四年級上冊數(shù)學教案-兩位數(shù)除以兩位數(shù) 練習三（2）-蘇教版

四年級上冊數(shù)學教案兩位數(shù)除以兩位數(shù)練習三（2）蘇教版一、課題名稱四年級上冊數(shù)學教材《兩位數(shù)除以兩位數(shù)》練習三（2）二、教學目標1.讓學生理解兩位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法，掌握兩位數(shù)除以兩位數(shù)的計算步驟。2.培養(yǎng)學生的計算能力和解決問題的能力。3.培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。三、教學難點與重點難點：兩位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。重點：兩位數(shù)除以兩位數(shù)的計算步驟。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：引導學生主動參與、積極探索。2.討論式教學：鼓勵學生互相交流、共同解決問題。3.案例分析法：通過實際案例分析，幫助學生理解計算方法。五：教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、課件。2.學具：練習本、鉛筆。六、教學過程1.導入新課（1）展示生活中的實際例子，如：購買商品時計算價格、分配物品等。（2）提出問題：如何計算兩位數(shù)除以兩位數(shù)？2.課本講解（1）課本原文內(nèi)容：練習三（2）：計算下面各題。①42÷21=②35÷15=③24÷12=（2）分析：①第一題：被除數(shù)42，除數(shù)21，可以嘗試用試商法進行計算。②第二題：被除數(shù)35，除數(shù)15，可以嘗試用試商法進行計算。③第三題：被除數(shù)24，除數(shù)12，可以嘗試用試商法進行計算。3.練習（1）隨堂練習：①計算：63÷21=②計算：48÷16=③計算：27÷9=（2）討論環(huán)節(jié)：①提問：如何快速判斷兩位數(shù)除以兩位數(shù)的商是多少？②話術：同學們，我們剛剛學習了兩位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法，現(xiàn)在請你們互相交流一下，看看有沒有什么快速判斷商的方法。1.兩位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。2.兩位數(shù)除以兩位數(shù)的計算步驟。七、教材分析本節(jié)課主要講解了兩位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法，通過實際案例分析和討論，讓學生掌握了兩位數(shù)除以兩位數(shù)的計算步驟。教材內(nèi)容豐富，貼近生活，有助于提高學生的學習興趣。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：同學們，剛剛我們學習了兩位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法，誰能分享一下自己的心得體會？2.話術：同學們，你們覺得兩位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法難不難？為什么？提問問答步驟：1.提問：同學們，誰能舉例說明兩位數(shù)除以兩位數(shù)的計算步驟？2.話術：同學們，剛剛我們學習了兩位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法，現(xiàn)在請你們舉例說明一下計算步驟。九、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：（1）計算：72÷18=（2）計算：56÷14=（3）計算：81÷27=2.作業(yè)答案：（1）72÷18=4（2）56÷14=4（3）81÷27=3十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實際案例分析和討論，讓學生掌握了兩位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。在教學過程中，要注意引導學生積極參與，培養(yǎng)他們的合作意識和團隊精神。拓展延伸：1.讓學生嘗試解決生活中的實際問題，如：購買商品時計算價格、分配物品等。2.鼓勵學生參加數(shù)學競賽，提高他們的數(shù)學素養(yǎng)。重點和難點解析1.計算方法的講解：在講解兩位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法時，我需要確保每個步驟都講解得清晰易懂。我會用具體的例子來展示如何進行試商法，并且會一步一步地解釋每一步的意義。例如，當我講解第一題42÷21時，我會這樣解釋：“我們看看被除數(shù)42和除數(shù)21，我們嘗試用21去除42，看看能得到幾個21。我們可以想象21在42中可以放兩次，因為21乘以2等于42。所以，商是2?！?.互動交流的引導：在隨堂練習和討論環(huán)節(jié)，我需要鼓勵學生積極參與，并提出問題。我會設計一些開放式問題，比如：“同學們，你們認為如何判斷兩位數(shù)除以兩位數(shù)的商是多少？”這樣的問題可以激發(fā)學生的思考，并促進他們之間的交流。在討論環(huán)節(jié)，我會注意引導學生分享他們的解題思路，比如：“小明，你是怎么想到這個方法的？你能給大家解釋一下嗎？”通過這樣的方式，我能夠幫助學生鞏固所學知識，并且提高他們的表達能力。3.練習的反饋：在隨堂練習環(huán)節(jié)，我會立即給予學生反饋，這樣他們可以及時糾正錯誤，加深印象。例如，當我聽到一個學生說“63÷21=7”時，我會立即糾正：“不對，21乘以3等于63，所以商應該是3?！?.作業(yè)設計的針對性：在布置作業(yè)時，我會設計一些具有針對性的題目，幫助學生鞏固所學知識。例如，我會設計一些需要學生運用兩位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法來解決實際問題的題目。在作業(yè)題目中，我會加入一些提示，比如：“小明和小紅一起買了3個蘋果，他們平均分給每個人，每個人能得到幾個蘋果？”這樣的題目能夠激發(fā)學生的學習興趣，并且讓他們感受到數(shù)學在生活中的應用。一、課題名稱人教版四年級上冊數(shù)學教材《分數(shù)的意義》二、教學目標1.讓學生理解分數(shù)的意義，掌握分數(shù)的表示方法。2.培養(yǎng)學生將實際問題轉化為分數(shù)的能力。3.培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和解決問題的能力。三、教學難點與重點難點：分數(shù)的意義理解。重點：分數(shù)的表示方法和實際應用。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：引導學生主動參與、積極探索。2.案例分析法：通過實際案例分析，幫助學生理解分數(shù)的意義。3.小組合作學習：培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。五：教具與學具準備1.教具：多媒體課件、實物教具（如蛋糕、餅干等）。2.學具：練習本、彩筆、剪刀、膠水。六、教學過程1.導入新課（1）展示實物教具，如蛋糕、餅干等，引導學生思考如何表示這些實物被平均分成幾份。（2）提問：如果一塊蛋糕被平均分成4份，你能用分數(shù)表示其中一份嗎？2.課本講解（1）課本原文內(nèi)容：分數(shù)的意義：把單位“1”平均分成若干份，表示這樣一份或幾份的數(shù)叫做分數(shù)。（2）分析：①解釋分數(shù)的意義，強調單位“1”平均分成若干份。②舉例說明分數(shù)的表示方法，如1/4、3/8等。3.練習（1）隨堂練習：①將蛋糕、餅干等實物平均分成若干份，并用分數(shù)表示其中一份。②將1米長的繩子平均分成5段，每段長多少米？（2）討論環(huán)節(jié)：①提問：如何將分數(shù)應用于實際生活中？②話術：同學們，分數(shù)在日常生活中有很多應用，比如做飯、購物等。誰能舉例說明分數(shù)在生活中的應用？1.分數(shù)的意義。2.分數(shù)的表示方法。七、教材分析本節(jié)課通過實際案例和實物教具，幫助學生理解分數(shù)的意義，掌握分數(shù)的表示方法。教材內(nèi)容貼近生活，有助于提高學生的學習興趣。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：同學們，誰能解釋一下分數(shù)的意義？2.話術：小明，你能給大家解釋一下什么是分數(shù)嗎？提問問答步驟：1.提問：如果一塊蛋糕被平均分成6份，你能用分數(shù)表示其中兩份嗎？2.話術：小紅，你能用分數(shù)表示蛋糕被平均分成6份中的兩份嗎？九、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：（1）將一根繩子平均分成8段，每段長多少米？（2）一張紙被平均分成4份，每份是全張紙的幾分之幾？2.作業(yè)答案：（1）每段長1/8米。（2）每份是全張紙的1/4。十、課后反思及拓展延伸課后反思：拓展延伸：1.讓學生觀察生活中的分數(shù)現(xiàn)象，如廣告中的折扣、食譜中的配料比例等。2.鼓勵學生利用分數(shù)解決實際問題，提高他們的數(shù)學應用能力。重點和難點解析1.分數(shù)意義的講解：在講解分數(shù)的意義時，我必須確保學生能夠理解“單位‘1’平均分成若干份”的概念。我會通過具體的例子來闡述，比如：“同學們，想象一下，我們有一塊蛋糕，如果我們將這塊蛋糕看作是單位‘1’，并且平均分成4份，那么每一份就是這塊蛋糕的四分之一。這就是分數(shù)的意義?！?.實物教具的應用：我計劃使用蛋糕、餅干等實物教具來幫助學生直觀地理解分數(shù)。我會這樣操作：“我會拿出幾塊蛋糕，然后平均分成幾份，讓學生看到每一份是如何表示的。通過這樣的直觀展示，我相信他們能夠更好地理解分數(shù)的概念?！?.隨堂練習的設計：在隨堂練習中，我需要設計一些能夠讓學生實際操作的問題。例如，我會讓學生將繩子或紙張進行實際分割，并讓他們用分數(shù)來表示每一段。我會這樣指導：“現(xiàn)在，請你們拿出你們的練習本，將一根繩子或一張紙平均分成若干份，然后用分數(shù)來表示每一份。這樣可以幫助你們更好地理解分數(shù)在實際生活中的應用。”4.討論環(huán)節(jié)的引導：在討論環(huán)節(jié)，我會特別關注學生的參與度。我會提出開放式問題，如：“你們在日常生活中遇到過分數(shù)嗎？”并鼓勵他們分享自己的經(jīng)歷。我會這樣引導：“小明，你在家里幫忙做飯時，是否遇到過需要用分數(shù)來表示食材比例的情況？能和大家分享一下嗎？”5.作業(yè)題目的設計：在布置作業(yè)時，我會確保題目既有挑戰(zhàn)性又具有實際意義。例如，我會設計一些需要學生回家后觀察和思考的問題，如：“今天回家后，請你找一找家里有哪些物品可以用分數(shù)來表示，并嘗試用分數(shù)來描述它們的比例?！边@樣的作業(yè)不僅能夠鞏固學生的知識，還能激發(fā)他們的學習興趣。一、課題名稱人教版四年級上冊數(shù)學教材《小數(shù)的意義》二、教學目標1.讓學生理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)的表示方法。2.培養(yǎng)學生將實際問題轉化為小數(shù)的能力。3.培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和解決問題的能力。三、教學難點與重點難點：小數(shù)的意義理解。重點：小數(shù)的表示方法和實際應用。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：引導學生主動參與、積極探索。2.案例分析法：通過實際案例分析，幫助學生理解小數(shù)的意義。3.小組合作學習：培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。五：教具與學具準備1.教具：多媒體課件、實物教具（如尺子、液體量杯等）。2.學具：練習本、彩筆、剪刀、膠水。六、教學過程1.導入新課（1）展示實物教具，如尺子、液體量杯等，引導學生思考如何表示這些實物的一部分。（2）提問：如果一杯水被倒掉了一半，你能用小數(shù)表示嗎？2.課本講解（1）課本原文內(nèi)容：小數(shù)的意義：把單位“1”平均分成若干份，表示這樣一份或幾份的數(shù)叫做小數(shù)。（2）分析：①解釋小數(shù)的意義，強調單位“1”平均分成若干份。②舉例說明小數(shù)的表示方法，如0.5、0.25等。3.練習（1）隨堂練習：①將尺子或液體量杯上的刻度讀出來，并用小數(shù)表示。②將一段繩子平均分成10段，每段長多少米？（2）討論環(huán)節(jié)：①提問：小數(shù)在日常生活中有哪些應用？②話術：同學們，小數(shù)在日常生活中非常常見，比如購物、烹飪等。誰能舉例說明小數(shù)在生活中的應用？1.小數(shù)的意義。2.小數(shù)的表示方法。七、教材分析本節(jié)課通過實際案例和實物教具，幫助學生理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)的表示方法。教材內(nèi)容貼近生活，有助于提高學生的學習興趣。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：同學們，誰能解釋一下什么是小數(shù)？2.話術：小明，你能給大家解釋一下什么是小數(shù)嗎？提問問答步驟：1.提問：如果一段繩子被平均分成5段，每段長多少米？2.話術：小紅，你能用小數(shù)表示一段繩子被平均分成5段的情況嗎？九、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：（1）將一把尺子上的刻度讀出來，并用小數(shù)表示。（2）將一杯水倒掉了一半，用小數(shù)表示剩下的水量。2.作業(yè)答案：（1）1米、0.5米、0.25米等。（2）0.5杯。十、課后反思及拓展延伸課后反思：拓展延伸：1.讓學生觀察生活中的小數(shù)現(xiàn)象，如購物、烹飪等。2.鼓勵學生利用小數(shù)解決實際問題，提高他們的數(shù)學應用能力。重點和難點解析1.小數(shù)概念的解釋：在解釋小數(shù)的意義時，我必須使用清晰且直觀的語言。我會這樣補充：“同學們，想象一下，我們有一個單位‘1’，比如一杯水。如果我們將這杯水平均分成10份，那么每一份就是這杯水的十分之一。這就是小數(shù)的概念，它描述的是單位‘1’被分成更小的部分。”2.實物教具的使用：為了幫助學生直觀地理解小數(shù)，我會使用尺子、液體量杯等實物教具。我會這樣說明：“我會拿出一把尺子和一個量杯，讓你們看到小數(shù)是如何在現(xiàn)實生活中被應用的。比如，我可以用尺子測量一段距離，然后展示如何用小數(shù)來表示它?！?.隨堂練習的設計：在隨堂練習中，我需要確保題目既有挑戰(zhàn)性又與實際生活相關。我會這樣設計：“我會讓你們用尺子測量一段距離，然后要求你們用小數(shù)來表示。這樣的練習可以幫助你們將理論知識與實際操作相結合。”4.討論環(huán)節(jié)的引導：在討論環(huán)節(jié)，我會特別關注學生的參與度，并引導他們思考小數(shù)在生活中的應用。我會這樣引導：“同學們，你們在日常生活中有沒有