語文必修上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案（第三單元）

高一語文第三單元導(dǎo)學(xué)案如何讀懂詩歌——走好鑒賞詩詞的第一步

讀詩如讀人。讀一首不曾謀面的詩歌，就如同見一個(gè)陌生人，讀詩的過程，完全可以看成是你和這個(gè)人交往的過程，那么，如何才能又快又準(zhǔn)確地了解他呢？

一、怎樣算是讀懂詩歌

1、明白表層意思

能翻譯出大意：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情、景物如何明白淺層意思？填充內(nèi)容——詩中省略的主語、賓語、狀語、過渡語等調(diào)整語序——主謂倒裝、狀語后置、賓語前置等整合句意——前后連綴，大體翻譯為意思相對(duì)完整的句子。明確題材——送別詩、羈旅詩、邊塞詩、閨怨詩、田園詩、懷古詩、隱逸詩等。例1：漢江臨泛（王維）楚塞三湘接，荊門九派通。江流天地外，山色有無中。郡邑浮前浦，波瀾動(dòng)遠(yuǎn)空。襄陽好風(fēng)日，留醉與山翁。大意：（我泛舟江上，縱目遠(yuǎn)望，只見）莽莽古楚之地和從湖南方面奔涌而來的“三湘”之水相連接，(洶涌漢江入)荊江而與長江九派匯聚合流。漢江（滔滔遠(yuǎn)去，好像一直涌流到）天地之外去了，兩岸重重青山，（迷迷蒙蒙，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，）若有若無。（遠(yuǎn)方的）城郭在前面的水面上浮動(dòng)；波濤洶涌，浪拍云天，搖蕩起（遠(yuǎn)方的）天空。襄陽風(fēng)光美麗，（似乎想要把我）留下，與山翁共謀一醉.2、領(lǐng)會(huì)深層意思

用了什么手法？

寫出了什么意境（形象、氛圍）表達(dá)了什么情感（情緒、心境）

反映了什么思想（態(tài)度、觀點(diǎn)）（1）三、四兩句寫出了景物怎樣的特點(diǎn)？（2分）答：江水的流長邈遠(yuǎn)和兩岸青山迷迷蒙蒙、時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的特點(diǎn)。（2）頸聯(lián)中哪兩個(gè)詞用得極妙，找出來并簡(jiǎn)析。（4分）答：“浮”和“動(dòng)”。“浮”表面上寫城郭在水面上飄動(dòng)，實(shí)是所乘之舟上下波動(dòng)，“動(dòng)”表面上寫天空在搖蕩，實(shí)言波濤洶涌，浪拍云天。（3）從整首詩看，作者流露出的感情是什么？（4分）答:對(duì)襄陽風(fēng)物的熱愛之情，充滿了積極樂觀的情緒。

二、讀懂詩歌的方法技巧

1、品標(biāo)題

標(biāo)題是詩歌鑒賞的切入點(diǎn)。因?yàn)闃?biāo)題富含著諸多信息（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件以及詩人的心情、詩歌的意境、詩歌的題材等）。題目是詩詞的眼睛，它往往直接揭示了詩詞創(chuàng)作的時(shí)間、地點(diǎn)、事件和主旨等。可以這樣說，詩歌的題目是詩歌鑒賞的向?qū)АＫ螯c(diǎn)明主旨，或表明詩人的情感基調(diào)。例2：

邯鄲冬至夜思家（白居易）邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人?！窘庾x】此詩題中的“冬至”表時(shí)間，“邯鄲”表地點(diǎn)，且與“冬至”點(diǎn)明了特定的背景，是說冬至佳節(jié)時(shí)自己仍客居邯鄲，這才“思家”，“思家”揭示了此詩的主旨。

例3：

近試上張水部

(唐)朱慶馀洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。妝罷低聲問夫婿：畫眉深淺入時(shí)無？思考：這首詩的主旨是什么？【解讀】這是一首請(qǐng)張籍指教的詩（即干謁詩）。意即臨近考試了，我的作品會(huì)符合考官的心意嗎？相傳張籍讀后大為贊賞，并有詩回贈(zèng)。朱因而得名。詩人以“新婦”自比，以“舅姑”比主考官，以“畫眉”比自己的詩文。以“夫婿”喻指當(dāng)時(shí)在詩文上頗有名氣而且又樂于提拔后進(jìn)的水部郎中張籍。含蓄表達(dá)考前擔(dān)心作品不一定合主考心意，求張指點(diǎn)。通過優(yōu)美的詩韻，巧妙地表達(dá)了一名應(yīng)試舉子，在面臨關(guān)系到自己仕途的一場(chǎng)考試前，那種特有的不安和期待心情。作用1：題目揭示內(nèi)容（對(duì)象）

朱熹的《觀書有感》，如果只看詩正文，以為是小湖水的風(fēng)景，但看了題目之后，便知道，本詩談的是作者看書的感受，半畝方塘是書，天光云影是指書中有美好的景致，源頭活水是指讀書可以使神清智清，思想永遠(yuǎn)鮮活。作用2：題目表達(dá)情感

劉長卿的《喜李翰自越至》這個(gè)題目中的“喜”點(diǎn)明了對(duì)朋友多年不見，自越而來的驚喜之情。作用3：題目展示思路

張九齡的《望月懷遠(yuǎn)》，題目意為遙望月亮起相思，進(jìn)而懷念起遠(yuǎn)方之人。而“先望后懷”正是該詩的思路。

2、知作者

要真正讀懂一首詩，必須知人論世?！爸苏撛姟本褪钦f要了解詩人的思想性格、生活經(jīng)歷、風(fēng)格流派及其創(chuàng)作的時(shí)代背景、目的等。讀詩時(shí)，必須注意詩人的遭遇、境況，注意詩人所處朝代的國勢(shì)、朝政等方面的問題。知道了人與世，才能準(zhǔn)確把握詩歌的思想感情。這方面的信息有的詩歌考題會(huì)提供相關(guān)的注釋，有的屬于名家名篇的則不再加注，需要從平時(shí)積累的知識(shí)中回憶提取。例4：

鵲橋仙·夜聞杜鵑①（陸游）茅檐人靜，蓬窗燈昏，春晚連江風(fēng)雨，林鶯巢燕總無聲。但日夜常啼杜鵑，催成清淚,驚殘②孤夢(mèng)，又揀深枝飛去。故山③猶自不堪聽，況半世飄然羈旅?！咀ⅰ竣偎涡⒆谇腊四辏?172）初，陸游在鄭（今陜西?。┳鏊拇ㄐ麚崾雇跹椎哪涣牛e極參加抗金戰(zhàn)爭(zhēng)，戰(zhàn)績顯著。正當(dāng)前線節(jié)節(jié)勝利，即將收復(fù)長安之際，王炎調(diào)往都城臨安樞密院，陸游也被調(diào)任成都府路安撫司參議管，離開抗戰(zhàn)前線。此作是他到成都之后所寫，是“借物寓言”之作。②驚殘：驚醒。③故山：即家鄉(xiāng)。思考：這首詩表達(dá)詩人怎樣的感情？【解讀】陸游的一生，處于民族危機(jī)極為嚴(yán)重的年代，他生活在北宋滅亡之際，幼年顛沛流離的生活，父親愛國精神的熏陶，使陸游從小就樹立從軍抗金、誓殺敵寇、恢復(fù)失地的抱負(fù)，形成了憂國憂民的思想感情，中年到過當(dāng)時(shí)的國防前線，寫下不少戰(zhàn)斗性的詩篇。但一直受投降派的壓制，晚年退居家鄉(xiāng)，而收復(fù)中原的信念始終不渝。所以他的詩歌創(chuàng)作主線是抗敵復(fù)國的決心和愛國主義精神；又由于對(duì)勝利的熱切渴望和對(duì)未來的必然信念，因此感情熱烈奔放、境界雄偉壯闊，想象豐富奇特。這首詩表現(xiàn)詩人歲月蹉跎、英雄老卻、事業(yè)無成的無限感慨和悲嘆。

3、讀注釋

詩歌的注釋有些介紹寫作背景，那是在暗示你本詩的思想內(nèi)容；有些是介紹相關(guān)詩句，那是在暗示你本詩的用典或其意境；有些介紹作者，那是在暗示你本詩的寫作風(fēng)格。對(duì)這一內(nèi)容讀詩時(shí)一定不能忽略。例5：

春日即事李彌遜小雨絲絲欲網(wǎng)春，落花狼藉近黃昏。車塵不到張羅地，宿鳥聲中自掩門。

[注]①李彌遜（1085－1153），字似之，吳縣（今屬江蘇省蘇州市）人，歷任中書舍人、戶部侍郎等職。因竭力反對(duì)秦檜的投降政策而被免職。②張羅地：指門可羅雀、十分冷落的地方。【解讀】詩的一、二句寫了暮春黃昏，小雨霏霏，落花狼籍，從這些凄涼的景色可看出作者政治上失意后的寂寞愁緒。三、四句寫詩人家門前幾可羅雀，他只得在歸鳥的鳴叫聲中，關(guān)上了自己的家門，從中可以看出詩人對(duì)世態(tài)炎涼的感嘆。這正是作者因反對(duì)秦檜而被免職后內(nèi)心情感的真實(shí)流露，詩人真正是觸景生情，情由景生。

4、析意象

“意”,就是詩人的思想、情感、意念。“象”，就是物象、形象。“意象”就是意中之象，是客觀物象經(jīng)過詩人的感情活動(dòng)而創(chuàng)造出來的獨(dú)特形象。例6：

聞雁

（韋應(yīng)物）

寒塘

（趙嘏）

故園渺何處？歸思方悠哉。

曉發(fā)梳臨水，寒塘坐見秋。

淮南秋夜雨，高齋聞雁來。

鄉(xiāng)心正無限，一雁過南樓。思考：這兩首詩為什么都寫到雁？解答：雁是候鳥，春秋遷徙。秋天，大雁仿佛在奮力飛回故巢。這種景象每每牽動(dòng)游子思鄉(xiāng)情。故詩人常借雁來抒情，寄寓自己的濃濃鄉(xiāng)愁.

5、明典故

用典可以豐富詩的內(nèi)容，裝點(diǎn)詩的門面，提高詩的質(zhì)量。齊梁文學(xué)用典太多，晦澀難懂，但適當(dāng)用典，的確有利于詩歌思想內(nèi)容的表達(dá)。例7：

慶庵寺桃花

[南宋]謝枋得尋得桃源好避秦，桃紅又是一年春。花飛莫遣隨流水，怕有漁郎來問津。[注]謝枋得，南宋人，宋亡后，仍以江東提刑、江西招諭使知信州的身份抗擊元兵，兵敗后潛入山中，隱居達(dá)十二年之久，拒不出仕。后被強(qiáng)迫北行，至元都燕京，絕食而死。此詩即寫于隱居期間?！窘庾x】詩人巧用典故，借桃花引出桃源故事，用慶庵寺代桃花源；用“避秦”來寫“避元”；用“怕有漁郎來問津”來曲折地表達(dá)自己的決意絕世之志；在短短的四句詩中，融入了豐富的內(nèi)涵。全詩讀來含蓄蘊(yùn)藉，耐人品味，一個(gè)絕不與元統(tǒng)治者合作的隱士形象躍然紙上。

6、抓尾句（抓情語）

詩歌往往先寫景敘事，后抒情明志，因而把握詩歌的尾聯(lián)，有利于把握詩歌的主旨。另外抓住詩歌中直接抒發(fā)情感的字、句，也能幫助把握詩歌的主旨情感，如愁、苦、怨、恨、羨、憶、懷、喜、淚……例8：

壬辰寒食

王安石客思似楊柳，春風(fēng)千萬條。更傾寒食淚，欲漲冶城潮。巾發(fā)雪爭(zhēng)出，鏡顏朱早凋。未知軒冕樂，但欲老漁樵。思考：這首詩體現(xiàn)了作者一種什么樣的追求？【解讀】全詩抒發(fā)了客思之愁、寒食之哀以及為官不快的情緒，表達(dá)了作者羨慕自由自在的漁樵生活。三、小結(jié)詩歌鑒賞的步驟１、看題目和作者；２、默讀兩遍詩歌，整體感知；３、找出寫景、寫物、寫人的名詞,

捕捉并理解詩歌中的意象弄清它寫了什么；４、找出反映詩人感情的動(dòng)詞或形容詞，弄清詩人表達(dá)的感情；５、看注解并反觀詩歌題目，做總體思考。6、仔細(xì)審讀題干，規(guī)范答題

【特別提醒】1、要真正讀懂詩歌，方法不是根本，多讀多悟才是關(guān)鍵。2、讀懂是一項(xiàng)綜合性的智力活動(dòng)，要先學(xué)會(huì)分步閱讀，再上升到綜合閱讀。3、這段時(shí)間做詩歌鑒賞題，不要忙于答題，要有意識(shí)地把讀懂詩歌放在首位?！九５缎≡嚒?一)閱讀下面的宋詞，完成8～9題。添字丑奴兒·窗前誰種芭蕉樹李清照窗前誰種芭蕉樹？陰滿中庭。陰滿中庭，葉葉心心，舒卷有余情。傷心枕上三更雨，點(diǎn)滴霖霪。點(diǎn)滴霖霪，愁損北人①，不慣起來聽。[注]①北人：北宋滅亡，李清照從故鄉(xiāng)山東濟(jì)南被迫流落到江南，故稱“北人”。8．下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是()A．這首詞以問句“窗前誰種芭蕉樹”開頭，埋怨芭蕉給自己帶來愁緒的折磨，直抒胸臆，表達(dá)出痛苦難耐的思國懷鄉(xiāng)之情。B．上片描述芭蕉樹的“形”與“情”。芭蕉樹長在窗前，但卻能夠“陰滿中庭”，這就間接地寫出了它樹干的高大、枝葉的繁茂、樹冠的伸展四垂。C．下片寫夜聽雨打芭蕉聲。由于“余情”是深遠(yuǎn)綿長的，所以詞人直到夜晚臥床時(shí)仍處于苦苦的思念之中，使她越思越悲，越想越愁，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，無法成眠。D．詞人將“點(diǎn)滴霖霪”組成迭句，不但從音韻上造成連綿延長的效果，而且有力地烘托了悲涼凄絕的氣氛。9．作者在這首詞里寫到“雨”的意象，她的《聲聲慢》中“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴”也寫到“雨”的意象，這兩個(gè)“雨”的意象表達(dá)的感情是否相同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：_______________________________________________________________________________________________________________________________(二)閱讀下面這首唐詩，完成10～11題。春夕崔涂水流花謝兩無情，送盡東風(fēng)過楚城。蝴蝶夢(mèng)中家萬里，子規(guī)枝上月三更。故園書動(dòng)經(jīng)年絕，華發(fā)春唯滿鏡生。自是不歸歸便得，五湖①煙景有誰爭(zhēng)？[注]①五湖：春秋時(shí)，越國大夫范蠡歸隱之處，這里是指詩人家鄉(xiāng)浙江桐廬一帶的大好山水。10．下面對(duì)這首詩的理解分析，不正確的一項(xiàng)是()A．首聯(lián)上句渲染了一片流水落花的暮春景象，深嘆春光易逝，歲月無情；下句將代指春光的“東風(fēng)”擬人化，不是東風(fēng)送我還，而是我送春歸去。B．頷聯(lián)進(jìn)入正題，寫“春夕”，寫得極為精粹。詩人造語新奇，對(duì)仗工整，韻律和諧，創(chuàng)造出一種曲折幽深的意境，不愧為傳誦不衰的名句。C．“自是不歸歸便得，五湖煙景有誰爭(zhēng)？”這兩句暗用典故，寫故鄉(xiāng)五湖風(fēng)光幽美，表達(dá)了自己將歸隱田園的愿望。D．本詩前四句重在對(duì)春夕情景的描繪，緣情寫景，因景抒情，雖未明言思鄉(xiāng)，而一片鄉(xiāng)情躍然紙上；后四句重在抒情，感情真切，凄婉動(dòng)人。11．頷聯(lián)手法精妙，運(yùn)用了多種表現(xiàn)手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。答：______________________________________________________________________________________________________________________________(三)閱讀下面這首詩，完成8～9題。泊岳陽樓下杜甫江國逾千里，山城近百層。岸風(fēng)翻夕浪，舟雪灑寒燈。留滯才難盡，艱危氣益增。圖南未可料，變化有鯤鵬。8．下列對(duì)本詩的理解，不正確的一項(xiàng)是()A．頷聯(lián)描繪了一幅冬夜羈旅圖，停船在岸，艙內(nèi)，寒燈一莖；艙外，風(fēng)吹浪翻夜雪紛飛，營造出蕭瑟凄涼的意境，抒發(fā)了詩人天涯漂泊的愁苦之情。B．在本詩中，杜甫十分重視煉字，比如頷聯(lián)中的“翻”“灑”就是煉字的典范。C．“鯤鵬”“圖南”是作者化用典故，均出自《莊子·逍遙游》。其中，以鯤鵬的變化無常來暗寓自己對(duì)前途的憂慮。D．全詩以豪景抒悲情，意境起伏，富于節(jié)奏；承轉(zhuǎn)頓挫，鏗鏘有力；情景呼應(yīng)，渾然無間。9．本詩與《登高》相比，情感有何異同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：______________________________________________________________________________________________________________________________(四)閱讀下面這首詩，完成10～11題。春生白居易春生何處暗周游，海角天涯遍始休。先遣和風(fēng)報(bào)消息，續(xù)叫啼鳥說來由。展張草色長河畔，點(diǎn)綴花房小樹頭。若到故園應(yīng)覓我，為傳淪落在江州。10．下列對(duì)詩歌的賞析，不正確的兩項(xiàng)是()A．首聯(lián)一開始便問道：春天從哪里出生的？一出生就悄無聲息地“周游”。第二句交代謎底，春天走遍了天涯海角才肯作罷。B．頷聯(lián)寫春將到某處，先派“和風(fēng)”傳送消息，告訴人家“春”將來臨；再遣“啼鳥”介紹情況，說明“春”將帶來無限美景。C．頸聯(lián)描寫春天到來后的絢麗景色：綠了青草，美了繁花；河畔綠草如茵，樹頭繁花點(diǎn)綴。D．尾聯(lián)詩意一轉(zhuǎn)，春天如果到我的故鄉(xiāng)該尋覓我吧，那就請(qǐng)春天為我向家人傳去淪落江州的信息。E．這首七言古體詩把“春”擬人化，構(gòu)思異常新穎、奇妙，用筆之妙，出人意外。11．尾聯(lián)表達(dá)了作者怎樣的感情？是怎樣表現(xiàn)的？答：______________________________________________________________________________________________________________________________(五)古代詩歌閱讀(9分)閱讀下面這首宋詞，完成14～15題。定風(fēng)波·席上送范廓之游建康辛棄疾聽我尊前醉后歌，人生無奈別離何。但使情親千里近；須信：無情對(duì)面是山河。寄語石頭城下水：居士①，而今渾不怕風(fēng)波。借使②未如鷗鳥伴；經(jīng)慣③，也應(yīng)學(xué)得老漁蓑。[注]①居士：指未做官的士人，彼時(shí)稼軒正罷官家居，故聊以自稱。②借使：即使。③經(jīng)慣：經(jīng)歷一段自我修養(yǎng)。14．下列對(duì)本詞的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A．本詞為送友人范廓之而作，起句點(diǎn)明離宴，嘆人生離別本屬無可奈何之事。B．“但使”句，上承離別之情又有轉(zhuǎn)折，情深意厚，與“無情”句形成對(duì)比。C．詞人寄語建康水，自己歸退不再怕“風(fēng)波”，“風(fēng)波”雙關(guān)，暗指政治風(fēng)波。D．詞人無“鷗鳥伴”，深以為憾，但能效仿“老漁蓑”生活，也是人生幸事。15．本詞寫送行而不流于感傷，全詞“似悲實(shí)曠”，請(qǐng)結(jié)合詞句談?wù)勀愕睦斫狻?6分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________（六）．用下面的短語組成兩副有關(guān)杜甫和白居易的對(duì)聯(lián)。要求：上下聯(lián)各為12字，語意連貫，符合人物和對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)，不得重復(fù)使用短語，只填序號(hào)。①詩史數(shù)千言②潯陽千尺水③春水群鷗野老心④悵觸天涯遷謫恨⑤草堂三五里⑥楓葉四弦秋⑦秋天一鵠先生骨⑧勾留江上別離情(1)杜甫：上聯(lián)；下聯(lián)。(2)白居易：上聯(lián)；下聯(lián)。國光中學(xué)2023屆高一語文第三單元導(dǎo)學(xué)案答案【牛刀小試】答案(一)添字丑奴兒·窗前誰種芭蕉樹8．答案A解析A項(xiàng)“直抒胸臆”錯(cuò)誤，應(yīng)該是“含蓄深沉”。9．作者在這首詞里寫到“雨”的意象，她的《聲聲慢》中“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴”也寫到“雨”的意象，這兩個(gè)“雨”的意象表達(dá)的感情是否相同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答案觀點(diǎn)一：相同。雖然這首詞中的“雨”打在芭蕉上，《聲聲慢》中的“雨”打在梧桐上，但是作者借此傳遞的情感是相同的，抒發(fā)的都是濃濃的凄苦的愁思。雨點(diǎn)無論打在梧桐上或是芭蕉上，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，滴滴答答，不斷地重復(fù)，在國破家亡、漂泊無依的作者聽來都像是打在自己的心上，讓作者無法控制自己的情緒，倍感傷情。觀點(diǎn)二：不盡相同。《聲聲慢》中“雨”的意象雖然也包含著憂國傷時(shí)的愁思，但抒發(fā)的主要是個(gè)人和家庭的悲愁；而這首詞“雨”的意象雖然包含個(gè)人和家庭的悲愁，但從“愁損北人”來看，抒發(fā)的主要是痛苦難耐的思國懷鄉(xiāng)之情。解析這是一道開放性題目，可自由發(fā)揮。兩首詩中都用了“雨”這一景象，也都表達(dá)寂寞愁情，可以從共同的感情基調(diào)的角度分析，也可以從各自的側(cè)重點(diǎn)的角度分析。(二)春夕10．答案C解析C．“自己將歸隱田園”，理解錯(cuò)誤。這句用反問的語氣說故鄉(xiāng)五湖風(fēng)光是美好的，故鄉(xiāng)的風(fēng)景是沒有人和我爭(zhēng)奪的，假如我要回去，便能夠回去，只是我自己抱負(fù)未展而不能回去呀！11．頷聯(lián)手法精妙，運(yùn)用了多種表現(xiàn)手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。答案①運(yùn)用典故：分別借用了莊周夢(mèng)蝶和杜鵑啼血的典故，使詩歌言簡(jiǎn)義豐，巧妙地傳達(dá)了自己的思念與孤苦。②對(duì)比手法：夢(mèng)境與現(xiàn)實(shí)的對(duì)比，夢(mèng)中自己變成蝴蝶回到家鄉(xiāng)的快樂與現(xiàn)實(shí)中子規(guī)啼叫、月色冷清、凄涼的思鄉(xiāng)之苦的對(duì)比。③渲染(烘托)：由夢(mèng)中回到故鄉(xiāng)，醒來后卻只聽得子規(guī)啼，只看見三更月，一聲一色，構(gòu)成一片清冷、凄涼、愁慘的氣氛，令人觸目傷懷，以景傳情，表達(dá)作者的思鄉(xiāng)之苦。④虛實(shí)結(jié)合：上句虛寫夢(mèng)境，由于游子日有所思，所以夜間便結(jié)想成夢(mèng)，夢(mèng)見自己回到了萬里之外的家園。下句實(shí)寫夢(mèng)醒之后，發(fā)現(xiàn)自己依舊孤眠異鄉(xiāng)，只有“子規(guī)”“月”相伴，家園依舊遠(yuǎn)隔萬里，空虛和失望更加觸動(dòng)了思鄉(xiāng)之情。解析本題主要考查鑒賞詩歌的表達(dá)技巧的能力。題干的答題關(guān)鍵詞是“頷聯(lián)”“多種表現(xiàn)手法”，答題時(shí)先點(diǎn)明手法，然后結(jié)合詩句具體分析。白話詩歌水不停地流走，花兒不斷地凋零，這是多么無情?。徽沁@無情的時(shí)節(jié)，我送著最后一縷春風(fēng)吹過了楚城。在睡夢(mèng)中夢(mèng)見了萬里之外的家鄉(xiāng)；醒來時(shí)正值夜里三更時(shí)分，杜鵑在樹枝上凄厲地啼叫。家鄉(xiāng)的來信動(dòng)輒幾年都收不到；春天萬物萌生，鏡中的我卻已是滿頭白發(fā)了。我現(xiàn)在是因?yàn)樽约罕ж?fù)未展而不愿歸去，我要?dú)w去時(shí)自然就歸去了；故鄉(xiāng)五湖的風(fēng)景是沒有人來和我爭(zhēng)搶的。(三)泊岳陽樓下8．答案C解析C．“暗寓自己對(duì)前途的憂慮”錯(cuò)。詩中作者以“鯤鵬”自喻，暗示對(duì)未來充滿信心與期待。9．本詩與《登高》相比，情感有何異同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答案同：兩首詩都有漂泊困頓和憂國傷時(shí)之感。異：本詩中，盡管時(shí)局堪憂，前途未卜，但是詩人的報(bào)國豪情飽滿高漲，仍然期待傾盡才華實(shí)現(xiàn)匡時(shí)濟(jì)世的鯤鵬之志；而《登高》則更側(cè)重于年老漂泊以及時(shí)局動(dòng)亂之感嘆，“艱難苦恨”“潦倒新?！钡仍~句富有濃重的凄涼落寞和無力感。解析題目已明確答題角度：情感的異同。分析兩首詩的情感，找出異同即可。此詩是杜甫晚年因兵荒而流離時(shí)乘舟從湖北初到岳陽所作，整首詩歌以豪景與壯志襯托出豪邁基調(diào)，意境悲愴而宏偉有力，表現(xiàn)詩人的滿腔報(bào)國之心，臨危彌堅(jiān)，不棄不餒?！兜歉摺穭t更側(cè)重于年老漂泊以及時(shí)局動(dòng)亂之感嘆，基調(diào)凄涼。基于此，即可分析其異同。(四)春生10．答案AE解析A項(xiàng)，“第二句交代謎底”錯(cuò)誤，第二句并非“春生何處”的謎底。E項(xiàng)，“古體詩”錯(cuò)誤，這是一首七言律詩。11．尾聯(lián)表達(dá)了作者怎樣的感情？是