事物的發(fā)展過程時(shí)，既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾；在認(rèn)識某一矛盾時(shí)，既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面。堅(jiān)持兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論相結(jié)合的方法，反對形而上學(xué)的一點(diǎn)論和均衡論。2.結(jié)合自己的實(shí)際生活，學(xué)會取人之長，補(bǔ)己之短，不斷提高自己，完善自己。矛盾的主要方面：每一矛盾中處于支配地位、起著主導(dǎo)作用的一方是矛盾的主要方面。矛盾的次要方面：每一矛盾中處于被支配地位的一方。（1）區(qū)別：含義不同（地位、作用不同）2.矛盾的主要方面和次要方面的辯證關(guān)系相互對立：二者相互區(qū)別、相互排斥。相互統(tǒng)一：矛盾主次方面相互依存、相互依賴；矛盾主次方面在一定條件下相互轉(zhuǎn)化。（2）聯(lián)系：（3）事物的性質(zhì)主要是由主要矛盾的主要方面決定的?！久苤饕矫婧痛我矫娴霓q證關(guān)系原理及方法論】一個(gè)矛盾主要方面：處于支配地位、起主導(dǎo)作用方法論看問題要全面，要分清主流、支流，著重抓主流；方法論不能忽視次要方面、忽視支流次要方面：被支配地位，主次方面既相互排斥，又相互依賴，并在一定條件下相互轉(zhuǎn)化方法論：堅(jiān)持兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論的統(tǒng)一【拓展】正確區(qū)分主要矛盾與矛盾的主要方面課堂探究【閱讀與思考】我們每天都會有很多事情要做，是全面鋪開，眉毛胡子一把抓，還是有重點(diǎn)地把主要精力和時(shí)間集中地放在一處？探究問題：舉例說明你是如何安排自己的學(xué)習(xí)和生活的。提示：舉例略。在實(shí)際學(xué)習(xí)和生活中，我們需要科學(xué)合理地安排時(shí)間，對自己要做的事情進(jìn)行規(guī)劃，學(xué)會用矛盾分析的方法，分清主要矛盾與次要矛盾，對待不同的矛盾要采用不同的做法與策略，集中精力解決主要矛盾，避免眉毛胡子一把抓，這樣才能取得更大的成功。3.堅(jiān)持兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論的統(tǒng)一項(xiàng)目 兩點(diǎn)論 重點(diǎn)論含義認(rèn)識復(fù)雜事物既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾 要著重把握主要矛盾認(rèn)識某一矛盾既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面 要著重把握矛盾的主要方面，要抓住主流 反面 一點(diǎn)論 均衡論聯(lián)系兩點(diǎn)論是有重點(diǎn)的兩點(diǎn)論，重點(diǎn)論是看到兩點(diǎn)中的重點(diǎn)，要善于把握重點(diǎn)和主流，堅(jiān)持兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論的統(tǒng)一理論依據(jù)主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面的辯證關(guān)系原理 【拓展】主次矛盾與矛盾的主次方面辯證關(guān)系原理及方法論①眉毛胡子一把抓②揀了芝麻，丟了西瓜③十個(gè)指頭按跳蚤④一個(gè)好漢三個(gè)幫⑤擒賊先擒王⑥一個(gè)籬笆三個(gè)樁⑦荷花好看也要綠葉相扶⑧牽牛要牽牛鼻子⑨學(xué)會“談鋼琴”的工作方法下列做法體現(xiàn)或違背了什么原理或要求？不分主次、抓不住重點(diǎn)、中心顛倒主次違背了要善于抓住重點(diǎn)、抓住關(guān)鍵既要抓住重點(diǎn)，把握中心和關(guān)鍵，又要學(xué)會統(tǒng)籌兼顧，恰當(dāng)處理好次要矛盾要抓住主要矛盾要統(tǒng)籌兼顧，恰當(dāng)處理主次矛盾次要矛盾對主要矛盾也有影響，不能忽視著重把握主要矛盾，抓關(guān)鍵既要抓重點(diǎn),又要統(tǒng)籌兼顧例1

保障糧食安全的要害是種子和耕地。要加強(qiáng)種質(zhì)資源保護(hù)利用和優(yōu)良品種選育推廣，開展農(nóng)業(yè)關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)。提高高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量，完善灌溉設(shè)施，強(qiáng)化耕地保護(hù)，堅(jiān)決遏制耕地“非農(nóng)化”、防止“非糧化”?？梢?，保障我國糧食安全必須（）①在關(guān)注多個(gè)矛盾的同時(shí)把握矛盾的主要方面②把握矛盾斗爭的相對性，提高實(shí)踐活動的前瞻性③抓住處于支配地位的矛盾，集中力量解決核心問題④積極主動創(chuàng)造條件，防止矛盾向不利方向轉(zhuǎn)化A.①② B.①③ C.②④ D.③④【解析】矛盾的主要方面強(qiáng)調(diào)的是同一矛盾中，矛盾雙方有主次之分，其地位和作用是不平衡的，有一方是主要方面。材料中未體現(xiàn)矛盾的主要方面，①不符合題意。材料中只說抓主要矛盾，并未體現(xiàn)矛盾斗爭的相對性和實(shí)踐活動的前瞻性，②不符合題意。開展農(nóng)業(yè)關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)，體現(xiàn)出要抓住主要矛盾，③符合題意?！巴晟乒喔仍O(shè)施，強(qiáng)化耕地保護(hù)，堅(jiān)決遏制耕地‘非農(nóng)化’、防止‘非糧化’”，體現(xiàn)了要積極主動創(chuàng)造條件，防止矛盾向不利方向轉(zhuǎn)化，④符合題意。【答案】D例2中國共產(chǎn)黨堅(jiān)持將人權(quán)的普遍性原則與中國實(shí)際相結(jié)合，堅(jiān)持生存權(quán)、發(fā)展權(quán)是首要的基本人權(quán)，堅(jiān)持人民幸福生活是最大的人權(quán)，不斷增強(qiáng)人民群眾的獲得感、幸福感、安全感，成功走出了一條中國特色社會主義人權(quán)發(fā)展道路。對這條道路分析正確的有（）①這條道路的成功離不開對矛盾問題的精髓的運(yùn)用②這條道路抓住了矛盾的主要方面，善于抓主流③解決人權(quán)問題要著重把握主要矛盾，抓住關(guān)鍵④這條道路是對人民群眾的幸福感、安全感的反映A.①② B.①③ C.②④ D.③④【解析】中國共產(chǎn)黨堅(jiān)持將人權(quán)的普遍性原則與中國實(shí)際相結(jié)合，體現(xiàn)了這條道路的成功離不開對矛盾問題的精髓的運(yùn)用，①正確；堅(jiān)持生存權(quán)、發(fā)展權(quán)是首要的基本人權(quán)，堅(jiān)持人民幸福生活是最大的人權(quán)，體現(xiàn)了解決人權(quán)問題要著重把握主要矛盾，抓住關(guān)鍵，③正確。材料沒有涉及矛盾的主要方面，②排除。中國特色社會主義人權(quán)發(fā)展道路有利于增強(qiáng)人民群眾的獲得感、幸福感、安全感，而不是對人民群眾的幸福感、安全感的反映，④排除?！敬鸢浮緽課堂探究【閱讀與思考】車爾尼雪夫斯基曾說，如果問下雨是好事還是壞事，要對這一問題作出肯定或否定的回答，是不可能的，應(yīng)當(dāng)給出確定的條件。比如說，當(dāng)谷物播種完畢時(shí)下雨，這雨對谷物有益嗎？這時(shí)如果回答是有益的，就是正確的回答?？墒?，當(dāng)已經(jīng)積澇成災(zāi)，天還下傾盆大雨，這雨對莊稼是有益的嗎？這時(shí)如果回答是有害的，也是正確的回答。探究問題：1.上述材料體現(xiàn)了什么哲學(xué)道理？2.你在生活中是如何分析具體問題的？提示：1.對下雨是好事還是壞事這樣一個(gè)簡單的問題，如果不進(jìn)行具體分析，就無法作出回答。因此，我們必須從實(shí)際出發(fā)，具體分析矛盾的特殊性。如果離開了對矛盾特殊性的具體分析，就無法區(qū)分事物，也就談不上正確認(rèn)識事物。2.具體分析問題產(chǎn)生的原因，針對原因采取針對性的措施。4．堅(jiān)持具體問題具體分析(1)含義：是指在矛盾普遍性原理的指導(dǎo)下，具體分析矛盾的特殊性，并找出解決矛盾的正確方法。

(2)地位：馬克思主義的一個(gè)重要原則，是馬克思主義的活的靈魂。

(3)重要性：①是正確認(rèn)識事物的基礎(chǔ)。只有從實(shí)際出發(fā)，具體分析矛盾的特殊性，才能把不同質(zhì)的事物區(qū)別開來。②是正確解決矛盾的關(guān)鍵。只有對具體問題作具體分析，把握事物矛盾的特殊性，才能找到解決矛盾的正確方法。【拓展】怎樣做到具體問題具體分析（1）前提——要一切從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是，做到主觀與客觀具體的歷史的統(tǒng)一，這是具體問題具體分析的唯物論基礎(chǔ)和前提。（2）關(guān)鍵——要注意研究事物的特點(diǎn)、本質(zhì)以及該事物存在的具體條件。對不同事物的矛盾作具體分析；對同一事物的不同階段的特點(diǎn)作具體分析；對同一矛盾的不同方面作具體分析。（3）重要條件——要在運(yùn)動中把握事物的矛盾。一切事物都在變化發(fā)展，同一事物的矛盾在不同的發(fā)展階段表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)。只有在運(yùn)動中把握事物，才能做到主觀與客觀具體的歷史的統(tǒng)一，做到具體問題具體分析。（4）我們在分析每一個(gè)具體矛盾時(shí)，一定要“事事”“時(shí)時(shí)”注意它的特殊性，一切以時(shí)間、地點(diǎn)和條件為轉(zhuǎn)移。離開時(shí)間、地點(diǎn)和條件，就無法把握矛盾的特殊性?！就卣埂俊熬唧w問題具體分析”與“一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是”的關(guān)系例題

“立德樹人，五育并舉”，轉(zhuǎn)變育人方式，必須以立德樹人為根本任務(wù)，堅(jiān)持“五育并舉”，制定并落實(shí)個(gè)性化、特色化的德育教育方案、勞動教育方案、美音教育實(shí)施方案，根本扭轉(zhuǎn)教育長期“一枝獨(dú)秀”的局面。這說明了（）①主要矛盾對事物的發(fā)展起決定作用，要集中力量解決主要矛盾②矛盾的主要方面決定事物的性質(zhì)，要把握事物的本質(zhì)和主流③區(qū)別對待不同教育，具體問題具體分析是正確解決矛盾的關(guān)鍵④事物發(fā)展的道路是光明的，要對未來充滿信心，堅(jiān)信未來更加美好A.①② B.①③ C.③④ D.②④【解析】以立德樹人為根本任務(wù)說明了要抓主要矛盾，主要矛盾決定事物的發(fā)展，①正確。主要矛盾的主要方面決定事物的性質(zhì)，材料沒有涉及抓主要矛盾的主要方面，②排除。制定并落實(shí)個(gè)性化、特色化的德育教育方案，說明要區(qū)別對待不同教育，具體問題具體分析是正確解決矛盾的關(guān)鍵，③正確。事物發(fā)展的前途是光明的，道路是曲折的，④錯(cuò)誤?！敬鸢浮緽1.矛盾就是斗爭。辨析：×矛盾概念反映的是事物內(nèi)部的對立和統(tǒng)一關(guān)系，即對立統(tǒng)一。矛盾的對立屬性是斗爭性，矛盾的斗爭性是指矛盾雙方相互排斥、相互對立的屬性。哲學(xué)上講的“對立、斗爭”具有廣泛的意義，內(nèi)容十分豐富，不能把它同具有不同特點(diǎn)的具體矛盾等同起來，更不能把它和政治用語中的那種特殊的矛盾斗爭混為一談。矛盾雙方的對立和統(tǒng)一，始終是不可分割的，只有對立，沒有統(tǒng)一，或者只有統(tǒng)一，沒有對立，都不能構(gòu)成矛盾。因此，矛盾就是斗爭的說法是片面的。2.矛盾就是事物內(nèi)部的兩個(gè)方面相互排斥、相互斗爭。辨析：×矛盾就是事物內(nèi)部矛盾雙方的對立和統(tǒng)一。3.一分為二就是我們在分析事物時(shí)既要看到好的一面，又要看到不好的一面；既要看到優(yōu)點(diǎn)，又要看到缺點(diǎn)。辨析：×矛盾的雙方是具體的、多種多樣的，不能把矛盾雙方簡單理解為好與不好、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。4.矛盾的同一性寓于斗爭性之中。辨析：×矛盾的斗爭性寓于同一性之中，沒有同一性，就沒有矛盾統(tǒng)一體的存在，矛盾雙方就不可能斗爭。5.任何事物都有主次矛盾之分。辨析：×不是任何事物都有主次矛盾。因?yàn)橹挥袕?fù)雜事物內(nèi)部才包含著兩個(gè)或兩個(gè)以上的矛盾，才有主次之分。簡單事物的內(nèi)部只有一個(gè)矛盾，所以它只有矛盾的主要方面和次要方面，不存在主次矛盾之分。6.急需解決的矛盾就是主要矛盾。辨析：×主次矛盾的區(qū)別在于二者的性質(zhì)、地位、作用上的差異，而不在于解決順序的先后。由于主要矛盾在事物發(fā)展過程中處于支配地位、起決定作用，所以在一般情況下，總是要著重解決好主要矛盾，以帶動其他矛盾的解決。但在現(xiàn)實(shí)生活中，在特殊情況下，有時(shí)要先解決好次要矛盾，才能有利于主要矛盾的解決。可見，急需解決的矛盾不一定就是主要矛盾。7.矛盾的次要方面對事物的性質(zhì)不起作用。辨析：×由于矛盾的主要方面在力量上超過矛盾的次要方面，在地位上支配著矛盾的次要方面，起著主導(dǎo)作用，所以，在決定事物性質(zhì)中起主導(dǎo)作用。而矛盾的次要方面，由于在矛盾中的力量對比上處于劣勢，其地位作用都居于被支配地位，所以，在決定事物性質(zhì)中不起主導(dǎo)作用，但也會對事物的性質(zhì)起到一定作用，因而不能說是不起作用。8.事物的性質(zhì)主要由取得支配地位的主要矛盾決定。辨析：×主要矛盾決定事物發(fā)展的進(jìn)程，事物的性質(zhì)主要由主要矛盾的主要方面決定。9.具體問題具體分析是在矛盾特殊性原理的指導(dǎo)下，具體分析矛盾的普遍性。辨析：×具體問題具體分析是在矛盾普遍性原理的指導(dǎo)下，具體分析矛盾的特殊性。2021年中央一號文件指出，加快推進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化。必須大力推進(jìn)種業(yè)創(chuàng)新，打好種業(yè)翻身仗，構(gòu)建具有國家戰(zhàn)略的現(xiàn)代種業(yè)發(fā)展新格局。習(xí)近平多次強(qiáng)調(diào)，中國人的飯碗任何時(shí)候都要牢牢端在自己手上。糧食的自給率直接關(guān)系到一個(gè)國家的主權(quán)，一旦糧食被別人卡了脖子，將關(guān)乎國家的生死存亡。種子是農(nóng)業(yè)科學(xué)的“芯片”，是糧食生產(chǎn)的源頭，種子產(chǎn)業(yè)的競爭力決定一個(gè)國家農(nóng)業(yè)和農(nóng)產(chǎn)品的競爭力。黨的十八大以來，我國種業(yè)發(fā)展取得了明顯成效。截至2021年1月，農(nóng)作物自主選育品種面積占比超過95%，水稻、小麥兩大口糧作物品種做到了完全自給。但也應(yīng)看到，我國的品種水平差距明顯，尤其是大豆、玉米單產(chǎn)水平還不到美國的60%，種業(yè)創(chuàng)新主體企業(yè)存在小、散、低、重的問題。如果我國種業(yè)不能及時(shí)補(bǔ)上研發(fā)短板，那么我國的“菜籃子”“米袋子”就可能受制于人。熱點(diǎn)與教材（1）矛盾具有普遍性、客觀性，要承認(rèn)、分析、揭露、解決矛盾。（2）矛盾具有特殊性，要堅(jiān)持具體問題具體分析。只有正視并解決我國種業(yè)發(fā)展存在的短板問題，大力推進(jìn)種業(yè)創(chuàng)新，打贏種業(yè)翻身仗，才能更好地全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興，加快農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化。（3）主要矛盾在復(fù)雜事物發(fā)展過程中處于支配地位，對事物發(fā)展起決定作用，辦事情要善于抓重點(diǎn)、抓關(guān)鍵，集中力量解決主要矛盾。種子是糧食生產(chǎn)的源頭，是農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的基礎(chǔ)。種子是農(nóng)業(yè)科學(xué)的“芯片”，種業(yè)發(fā)展影響農(nóng)業(yè)發(fā)展，種子產(chǎn)業(yè)的競爭力決定一個(gè)國家農(nóng)業(yè)和農(nóng)產(chǎn)品的競爭力，事關(guān)糧食安全和國家安全，要集中力量大力推進(jìn)種業(yè)創(chuàng)新，打好種業(yè)翻身仗，堅(jiān)定維護(hù)我國主權(quán)、安全和發(fā)展利益。示例黨和國家對“三農(nóng)”工作的重視一以貫之。在脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)即將取得全面勝利時(shí)，2021年中央一號文件將政策著力點(diǎn)從脫貧聚焦到全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興的戰(zhàn)略層面上來。這表明（）①不同事物的矛盾具有特殊性②矛盾發(fā)展的不同階段各有其特殊性③主次矛盾在一定條件下相互轉(zhuǎn)化④矛盾主次方面在一定條件下相互轉(zhuǎn)化①③ B.②③ C.②④ D.①④解析：材料主要強(qiáng)調(diào)的是，在脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)即將取得全面勝利時(shí)，黨和國家將“三農(nóng)”工作的重點(diǎn)放在全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興上，說明了矛盾發(fā)展的不同階段各有其特殊性，也表明主次矛盾在一定條件下相互轉(zhuǎn)化，②③符合題意。①④與題意不符。答案：B好題優(yōu)選·提能力1.“針尖大的窟窿能透過斗大的風(fēng)?！币獣r(shí)刻繃緊疫情防控這根弦，慎終如始、再接再厲，決不能讓來之不易的疫情防控成果前功盡棄。下列與材料中觀點(diǎn)蘊(yùn)含哲理相近的是（）①日中則昃，月滿則虧②秉軸持鈞，以一持萬③防微杜漸，防患未然④無所不備，無所不寡A.①② B.①③ C.②④ D.③④解析：材料體現(xiàn)的哲理是事物發(fā)展到了一定的程度，就會向相反的方向轉(zhuǎn)化，即對立統(tǒng)一。①是指太陽到了正午就要偏西，月亮盈滿就要虧缺，體現(xiàn)事物發(fā)展到了一定的程度，就會向相反的方向轉(zhuǎn)化，即對立統(tǒng)一。③的意思是在壞事情壞思想萌芽的時(shí)候就加以制止，不讓它發(fā)展，防止事故或禍害于尚未發(fā)生之前，這體現(xiàn)的也是矛盾雙方在一定條件下相互轉(zhuǎn)化，體現(xiàn)了對立統(tǒng)一，均符合題意。②的意思是掌握事物運(yùn)轉(zhuǎn)的中心和關(guān)鍵，強(qiáng)調(diào)抓主要矛盾，不符合題意。④強(qiáng)調(diào)要集中力量抓主要矛盾，不符合題意。答案：B

課后強(qiáng)化訓(xùn)練2.右面漫畫啟示我們（）A.聯(lián)系是矛盾的根本內(nèi)容B.矛盾是辯證法的總特征C.要用對立統(tǒng)一的觀點(diǎn)看問題D.堅(jiān)持共性和個(gè)性的統(tǒng)一解析：“一個(gè)人最可怕的不是失敗，而是他在失敗的陰影下看不見陽光”，告訴我們面對困難不能輕易放棄，要用對立統(tǒng)一的觀點(diǎn)看問題，C正確。聯(lián)系的根本內(nèi)容是矛盾，A錯(cuò)誤。聯(lián)系的觀點(diǎn)和發(fā)展的觀點(diǎn)是唯物辯證法的總特征，B錯(cuò)誤。漫畫強(qiáng)調(diào)矛盾就是對立統(tǒng)一，沒有體現(xiàn)堅(jiān)持共性和個(gè)性的統(tǒng)一，D排除。答案：C3.安全是發(fā)展的前提，發(fā)展是安全的保障。當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期是我國各類矛盾和風(fēng)險(xiǎn)易發(fā)期，各種可以預(yù)見和難以預(yù)見的風(fēng)險(xiǎn)因素明顯增多，我們必須堅(jiān)持統(tǒng)籌發(fā)展和安全。這表明（）A.矛盾的同一性與斗爭性相互轉(zhuǎn)化B.矛盾的同一性和斗爭性相互聯(lián)結(jié)C.安全與發(fā)展相互排斥、相互對立D.安全與發(fā)展相互依賴、相互貫通解析：A錯(cuò)誤，矛盾的同一性與斗爭性是矛盾的基本屬性，二者不能相互轉(zhuǎn)化。安全是發(fā)展的前提，發(fā)展是安全的保障。當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期是我國各類矛盾和風(fēng)險(xiǎn)易發(fā)期，各種可以預(yù)見和難以預(yù)見的風(fēng)險(xiǎn)因素明顯增多，我們必須堅(jiān)持統(tǒng)籌發(fā)展和安全。這表明矛盾的同一性和斗爭性相互聯(lián)結(jié)，B符合題意。C、D不符合題意。答案：B4.耶克斯-多德森定律描述了焦慮程度和解決問題的效率之間的關(guān)系，兩者之間的關(guān)系呈“倒U型曲線”（如圖）：焦慮程度過高和焦慮程度過低時(shí)的效率都很低，而中等焦慮時(shí)的效率最高。這給我們的哲學(xué)啟示是（）①要重視量的積累，為實(shí)現(xiàn)質(zhì)變創(chuàng)造條件②事物是前進(jìn)性和曲折性的統(tǒng)一③要防止質(zhì)變就必須將量變控制在一定范圍內(nèi)④要在對立中把握統(tǒng)一，在統(tǒng)一中把握對立A.①② B.①③ C.②④ D.③④解析：漫畫未體現(xiàn)要重視量的積累，為實(shí)現(xiàn)質(zhì)變創(chuàng)造條件，主要說明過猶不及，①排除。漫畫未涉及事物是前進(jìn)性和曲折性的統(tǒng)一，②排除。漫畫啟示我們要防止質(zhì)變就必須將量變控制在一定范圍內(nèi)，要在對立中把握統(tǒng)一，在統(tǒng)一中把握對立，③④正確。答案：D5.2021年9月，中央印發(fā)了《橫琴粵澳深度合作區(qū)建設(shè)總體方案》《全面深化前海深港現(xiàn)代服務(wù)業(yè)合作區(qū)改革開放方案》，要求橫琴、前海要做好改革壓力測試，及時(shí)總結(jié)具有典型代表性的改革創(chuàng)新成果，積極為粵港澳大灣區(qū)乃至全國深化改革、擴(kuò)大開放探索新路徑新模式，強(qiáng)化發(fā)揮以點(diǎn)及面的改革示范和引領(lǐng)作用，更好服務(wù)構(gòu)建新發(fā)展格局。材料表明（）①認(rèn)識事物的秩序應(yīng)是從個(gè)性到共性，再從共性到個(gè)性②具體問題具體分析是關(guān)于事物的矛盾問題的精髓③全國“新路徑新模式”寓于具體“壓力測試”之中④全國“新路徑新模式”與“壓力測試”是對立統(tǒng)一的A.①③ B.①④ C.②③ D.②④解析：①③正確，橫琴、前海要做好改革壓力測試是矛盾的特殊性，是個(gè)性，粵港澳大灣區(qū)乃至全國深化改革、擴(kuò)大開放是矛盾的普遍性，是共性；普遍性寓于特殊性之中，認(rèn)識事物是從個(gè)性到共性，再從共性到個(gè)性。②錯(cuò)誤，矛盾的普遍性和特殊性辯證關(guān)系原理是關(guān)于事物的矛盾問題的精髓。④不符合題意，全國“新路徑新模式”與“壓力測試”是矛盾普遍性與特殊性的關(guān)系，沒有體現(xiàn)矛盾雙方的對立統(tǒng)一。答案：A6.中國農(nóng)科院堅(jiān)持對科研人才分類評價(jià)：對從事基礎(chǔ)研究的人員，著重評價(jià)其開展原創(chuàng)性科技創(chuàng)新的能力；對從事應(yīng)用研究的人員，重點(diǎn)評價(jià)其對前沿技術(shù)的創(chuàng)新能力；對從事軟科學(xué)研究的人員，重點(diǎn)評價(jià)其對國家農(nóng)業(yè)發(fā)展提出戰(zhàn)略規(guī)劃的能力。農(nóng)科院人才分類評價(jià)的哲學(xué)依據(jù)是（）①主要矛盾處于支配地位，規(guī)定事物的發(fā)展方向②事物的性質(zhì)是由主要矛盾的主要方面決定的③特殊性寓于普遍性之中，并通過普遍性表現(xiàn)出來④具體問題具體分析是正確認(rèn)識事物的基礎(chǔ)A.①② B.①③ C.②④ D.③④解析：在人才評價(jià)時(shí)，著重把握人才的能力突出方面，體現(xiàn)了在認(rèn)識事物的過程中要抓住矛盾的主要方面，與抓主要矛盾無關(guān)，①不選，②應(yīng)選。普遍性寓于特殊性之中，并通過特殊性表現(xiàn)出來，③錯(cuò)誤。對不同的研究人員采取不同的人才評價(jià)方式，堅(jiān)持了具體問題具體分析，有利于正確評價(jià)人才，④應(yīng)選。答案：C7.近年來，我國互聯(lián)網(wǎng)安全面臨的形勢非常嚴(yán)峻復(fù)雜。一方面，網(wǎng)絡(luò)安全威脅無處不在；另一方面，互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展和廣泛使用，給人們的日常生活帶來了極大的便利。這說明（）①任何事物都包含著對立統(tǒng)一的兩個(gè)方面②矛盾雙方的統(tǒng)一是主要的，對立是次要的③矛盾同一性是絕對的，斗爭性是相對的④矛盾雙方的對立統(tǒng)一推動事物的發(fā)展A.①② B.③④ C.②③ D.①④解析：我國互聯(lián)網(wǎng)安全面臨的形勢非常嚴(yán)峻復(fù)雜。一方面，網(wǎng)絡(luò)安全威脅無處不在；另一方面，互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展和廣泛使用，給人們的日常生活帶來了極大的便利。這說明任何事物都包含著對立統(tǒng)一的兩個(gè)方面，矛盾雙方的對立統(tǒng)一推動事物的發(fā)展，①④符合題意。矛盾雙方既對立又統(tǒng)一，矛盾雙方地位有主次，對立與統(tǒng)一不分主次，②錯(cuò)誤。矛盾雙方的統(tǒng)一是相對的、有條件的，對立是絕對的、無條件的，③錯(cuò)誤。答案：D8.青海是長江、黃河、瀾滄江的發(fā)源地。三江源保護(hù)區(qū)域涵蓋了青海4州21縣（市）以及格爾木市的唐古拉山鎮(zhèn)，面積達(dá)39.5萬平方千米。歷經(jīng)數(shù)年努力，借助大數(shù)據(jù)平臺，三江源國家公園“天空地一體化”生態(tài)環(huán)境監(jiān)測體系已搭建完成并投入使用，并與青海省相關(guān)部門建立要求，成為污水處理行業(yè)的標(biāo)桿。作為中國第一家示范性城市污水處理廠，其經(jīng)驗(yàn)和模式可復(fù)制到全國污水處理廠。這說明（）①矛盾的斗爭性與同一性在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化②矛盾的普遍性和特殊性相互聯(lián)結(jié)③特殊性之中包含著普遍性④特殊性寓于普遍性之中，并通過普遍性表現(xiàn)出來A.①② B.②③ C.①③ D.③④解析：材料說明矛盾的普遍性和特殊性相互聯(lián)結(jié)，特殊性之中包含著普遍性，特殊性離不開普遍性，②③符合題意。矛盾雙方在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化，不是矛盾的斗爭性與同一性相互轉(zhuǎn)化，①錯(cuò)誤。普遍性寓于特殊性之中，并通過特殊性表現(xiàn)出來，④錯(cuò)誤。答案：B9.習(xí)近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會上發(fā)表重要講話指出，走自己的路，是黨的全部理論和實(shí)踐立