2021南昌專場·語文備考下

——2021高考備考南昌專場

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深入此山中識得真面目精準復習靶向備考下目錄第一部分：論述類文本閱讀第二部分：實用類文本閱讀第三部分：文學類文本閱讀第四部分：文言文閱讀第五部分：詩歌閱讀第六部分：名句默寫第七部分：語言文字運用第八部分：幾點感悟◆2019年1月8日—9日，“鄭州一模”如期舉行，來自鄭州市五十所學校近6萬名高三畢業(yè)生參加考試?！?月13日，鄭州市教育局對各校發(fā)布“鄭州一模成績單、分數(shù)線”，鄭州一模塵埃落定?！舯敬慰荚囙嵵菔欣砜普Z文一本線不到100分，作文平均分低于40，均創(chuàng)歷史新低。高中語文成績滿分150分，多數(shù)高中一模語文成績120分人數(shù)為0◆像數(shù)理化一樣拼命刷題，不中；像英史地一樣死記硬背，不行；聽之任之，不可，畢竟是三大科之一，于心不忍……拿什么拯救你，我的語文！一本二本語文分數(shù)2020544418115往上2019502385105往上2018499374102往上河南省近三年分數(shù)線第一部分：論述類文本閱讀學生閱讀心理——怕讓學生了解考查原因——選拔人材

參加命題的都是大學的老師，大學生的任務就是讀論文、寫論文，高中生馬上讀大學了，不能再只讀小清新、小文藝、小立志的文章啦，而是要開始更多地考慮思辨，面對很復雜的邏輯。所以教改必須在中學階段用高考來撬動，來推動閱讀，推動寫作的教學。8

近幾年全國卷命題越來越強化“整體閱讀”意識。從2017以后，每一個題的四個選項都是著眼全文，遍布全篇，而不再像以前那樣第一題全部集中在一二自然段，第二題集中在三四段，第三題遍布全篇。論述類文本閱讀選項設置特點：

選項的敘述不再是照搬原文或稍加改造，是原文相關內(nèi)容的轉化，不再糾纏于考查局部文本和詞語概念內(nèi)涵的細微差別。更多的是著眼于對文本內(nèi)容的整體理解，著眼于對繁雜信息的把握篩選。年份2017201820192020

卷別ⅠⅡⅢⅠⅡⅢⅠⅡⅢⅠⅡⅢ主題氣候正義清花瓷崛起留住鄉(xiāng)愁諸子學“被遺忘權”之爭城市社會文明文藝創(chuàng)作為了誰杜甫的健全才性及詩歌成就傳統(tǒng)表演藝術的保護與傳承孝美術的歷史物質性談談《古文觀止》題材學術論文歷史考證文藝理論歷史考證學術論文學術論文時評文藝理論傳統(tǒng)文化學術論文學術論文學術論文特征時代性、人文性、傳統(tǒng)性

考向論述類文本內(nèi)容覆蓋了道德倫理、民族民生、文化歷史、書法繪畫音樂等傳統(tǒng)文化和文藝理論，增強考生的國家意識、法制意識、責任意識、主人翁意識、民族自豪感。

論述類文本選材特點讓學生了解考查內(nèi)容：論述文本閱讀共3道小題。第一題考查理解和分析文中重要信息的能力。第二小題考查學生文章論證的認識與分析能力。第三小題主要考查考生整合全文信息并進行分析和推斷的能力。第1題學生知識儲備命題人設置干擾、挖掘陷阱的角度：1.偷換概念2.無中生有3.強加因果4.因果顛倒5.夸大其詞6.擴大范圍7.以偏概全8.顛倒是非9.表述絕對10.張冠李戴11.答非所問12.未然與已然13.或然與必然14.推測當肯定學生熟練掌握這些術語，做題選擇有理，排除有據(jù)?！驹摹垦馗锏乩硌芯康膬?nèi)容關系到國計民生，也是治學的基礎，例如歷史地名的注釋和考證、歷代疆域和政區(qū)的變遷、黃河等水道的變遷，特別是與儒家經(jīng)典和傳統(tǒng)正史的理解有關的地理名稱和地理知識,都被看成是治學的基本功。沿革地理的成就在清代中期達到高峰，很多乾嘉學者致力于此。中國沿革地理雖然早已成為專門學問，卻一直未形成新的學科。（新高考全國卷Ⅰ）【選項】1.B.沿革地理在中國古代較為發(fā)達，是因為古代學者需要借助它來開展儒學和歷史研究，但它并沒有獨立的學術空間?！惧e因】強加因果，次因當主因、曲解文意2．下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（3分）A．文章幾次引用文獻，目的是論證中國古今經(jīng)典中對“孝”的理解詮釋是一致的。（論證方法）B．文章基于對孔子“仁學”思想的認同與接受，提出了關于“孝”的意義的論斷。（論證前提）C．文章在論證結構上，先引出論題，再提出觀點，然后縱向深入，最后補充論述。（論證結構）D．文章既肯定“孝”的普遍意義，又指出它的內(nèi)涵變化，顯示了作者的思辨態(tài)度。（論證內(nèi)容）論證方法、論證結構、論證思路（論述層次）第2題學生知識儲備基本結構：引論—本論—結論（總分式）引論（總）：開頭提出論點或論題本論（分）：主體，用論據(jù)、論證方法闡述論點結論（總）：結尾歸納總結，得出結論變式：“總—分—總”“總—分”“分—總”層進式（縱式）：后文論證是在前文論證的基礎上進行的或由此及彼，環(huán)環(huán)相扣或由淺入深，層層深入各層次之間的前后順序不能隨意變動對比結構論證結構事例論證：運用具體事例，真實可信，增強文章說服力。道理論證：使論證更概括更深入。對比論證：正反對比，突出強調論點。引用論證：引用名人名言、經(jīng)典著作等，具有權威性，增強說服力。引用名人佚事、奇聞趣事，可以增強論證的趣味性，吸引讀者閱讀。比喻論證：使論證更加生動形象，淺顯易懂，讓人容易接受，。比較：對比論證（差異）；類比論證（共性）論證方法及其作用1．推斷前提是否有據(jù)前提范圍前提語氣2．推斷過程是否符合邏輯，邏輯關系是否成立。假設推斷條件推斷因果推斷目的推斷3．推斷結論是否合理文內(nèi)推斷延伸推斷第3題推斷題閱讀方法：三位一體閱讀法標畫——話題中心、論點論據(jù)關鍵詞語、標點符號思考——句間邏輯、段間邏輯列提綱——理清脈絡反復練習，就能提高閱讀能力，加快閱讀速度，最大程度上克服“怕”的心理。做題方法四個步驟：讀、審、找、比四重比對1.比對詞語，看表范圍、目的、轉折等關鍵詞語是否發(fā)生改變。2.比對句子,看選項是否偷換句意3.比對句間關系，看句間關系是否改變，是否合理。4.比對論據(jù)和結論,看論據(jù)是否合理,結論是否成立思維導圖第二部分：實用類文本閱讀實用類傳記、新聞、科普、訪談

2019全國1與“可移動文化遺產(chǎn)保護”有關的三則非連續(xù)材料科普

2020全國1與“新基建”有關的三則非連續(xù)材料新聞

2020全國2與“精準扶貧”有關的三則非連續(xù)材料演講、論文、新聞

2020全國3《對話〈鐘南山：蒼生在上〉作者》訪談煩特征：圍繞同一個話題，不同角度闡述，是比較閱讀快速讀懂：抓共同話題+每則材料的側重點材料一：《新基建如何加速落地》材料二：《為新基建注入強動力》材料三：《俄媒關注：中國“新基建”助力“工業(yè)革命4.0”》先閱讀標題實用類文本考試方向版塊范圍體裁主題特征字數(shù)（約）實用類文本閱讀中新聞調查報告科技前沿、海歸創(chuàng)業(yè)、工匠精神、大國創(chuàng)造、社會熱點、傳統(tǒng)文化、憂患意識真實性實用性1000～1100實用類文本閱讀不須要重點關注題材的特征。須要重點關注的熱點問題。例如海歸創(chuàng)業(yè)、工匠精神、大國創(chuàng)造、移動支付、大飛機上天、量子衛(wèi)星、蛟龍?zhí)栂潞！⒖扇急_采、高鐵名片、北斗系統(tǒng)即將覆蓋全球、嫦娥四號成功登陸月球背面、5G。實用類文本閱讀所選材料都體現(xiàn)了一個共同特征：我國在社會主義現(xiàn)代化建設進程中取得的偉大成就和存在的突出問題。23實用類文本客觀題做法——比對第4題考查考生篩選并檢索材料中重要信息的能力、“理解和分析”能力，同時涉及根據(jù)已知信息推斷未知信息的能力。第5題考查考生篩選并整合文中信息的能力。（1）比對詞語（2）比對有無（3）比對歸納整合：具體與抽象，分列與總述（4）比對評析：發(fā)展態(tài)勢、觀點、意義（5）比對邏輯關系比較閱讀——同中求異或異中求同第6題考查篩選并整合文中信息、概括中心意思的能力。兩個題型題型一：比較不同或找相同9．根據(jù)上述材料，概括說明中央電視臺紀錄頻道開播初期與美國國家地理頻道在制播運營模式方面的不同。（2017卷Ⅰ）9.以上三則材料中，《人民日報》《自然》《讀賣新聞》報道的側重點有什么不同？為什么？請結合材料簡要分析。（2018卷Ⅰ）（新課標卷Ⅱ）6.貴州省江口縣與云南省民族地區(qū)的精準扶貧工作內(nèi)容有哪些共通之處？請結合材料概括說明。（2020卷Ⅱ）題型二：概括分析原因、作用、方法、形式6.請結合材料，分析毛里求斯想要修復的檔案文件的受損原因。（2019卷Ⅰ）6.為什么說今天的中國橋梁已經(jīng)成為體現(xiàn)國人自信心的一張名片？請結合材料簡要分析。（2019卷Ⅱ）6.單車獵人可以看作“新型”的志愿者，請結合材料分析這一說法的根據(jù)。（2019卷Ⅲ）（原因）9．促進高?？萍汲晒D化需要哪些相關方協(xié)作？概括各方所起的作用。（2018卷Ⅱ）9.根據(jù)上述材料，概括說明博物館在科研方面的作用。(2017卷Ⅲ)（作用）9.怎樣才能有效推進我國的生活垃圾分類？請結合材料簡要概括。（2017卷Ⅱ）（方法）9.在“互聯(lián)網(wǎng)+”的影響下，圖書出版業(yè)發(fā)生了哪些轉變?請簡要概括說明，(2018卷Ⅲ)（形式）

（2020新課標卷Ⅰ）6.

我國重點投資支持新基建與抗擊疫情有什么關系？請結合材料簡要分析。（原因）（2020新課標卷Ⅲ）6.鐘紅明是如何做到在對談中引發(fā)對話并將話題引向深入的？請結合材料簡要分析。（方法）要通過表象看到問題的實質。反套路我們把這類題目叫作分析概括型試題實用類文本主觀題做法考生存在問題：一是角度重合（氣候因素重合），二是要點遺漏（時間因素遺漏）啟示:在碎片化閱讀流行的今天，非連續(xù)性文本閱讀的考查將成為常態(tài)。難度不大，比拼速度，培養(yǎng)考生迅速獲取有效信息、篩選、提煉概括信息的能力。分析歸納整合提煉概括總結信息——永不落的太陽例如：18年卷Ⅰ共涉及到5個題,21分2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（3分）5.小說中說趙一曼“身上彌漫著拔俗的文人氣質和職業(yè)軍人的冷峻”,請結合作品簡要分析(6分)8.下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是(3分)

9.以上三則材料中，《人民日報》《自然》《讀賣新網(wǎng)》報道的側重點有什么不同?為什么?請結合材料簡要分析。(6分)

12.下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析。不正確的一項是(3分)

2019年涉及6個題26分

2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（3分）論

5.下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是(3分)實

6.請結合材料，概括分析毛里求斯想要修復的檔案文件的受損原因。(6分)實

9.《理水》是魯迅小說集《故事新編》中的一篇，請從“故事”與“新編”的角度簡析本文的基本特征。（6分）文

12.下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是(3分)文

21．把下面一段話的主要意思壓縮成一段話，不超過50個字。（5分）語用題類選文內(nèi)容題號能力考查分數(shù)論述類文本“孝”作為家庭倫理的意義（湯一介）1信息的篩選、概括和推斷32333實用類文本中國的“新基建”建設（三篇報道）43536信息的整合、概括6文言文閱讀宋史·蘇軾傳（人物傳記）12文意理解3語言文字運用中國航天日公布“天問一號”21文字壓縮（信息概括）52020年29分第三部分：文學類文本閱讀

小說《越野滑雪》《理水》《趙一曼女士》

散文《記憶里的光》《我們的裁縫店》《窗子以外》

詩歌《奉和襲美抱疾杜門見寄次韻》《題許道寧畫》《野歌》

共性：寫了什么？怎么寫的？為何要寫？情節(jié)內(nèi)容藝術手法情感主旨

從不同體裁的文體特征入手小說以敘事為主，以塑造人物形象為中心，通過故事情節(jié)的敘述和環(huán)境描寫，重在反映社會生活。散文通過寫人、繪景、記事、狀物，形散而神聚，重在抒發(fā)情感，闡發(fā)哲理。詩歌重在通過形象、語言，運用描寫、抒情等手法，表達思想情感。小說閱讀：愛恨交加“愛”是因為學生樂意讀文學作品，尤其是小說，“恨”是因為復習沒有效果，費了好大勁，得分卻是個位數(shù)，甚至一半分以下。有的學生無奈地說：復習就像抓泥鰍，抓了半天，除了弄身臟水，一手魚腥，似乎什么也沒抓著；有的學生痛苦地說，復習就像是啃骨頭，啃了半天，弄了一手一嘴油，什么也沒啃著！①人物③環(huán)境②情節(jié)④主題形象性格情感變化描寫手法次要人物作用環(huán)境特點環(huán)境作用情節(jié)內(nèi)容情節(jié)作用構思技巧⑤藝術手法五要素文學類文本閱讀考點細化第一課時探究標題第二課時探究開頭第三課時探究環(huán)境第四課時探究人物形象第五課時探究刻畫人物的方法第六課時探究情節(jié)第七課時探究句段的作用第八課時探究物象第九課時探究表達技巧第十課時探究敘述人稱第十一課時探究敘述方式第十二課時探究線索第十三課時探究結尾第十四課時理解句子含意第十五課時賞析語言第十六課時探究文中多次出現(xiàn)的相似內(nèi)容第十七課時探究作品的意蘊、民族心理和人文精神58

文學類文本閱讀，我們采用了“群文閱讀”的方法

最新修訂的《高中語文課程標準》提出了“群文閱讀”的新理念，即圍繞一個主題形成一組文章，進行閱讀或訓練。以達到積累文化主題，增強思想認識，提高讀寫效益的目的。

1.群文閱讀(多文一練)59示例：標題訓練1、小說寫的只是戰(zhàn)爭中的一個小故事，卻用了“戰(zhàn)爭”這樣一個大題目，你認為這樣處理合適嗎？請結合全文，談談你的觀點。（《戰(zhàn)爭》邁克爾）2、小說為什么以“無聲記”為題？請結合小說具體內(nèi)容進行探究。（《無聲記》）3、本文標題為“棗香醉人”，有人認為也能以“根”為標題，你認可哪一個？請闡明理由（《棗香醉人》）4、文章以“奔走的大樹”為題，有什么深刻內(nèi)涵？請結合文本簡要分析。（《奔走的大樹》）2.二輪復習（一文多練）示例（《馬蘭花》2015全國卷Ⅰ）

1、請概括小說的情節(jié)思路。2、小說有明暗兩條線索，分別是什么？這樣處理有什么好處？請簡要分析。3、小說前四段以馬蘭花聽說麻嬸出事開篇，這樣寫有什么作用？請簡要分析。4、小說中畫波浪線的部分提到“六百塊”線，一段中三次提及，反復出現(xiàn)，有什么作用？5、小說以馬蘭花夫婦收到麻嬸女兒的來信結尾，這樣的安排有什么作用？請結合全文談談你的看法。6、小說以“還錢”為中心謀篇布局，這有什么好處？請簡要說明。613.“圈點批注式”閱讀法

“圈點批注”式閱讀，能讓學生迅速把握閱讀信息，提升語言敏感性，提高答題得分。做批注，看似麻煩，實則簡單。因為這些都是我們對文字的敏感，看了以后就有的感受，而涉及的面卻很廣，有人物形象特點的，有文章情節(jié)結構的，有環(huán)境描寫特點的，有關于主題情感的。這樣高效率的閱讀后，再看文后題，是不是就比較簡單了呢？

偽滿時期的哈爾濱市立醫(yī)院。如今仍是醫(yī)院，后來得知趙一曼女士曾經(jīng)在這里住過院。我便翻閱了她的一些資料。（“趙一曼在這里住過院”，“我翻閱她的資料”，把歷史和現(xiàn)實聯(lián)系到一起。本文作為小說既有虛構性又有真實性）

趙一曼女士是一個略顯瘦秀且成熟的女性，在她身上彌漫著拔俗的文人氣質和職業(yè)軍人的冷峻，（本句概括趙一曼形象特點，從文人氣質和職業(yè)軍人兩個方面來塑造人物形象）在任何地方，你都能看出她有別于他人的風度。

趙一曼女士阿成

趙一曼女士率領的抗聯(lián)活動在小興安嶺的崇山峻嶺中。那兒能夠聽到來自坡鎮(zhèn)的鐘聲。冬夜里，鐘聲會傳得很遠很遠，鐘聲里，抗聯(lián)的士兵在深林里烤火?？疽拔秲?，或者唱著“烤火胸前暖，風吹背后寒………戰(zhàn)士們喲”………。這些都給躺在病床上的趙一曼女士留下清晰的回憶。（趙一曼回顧抗聯(lián)活動，遠處的鐘聲，深林里的篝火，散發(fā)出的燒烤香味，士兵們的歌聲，視覺、聽覺、觸覺、嗅覺交織在一起，描繪出一幅冬夜戰(zhàn)士活動圖。即使斗爭條件艱苦，也能感受到生活的詩意）

趙一曼女士單獨一間病房，由警察晝夜看守。（此句承上啟下。承接上文，趙一曼躺在病床上。開啟下文，單獨一間病房，警察晝夜看守，趙一曼有了爭取韓義勇、董憲勛的機會。）

白色的小柜上有一個玻璃花瓶，里面插著丁香花，趙一曼女士喜歡丁香花（丁香花，花香濃郁，花形柔弱、纖細、美麗。趙一曼喜歡丁香花，表現(xiàn)出她的浪漫氣質），這束首丁香花是女護士韓勇義折來的擺在哪里的（韓勇義在趙一曼病房里擺趙一曼喜歡的花，說明韓勇義可能對趙一曼有同情心，為趙一曼爭取韓勇義埋下伏筆）聽說，丁香花現(xiàn)在已經(jīng)成為這座城市的“市花”了。

她是在山區(qū)中了日軍的子彈后被捕的，濱江省的警備廳的大野泰治對趙一曼女士進行了嚴刑拷問，始終沒有得到有價值的回答，（“嚴刑拷問”“始終沒有得到有價值的回答”，表現(xiàn)出趙一曼作為軍人的剛毅，她意志堅定，堅守信仰）他覺得很沒有面子。

趙一曼是中國共產(chǎn)黨珠河縣委委員，在該黨工作上有與趙尚同志等的權力，她是北滿共產(chǎn)黨的重要干部，通過對此人的嚴厲審訊，有可能澄清中共與蘇聯(lián)的關系。（審訊報告，說明事件的真實性。日軍首領大野泰治妄圖從趙一曼嘴里得到信息?！坝锌赡堋币脖憩F(xiàn)出大野泰治對嚴刑審訊的不自信，間接表現(xiàn)出趙一曼軍人的剛毅）

《濱江省警務廳關于趙一曼的情況》扼要地介紹了趙一曼女士從市立醫(yī)院逃走和被害的情況。（史料的記載，讓小說的描寫富有真實性）

趙一曼女士是在6月28日逃走的,夜里,看守董憲勛在他叔叔的協(xié)助下,將趙一曼抬出醫(yī)院的后門,一輛雇好的出租車已等在那里。幾個人下了車,車立刻即開走了。出租車開到文廟屠宰場的后面，韓勇義早就等候在那里，扶著趙一曼女士上了雇好的嬌子，大家立刻向賓縣方向逃去。（既有史料記載，又有藝術加工，讓描寫真實生動）

趙一曼女士住院期間，發(fā)現(xiàn)警士董憲勛似乎可以爭取。經(jīng)過一段時間的觀察、分析，她覺得有把握去試一試。（此處插敘說明董憲勛是趙一曼爭取過來的，也說明了董憲勛作為看守警士為什么會幫助趙一曼逃跑。引出下文，趙一曼對董憲勛的爭取過程）

趙一曼女士神情端莊地說：“七尺男兒，為著區(qū)區(qū)幾十塊錢，甘為日本人役使，不是太愚蠢了嗎？”（趙一曼對董憲勛的爭取，從個人收入到民族大義，自然而細膩，希望他不被日本人奴役）

董警士無法再正視這位成熟女性的眼睛了，只是哆哆嗦嗦給自己點了一顆煙。（“哆哆嗦嗦”說明董憲勛內(nèi)心的掙扎，也說明趙一曼思想工作有效果）

此后，趙一曼女士經(jīng)常與董警士聊抗聯(lián)的戰(zhàn)斗和生活，聊小興安嶺的風光，飛鳥走獸。她用通俗的，有吸引力的小說體記述日軍侵略東北的罪行，寫在包藥的紙上。董警士對這些紙片很有興趣，以為這是趙一曼女士記述的一些資料，并不知道是專門寫給他看的?？戳诉@些記述，董警士非常向往“山區(qū)生活”，愿意救趙一曼女士出去，和她一道上山。（趙一曼對董憲勛描述的抗聯(lián)戰(zhàn)斗生活，給他寫的有吸引力的小說，引發(fā)董憲勛對山區(qū)生活的向往。從正面?zhèn)让姹憩F(xiàn)出趙一曼作為文人的細膩，對青年人的感化有成效）

半年多的相處，使韓勇義對趙一曼女士十分信賴，她講述了自己幼年喪母、戀愛不幸、工作受欺負，等等。趙一曼女士向她講述自己和其他女戰(zhàn)士在抗日隊伍中的生活，有趣的、歡樂的生活，語調是深情的、甜蜜的。（趙一曼對韓勇義的爭取，細膩又充滿柔情，表現(xiàn)出趙一曼的智慧）

韓護士真誠地問：“如果中國實現(xiàn)了共產(chǎn)主義，我應當是什么樣的地位呢？”

趙一曼女士說：“你到了山區(qū)，一切都能明白了?！保粲袘夷?，引發(fā)韓勇義對山區(qū)生活的向往）追到阿什河以東20多公里的地方，發(fā)現(xiàn)了趙一曼、韓勇義、董憲勛及他的叔父，將他們逮捕。（趙一曼的思想工作卓有成效，看守她的人幫助她逃跑，說明她用真情和民族大義感化了青年人）

趙一曼女士淡淡地笑了（“淡淡地笑了”，表現(xiàn)出趙一曼視死如歸的寧靜，“視死忽如歸”，這是一個軍人的風范，也表達出作者對趙一曼的敬仰之情）。

那個地方我去過，有一座紀念碑。環(huán)境十分幽靜，周圍種植著一些松樹。（環(huán)境幽靜，松樹無聲，簡單的白描，表現(xiàn)出后人對先烈的敬仰）寧兒:

母親對于你沒有盡到教育的責任，實在是遺憾的事情。

母親因為堅決地做了反滿抗日的斗爭，今天已經(jīng)到了犧牲的前夕了。

母親和你在生前是永久沒有再見的機會了。希望你，寧兒??！趕快成人，來安慰你地下的母親！我最親愛的孩子??！母親不用千言萬語來教育你，就用實行來教育你。

在你長大成人之后，希望不要忘記你的母親是為國犧牲的！

（遺書作為史料，表明事件的真實性，表現(xiàn)出對趙一曼作為母親對孩子不舍疼愛，作為軍人為了民族大義犧牲性命的無畏，表達了作者對趙一曼這樣的英雄的崇敬之情）（太原市第五實驗中學姚紅紅）Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅲ卷2019181716152019181716152019181716小說小說小說小說小說小說小說小說小說散文小說小說散文小說小說散文小說越野滑雪理水趙一曼女士天器鋤馬蘭花書匠小步舞有聲電影窗子以外戰(zhàn)爭塾師老王記憶里的光到梨花屯去微紀元我們的裁縫店玻璃海明威魯迅阿成趙長天李銳李德霞葛亮莫泊桑老舍林徽因邁尼爾劉震云蔣子龍何士光劉慈掀李娟賈平凹外

外

外

全國卷考查的文學類文本體裁對照卷別Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅲ卷年份191817161519181615191816題目理水趙一曼女士天器鋤馬蘭花小步舞有聲電影戰(zhàn)爭塾師老王到梨花屯去微紀元玻璃考點故事情節(jié)√√√√√√√√√人物形象√√√√√√√√√環(huán)境描寫√√藝術技巧√√√√√√√√標題√√√探究意蘊√√√√敘述方式√小說閱讀考點統(tǒng)計71思維導圖第四部分：文言文閱讀年份2017201820192020卷別ⅠⅡⅢⅠⅡⅢⅠⅡⅢⅠⅡⅢ出處宋史宋史宋史晉書后漢書宋史史記史記史記宋史宋史晉書人物謝弘微趙憙許將王渙魯芝范純禮賈誼商鞅吳起蘇軾王安中彪之特征清廉正直忠于國家護國有節(jié)篤于親情清忠履正沉毅剛正寬厚為政謙遜推讓不畏困難敢于擔當銳意進取敢于改革德才兼?zhèn)湟恍臑楣难晕拈喿x特點

古詩文閱讀材料選取體現(xiàn)了全國卷一貫的選材特點：一是出自“正史”，二是著重于展示傳統(tǒng)文化中優(yōu)秀品德情操等相關內(nèi)容。傳主都是作為中國傳統(tǒng)道德的楷模出現(xiàn)在考題的材料之中，在當下起到了立德樹人榜樣的積極作用。第10題，文言斷句題。①讀文段通文意②標名詞定主賓③看虛詞找位置④名語法辯句式⑤名修辭巧判斷⑥懂文史定句讀學生掌握斷句判斷六法：古代文化常識范圍擴大A.

繆公即秦穆公，春秋時秦國國君，在位期間任用賢臣，使國力趨強，稱霸西戎。B.

湯武即商湯與孫武的并稱，他們二人均以善于用人用計，戰(zhàn)功赫赫，留名于青史。C.

變法是指對國家的法令制度作出重大變革，商鞅變法為秦國富強奠定了基礎。D.

黥是古代的一種刑罰，在犯人臉上刺上記號或文字并涂上墨，在刑罰之中較輕。（2019全國卷Ⅱ）不再單純是一個名詞解釋第11題，文化常識2020卷ⅠA.

主司既可指主管某項事務的官員，又可特指科舉的主試官，文中指后者。2020卷ⅡB.保任，意思是擔?；驌Ｕ撸闹刑刂敢蛳虺⑼扑]人才而負擔保責任。2020卷ⅢB.立嗣可指無子而以同宗之子承繼，又可指確立王位繼承人，文中則指后者。文化常識緊密結合文本11類常識——

姓名稱謂、古代官職、科舉制度、風俗禮儀、文史典籍、飲食器用、音樂文娛、天文歷法、古代地理、古代服飾、古代刑罰第12題：信息歸納概括判斷

命題形式未變，每個選項首先用一句話作概括，并用句號與后面的句子斷開；接著緊扣這一句概括語陳述原文中的相關信息，體現(xiàn)概括語與相關信息的同一性，即概括語是從相關信息抽取出來的，相關信息用來說明概括語。歷年考試中，這道題規(guī)律性極強：四個選擇項是按照文本的自然順序，選擇傳主的代表性事件或體現(xiàn)的思想品質逐層設題。南京師范大學讓學生熟練掌握命題八大陷阱從全國卷命題特點看，本題設錯角度①個別實(虛)詞故意譯錯②人物的事跡張冠李戴、無中生有③事件發(fā)生的時間和地點錯位④人物性格品質分析不恰當⑤強加因果⑥曲解文意⑦以偏概全⑧夸大其詞第13題翻譯句子文言翻譯題，實際上側重考查重點實詞、虛詞和特殊語言現(xiàn)象。13.

把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）又減價糶常平米，多作饘粥藥劑，遣使挾醫(yī)分坊治病，活者甚眾。（2）其體渾涵光芒，雄視百代，有文章以來，蓋亦鮮矣。120個實詞2017年2018年2019年2020年

ⅠⅡⅢⅠⅡⅢⅠⅡⅢⅠⅡⅢ數(shù)量69個72個53個88個75個52個798780828576占比11.6%12%8%14.6%12.5%8.6%13%14.5%13.3%13.3%14.4%12.4%120個實詞考查比例知識儲備——歸納高頻類詞（120+）時間年齡類官職變動類品性情感類舉止交往類疾病死亡類教育科舉類斷案刑罰類治政民生類戰(zhàn)爭外交類帝王專用類治政民生類1、建筑：房、屋、宇、舍、宅、府、第、?。杭艺?、房舍廡、廊：走廊廬：簡陋的房屋楹：楹柱衡宇：屋檐陛、除、墀（chí）：臺階逆旅：旅館闕：皇宮門前兩邊的瞭望樓；借指朝廷、京城；

墓闕，陵墓前的石牌坊。柱石：棟梁，比喻擔當重任之人丕構：大廈2、水利：堤、堰、灌、溉、決、潰、溢、疏浚3、種植：稼穡、耘耔（除草培土，泛指田間勞動）刈（收割）耦（兩人合力耕種）蒔：載種培、筑：培土繅、緒、織、紡、縷：抽絲紡織4、收獲：年/歲：收成樂歲：豐年饒、給、阜：富足登、豐、稔：豐收、糧食成熟倉、廩：倉庫、糧庫5、飲食有關：

禾、谷、稻、粟：泛指糧食粟：小米黍：黃米菽：豆糗：煮熟的米麥饌、肴、膳：泛指飯食羞（饈）、膏、甘肥：精美的食物饑、饉、餒、殍：饑餓、餓死的人羹：湯湯：熱水饘：稠粥飧：晚飯6、經(jīng)濟：糴、糶：買入、賣出糧食市、儥（yù）：買、賣鬻：賣貸、租、賃、假：借殖貨：經(jīng)商取利13.

把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）又減價糶常平米，多作饘粥藥劑，遣使挾醫(yī)分坊治病，活者甚眾。7、稅收：省、蠲、免：減免輸：繳納（貢品或賦稅）課、稅、收、斂、征、賦：賦稅、征稅抑配、科抑：強行攤派賦稅徭、役、差：勞役8、嫁娶婚姻：結親、兒女親家結發(fā)：男女成婚（也指束發(fā)）聘：訂婚聘幣：訂禮媒證：婚書、媒人信：媒人賄、妝奩：嫁妝妻、字、適、歸：嫁歸寧：回娘家探親實詞理解突破1.實詞推斷七法：字形推斷法、語境推斷法、結構分析法、語法分析法、聯(lián)想推測法、成語對應法、代入檢驗法13.

把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）又減價糶常平米，多作饘粥藥劑，遣使挾醫(yī)分坊治病，活者甚眾。(2020全國卷Ⅰ)（1）并言京欺君僣上、蠹國害民數(shù)事。上悚然納之。(2020全國卷Ⅱ)（2）疾篤，帝遣黃門侍郎問所苦，賜錢三十萬以營醫(yī)藥。(2020全國卷Ⅲ)89請解釋下面一段文字中加序號的“勝”字，并背誦全段九月九日，十旬休假。都督大宴滕王閣，勝①友如云，高朋滿座。王勃適逢勝②餞。都督宿命其婿作序以夸客，因出紙筆遍請客，莫敢當，至勃，沆然不辭。賓客側目默然，此時無聲勝③有聲。勃揮毫潑墨，“予觀夫滕王閣勝④狀，在贛水一側?！倍级角怖羲牌湮妮m報。一報，公聞之，沉吟不言；再報，語益奇，及至“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”一句，乃不勝⑤大驚，曰：“此真天才，當垂不朽矣！”請遂成文，極歡罷。然勃心之苦，何可勝⑥道也哉?、賍____②_____③_____④_____⑤_____⑥______2、積累3、背誦包含實詞的關鍵語句69、勝：shèng①勝利，取勝：不知彼而知己，一勝一負?！秾O子謀政》②勝過、超過：日出江花紅勝火。此時無聲勝有聲?！稇浗稀发蹆?yōu)美、美好，如勝地，勝景。余觀夫巴陵勝狀在洞庭一湖?！对狸枠怯洝发芙闷鹗艿米”蛔詣??！读銈鳌放婀粍俦??！而欓T宴》⑤盡、完：刑人如恐不勝，殺人如不能舉?！而欓T宴》⑥后世之謬其傳而莫能名者，何可勝道也哉?！队伟U山記》4.挖空訓練示例：請解釋文中紅體字賈生()名誼，洛陽人也。年十八，以（）能誦詩屬（）書聞（）于郡中。吳廷尉為（）河南守，聞（）其秀才（），召（）置（）門下，甚幸（）愛（）。孝文皇帝初立（），聞河南守吳公治平（）為（）天下第一，故（）與李斯同邑（）而常學事（）焉（），乃（）征（）為廷尉。廷尉乃（）言賈生年少，頗通諸子百家之書。文帝召以為（）博士（）。是（）時，賈生年二十余，最為少（）。（山東高密五中）6類實詞——常見實詞、一詞多義、古今異義、通假字、偏義復詞5種句式——判斷句、被動句、倒裝句、省略句、固定句式文言翻譯八法：順（順境）、斷（斷句）、留（留名）、刪（刪虛）、補（補?。?、換（換雙）、調（調序）、擴（擴展）翻譯句子其他必備知識和技能第五部分：詩歌閱讀古代詩歌：想說愛你不容易得分率最低考生最怕的題付出不少，收效甚微失之毫厘，謬以千里，甚至與答案不沾邊的高考詩歌的特點1.體裁方面：選擇律詩2.作者方面：盡量選擇名家非名作3.

題材：題材廣泛，涉及詠史懷古詩等八大題材題畫、投謁、酬和等冷門題材熱度上升年份卷一卷二卷三

題目類別作者題目類別作者題目類別作者體裁2020奉和…酬和詩陸龜蒙讀史哲理詩王安石苦筍以物喻人陸游律詩2019題許道寧畫題畫詩寫景抒情陳與義投長沙裴侍郎自薦詩敘事抒情杜荀鶴插田歌田園詩寫景抒情劉禹錫律詩2018野歌寫景敘事抒情李賀題醉中所作草書卷后即事抒懷陸游精衛(wèi)詞詠物抒懷王健律詩2017禮部貢院閱進士就試即事抒情歐陽修送子由使契丹送別詩蘇軾戲贈元九、李十二即事抒情白居易律詩（2018全國Ⅰ）《野歌》詩的最后兩句有何含意？請簡要分析。（2019全國Ⅰ）《題許道寧畫》詩的尾聯(lián)有什么含意？可以看出詩人對這幅畫有什么樣的評價？主觀題的特點（2018~2020）（2018全國Ⅱ）《題醉中所作草書卷后（節(jié)選）》詩中前后兩次出現(xiàn)“酒”各有什么作用？結合詩句分析。（2019全國Ⅱ）《投長沙裴侍郎》詩歌的頸聯(lián)描寫了兩個具體場景，與其他各聯(lián)直抒胸臆的寫法不同，這樣寫在情感表達和結構安排方面有什么作用？（2018全國Ⅲ）《精衛(wèi)詞》一般認為，詩最后兩句的內(nèi)容是以精衛(wèi)的口吻表達的，你是否同意這種解讀？請結合詩句說明你的理由。（2020全國Ⅰ）《讀史》這首詩闡述了一個什么樣的道理？對我們有何啟示？（2020全國Ⅰ）《苦筍》詩人由苦筍聯(lián)想到了魏征，這二者有何相似之處？請簡要分析？（2019全國Ⅲ）《插田歌（節(jié)選）》與《酬樂天揚州初逢席上見贈》相比，詩的語言風格有什么不同？（2020全國Ⅰ）《奉和襲美抱疾杜門見寄次韻》請簡要概括本詩所表達的思想感情?？键c：淡化術語技巧，側重詩意理解，極個別涉及藝術手法和語言風格。讀懂詩意關鍵一步翻譯熟知八大題材基本特點與要素（意象、情感、手法）詠史懷古詩——歷覽古今通得失，觀景知人論興衰詠物言志詩——繪盡天下萬物態(tài)，寄寓世間感慨情羈旅思鄉(xiāng)詩——他鄉(xiāng)村樹似吾鄉(xiāng)，愁煞天涯斷腸人送別懷人詩——多情自古傷離別，一種分別多樣情邊塞征戰(zhàn)詩——金戈鐵馬征戰(zhàn)事，大漠秋風慷慨情愛情閨怨詩——紅妝對鏡苦翠樓，喃燕雙飛月如鉤山水田園詩——山光水色養(yǎng)性靈，登山觀?？傄缜檎沃S喻詩——驕縱豪奢有惡政，凄慘艱辛是民情知識目標1：熟知五大鑒賞方向鑒賞詩歌形象：人象、物象、景象鑒賞詩歌語言：煉字、煉句、詩眼、風格鑒賞表達技巧：修辭手法、表達方式、表現(xiàn)手法、結構技巧把握思想情感：題材、題目、作者、意象、小序、關鍵詞、關鍵句評價觀點態(tài)度：深入體悟、細致分析、全面歸納、恰當分析知識目標2熟知選擇題的設誤角度①形象特點不準確

②語言鑒賞不恰當

③技巧指明不準確④技巧效果不恰當⑤情感分析不準確⑥觀點態(tài)度不恰當知識目標3：詩歌鑒賞答案誤區(qū)

1.理解不當。有的欲解而茫然無措；有的想當然，理解錯誤。2.審題不清。如把“描寫了怎樣的景象”看成“怎樣描寫景象”。3.答非所問

4.堆砌術語、重復累贅。5.思路不清，缺乏邏輯，沒有條理性和層次性。6.術語混淆，張冠李戴。如把“襯托”與“烘托”、“設問”和“反問”混為一談。7.語言羅嗦、答案空泛8.辭不達意

9

.有錯別字。把“擬人”寫成“似人”“直抒胸臆”寫成“直抒胸意”10.不加序號觀滄海曹操東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。1.對這首詩的理解不恰當?shù)囊豁検茿.開篇點題，交代了觀察的方位、地點及觀察的對象，“觀”字統(tǒng)領全篇。B.“水何澹澹”描寫了大海的近景，使人感到海邊景色的壯麗多姿。C.“洪波涌起”中的“涌”字，不僅讓我們看到了大海波涌連天的形態(tài)，而且仿佛聽到了驚濤拍岸的聲音。D.本詩的感情基調是:蒼涼慷慨，悲壯激昂。詩的最后兩句“幸甚至哉，歌以詠志”是合樂時加上的，是詩的附文，跟詩的內(nèi)容沒有聯(lián)系。2.“日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里。”表達了詩人怎樣的思想感情?飲酒(其五)陶淵明結廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾?心遠地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。1、下列對《飲酒》一詩分析不正確的一項是()A.詩中寫飛鳥具有象征意義，用飛鳥飛向天路喻指自己出仕。B.詩中表現(xiàn)農(nóng)村的恬美寧靜和作者悠然自得的生活。C.詩中形象地表現(xiàn)了田園的優(yōu)美和靜穆，與詩人的心境契合。D.“此中有真意，欲辨已忘言”兩句是全詩的總結，意即這里有隱居生活的真正樂趣，作者想說卻不知怎樣表達。2.把“悠然見南山”的“見”字改這“看”“望”等字，表達效果是不是一樣?為什么作者要這樣寫?第六部分:名句默寫年份2020201920182017卷別ⅠⅡⅢⅠⅡⅢⅠⅡⅢⅠⅡⅢ出處水調歌頭醉翁亭記觀刈麥漁家傲鄒忌諷齊王納諫論語論語魚我所欲也出師表觀滄海陋室銘茅屋為秋風所破歌離騷琵琶行勸學赤壁賦論語阿房宮賦逍遙游蜀道難阿房宮賦赤壁賦師說赤壁懷古師說赤壁懷古琵琶行赤壁賦勸學虞美人阿房宮賦逍遙游勸學特征①義務教育階段一篇，高中教育階段兩篇②高中教育階段一般一文一詩，文言文重復考查率高，三年兩考名句默寫考查方向年份試卷出處·作者·朝代高中分值初中分值

17Ⅰ①

《觀滄?！?/p>

三國②《阿房宮賦》

唐32Ⅱ①

《逍遙游》

先秦②《陋室銘》

唐

32Ⅲ①

《勸學》

先秦②《茅屋為秋風所破歌》唐

3218Ⅰ①

《論語》

先秦②

《師說》

唐

③

《念奴嬌》

宋

42Ⅱ①《魚我所欲也》先秦②《琵琶行》

唐

③《赤壁賦》

宋42Ⅲ①《勸學》

先秦②《出師表》

三國

③

《虞美人》五代4219Ⅰ①《漁家傲》

宋

②《逍遙游》

先秦③《蜀道難》

唐42Ⅱ①《鄒忌諷齊王》

先秦②《阿房宮賦》

唐

③《赤壁賦》

宋42Ⅲ①《論語》

先秦②《師說》

唐

③《赤壁懷古

》宋4220Ⅰ①《離騷》

先秦②《琵琶行》

唐③《水調歌頭》

宋42Ⅱ①《勸學》

先秦②《醉翁亭記》

宋③《赤壁賦》

宋42Ⅲ②《論語》

先秦②《觀刈麥》

唐③《阿房宮賦》

唐42過程與措施：先高中后初中先全部后部分先整篇后字句先文言后詩歌先遠后近艾賓浩斯記憶周期：短期：1.第一個記憶周期:5分鐘2.第二個記憶周期:30分鐘3.第三個記憶周期:12小時長期：4.第四個記憶周期:1天5.第五個記憶周期:2天6.第六個記憶周期:4天7.第七個記憶周期:7天8.第八個記憶周期:15天第七部分:語言文字運用年度201820192020卷別ⅠⅡⅢⅠⅡⅢⅠⅡⅢ語段內(nèi)容大洋一號戲曲動物遷徙古琴藝術中國畫月球背面探索篆刻甲骨文中華文化語段類別科學技術傳統(tǒng)文化科學與自然傳統(tǒng)文化傳統(tǒng)文化科學技術傳統(tǒng)文化傳統(tǒng)文化傳統(tǒng)文化語段性質說明文說明文說明文說明文議論文說明文說明文說明文議論文17~19題語段特點年度201820192020卷別ⅠⅡⅢⅠⅡⅢⅠⅡⅢ考查內(nèi)容病句修改語句銜接成語辨析詞語成語語句銜接詞語成語成語辨析詞語成語語句銜接語句銜接成語辨析病句修改語句銜接標點符號語句銜接病句修改語句銜接成語辨析成語辨析病句修改語句銜接病句修改病句修改病句修改標點符號病句修改病句修改17~19題考查內(nèi)容還可以考什么？114詞語成語年份卷別考查成語2017Ⅰ重整旗鼓意味深長層出不窮守正不阿躊躇滿志萬無一失Ⅱ巧奪天工望塵莫及博學審問充耳不聞左支右絀溫文爾雅Ⅲ行之有效汗牛充棟等而下之樂不思蜀濫竽充數(shù)滔滔不絕2018Ⅰ一應俱全/應有盡有一覽無余/一目了然易如反掌/輕而易舉東山再起/再接再厲Ⅱ壽終正寢/無疾而終名噪一時/名垂青史兼容并蓄/博采眾長照貓畫虎/按圖索驥Ⅲ波瀾壯闊/聲勢浩大隨波逐流/隨遇而安霄衣旰食/全力以赴引人入勝/娓娓動聽2019Ⅰ邊緣化/私人化獲得/煥發(fā)制約/約束放松身心/修身養(yǎng)性ⅡⅢ遐想/聯(lián)想限制/制約亢奮不已/興奮不已源源不斷/不絕如縷2020Ⅰ別具匠心十分獨特才思敏捷才華橫溢異彩紛呈奇光異彩彌足珍貴不可或缺

Ⅱ以及乃至容易易于尚且仍然然而雖然Ⅲ一脈相承互為一體薪火相傳前赴后繼博大精深繁榮昌盛源遠流長卓爾不群

特點①三常②普通成語③近義詞語成語1.“基礎成語”類：745例，帶語境2.“常見熟語”類：161例，帶語境3.“望文生義”類：32例，帶語境4.“褒貶誤用”類：100例，帶語境5.“謙敬誤用”類：12例，帶語境6.“特定對象”類：60例，帶語境7.“多意成語”類：43例8.“近義辨析”類：43例1.掌握1000個常見成語的含義及用法2.掌握250組近義成語3.積累常見實詞虛詞116

年度類型2013201420152016201720182019語序不當卷ⅡC卷ⅠD卷ⅡD卷ⅠA卷ⅡD卷ⅢD卷ⅠB

卷ⅠA搭配不當卷ⅠB

卷ⅡC卷ⅠA卷ⅠC卷ⅡD卷ⅢD卷Ⅰ卷Ⅲ卷ⅠAB卷ⅡABD成分殘缺或贅余卷ⅠD卷ⅠC卷ⅠD卷ⅠC卷ⅡB卷ⅢAB卷ⅡA卷ⅢC卷Ⅱ卷ⅠD卷ⅢBCD結構混亂卷ⅠC卷ⅡB卷ⅡAB卷ⅠC卷ⅡA卷ⅠD卷ⅡAD卷ⅠA卷ⅡA卷ⅢAB

表意不明

卷ⅡD

不合邏輯卷ⅡD卷ⅠA

病句提主干法病句一語序不當①狀語②定語③關聯(lián)詞語④并列詞語⑤句間順序二搭配不當三成分殘缺或贅余四結構混亂六不合邏輯五表意不明①主謂②動賓③主賓④修飾語與中心語⑤一面對兩面成分殘缺①主語②謂語③賓語④虛詞成分贅余①語間重復②堆砌詞語①句式雜糅②中途易轍③藕斷絲聯(lián)①多音多義②停頓不同③指代不明④詞性不同⑤施受兩可⑥修飾不明①概念混亂②否定不當③數(shù)量誤用④因果不當⑤主客顛倒⑥自相矛盾六大類31小類病句連續(xù)復習三遍1.逐類逐個2.綜合辨析(客觀)用高考題3.病句修改(主觀)銜接連貫的基本要求和做題方法基本要求保持話題一致保持結構句式一致保持順序合理保持氛圍（意境）協(xié)調做題方法詞語排序法語意排序法句式排序法標點排序法第20題年度2017201820192020卷別ⅠⅡⅢⅠⅡⅢⅠⅡⅢⅠⅡⅢ內(nèi)容補寫語句補寫語句補寫語句得體詞語運用得體補寫語句補寫語句補