【作文指導(dǎo)】作文公開(kāi)課課件：議論文訓(xùn)練-例后分析點(diǎn)題

議論文訓(xùn)練舉例后如何議例假設(shè)分析法教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)運(yùn)用假設(shè)分析的基本方法。能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)并運(yùn)用假設(shè)分析的基本方法。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：深刻認(rèn)識(shí)假設(shè)分析的重要作用。論點(diǎn)：傳遞正能量

“人之初，性本善”。人剛開(kāi)始本性是善良的。就像最美媽媽吳菊萍，用自己的雙手接住了一個(gè)從10樓墜下的女童，在巨大的沖擊下，吳菊萍身負(fù)重傷，左手臂多處粉碎性骨折，尺橈骨斷成了三截，而她奮力救下的孩子獲得了生的機(jī)會(huì)。這是一件多么偉大的事跡。舍己救人，無(wú)私無(wú)畏。論點(diǎn)：貧困也是一筆財(cái)富

“自古才子出寒門(mén)”。司馬光出身貧寒;范仲淹兩歲喪父,隨母改嫁，幼時(shí)連稠一點(diǎn)的粥都難以喝到；明代龍圖大學(xué)士宋濂家中一貧如洗。荷蘭畫(huà)家梵高也曾窮困潦倒，一文不名，生活上?？恐艿芙訚?jì)；蘇聯(lián)偉大作家高爾基曾經(jīng)是個(gè)流浪兒；居里夫人剛滿十歲就外出打工……可見(jiàn)貧困也是一筆財(cái)富。論點(diǎn)：誠(chéng)實(shí)做人

宇航員楊利偉從太空歸來(lái)后，面對(duì)諸多媒體，他表示在太空中并未看到萬(wàn)里長(zhǎng)城。這似乎是一種遺憾，但其實(shí)是美好的真實(shí)。假若楊利偉謊稱他看到的萬(wàn)里長(zhǎng)城是多么雄偉，我們肯定會(huì)為此自豪一番，但這難道不是徒有虛名的欣喜么？穿越太空的目光只有歸于誠(chéng)實(shí)，才會(huì)燦爛。讓誠(chéng)實(shí)之花，綻放在生命的每個(gè)角落論點(diǎn)：傳遞正能量

“人之初，性本善”。人剛開(kāi)始本性是善良的。就像最美媽媽吳菊萍，用自己的雙手接住了一個(gè)從10樓墜下的女童，在巨大的沖擊下，吳菊萍身負(fù)重傷，左手臂多處粉碎性骨折，尺橈骨斷成了三截，而她奮力救下的孩子獲得了生的機(jī)會(huì)。這是一件多么偉大的事跡。舍己救人，無(wú)私無(wú)畏。論據(jù)正確優(yōu)點(diǎn)：缺少議論和點(diǎn)題不足：論點(diǎn)：貧困也是一筆財(cái)富

“自古才子出寒門(mén)”。司馬光出身貧寒;范仲淹兩歲喪父,隨母改嫁，幼時(shí)連稠一點(diǎn)的粥都難以喝到；明代龍圖大學(xué)士宋濂家中一貧如洗。荷蘭畫(huà)家梵高也曾窮困潦倒，一文不名，生活上?？恐艿芙訚?jì)；蘇聯(lián)偉大作家高爾基曾經(jīng)是個(gè)流浪兒；居里夫人剛滿十歲就外出打工……可見(jiàn)貧困也是一筆財(cái)富。觀點(diǎn)明確，論據(jù)豐富優(yōu)點(diǎn)：缺少議論不足：論點(diǎn)：貧困也是一筆財(cái)富

“自古才子出寒門(mén)”。司馬光出身貧寒;范仲淹兩歲喪父,隨母改嫁，幼時(shí)連稠一點(diǎn)的粥都難以喝到；明代龍圖大學(xué)士宋濂家中一貧如洗。荷蘭畫(huà)家梵高也曾窮困潦倒，一文不名，生活上?？恐艿芙訚?jì)；蘇聯(lián)偉大作家高爾基曾經(jīng)是個(gè)流浪兒；居里夫人剛滿十歲就外出打工。這都是幼時(shí)曾經(jīng)貧困而后來(lái)成為才子的非常之人。寒門(mén)是他們植根的土壤，也就是這塊貧瘠的土壤使他們不斷地發(fā)育不斷地成熟，塑造自我，完善自我，最終成為參天大樹(shù)，開(kāi)出燦爛之花。由此看來(lái)，貧窮并不可怕，可怕的是喪失擺脫貧窮的信心和斗志。窮則思變，就要奮發(fā)圖強(qiáng)，越是貧困越激勵(lì)人奮發(fā)上進(jìn)，這何嘗又不是一筆財(cái)富呢？

高考作文評(píng)審組評(píng)價(jià):有一類考生，他們寫(xiě)議論文時(shí)，只會(huì)提觀點(diǎn)和擺事實(shí)，通篇沒(méi)有個(gè)人的意見(jiàn)和看法，這類考生往往缺乏對(duì)事物的認(rèn)知和辨析能力，這類作文只能給到中等或以下檔次。觀點(diǎn)＋論據(jù)＝作文的失敗

觀點(diǎn)+材料+分析點(diǎn)題成功作文什么才是成功作文？論點(diǎn)：誠(chéng)實(shí)做人

論據(jù)：宇航員楊利偉從太空歸來(lái)后，面對(duì)諸多媒體，他表示在太空中并未看到萬(wàn)里長(zhǎng)城。假設(shè)（看到長(zhǎng)城）結(jié)果（自豪、虛名）點(diǎn)題（應(yīng)該誠(chéng)實(shí)）

這似乎是一種遺憾，但其實(shí)是美好的真實(shí)。假若楊利偉謊稱他看到的萬(wàn)里長(zhǎng)城是多么雄偉，我們肯定會(huì)為此自豪一番，但這難道不是徒有虛名的欣喜么？穿越太空的目光只有歸于誠(chéng)實(shí)，才會(huì)燦爛。讓誠(chéng)實(shí)之花，綻放在生命的每個(gè)角落分析：論據(jù)：漢初三杰之一的韓信，當(dāng)年戰(zhàn)功赫赫封為齊王。而他卻不滿足，擁兵自傲，索地覓封侯，終被降為淮陰侯，又因謀反被誅殺，族滅三族。分析：倘若韓信也能像張良那樣，拒絕劉邦的封賞，而甘居小小留地，又怎會(huì)葬送一世英名？身居高位，已屬不易，為何不好好珍惜，非要更上一層樓呢？自古圣賢，都是懂得安于現(xiàn)狀而謀大計(jì)的。論點(diǎn)：安于現(xiàn)狀假設(shè)（甘居留地）結(jié)果（不葬送英名）點(diǎn)題（懂得安于現(xiàn)狀）以上例子是怎樣分析點(diǎn)題的，有哪些標(biāo)志性的詞語(yǔ)：請(qǐng)你概括：_______________法。假設(shè)分析含義：引述論據(jù)后，運(yùn)用假設(shè)推理對(duì)事例進(jìn)行分析，并推導(dǎo)出與事例完全相反的結(jié)果，從而證明論點(diǎn)。假設(shè)分析法：反面假設(shè)—展示結(jié)果—點(diǎn)題強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵：圍繞論點(diǎn)假設(shè)，正反對(duì)比中強(qiáng)調(diào)論點(diǎn)思路:

語(yǔ)言標(biāo)志

多用假設(shè)分析的關(guān)聯(lián)詞，加強(qiáng)分析力度。試想：如果……那么……；假如……就……；可以想象一下，倘若……很可能……；如果沒(méi)有……就沒(méi)……；有……倘若……；哪怕是……也不可能……；如果不是……怎么會(huì)有……；要是……怎么能……。效果——增強(qiáng)文章的說(shuō)理力度，增加文章的文采。

成功需要持之以恒。美國(guó)大發(fā)明家愛(ài)迪生在發(fā)明電燈時(shí)，為了找到電燈的燈絲材料，經(jīng)過(guò)一千多次實(shí)驗(yàn)，淘汰了上千種材料，最后才獲得成功。試想，倘若愛(ài)迪生無(wú)恒心，就不可能經(jīng)受這一千多次失敗的考驗(yàn)，就不可能有電燈的發(fā)明。

“老當(dāng)益壯，寧移白首之心；窮且益堅(jiān)，不墜青云之志?！背跆扑慕苤坏耐醪芍^“時(shí)運(yùn)不濟(jì)，命途多舛”。然而直面挫折，他卻能達(dá)人知命，笑看人生。試想，如果沒(méi)有王勃開(kāi)朗闊達(dá)的胸襟，哪能有他吟放出“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的千古絕唱。

歐希力為了發(fā)明一種新藥，堅(jiān)持進(jìn)行試驗(yàn)，失敗了，總結(jié)教訓(xùn)再干，一直試驗(yàn)了六百零六次，才獲得成功，制出了以試驗(yàn)次數(shù)命名的新藥六0六，新藥的問(wèn)世是堅(jiān)持的結(jié)果。試想，如果歐立希僅僅試驗(yàn)一二次，失敗后就撒手不干，那么，新藥又怎么會(huì)問(wèn)世呢?如果他試驗(yàn)了一二百次都以失敗為告終，因此而偃旗息鼓，不另辟蹊徑，那么“606”自然不會(huì)誕生。如果他試驗(yàn)了605次，又失敗了，這時(shí)他喪失了信心，希望之火熄滅了，那么，他也會(huì)功虧一簣，功敗垂成，決不會(huì)有“606”的誕生。正因?yàn)樗麍?jiān)持下去了，最后，他終于獲得了勝利，可見(jiàn)，堅(jiān)持就是勝利。

孫臏與龐涓二人都精于謀略，都是不可多得的人才。但是當(dāng)孫臏來(lái)到龐涓任職的魏國(guó)時(shí)，龐涓嫉妒他的才能，表面恭敬，內(nèi)心狠毒，多次向魏王進(jìn)讒言，以致使孫臏被挖去膝蓋骨，不得展其才智。而齊王聽(tīng)說(shuō)孫臏之才，不惜費(fèi)盡心力，將孫臏請(qǐng)到齊國(guó)，委以重任。齊軍終于有了馬陵道之勝。

結(jié)合上面的事例，運(yùn)用所學(xué)方法來(lái)論證“好集體懂得重用人才”這一論點(diǎn)。學(xué)以致用

假設(shè)分析法試想，如果孫臏繼續(xù)留在魏國(guó)這樣的集體，那么他就不可能得到重用，他的才華就得不到施展；而他到了齊國(guó)這樣的好集體后，充分發(fā)揮自己的才敢，所以說(shuō)好集體懂得重用人才。論據(jù)：王羲之九歲開(kāi)始練字，立志要做書(shū)法家，無(wú)論嚴(yán)寒酷暑，還是刮風(fēng)下雨，從不間斷。他在紹興蘭亭的一個(gè)水池邊練字，池水都被他洗筆硯染黑了，他那俊秀飄逸的字體，千百年來(lái)被人們奉為瑰寶。論點(diǎn)：有志者事竟成論據(jù)：王羲之九歲開(kāi)始練字，立志要做書(shū)法家，無(wú)論嚴(yán)寒酷暑，還是刮風(fēng)下雨，從不間斷。他在紹興蘭亭的一個(gè)水池邊練字，池水都被他洗筆硯染黑了，他那俊秀飄逸的字體