《記承天寺夜游》教學(xué)設(shè)計

《記承天寺夜游》公開課教學(xué)設(shè)計安慶市大觀區(qū)山口學(xué)校

裴蕾【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力：有感情的誦讀課文，把握文章內(nèi)容。品味文中富有特色的語言，體會寫景的妙處。體味作者復(fù)雜的思想感情，理解文章主旨。過程與方法：通過誦讀法讓學(xué)生初步了解文章內(nèi)容，并能借助工具書和注釋把握文章大意，運用討論法、合作探究法幫助學(xué)生理解作者的思想感情，達到情景交融的境界。情感、態(tài)度與價值觀：學(xué)習(xí)蘇軾曠達的胸襟，培養(yǎng)學(xué)生樂觀面對困難的態(tài)度。【教學(xué)重點】整體感知內(nèi)容大意，品味文章的景色描寫?！窘虒W(xué)難點】體會作者復(fù)雜而微妙的思想感情【教學(xué)方法】朗讀法、討論法、合作探究法【教學(xué)時數(shù)】一課時【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課有一種畫軸，靜靜垂于廳堂之側(cè)，以自己特有的淡雅、高潔，惹人喜愛。在我國古典文學(xué)寶庫中，就垂著這樣兩軸精品：宋蘇東坡的《記承天寺夜游》和明張岱的《湖心亭看雪》。師：這是作家、學(xué)者梁衡先生的評價。“兩軸精品”都在我們送一冊書里。在學(xué)術(shù)界，人們認為，《記承天寺夜游》是神品，84個字的文章是神品。這么容易懂的文章神在哪里？這節(jié)課，就讓我們好好地來品味它。二、初讀課文，整體感知1、讀準(zhǔn)——注意字、詞的讀音通過預(yù)習(xí)檢查，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)課文中的字詞。學(xué)生自由朗讀課文。2、讀順——把握朗讀節(jié)奏師范讀、學(xué)生聽讀課文，注意把握朗讀節(jié)奏。全班齊讀課文。3、讀懂——梳理課文內(nèi)容師：學(xué)習(xí)文言文，理解文言詞句是一項重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，下面，請同學(xué)們結(jié)合課下注釋閱讀課文，疏通大意。要求：學(xué)生四人為一小組，以小組為單位，借助工具書和書下注釋，合作探究，疏通文意，并提出困惑，在班內(nèi)討論交流，教師總結(jié)解惑。三、再讀課文，欣賞美景1、課文敘述了一件什么事？請用一句話概括。“記承天寺夜游”2、找出作者夜游以及游承天寺的原因。張懷民與蘇軾有著共同的遭遇，志同道合3、找出文中描寫月色的句子。“庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。”4、將原句改為“庭下月色澄澈透明，竹柏投影其下?！庇懻摻涣鳎涸浜透木淠愀矚g哪一句？說說你的理由。（1）比喻的修辭手法，將庭院中的月色比作了一潭幽靜的積水，生動形象。（2）蘇軾原以為庭下是積水，后來才發(fā)現(xiàn)是月色，而水中縱橫交錯的藻荇原來是松柏的影子，有種出乎意料的表達效果（3）雖然是寫月，但全句沒有一個月字，因此后人評價為“不著一字，盡得風(fēng)流”。5、放慢語速，放低語調(diào)。讀出夜游承天寺的一點寧靜的味道。6、請同學(xué)們發(fā)揮想象，如果此時你站在蘇軾的身旁，你眼中的月色是怎樣的呢？你會如何寫呢？閉目想象當(dāng)時庭院中的景象，感受文字繪成的“畫面”，用自己的語言來描繪月景圖，進一步感受文章寫景的妙處。提示：調(diào)動感官，合理想象。如從動靜、明暗、點面、線條等角度，調(diào)動視覺、聽覺、觸覺、心中的感覺等感官來描繪文字繪成的“畫面”之美。四、品讀課文，體會真情1、文章記敘了作者與友人一次月夜游賞的經(jīng)過,如果要讓大家從文章提煉出一個最能體現(xiàn)作者情感的關(guān)鍵詞,大家會選擇哪個詞？

“閑”2、找找蘇軾的“閑”,從哪些句子可以看出他的“閑”?師歸納：入夜即解衣欲睡；見月色入戶便欣然起行；與懷民于庭中散步；欣賞月下美景。3、用下列的句式說話。“我讀出了一個

的蘇軾。”學(xué)生可以根據(jù)課文內(nèi)容，把握蘇軾的情感，從而進一步感受蘇軾的人格魅力。4、假如同學(xué)們正經(jīng)歷人生逆境，面對困難與挫折，蘇軾的樂觀豁達精神會給你哪些幫助呢？可以結(jié)合自身實際來談。學(xué)生交流自己的感想、收獲。師：大家的發(fā)言很精彩，蘇軾一生矢志不渝的堅持自己的政治理想，為此，他屢遭變故，歷經(jīng)坎坷，但他無論走到哪里都能在江山風(fēng)月中自得其樂，他對美好事物的追求，對豁達樂觀的堅守，都如皎皎明月照亮了歷史的天空，月色如此優(yōu)美的夜晚，一旦遇到千古名士蘇東坡，便成就了這篇千古美文，最后，我們試著一起背誦課文。5、試背課文五、本課小結(jié)同學(xué)們，《記承天寺夜游》不僅是一幅清閑淡雅的水墨畫，是一顆即使在不平遭遇中仍然用一顆恬淡的心靈去欣賞生活中的美的敏感心靈，更是一種飽經(jīng)憂患仍然對社會和人生保持熱情和積極進取的人生態(tài)度，是一種“寵辱不驚，閑看亭前花開花落，去留無意，漫觀天外云卷去舒”的曠達情懷……盡管千年的時空相隔，使我們無法與蘇軾握手相擁，但人性中豁達、樂觀等美好的心態(tài)卻是我們共同的追求！漫漫人生長路，我們也許會遭遇逆境，身處低谷，那時，請你記住承天寺夜游，記住蘇軾。愿我們的心靈永遠澄澈明凈！愿我們的人生更加豁達從容！

【板書設(shè)計】記承天寺夜游

蘇軾

事閑

景

情

【教學(xué)反思】上課剛開始，略顯緊張，導(dǎo)入部分表現(xiàn)得慌亂、急促、生硬，課堂氣氛沉重，學(xué)生放不開。對于“閑”的理解，教師講解不夠透徹，文本把握不到位，以至于在教學(xué)中沒有很好的去引導(dǎo)、