2022年秋學(xué)期一年級上冊數(shù)學(xué)第六單元教案

第六單元11?20各數(shù)的認(rèn)識

學(xué)科數(shù)學(xué)年級一年級教師姓名日期

課題11~20各數(shù)的認(rèn)識第幾課時第一課時總課時

這節(jié)課內(nèi)容主要是11?20各數(shù)的認(rèn)識，知道這些數(shù)的組成，掌握20以內(nèi)數(shù)的

內(nèi)容分析

順序和大小。

學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了10以內(nèi)各數(shù)，本節(jié)課是10以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識的延續(xù)，也是認(rèn)識

學(xué)情分析更大自然數(shù)的基礎(chǔ)，是學(xué)生數(shù)概念形成過程的一次突破，也是學(xué)生認(rèn)數(shù)過程中

的一個重要節(jié)點。

1.1會準(zhǔn)確地讀出和數(shù)出11?20各數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序及大小。

2、初步認(rèn)識計算單位“一”和“十”，直觀地了解11?20各數(shù)都是由一個和

教學(xué)目標(biāo)幾個一組成。

3.能積極主動探索，參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識，初步體

會數(shù)學(xué)知識與日常生活緊密聯(lián)系。

重點正確地讀出、數(shù)出11?20各數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

教學(xué)重點

難點掌握11?20各數(shù)的組成（一個十和幾個一），理解計數(shù)單位“十”，建

難點分析

立“十進制”的概念。

教法情境演示和啟發(fā)式教學(xué)相結(jié)合。

教學(xué)方法

學(xué)法合作探究法。

教學(xué)準(zhǔn)備電腦課件、圖片、小棒。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)活動、學(xué)生學(xué)習(xí)活動及師生交互活動設(shè)計意圖

一、復(fù)習(xí)

導(dǎo)入從1數(shù)到10,再從10數(shù)到1。

二、創(chuàng)設(shè)我們已經(jīng)認(rèn)識了10以內(nèi)的數(shù)，今天，我們來學(xué)習(xí)比10

情境、提大一些的數(shù)。（出示課題：11一一20各數(shù)的認(rèn)識）

出問題1.電腦出示教科書P73的主題圖。通過情境圖片吸

教師：圖上哪些物體的數(shù)量比10多？引學(xué)生，提高學(xué)

揭示課題認(rèn)識11-20各數(shù)的認(rèn)識生關(guān)注度。

2.教學(xué)例10

讓學(xué)生隨著電腦演示，一根一根地數(shù)。

問：如果10根分一堆，這20根小棒可以分幾堆？（兩

堆）把每一堆捆成一捆，這20根小棒可以捆成幾捆？每一捆

就是一個十，捆成2捆，就是幾個十？一捆里有幾根小棒？

（10根）。在數(shù)小棒的活動

10根就捆一捆，說明一捆就是一個十，一捆里有10根小中認(rèn)識數(shù)，突出

棒。一個十就是10個一，10個一就是一個十。把“十”作為計

20里面有幾個十？數(shù)單位，使學(xué)生

老師所數(shù)學(xué)生（）學(xué)生用小棒表示，同桌互相說說所擺不僅能在10的基

的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。礎(chǔ)上1個1個地

三、自主數(shù)的組成數(shù)到20,并且直

探究、合手?jǐn)[小棒。每個學(xué)生擺出10根小棒，再把10根捆成一觀地了解11-20

作交流捆，最后再擺出1根。各數(shù)都是由一個

問：1捆小棒表示什么？1根呢？現(xiàn)在桌上小棒有幾個十和幾個一組成

十和幾個？你知道桌上一共是多少根小棒嗎？的。在此基礎(chǔ)上

教師：1個十和1個一合起來是11,全班齊讀：“11”。認(rèn)、讀數(shù)，初步

11里面有幾個十和幾個一？1個十和1個一合起來是多認(rèn)識數(shù)序。

少？

13是由幾個十和幾個一組成的？

2捆小棒表示幾個幾？2個十是多少？

教師：2個十是20,左邊的“2”表示2個十，右邊一個

1也沒有，就寫0,這個數(shù)讀作二十。全班齊讀：20。

拍手歌：

1個十，1個一，合起來是11;1個十，2個一，合起來通過活動進一步

是12；讓學(xué)生熟知數(shù)的

1個十，3個一，合起來是13；1個十，4個一，合起來組成。

是14；

1個十，5個一，合起來是15；……2個十，0個一，合

起來是20。

3.練習(xí)。

你會讀這個數(shù)嗎？學(xué)生讀教師板書：11讀作十一

分別出示1213141516171819的小棒圖。學(xué)生看圖，

并說說組成，再讀數(shù)。

出示：14、16、19、20o讓全班學(xué)生獨立擺小棒后，教師

講評。

提問：14是由幾個十和幾個一組成的？

4.教學(xué)例2O

電腦出示直尺圖。利用直尺教學(xué)數(shù)

問：圖上的數(shù)字是怎樣排列的序，理解各數(shù)的

10后面的一個數(shù)是多少？15前面的一個數(shù)是多少？13比大小關(guān)系，初步

15大還是??？14和16中間的一個數(shù)是幾？比10大又比15培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)

小的數(shù)是哪幾個？感。

小學(xué)低年級學(xué)生必須借助圖象、操作等形象的感知才能在大腦中形成相應(yīng)的

數(shù)學(xué)知識表象，然后通過表象的中介作用建立起相應(yīng)的數(shù)學(xué)概念。教學(xué)中，我

課堂小結(jié)

讓學(xué)生自己擺小棒，在擺的過程中觀察、掌握數(shù)的組成。這樣的操作情景，使

評價

學(xué)生的“思維發(fā)端于動作”以動誘思，以思促動，“數(shù)形結(jié)合”、“情理互促”幫

助孩子們在操作中體驗，在操作中感知。

作業(yè)設(shè)計1.完成教科書P74做一做的第1題。全班齊讀，然后再個別讀。讀完后，再讓

學(xué)生從20倒數(shù)到70

2.出示數(shù)字卡片，讓學(xué)生讀書（完成教科書P74做一做的第2題。

3.擺小棒練習(xí)。（完成教科書練習(xí)十七的第4題）

要求學(xué)生口頭說一說你是怎樣擺的？

4.連一連。（完成教科書練習(xí)十七的第5題）

5.找頁數(shù)。（完成教科書練習(xí)十七的第12題）

11?20各數(shù)的認(rèn)識

板書設(shè)計

11、12、13、14、15、16、17、18、18、20

教學(xué)反思

學(xué)科數(shù)學(xué)年級一年級教師姓名日期

課題11~20各數(shù)的寫法第幾課時第二課時總課時

內(nèi)容分析這節(jié)課內(nèi)容主要是初步認(rèn)識“十位”和“個位”，正確書寫11?20各數(shù)。

學(xué)生在學(xué)習(xí)了11?20各數(shù)的組成和數(shù)序之后，初步認(rèn)識“十位”和“個

學(xué)情分析

位”，正確書寫11?20各數(shù)。

1.使學(xué)生初步認(rèn)識“十位”和''個位"；認(rèn)識計數(shù)器，并能正確地書寫11?20

各數(shù)。

教學(xué)目標(biāo)

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動手操作能力和遷移類推能力。

3、養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

教學(xué)重點重點：理解數(shù)位的概念，認(rèn)識“十位”和“個位

難點分析難點：正確地寫出11一一20各數(shù)。

教法情境演示和啟發(fā)式教學(xué)相結(jié)合。

教學(xué)方法

學(xué)法動手實踐、自主探索。

教學(xué)準(zhǔn)備計數(shù)器、小棒、數(shù)字卡片、課件等

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)活動、學(xué)生學(xué)習(xí)活動及師生交互活動設(shè)計意圖

一、復(fù)1.拍手?jǐn)?shù)數(shù)。

習(xí)導(dǎo)入從1數(shù)到20,從20數(shù)到1。

2.數(shù)一數(shù)下面的小棒有多少根？

（1）一根一根數(shù)下去。

（2）先把10根圈起來，再看有幾根。

3.下面每堆小棒有幾個十？幾個一？

4.導(dǎo)入o

同學(xué)們，我們已學(xué)會數(shù)11?20各數(shù)，并知道1個十和

幾個

一合起來就是十幾，我們不僅要學(xué)會數(shù)數(shù)，讀數(shù)而且

還要學(xué)會寫數(shù)

板書課題：11?20各數(shù)的寫法。

1.動手操作，初步感知數(shù)位。

二、動手學(xué)生拿出自制的數(shù)位簡，讓學(xué)生往右邊的筒里放小棒，邊以小棒和計數(shù)器

實踐、自放相對照的方式，

主探究邊數(shù)：“1根、2根……9根，再放1根是幾根？”使學(xué)生初步認(rèn)識

教師：把10根小棒捆成一捆，在左邊的筒里放1根小棒個位和十位，并

來在此基礎(chǔ)上進行

表示這10根。教師：在右邊筒里再放4根小棒，誰能告寫數(shù)的教學(xué)。這

訴樣安排同，既給

老師現(xiàn)在表示一共有多少根小棒？學(xué)生以直觀上的

“右邊的4根表示什么？"（4個一。）支持，又突出了

“我們把4所在的位置叫做個位?！薄笆簧系臄?shù)表

“左邊的1根表示什么？"（1個十。）示幾個十，個位

“我們把1所在的位置叫做十位。”上的數(shù)表示幾個

在數(shù)位筒上寫個位、十位。一”，即位值制的

“那么14該怎么寫呢？我們可以借助計數(shù)器來寫數(shù)?！焙x。

2.利用計數(shù)器寫數(shù)。

出示計數(shù)器。

教師：這是計數(shù)器，請同學(xué)們觀察計數(shù)器，從右邊起第

一位是什么位？第二位呢？

計數(shù)器右起第一檔叫個位，右起第二檔叫十位；十位上

有幾個珠就表示有幾個十，個位上有幾個珠就表示有幾個一，

合起來就是幾十幾。在寫數(shù)時，有1個十就在十位寫1;有幾

個一就在個位寫幾。讓學(xué)生寫出14,請一名學(xué)生板演。

教師：寫數(shù)時要注意先寫十位上的數(shù)，再寫個位上的數(shù)，

要從高位寫起。

三、鞏固鞏固練習(xí)

練習(xí)完成例3中后兩個數(shù)，四個人一組，先擺小棒再寫數(shù)。

討論：“20”個位的0該不該寫？為什么？（因為個位的

0著占位的作用，表示個位一個單位也沒有。）

本節(jié)課利用小棒圖和計數(shù)器教學(xué)11?20各數(shù)的寫法。通過觀察計數(shù)器十位和個

課堂小結(jié)

位上每個珠子表示的數(shù)的不同，使學(xué)生初步了解進制，使學(xué)生掌握了11到20

評價

各數(shù)的組成，對每個數(shù)左邊的1表示1個十就能理解得更清楚。

1.用數(shù)字卡片擺出下面各數(shù)。

十六H--十九十四十七二十

2.看圖填數(shù)。

3.聽老師讀數(shù)，學(xué)生寫數(shù)。

121115171620

作業(yè)設(shè)計

4.給小馬虎改錯誤。

①十一寫成101②十八寫成81③二十寫成2

5.做一做1-3題。

6練習(xí)十七7-11題。

11?20各數(shù)的寫法

十位個位

板書設(shè)計11

17

20一一要寫，“0”起占位的作用

教學(xué)反思

學(xué)科數(shù)學(xué)年級一年級教師姓名日期

課題十幾加幾和相應(yīng)的減法第幾課時第三課時總課時

內(nèi)容分析十幾加幾和相應(yīng)的減法課本第78頁

學(xué)生初步認(rèn)識了“十位"和''個位"，在此基礎(chǔ)上掌握加幾和減幾的計算

學(xué)情分析

方法。

1.通過實際操作鞏固11一一20各數(shù)的認(rèn)識，并為下一步學(xué)習(xí)進位加法做準(zhǔn)備。

2.運用11——20各數(shù)的組成，掌握10加幾和相應(yīng)的減法的計算方法進行正確

教學(xué)目標(biāo)

地計算。

3.初步知道加減法算式各部分的名稱，理解加減法之間的關(guān)系。

教學(xué)重點：

教學(xué)重點根據(jù)11一一20各數(shù)的組成，正確地計算10加幾和相應(yīng)的減法。

難點分析教學(xué)難點：

掌握正確計算10加幾和相應(yīng)的減法的計算方法。

教法引導(dǎo)探究法。

教學(xué)方法

學(xué)法合作探究法，交流討論法。

教學(xué)準(zhǔn)備小棒，計數(shù)器

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)活動、學(xué)生學(xué)習(xí)活動及師生交互活動設(shè)計意圖

1、開門見山，直接引入

一、直入［一圖四式雖然學(xué)過，十加幾及相應(yīng)的減法是新知識，所

主題、探以為了保證每一個學(xué)生都學(xué)會，在這里仍采用老師引導(dǎo)。］

究新知師：（出示卡片13）這是多少？多讓孩子說一說

師：請你迅速在桌上擺出13根小棒，能讓老師一眼看出算法，通過說一

是13根。說，讓思路變得

師：看著你自己擺的小棒圖，說一說可以列出什么算式？更通暢，思維更

小組討論學(xué)生回答活躍，這樣就更

教師板書：10+3容易理解計算的

師：等于多少？為什么？你是怎么想的？方法。

指導(dǎo)學(xué)生看圖列出兩道減法算式

板書：13-3=13-10=

師：怎樣算？

二、自主教師拿出計數(shù)器，先撥出11,再在個位上添上2顆珠子，

探究、合根據(jù)撥出的過程說出一道加法算式。

作探究師：說得真棒，我們一起來看加法。每一個加法家庭里都

有幾個成員，科學(xué)家給他們起的都有名字，加號前面的數(shù)叫

做加數(shù)，加號后面的數(shù)也叫做加數(shù)，等號后面的數(shù)叫做和。（邊

說邊板書）你們認(rèn)識他們了嗎？誰愿意再來介紹一下

師：小朋友們起的名字都很好聽，但如果每個人都用自己

起的名字，方便嗎？為了使用方便，科學(xué)家們也給它們統(tǒng)一

起了名字，減號前面的叫被減數(shù)，減號后面的叫減數(shù)，等號

后面的叫差。

教師指導(dǎo)學(xué)生觀察11+2=1212-10=2兩道算式：從這兩個算

式中，你發(fā)現(xiàn)了什么？

通過形式多樣的

三、實踐1、師：今天，加法家庭和減法家庭的成員要向我們小朋練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生

應(yīng)用、拓思維的靈活性，

展延伸你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎？提高學(xué)生解決問

師：請看。（出示□算卡片）題的能力，培養(yǎng)

11+213-210+714-4學(xué)生的數(shù)感。

11+313-211+28+10

師：小朋友們小棒，不向困難低頭，勇敢地接受挑戰(zhàn)，都

是小英雄。我們這一節(jié)課以勝利告終。

2、拓展性學(xué)習(xí)：

(1)一個加數(shù)是10,另一個加數(shù)和它同樣多，和是多

少？

(2)10+()>16()+1K15

3、完成78頁做一做2,并說說你是怎樣想的。

四、課堂今天你學(xué)到了哪些新知識？

小結(jié)

看卡片，讀算式。

作業(yè)設(shè)計

板書設(shè)計十幾加幾和相應(yīng)的減法

10+3=1313-3=10

主要是通過讓學(xué)生動手?jǐn)[小棒來說明10+3=13,13-10=3,在例5的教學(xué)中，

課堂小結(jié)

一圖四式是學(xué)生已有的經(jīng)驗，10加幾以及相應(yīng)的減法是新的內(nèi)容，在教學(xué)中讓

評價

學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探索。

教學(xué)反思

學(xué)科數(shù)學(xué)年級一年級教師姓名日期

課題10加幾和相應(yīng)的減法的混合練習(xí)第幾課時第四課時總課時

內(nèi)容分析10加幾和相應(yīng)的減法的混合練習(xí)課本80頁練習(xí)十八。

這節(jié)課從利用實用實物圖直觀形式認(rèn)識和理解計算的過程，到脫離直觀進行

學(xué)情分析

計算的過程。有助于加深學(xué)生對11?20各數(shù)的認(rèn)識。

1.使學(xué)生能比較熟練地計算有關(guān)10加幾何相應(yīng)減法。

教學(xué)目標(biāo)

2.使學(xué)生進一步鞏固加減法算式的寫法。

教學(xué)重點難重點：熟練10加幾和相應(yīng)的減法。

點分析難點：使學(xué)生能夠運用自己喜歡的方法進行計算。

教法啟發(fā)引導(dǎo)。

教學(xué)方法

學(xué)法合作探究法。

教學(xué)準(zhǔn)備練習(xí)課件練習(xí)紙

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)活動、學(xué)生學(xué)習(xí)活動及師生交互活動設(shè)計意圖

創(chuàng)設(shè)情(電腦出示)在一個美麗的大森林里，一天早上，二只松

景、故事導(dǎo)鼠提著一個籃子上山采松果，松鼠媽媽采了14個，松鼠寶寶

入采了3個，然后就一起高高興興地回家去了。通過情景吸引

(學(xué)生看圖，然后讓學(xué)生根據(jù)圖意編一個小故事，比一比，看學(xué)生注意力，

誰編的故事最有趣)通過編故事提

1＞指名編故事。高學(xué)生觀察和

2、有誰能提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。語言表達(dá)能

(先同桌互相說，然后再指名說)力。

教師根據(jù)學(xué)生的回答進行選擇性的板書：

(1)一共有多少個松果？

(2松鼠媽媽比松鼠寶寶多采多少個？

(3)松鼠寶寶比松鼠媽媽少采多少個松果？

(4)松鼠寶寶還要采多少個才能和松鼠媽媽采的同樣

多？...........

——、自主探先解決第一個問題：通過學(xué)生說，

究、合作探問：(1)要求一共有多少個松果？用什么方法計算？如何列讓學(xué)生知道不

究式？為什么用加法計算？說一說你的理由？還有誰能說？同的計算方

(2)14+3=?你是怎樣算的？同桌互說算法，然后指名說。法，找到自己

(3)還有不同的算法嗎？喜歡的計算方

(4)你最喜歡哪一種算法？用你最喜歡的算法說14+3=?法；掌握解決

3、再解決第2-------4個問題：問題的思路和

問：用什么方法計？如何列式？你是怎樣算的？請你說給大方法。

家聽？

-~-、實踐應(yīng)1、完成第88頁的做一做的第二題。

用、拓展延學(xué)生先獨立完成，然后同桌互相說一說：你是怎么算的？最

伸后教師指名說算法。

2、找朋友。

完成第89頁的第1題。

3、比較大小

讓學(xué)生先在書中完成，然后再全班集體訂正。并說一說：你

是怎樣填的？為什么要這樣填？

4、

第90頁的數(shù)學(xué)游戲?qū)W生自由的完成。

作業(yè)設(shè)計

板書設(shè)計十幾加、減一位數(shù)

教學(xué)反思

學(xué)科數(shù)學(xué)年級一年級教師姓名日期

課題排隊中的學(xué)問第幾課時第五課時總課時

排隊中的學(xué)問，課本第79頁。本課時在解決實際問題過程中使學(xué)生深化對

內(nèi)容分析

數(shù)的大小、數(shù)序的理解，加深對基數(shù)和序數(shù)含義的認(rèn)識。

學(xué)生初步學(xué)習(xí)了數(shù)數(shù)和第幾，本課時讓學(xué)生通過寫和畫的直觀形象的方法來

學(xué)情分析

解決問題適宜。

通過教學(xué)使學(xué)生學(xué)會解決求兩數(shù)之間數(shù)字個數(shù)的問題。體驗解決問題方法

教學(xué)目標(biāo)

的多樣性和優(yōu)化策略。

教學(xué)重點難

重點難點：使學(xué)生學(xué)會解決求兩數(shù)之間數(shù)字個數(shù)的問題。

點分析

教法啟發(fā)引導(dǎo)。

教學(xué)方法

學(xué)法自主探究、合作交流。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)活動、學(xué)生學(xué)習(xí)活動及師生交互活動設(shè)計意圖

一、復(fù)習(xí)通過數(shù)數(shù)，讓

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)過了哪些數(shù)？學(xué)生熟練20

入、提出問1、按要求數(shù)數(shù)以內(nèi)各數(shù)順

題從0數(shù)到20,從20數(shù)到0。序。

從20數(shù)到14。

從18數(shù)到10。

從8數(shù)到16。

從12數(shù)到19。

引導(dǎo)學(xué)生通過

二、自主探二、活動中體驗排隊問題，看圖體驗交流信息寫和畫來幫助

究、合作交認(rèn)真觀察情境圖，看一看你發(fā)現(xiàn)了什么？小組交流一下：理解題意和解

流圖上的小朋友在干什么？小麗排第十，小雨排第幾？要解決的決問題，鼓勵

問題是什么?你有辦法解決嗎？和同組的同學(xué)說一說。學(xué)生靈活運用

動手操作，合作交流自己能理解的

1.獨立操作方法解決部

2.組交流：怎么排的？題，積累學(xué)生

3.匯報操作結(jié)果。用數(shù)學(xué)的經(jīng)

問：用數(shù)數(shù)的方法時，重點要注意什么？驗。

引導(dǎo)學(xué)生明確，數(shù)的時候不能數(shù)錯，不能數(shù)10和15

兩個數(shù)。

強調(diào)：為什么不能數(shù)10和15?

引導(dǎo)學(xué)生說出，題目要求數(shù)兩人之間的人數(shù)，所以不能

數(shù)10和15.

4.點講解用列式解決的方法

引導(dǎo)學(xué)生理解：從前數(shù)到小麗有10個人，從前數(shù)到小

宇有15個人，15T0=5（個）是從小麗后面一直到小宇小

朋友的個數(shù)，再去掉小宇本身，就是小宇和小麗之間間隔

的個數(shù)。15-10-1=4（個）,即為4個人。

三、游戲三、游戲活動，運用新知

活動，運用請15個同學(xué)上臺排隊，并指定兩人說說自己從左往右的

新知位置，臺下同學(xué)閉眼睛猜測。再說出兩名同學(xué)之間有幾人。

“排隊問題”在學(xué)生的生活中經(jīng)常會遇到，但是這里面蘊含的數(shù)學(xué)問題

課堂小結(jié)評卻是學(xué)生從未想到過的。學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)初步嘗試從優(yōu)化的角度

價考慮在多種解決問題的方案中尋找最優(yōu)方案，體會運籌思想在解決實際問題

中的應(yīng)用。

做一做及練習(xí)十八第5-6題

作業(yè)設(shè)計

排隊中的學(xué)問

氮10第15

板書設(shè)計&OO00&

教學(xué)反思

學(xué)科數(shù)學(xué)年級一年級教師姓名日期

課題數(shù)學(xué)樂園第幾課時第一課時總課時

通過游戲活動，讓學(xué)生體驗生活中的數(shù)學(xué)，學(xué)會運用數(shù)學(xué)知識；對學(xué)過的知識

內(nèi)容分析

加以復(fù)習(xí)和鞏固。

學(xué)生已經(jīng)基本掌握20以內(nèi)的數(shù)的比較大小、順序及加、減法等知識。本課時

學(xué)情分析

主要讓學(xué)生在活動中體驗和運用數(shù)學(xué)。

借助“數(shù)學(xué)樂園''這一情境，使學(xué)生體驗到在我們?nèi)粘Ｓ螒蚧顒又校灿袛?shù)學(xué)

教學(xué)目標(biāo)存在，并引導(dǎo)學(xué)生在游戲活動中復(fù)習(xí)并運用20以內(nèi)數(shù)的加、減法，比較大小

的方法及順序等有關(guān)內(nèi)容。

教學(xué)重點重點：培養(yǎng)審題意識和傾聽習(xí)慣、交流能力。

難點分析難點：用所學(xué)的知識以及所需的生活經(jīng)驗解決簡單的實際問題。

教法演示引導(dǎo)法。

教學(xué)方法

學(xué)法自主探究、合作交流法。

教學(xué)準(zhǔn)備課件、口算卡片、數(shù)字卡片等

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)活動、學(xué)生學(xué)習(xí)活動及師生交互活動設(shè)計意圖

一、師生一、引入課題

聊天、揭?guī)煟航裉炖蠋熞獛ьI(lǐng)大家到數(shù)學(xué)樂園去游玩，喜歡嗎？(板

示主題書：數(shù)學(xué)樂園)

二復(fù)習(xí)、二、復(fù)習(xí)、運用知識通過對學(xué)過的知

運用知1、數(shù)一數(shù)。出示課件，幫他數(shù)數(shù)一共有幾雙識加以復(fù)習(xí)和鞏

識襪子。固，為學(xué)生活動

2、數(shù)的組成。作準(zhǔn)備。

師：請大家看，老師手上有9張卡片，每張卡片上寫著一

個數(shù)字?，F(xiàn)在老師從中抽出一張卡片，看看上面寫著數(shù)字

幾？⑻

問：幾和幾組成8?還有什么不同的組成方法嗎？按順序想

一想幾和幾組成8一共有幾種？

師：現(xiàn)在老師要求按桌開火車，老師抽出一個數(shù)字，同

桌合作，根據(jù)抽出的數(shù)字，一個同學(xué)說出一個數(shù)，另一個說

出另一個數(shù)，然后兩人合起來說說幾和幾組成幾。每桌同學(xué)

的答案要求不一樣。

3、將這些數(shù)按順序排一排?？梢詮男〉酱笠部梢詮拇蟮?/p>

小。

4、基數(shù)與序數(shù)

(1)把左邊的7只小動物圈在一起。