山東日照莒縣北五校八年級上學(xué)期第三次月考語文試卷（純word解析）人教版

2014-2015學(xué)年山東日照莒縣北五校八年級上第三次月考語文試卷（解析版）1、下列加點字的讀音完全正確的一項是（

）（3分）A．寒噤（jìng）銳不可當(dāng)（dǎng）殺戮（lù）納粹（suì）B．綏靖（súijìng）涎水（yán）差使（ch?。斎寺犅劊╤ài）C．濯清漣（lián）男有分（fèn）尷尬（gāngà）詰問（jié）D．甚蕃（fán）德馨（xìn）褻玩（xiè）蹣跚（bánshān）【答案】C【解析】

試題分析：A中應(yīng)是“寒噤（jìn）

銳不可當(dāng)（dāng）”；B中應(yīng)是“涎水（xián）差使（chāi）”；D中應(yīng)是“蹣跚（pánshān）”

考點：識記并正確書寫現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。能力層級為識記A。2、下列詞語中沒有錯別字的一項是（

）（3分）A．懼憚眼花繚亂情郁于中月明風(fēng)清B．荒謬不可明狀微不足道大庭廣眾C．仄歪張惶失措名副其實精疲力竭D．狼籍觸目傷懷莫名其妙富麗堂皇【答案】A【解析】

試題分析：B中應(yīng)是“不可名狀”；C中應(yīng)是“張皇失措”；D中應(yīng)是“狼藉”。

考點：識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級為識記A。3、右邊是一幅公益廣告圖，請完成下面的題目。（4分）

【小題1】簡要介紹圖案的內(nèi)容。（2分）

【小題2】說出這個公益廣告圖的寓意。（2分）

【答案】

【小題1】這幅圖案是一個圓形的鐘表，上面由表盤、刻度、指針組成。12個刻度處分別畫著12種珍稀動物，中間指針處是一把長筒獵槍，正指向3點鐘的位置：羚羊。（2分）

【小題2】這幅廣告的寓意是大自然中的野生動物每時每刻都在遭受屠戮，它在警示人們，人類將失去最好的朋友。呼吁人們放下獵槍，保護這些日漸減少，有的甚至瀕臨滅絕的動物?。?分）

意對即可?！窘馕觥?/p>

【小題1】

試題分析：讀圖漫畫題，從信息說明、寓意評說、設(shè)計開放三個角度來考查，學(xué)生根據(jù)題型設(shè)計合理即可。此題屬于信息說明，學(xué)生將畫面內(nèi)容進行表述，表述合理即可。

考點：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。

【小題2】

試題分析：讀圖漫畫題，從信息說明、寓意評說、設(shè)計開放三個角度來考查，學(xué)生根據(jù)題型設(shè)計合理即可。此題屬于寓意評說，學(xué)生觀點明確，表述合理即可。

考點：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。4、填空。（10分）

①王維《使至塞上》描繪塞外奇特壯美風(fēng)光的千古名句是“_____________

，

_

。”

②《歸園田居》（其三）中最能表現(xiàn)詩人摒棄塵俗、躬耕自食、歸返自然志愿的詩句是“__________

，__________________

”。

③杜甫《春望》中“

，

”與他的《月夜憶舍弟》一詩中“寄書長不達，況乃未休兵”一句意思表達相近。

④人們常用“常在河邊走，哪有不濕鞋”來形容有的人在充滿誘惑的環(huán)境里抵擋不住誘惑，但有人卻做到“

”。（用周敦頤《愛蓮說》中的原文回答）

⑤《鋼鐵是怎樣煉成的》作者是

，主人公是

，受

的影響逐步走上革命道路。【答案】①大漠孤煙直，長河落日圓②衣沾不足惜，但使愿無違③烽火連三月，家書抵萬金④出淤泥而不染。⑤奧斯特洛夫斯基（或者尼古拉·奧斯特洛夫斯基）

保爾（或者保爾·柯察金）

朱赫來

（每空1分，共10分。有錯別字、漏字、添字，則該題不得分）?！窘馕觥?/p>

試題分析：名句名篇默寫是近幾年中考的?？碱}，考查方式多為填空。從內(nèi)容上看，這些名句名篇，或是揭示了人生哲理，或是反映了生活的真諦，或是描繪了人物的情貌，或是表現(xiàn)了事物的真相，具有思想性、哲理性、藝術(shù)性。

考點：默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。5、綜合性學(xué)習(xí)。（6分）

2014年是中國共產(chǎn)黨成立93周年，莒縣關(guān)心下一代工作委員會將在全縣青少年中開展“學(xué)黨史、頌黨恩”的主題教育活動。請你完成以下任務(wù)：

【小題1】圍繞本次活動的主題，你認為在你們班開展哪些活動，能幫助同學(xué)們了解黨的歷史、傳承黨的優(yōu)良傳統(tǒng)？至少說出兩項。（2分）

【小題2】請你圍繞其中一項活動，設(shè)計活動內(nèi)容。（2分）

【小題3】如果你是這項活動的主持人，活動結(jié)束后，你將怎樣進行總結(jié)?（2分）【答案】

【小題1】答案示例：革命歌曲演唱會，為革命先烈掃墓活動，紅色詩歌朗誦會，英雄人物故事會等。共2分，設(shè)計符合主題要求，一項1分，得滿2分為止。

【小題2】答案示例一：“革命歌曲演唱會（紅色詩歌朗誦會，英雄人物故事會）”的活動設(shè)計：分組搜集、篩選整理、小組推薦、班級表演、進行總結(jié)。

答案示例二：“為革命先烈掃墓”的活動設(shè)計：準備祭掃物品、集合整隊講要求、烈士墓前獻詞、活動總結(jié)等。設(shè)計出一個步驟給1分，得滿2分為止。

【小題3】答案示例：同學(xué)們，通過本次活動，我們了解了黨的歷史，深刻體會到了我們今天的幸福生活來之不易，一定要珍惜。我們要樹立遠大的理想，好好學(xué)習(xí)，報效祖國。2分，言之成理，符合情境即可得分?！窘馕觥?/p>

【小題1】

試題分析：這是一類綜合性學(xué)習(xí)與語言運用知識的考查，學(xué)生就活動話題，進行活動設(shè)計，屬開放性較強的一類試題，不設(shè)統(tǒng)一標準和答案，學(xué)生只要緊扣活動主題，設(shè)計合理都能得分。

考點：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。

【小題2】

試題分析：學(xué)生只要緊扣活動主題，內(nèi)容設(shè)計合理即可。

考點：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。

【小題3】

試題分析：要求結(jié)合具體任務(wù)所需要的語境，進行符合交際需要的語言表達練習(xí)。主要是考查學(xué)生在生活實踐中，進行口語交際或書面表達的能力，教學(xué)時側(cè)重對語境的分析和語言得體、流暢等的指導(dǎo)和落實。這里切近主題，總結(jié)合理即可。

考點：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。6、閱讀下面的古詩，完成后面問題（5分）。

望洞庭湖贈張丞相

孟浩然

八月湖水平，涵虛混太清．

氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。

欲濟無舟楫，端居恥圣明。

坐觀垂釣者，徒有羨魚情。

【小題1】解釋下面的詞句。（2分）

①太清：

②端居恥圣明：

【小題2】下列理解錯誤的是（

）。（3分）A．詩的前四句寫詩人登上岳陽樓所看到的波瀾壯闊的洞庭湖。B．“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城?！眱删鋵懢靶蹨唹验煟瑯O富藝術(shù)感染力。C．“欲濟無舟楫”寫詩人想渡湖水卻沒有渡湖的車輛和船只。D．“坐觀垂釣者，徒有羨魚情?！眱删涫潜扔髟娙讼胱龉俣鴽]有途徑?！敬鸢浮?/p>

【小題1】①指天，天空。②閑居不仕，有愧于圣明天子。

【小題2】C【解析】

【小題1】

試題分析：了解詞語基本義，能夠根據(jù)詩歌語境推斷詞語的含義，意思表達正確即可。

考點：理解文中重要詞語的含義。能力層級為理解B。

【小題2】

試題分析：C中實際是指“想出來做官，卻沒有人來進行引薦”。

考點：評價詩歌的思想內(nèi)容或作者的情感態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。7、文言文閱讀。（13分）

自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。

春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！?/p>

【小題1】解釋下列加點的詞。（4分）

①至于夏水襄陵（

）

②沿溯阻絕

（

）

③或王命急宣

（

）

④雖乘奔御風(fēng)（

）

【小題2】翻譯下面的句子。（4分）

①春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。

②清榮峻茂，良多趣味。

【小題3】作者描寫景物動靜結(jié)合、張弛相間，可稱妙筆生花。請從文中找出一處作簡要分析。（2分）

【小題4】文末描寫“高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕”，凸顯了三峽的什么特點？（3分）【答案】

【小題1】①上②斷③有時④飛奔的馬。每空0．5分，共2分。

【小題2】①春冬季節(jié)，白色的急流，回旋著清波；碧綠的深潭，倒映著兩岸山色（2分）。②江水清澈，樹木繁盛，群山峻峭，綠草豐茂，確實很有趣味（2分）。要求關(guān)鍵詞語準確，共4分。

【小題3】參考答案：比如從全文看，寫山為靜，寫出了山的高峻連綿，寫夏水為動，寫出了夏水的宏大、流速快，激烈緊張。又如寫春冬景色靜中有動：“綠潭”、“倒影”是靜，“素湍”、“回清”是動；寫蕭瑟秋景，則以動襯靜，用“高猿長嘯”寫“空谷”的凄靜，收到了“鳥鳴山更幽”的藝術(shù)效果（2分）。答出一處即可。

【小題4】一方面凸顯了三峽秋季凄清肅殺的環(huán)境特點（1分）；另一方面凸顯了三峽山高、峽長、峽連的地形特點（1分）。意對即可，共2分?！窘馕觥?/p>

【小題1】

試題分析：本題考查學(xué)生理解文言詞語意思的能力。文言實虛詞的學(xué)習(xí)和積累是學(xué)習(xí)文言文的首要環(huán)節(jié)，這就要求考生不僅要理解和掌握常見實虛詞的基本意義和用法，而且還要注意詞語在上下文中的特殊含義和用法，這就要求學(xué)生能活學(xué)活用。比如“奔”這個詞，在這里是“名詞，飛奔的馬”。

考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。

【小題2】

試題分析：學(xué)生理解和翻譯文言文中的句子，要注意句子中關(guān)鍵性詞語，了解句子間隱含的語意關(guān)系、有關(guān)的指代以及與本句有關(guān)的文中的其他信息。翻譯力求表達準確為好。其中“清榮峻茂”等重點詞語要理解準確。

考點：理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

【小題3】

試題分析：了解常用的動靜結(jié)合等寫景手法，明確這種寫法的表達效果。學(xué)生作答時能結(jié)合具體語境進行分析，合理表述即可。一般用這里運用了……寫作手法，借助鮮明具體的形象，表達思想感情，富有感染力和藝術(shù)性。

考點：分析作品描寫手法。能力層級為分析綜合C。

【小題4】

試題分析：這里作者抓住了三峽秋天凄清肅殺的特點，這里運用景物特點來進行渲染，學(xué)生表述正確即可。

考點：分析作品描寫手法。能力層級為分析綜合C。8、說明文閱讀。（17分）

鳥的建筑

葦

岸

①鳥巢是鳥的建筑。和我們蓋房子不同，鳥筑巢不是為定居。鳥只在繁殖期筑巢。

②鳥類學(xué)家依據(jù)鳥巢的位置和性質(zhì)，把鳥巢分為地面巢、水面巢、洞穴巢、建筑物巢和編織巢等幾種類型。

③地面巢大多簡單、隨便，往往僅在地面凹處略敷草物即告完工。這種巢，主要由雉、雁、鴨、鶴等笨拙的大型鳥類所為。出乎我們意料的是，像云雀、百靈、歌鴣、畫眉這些名字美麗，叫聲動聽的玲瓏小鳥，也在地面營巢。當(dāng)然，它們的巢編織得都很精致。這是些疏于林木，常年出沒在曠野，為土地處處留下歌聲的可愛精靈。在水面營巢的鳥屈指可數(shù)，能夠列舉的如涉禽中善游的骨頂雞與董雞，它們借助水生植物搭造的可隨水面升降的盤狀浮巢，風(fēng)險最小。洞穴巢包括崖壁洞穴和樹干洞穴兩種，前者的主人有翠鳥和沙燕；后者居多，如椋鳥、山雀、斑鳩、八哥、鷦鷯及骯臟的戴勝等，都是天然樹洞或啄木鳥棄巢的愛益者。如果順著這個行列數(shù)下去，我們還會驚訝地發(fā)現(xiàn)鴛鴦。應(yīng)該指明的是，營樹洞巢的鳥，只有攀禽中的啄木鳥，真正具備開鑿本領(lǐng)。啄木鳥還有一種英雄秉性，即它從不使用自己往年的舊洞。利用我們的屋宇營巢的鳥（不提麻雀），主要為燕科成員；原因在于它們的泥巢無法在露天筑造。最后說到的編織巢，就是指我們觀念上認定的，代表“鳥巢”這一詞語本義的，由鳥類中廣大的鳴禽在樹上（個別在草叢或灌木基部）精心營建的巢。這是那群勤奮的鳥類藝術(shù)家嘔心瀝血的作品，也是我們這篇短文想要談?wù)摰暮诵摹?/p>

④除涉禽中的鷺，游禽中的鵜鶘和猛禽中部分鷹隼

（這是些在樹上筑粗陋大巢的鳥）外，編織巢幾乎全部為雀形目鳥類所造。它們長于鳴囀，巧于營巢，故根據(jù)分類上的說法，我們前面又稱它們?yōu)轼Q禽。雀形目是新鳥亞綱中種數(shù)最多的一目，其龐大數(shù)量占現(xiàn)代鳥類總體一半以上。

⑤編織巢的形態(tài)，可說多姿多彩。我們易于見到的杯狀巢、碗狀巢、盤狀巢及瓶狀巢，是其中主要的幾種。營哪種巢型，與鳥的科屬有關(guān)。但我愿意相信，它取決于鳥類個體的偏愛與審美因素。因此，這里無規(guī)律可循。

⑥杯狀巢是多數(shù)營巢鳥喜愛的一種巢型，像我們熟悉的伯勞、卷尾、柳鶯、壽帶等夏候鳥，都營此型巢。大平鳥、灰山椒鳥、鳥鶇及北紅尾鴝等，營碗狀巢。樹鷚和灰喜鵲的巢很淺，呈盤狀。攀雀和棕扇尾鶯的巢收口，巢體似瓶。文鳥、黃眉柳鶯和“告春鳥”短翅樹鶯，能夠營造頂部具蓋，側(cè)面開門的球狀巢。更為精巧和高超的，是黃鸝和繡眼鳥的吊籃式懸巢。南方有一種富于傳奇色彩的小鳥，會將芭蕉或其他大型樹葉卷合，然后在葉緣穿孔，貫以絲線，蜂成袋狀巢。這種天才的小鳥，鳥類學(xué)家就叫它“縫葉鶯”。

⑦真正和我們的生活密不可分，在我們的視域內(nèi)最為顯著的鳥巢，實際是喜鵲粗糙的球狀巢。這種“仰鳴則晴，俯嗚則雨，人聞其聲則喜”（《禽經(jīng)》）的民間吉祥鳥，同淳樸的麻雀一道，終年祥和地圍繞著我們。特別是在空曠的冬天，它們的巢很像一座座村莊，醒目地坐落在原野高大的樹上（每巢都有一定巢距的巢區(qū)。個別也有一樹雙巢現(xiàn)象。在北京的沙河附近，我曾見過一樹四巢）。每次看到這些高聳的星羅棋布的“家”，我都很動情，我覺得這是一種世間溫暖與平安的象征，是這個季節(jié)比雪與太陽升落更優(yōu)美的景色。

【小題1】文中寫了哪些鳥巢？重點介紹的對象是什么？（4分）

【小題2】讀完本文后，請你指出下面這些“鳥的建筑”的名稱。（4分）

畫眉：

鴛鴦：

燕子：

告春鳥：

【小題3】本文作者是著名的散文家，他不僅僅是在介紹知識，更在傳播他的思想和情愫。讀后你體會到作者的哪些情感？結(jié)合文中語句說一說。（5分）

【小題4】本文用了多種說明方法，結(jié)合文章具體的句子，請舉出兩種說明方法。（4分）【答案】

【小題1】地面巢、水面巢、洞穴巢、建筑物巢和編織巢等幾種類型（3分）。重點介紹的是編織巢（1分）。

【小題2】地面巢、洞穴巢、建筑物巢、球狀巢（每空1分，共4分）

【小題3】在介紹鳥的建筑過程中，字里行間滲透著作者對鳥的喜愛和對大自然的贊美與珍視之情。如“這種天才的小鳥，鳥類學(xué)家就叫它縫葉鶯”。這里表現(xiàn)出作者對小鳥的贊美和喜愛之情。意對即可，答出關(guān)鍵詞2分，結(jié)合語句分析3分，共5分。

【小題4】示例：分類別：鳥類學(xué)家依據(jù)鳥巢的位置和性質(zhì)，把鳥巢分為地面巢、水面巢、洞穴巢、建筑物巢和編織巢等幾種類型。

引用：這種“仰鳴則晴，俯嗚則雨，人聞其聲則喜”（《禽經(jīng)》）的民間吉祥鳥，同淳樸的麻雀一道，終年祥和地圍繞著我們。

舉例子：它們的巢很像一座座村莊，醒目地坐落在原野高大的樹上（每巢都有一定巢距的巢區(qū)。個別也有一樹雙巢現(xiàn)象。在北京的沙河附近，我曾見過一樹四巢）。

（答出兩種說明方法2分，結(jié)合語句分析2分）【解析】

【小題1】

試題分析：說明對象，就是文章說明的內(nèi)容和話題。說明對象主要分為兩種：一是具體事物，二是抽象事理。判斷說明對象就是指出說明中心是什么。學(xué)生整體感知文本內(nèi)容，從分析標題入手，找中心句，觀察開頭和結(jié)尾部分中總結(jié)性的句子迅速判斷和找出說明對象。

考點：概括說明對象及其特征。能力層級為分析綜合C。

【小題2】

試題分析：這是對說明文篩選文中信息的考查。閱讀科技說明文文本，因其文體科學(xué)性和準確性的特點，學(xué)生應(yīng)學(xué)會用原文的內(nèi)容來理解問題，做題時，學(xué)會從原文中找出相應(yīng)答案。

考點：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。

【小題3】

試題分析：在說明文閱讀中加入與文章內(nèi)容相關(guān)的拓展性的題目，就是為了讓同學(xué)們充分展示才能。這是新課標重在從多方面展示同學(xué)各種素質(zhì)的要求，也是近幾年中考熱點題型之一。從解題方法來看學(xué)生結(jié)合文中具體語句，表述合理即可。

考點：對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。

【小題4】

試題分析：學(xué)生應(yīng)了解常見的說明方法，并理解每一種說明方法的作用。1、舉例子：具體真切地說明了事物的××特點。2、分類別：條理清楚地說明了事物的××特點。對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。3、打比方：生動形象地說明該事物的××特點，增強了文章的趣味性。4、列數(shù)字：具體而準確地說明該事物的××特點。使說明更有說服力。5、作比較：突出強調(diào)了被說明對象的××特點（地位、影響等）。6、下定義：用簡明科學(xué)的語言對說明的對象/科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。7、列圖表：直觀形象地說明了事物的××特點。作答時要結(jié)合語境具體回答。

考點：分析常見的說明方法及其作用。能力層級為分析綜合C。9、課外現(xiàn)代文閱讀。（9分）

補丁也開花

孫道榮

拐角凹進去一段，就是她的舞臺。她在這里擺攤織補，已經(jīng)好幾年了。

每次路過，都能看見她，坐在凹槽里，埋頭織補。身邊的車水馬龍，似乎離她很遠。她很少抬頭，只有針線，在她的手上不停地穿梭。

從她所在的拐角，往前百米，是一所學(xué)校。我的孩子，以前就在那所學(xué)校讀書。每次接送孩子，都必經(jīng)她的身旁，也就對她多留意了點兒。

一天，妻子從箱底翻出了一條連衣裙，還是我們剛結(jié)婚時買的，是妻子最喜歡的一條裙子。翻出來一看，胸口處被蟲蛀了個大洞。妻子黯然神傷。我的眼前，忽然浮現(xiàn)出她的影子，也許她可以織補好。

拿過去。她低頭接過衣服，看了看，搖搖頭說，洞太大了，不好織補了。我對她說，這條裙子對我妻子意義不一般，請你幫幫忙。她又看了看裙子，忽然問我，你妻子喜歡什么樣的花？牡丹。我告訴她。她看著我，要不然我將這個洞繡成一朵牡丹，你看怎么樣？我連連點頭，太好了。

她從一個竹筐里，拿出一大堆彩色的線，開始繡花。我注意到她的手，粗大，浮腫，一點也不像一只繡花的手。我疑惑地問她，能繡好嗎？她點點頭，告訴我，以前她在一家絲綢廠上班，就是刺繡工，后來工廠倒閉了，她才開始在街上擺攤織補。她原來繡的花可漂亮了。她笑著說，原來的手也不像現(xiàn)在這么笨拙，在外面凍的，成凍瘡了，所以，才這么難看。

正說著話，一個背書包的女孩，走了過來。以為女孩也是要織補的，我往邊上挪了挪。她笑了，這是我女兒，就在那邊的學(xué)校上學(xué)。女孩看看我，喊了聲叔叔，就放下書包，幫她整理線盒，很多線頭亂了，女孩就一根一根地理清，重新繞好。不時有背著書包的孩子，從我們面前走過。有些孩子看來是女孩的同學(xué)，她們和女孩親熱地打著招呼。女孩一邊幫媽媽理線，一邊和同學(xué)招呼著，臉上掛著淺淺的笑容。

我好奇地看著女孩。她稚氣的臉上，已經(jīng)三三兩兩冒出青春的氣息。她似乎一點也不在意，她的同學(xué)看到她的媽媽是個街頭織補女。這出乎我的意料。我有個同學(xué)，就因為長相土了點，蒼老了點，他的兒子從來不讓他參加家長會，也不讓他去學(xué)校接自己，男孩認為，自己的爸爸太寒磣了，出現(xiàn)在同學(xué)面前，丟了自己的臉。

我對她說，你的女兒真好。她看看女兒，笑著說，是啊，她很懂事。這幾年，孩子跟我們也吃了不少苦。女孩嘴一撇，吃什么苦啊，你和爸爸才苦呢。忙完了手頭的活，女孩拿出書本，趴在媽媽的凳子上，做起了作業(yè)。我問她，怎么不回家去做作業(yè)。女孩說，我們要等爸爸來接我們，然后一起回家。

她穿針引線，牡丹的雛形，已經(jīng)顯露出來。這時候，一個中年男人蹬著三輪車騎了過來，女孩親熱地喊他爸爸。我對她說，天快黑了，要不我明天再來拿，你們先回家吧。她搖搖頭，就快好了。

路燈亮起來的時候，她終于將牡丹繡好了。那件陳舊的連衣裙，因為這朵鮮艷的牡丹，而靚麗起來。

中年男人將三輪車上的修理工具重新擺放，騰出一個空位子來，然后，中年男人一把將她抱了起來，放在了那個座位上。我這才注意到，她的下半身，是癱瘓的。女孩將媽媽的馬扎、竹筐放好，背著書包，跟在爸爸的三輪后，蹦蹦跳跳地走去。

目送他們一家三口的背影漸漸消失后，我拿著那件繡了牡丹的裙子回了家。你完全看不出來，牡丹之處，曾經(jīng)是一個補丁。

【小題1】文章以“補丁也開花”為題，有哪幾層含義？（2分）

【小題2】文中畫橫線的句子是一處伏筆，找出與之相照應(yīng)的句子寫在下面。（2分）

【小題3】作者在第五段寫到妻子對裙子蛀洞的“黯然神傷”，在第九段寫到自己同學(xué)的兒子的表現(xiàn)等內(nèi)容，是否多余？請談?wù)勀愕目捶?。?分）

【小題4】簡要概括文中“她”的形象。（3分）【答案】

【小題1】一是指女主人公用靈巧的雙手為“我”妻子的裙子上繡上了一朵靚麗的牡丹（2分）；二是指身殘的女主人公用自己的勤勞、自立和堅強撐起一個和睦幸福的家（2分）。共4分，意對即可。

【小題2】我這才注意到，她的下半身，是癱瘓的（2分）。

【小題3】不多余（1分），這里運用了側(cè)面烘托的手法（1分）。寫妻子的“黯然神傷”從側(cè)面很好的烘托出女主人公的心靈手巧（1分）；寫同學(xué)的兒子的表現(xiàn)對比烘托小女孩的小女孩的懂事能干（1分）。共4分，意對即可。

【小題4】勤勞能干、樸實善良、樂觀堅強。意對即可，共4分。意對即可。【解析】

【小題1】

試題分析：從近幾年試題發(fā)展趨勢看，要求闡釋標題含義的題目不少。標題中的關(guān)鍵詞往往為一種具體事物，具有多層含義，除了表面上意義之外，文章還賦予了它一種深刻的內(nèi)涵，甚至還有第三種更深刻、更深遠的內(nèi)涵。學(xué)生能理解標題的手法，明確標題的風(fēng)格特點和作用。

考點：體會重要語句的含意，品味語言表達藝術(shù)。能力層級為鑒賞評價D。

【小題2】

試題分析：學(xué)生感知文本內(nèi)容，學(xué)會在文章中找出照應(yīng)的內(nèi)容，又要學(xué)會概括內(nèi)容的能力。此處能總結(jié)概括出照應(yīng)內(nèi)容即可。

考點：篩選原文的信息。能力層級為C。

【小題3】

試題分析：學(xué)生了解側(cè)面烘托的寫作手法，明確側(cè)面烘托對文章人物描寫的表達作用，這里學(xué)生結(jié)合具體語境進行分析，合理表述即可。

考點：分析作品描寫手法。能力層級為分析綜合C。

【小題4】

試題分析：中考小說閱讀的考查，人物形象分析是必考題，本考點主要考查我們對文章中人物形象的理解能力、概括能力，要求語言簡潔。學(xué)會抓住人物的各種刻畫手法來分析。學(xué)會從故事情節(jié)中來分析，學(xué)會把人物放到一定的背景環(huán)境中去分析，最后還要注意作者對