小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計劃匯編五篇

第頁小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計劃匯編五篇小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作安排篇1

一、班級狀況分析：

1、本班共有學(xué)生30位，男生17位，女13生位。整體學(xué)習(xí)狀況：由于三年級剛剛接觸科學(xué)學(xué)科，因此要在起先的兩個多星期，不僅僅在課堂教學(xué)中留意視察學(xué)生各方面的表現(xiàn)，還常常利用課前和課余視察學(xué)生的學(xué)習(xí)看法。因為現(xiàn)在的科學(xué)學(xué)習(xí)與以往的常識學(xué)習(xí)有很多本質(zhì)的區(qū)分，特殊是注意學(xué)生的探究活動的培育是以往忽視的，所以怎樣引導(dǎo)學(xué)生開展有序地探究活動是本學(xué)期的訓(xùn)練重點。

2、已有學(xué)問、閱歷：學(xué)生的課外學(xué)問儲備比較匱乏，知道相關(guān)的科學(xué)學(xué)問較少。而且，學(xué)生以前的視察、試驗、調(diào)查等實踐活動開展的次數(shù)比較少，怎樣進行有效探究是迫切的問題。而且，科學(xué)小組的合作學(xué)習(xí)跟其它科目的合作學(xué)習(xí)也有很多區(qū)分，課堂中小組合作中學(xué)生還是很混亂，也有少數(shù)學(xué)生沒有參加，所以怎樣引導(dǎo)全員參加與分工，也是課堂教學(xué)中必需強調(diào)的。

3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對四周世界有著劇烈的新奇心和探究欲望，他們樂于動手操作詳細形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出深厚的愛好。

二、教材分析

本冊的教學(xué)內(nèi)容主要由“植物”“動物”“我們四周的材料”和“水和空氣”這四個單元組成。

1．“植物”這個單元引導(dǎo)學(xué)生進行視察、探討大樹和樹葉的活動；激勵學(xué)生親近自然，關(guān)注自然，利用課外時間在校內(nèi)外進行一些視察植物和搜集樹葉的活動；讓學(xué)生在對大樹和漂亮的樹葉的視察探討活動中產(chǎn)生情感體驗，對學(xué)生進行“愛惜草木，愛護環(huán)境”的教化。組織和指導(dǎo)學(xué)生在有結(jié)構(gòu)的視察活動中，獲得關(guān)于葉的顏色、形態(tài)、大小、構(gòu)成、葉脈、葉柄等多方面的學(xué)問。

2．“動物”單元引導(dǎo)和推動學(xué)生開展尋訪調(diào)查小動物的活動；激勵學(xué)生親近和關(guān)注四周環(huán)境中的小動物，在課外或校外進行一些視察探討小動物的活動；并以活動經(jīng)驗和體驗的形式進行愛惜小動物，珍惜生命，愛護生態(tài)環(huán)境的教化。組織和指導(dǎo)學(xué)生在有結(jié)構(gòu)的視察活動中，獲得關(guān)于動物的視察特征、分類特征、動物的多樣性、動物的運動、動物和食物、動物和環(huán)境、環(huán)境愛護等多方面的豐富的干脆相識。激勵學(xué)生在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系來自其他渠道的信息，發(fā)展自己的相識。

3．“我們四周的材料”單元能有依次、有目的、細致地視察。能用文字、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)視察結(jié)果。對生活中的常見物品從材料角度進行分類?？偨Y(jié)木頭、紙、金屬和塑料等材料的物理性質(zhì)。

4．“水和空氣”單元學(xué)生能利用自己的感官和簡潔的器材（瓶子、臉盤等），通過視察、對比等方法收集整理關(guān)于水的資料，發(fā)覺和提出關(guān)于水的相關(guān)問題，并能用多種方法（語言、文字、符號等）將通過視察所發(fā)覺的現(xiàn)象表述出來。進一步相識水的基本物理性質(zhì)，懂得液體的含義，相識生活中常見的液體，能夠用多種方法區(qū)分各種溶液并比較溶液的多少。

通過本冊的學(xué)習(xí)，將重點發(fā)展學(xué)生想方法解決一些簡潔科學(xué)問題的實力；進行持續(xù)、細致、有聯(lián)系的兩兩對比視察的實力；多次重復(fù)，進行簡潔對比試驗的實力；綜合運用視察和試驗所得證據(jù)，經(jīng)過思維加工并嘗試進行說明的實力。在對科學(xué)探究的理解力方面，希望學(xué)生能相識到，將視察和試驗結(jié)果用于科學(xué)探討和說明，更具有勸服力；探究受到多種因素影響，因此有必要重復(fù)試驗；運用工具會幫助我們更精確地獲得事實。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、知道與四周常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)學(xué)問，并能應(yīng)用于日常生活，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；

2、了解科學(xué)探究的過程和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題；

3、保持和發(fā)展對四周世界的新奇心與求知欲，形成大膽想象、著重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)看法和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；

4、親近自然、觀賞自然、珍愛生命，主動參加資源和環(huán)境的愛護，關(guān)切科技的新發(fā)展。

四、教學(xué)重點、難點

1、教學(xué)重點：重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，以探究為核心，培育小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

2、教學(xué)難點：通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究實力。

3、教學(xué)重點：重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，以探究為核心，培育小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

五、詳細措施

1．鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、教材，發(fā)揮老師的能動性，提高課程目標(biāo)意識和識別學(xué)問課程潛能的才智，做到“用教材教”，而不是“教教材”。備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課。

2．留意學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，將教學(xué)建立在學(xué)生的愛好、須要和原有閱歷的基礎(chǔ)上，追求學(xué)生對科學(xué)學(xué)問和科學(xué)本身深層次的理解，擅長把各種目標(biāo)綜合地看成一個整體。

3．培育學(xué)生動眼、動腦、動手、動口的“四動”實力。同時選擇學(xué)生樂于探究的事物作為教學(xué)內(nèi)容，選擇學(xué)生喜聞樂見的活動形式，運用學(xué)生易于理解的表達方式，營造學(xué)生喜愛的課堂氛圍，采納圖文并茂且富有動感的電化教化手段，多方面促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效益。

4．注意教學(xué)整體水平的提高。輔導(dǎo)后進生立足于課堂，并為他們多供應(yīng)試驗的機會，促使他們?nèi)幽X、去學(xué)習(xí)、去練習(xí)，讓他們在學(xué)習(xí)中感到自己在進步，增加學(xué)習(xí)的信念。

5．拓寬學(xué)生學(xué)問面，盡量滿意學(xué)生的要求，利用時間補充一些課外學(xué)問，充溢學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)。增加學(xué)生親歷活動，使學(xué)生多種感官協(xié)同活動，真正地動手動腦學(xué)科學(xué)。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作安排篇2

一、指導(dǎo)思想：

充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效地組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究性活動。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、培育學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的實力，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；

2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)驗科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)學(xué)問，增長才能，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題；

3、接著指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注意視察試驗中的測量，特殊是限制變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結(jié)果作出自己的說明，學(xué)習(xí)建立說明模型，以驗證自己的假設(shè)；

4、保持和發(fā)展對四周世界的新奇心與取知欲，形成大膽細心、注意證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)看法和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的'情感；

5、親近自然、觀賞自然、珍愛生命，主動參加資源和環(huán)境的愛護，關(guān)切現(xiàn)代科技的發(fā)展；

三、學(xué)生狀況分析：

1、可喜之處：三年級學(xué)生通過上一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了深厚的愛好，已經(jīng)具備初步的探究實力，他們對四周世界產(chǎn)生

生了劇烈的新奇心和探究欲望，樂于動手，擅長操作，另外，在進行著視察、提問、假說、預(yù)言、調(diào)查、說明及溝通等一系列活動時，我強調(diào)小組合作必要性，，所以學(xué)生的合作意識和合作實力得到大大的增加。

2、不足之處：上學(xué)期由于多方面的緣由，后面的很多教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場地，甚至有些探究活動根本就沒有開展，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)問面受到影響，而至影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有，學(xué)生在活動的時候經(jīng)常耗時低效，不能很好地利用珍貴的課堂時間，這現(xiàn)象尤為突出。

四、教材分析：

（一）、全冊內(nèi)容狀況：

三年級下冊是在三年級上冊的基礎(chǔ)上編寫而成的。小學(xué)三年級上冊是科學(xué)教材的起始冊，選擇的教學(xué)內(nèi)容是以學(xué)生“有系統(tǒng)的視察活動”為主線綻開的。例如，在教學(xué)內(nèi)容中設(shè)計了“視察物體”等活動。作為這一線索的持續(xù)，在這一冊中共支配了“常見材料”、“聲”、“電”“光”、“磁鐵”、“信息與通訊”等六個單元。

（二）、各單元內(nèi)容和課時狀況：

1.常見材料單元是全冊書的基礎(chǔ)單元，讓學(xué)生了解人們對材料的運用與材料的性質(zhì)有關(guān)，培育學(xué)生了解新材料、關(guān)切新材料的愛好。

2.聲單元通過指導(dǎo)學(xué)生通過找尋聲音、視察發(fā)聲物體、自制樂器等探究活動，培育學(xué)

生提出問題、制定安排、試驗制作等方面的探究實力。

3.光單元讓學(xué)生相識有些物體是能發(fā)光的，有些物體是透光的，光是沿直線傳播的，光的傳播線路是可以變更的，培育學(xué)生探究客觀事物本質(zhì)的愛好和實力。

4.電單元通過分析電在生活中的應(yīng)用，懂得有些材料簡單導(dǎo)電，有些材料不簡單導(dǎo)電，培育學(xué)生想知道、愛提問、樂于與人合作和溝通的科學(xué)看法。

5.磁單元通過探討磁鐵的性質(zhì)、找尋磁在生活中的用途等活動，讓學(xué)生經(jīng)驗從預(yù)料、驗證到探討、溝通的完整科學(xué)探究過程。

6.信息與通信是全冊書的綜合單元，通過分析人類傳遞信息及通信技術(shù)的發(fā)展，讓學(xué)生了解聲、光、電、磁學(xué)問的應(yīng)用引起通信技術(shù)飛速發(fā)展的科學(xué)事實。

（三）、教學(xué)重點：

從上學(xué)期起先，學(xué)生對試驗特別感愛好，但往往停留在表面，而不去探討內(nèi)在。所以本學(xué)期的重點是對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，以探究為核心，通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究實力，培育小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

（四）、教學(xué)難點：

如何引導(dǎo)學(xué)生綻開主題探討，進行饒有愛好的探討，是本學(xué)期的難點。

五、基本措施：

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課；

2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特

點，因勢利導(dǎo)；

3、用豐富多彩的親歷活動充溢教學(xué)過程；

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

5、樹立開放的教學(xué)觀念；

6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；

7、充分運用現(xiàn)代教化技術(shù)；

8、組織指導(dǎo)科技愛好小組，引導(dǎo)學(xué)生參與各類有關(guān)競賽，以賽促學(xué)；

六、主要教學(xué)活動類型：

搜集信息、現(xiàn)場考察、自然狀態(tài)下的視察、試驗專題探討、情境模擬；

探討辯論、種植飼養(yǎng)、科學(xué)嬉戲、信息發(fā)布會、報告會、溝通會；

科學(xué)觀賞、角色扮演、科學(xué)幻想；

七、主要導(dǎo)學(xué)方法：

探究法、演示法、參觀法、實踐法、探討法

談話法、辯論法、試驗法、列表法、示意法

八、教學(xué)進度表

周次、教材內(nèi)容

1、-2、常見材料

3-5、聲

6-8、光

9-10、電

11-13、磁

14-16、信息與通信

17-18、期末復(fù)習(xí)

19-20、期末考核

小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作安排篇3

為了更好地開展試驗教學(xué)工作，使我校的科學(xué)試驗教學(xué)工作更上一個新臺階，更好地促進教學(xué)，全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)水平和試驗操作實力，總結(jié)近年來的閱歷得失，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，特擬定本安排：

一、指導(dǎo)思想：

以“提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)”為目標(biāo)，抓實常規(guī)工作和教研工作，主動探究正確、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑囼灲虒W(xué)方法，并通過開展多層次的新課程理論學(xué)習(xí)，適時地更新教化觀念，樹立新課程理念。主動開展以“問題—設(shè)計—行動—反思”為基本過程的試驗教研活動。在肯定程度上，促進了老師專業(yè)的素養(yǎng)和可持續(xù)性發(fā)展。同時也主動促進了學(xué)生的終身發(fā)展，并爭取取得了肯定的成效。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)：

組長：李鵬副組長：李學(xué)權(quán)組員：科學(xué)任課老師

三、工作措施：

1、加大對試驗教學(xué)的重視?？茖W(xué)教化是小學(xué)教化中非常重要的一門課程，學(xué)好小學(xué)科學(xué)有助于培育學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)。以往在學(xué)校教化過程中，形成了以單一文化課為主的形勢，而科學(xué)的課程不為老師和學(xué)生重視。學(xué)校把新課改工作擺到學(xué)校教學(xué)工作的首要位置，趁此契機，成立科學(xué)試驗工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加大試驗經(jīng)費的投入，以此促進和提高試驗教學(xué)質(zhì)量。同時加大在學(xué)生中的宣揚，在學(xué)生中形成正確的試驗意識——試驗是要求我們得出正確結(jié)論的同時，追求正確的試驗過程。

2、主動組織老師進行校本培訓(xùn)。學(xué)校組織老師集體進行試驗教學(xué)的備課，同時組織外出參與科學(xué)教學(xué)培訓(xùn)，并剛好傳達培訓(xùn)精神。學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，使全體老師更系統(tǒng)地領(lǐng)悟新課改的內(nèi)涵，更全面地把握住新課改的精神，更好地投入到日常教學(xué)中去。同時依據(jù)我校實際，科學(xué)老師是兼職的這一狀況，對老師進行集體培訓(xùn)，開展好試驗操作技能培訓(xùn)，提高老師自身試驗素養(yǎng)。通過老師試驗操作規(guī)范示范和老師試驗教學(xué)比武，強化試驗操作的正確性和嚴(yán)謹(jǐn)性。

3、做好試驗室資料建設(shè)工作，完善試驗室資料建設(shè)。完善試驗室資料建設(shè)，使試驗器材的去向和流淌有憑可依，有據(jù)可尋。并且在此基礎(chǔ)上，老師能依據(jù)平常教學(xué)過程中遇到的試驗器材的問題提出看法和建議，對此做好記錄。

4、仔細落實試驗教學(xué)。試驗教學(xué)是學(xué)生上科學(xué)課的愛好的關(guān)鍵所在，對于教材中規(guī)定的試驗教學(xué)要開足，開好。仔細對待學(xué)生的試驗，規(guī)范學(xué)生在課堂上的試驗操作。對于個別試驗，學(xué)生無法在課堂上開展，或者由于試驗時間過長，無法在課堂上正常完成的試驗，能夠利用課外、課余時間完成。監(jiān)督學(xué)生完成教學(xué)中須要長期堅持的試驗。

5、剛好總結(jié)教學(xué)閱歷。定時開展教研組活動。在本學(xué)年的教學(xué)工作工作中，教研組主要圍繞以下幾個問題組織開展。一、平常教學(xué)工作是否能夠正常開展，如何調(diào)整試驗教學(xué)工作；二、平常試驗教學(xué)時，學(xué)生的哪些試驗會出現(xiàn)和設(shè)計比較大的偏差的，自己課堂上是如何訂正，以及今后如何改進試驗設(shè)計；三、學(xué)生對試驗操作中主要存在的誤區(qū)，學(xué)生對試驗技能的駕馭狀況；四、對試驗教學(xué)的反思和建議。

四、教學(xué)支配：

三月份：開學(xué)前主動選購 好各種試驗器材和藥品。各班制定好切實可行的試驗安排和工作措施。成立組織領(lǐng)導(dǎo)，督促仔細落實。

四月份：根據(jù)試驗書目要教學(xué)要求開展好試驗教學(xué)，完善各種資料。

五月份：接著按要求開展好試驗教學(xué)，組織好學(xué)生的一次試驗競賽。

六月份：搞好試驗教學(xué)，開展試驗評比，做好科學(xué)試驗期末復(fù)習(xí)。

七月份：收集完善各種資料，迎接復(fù)習(xí)考試，做好期末總結(jié)。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作安排篇4

一、教材分析

本教材是鄂教版五年級下冊科學(xué)，從如下四個方面：1、好玩的動物2、到苗圃去3、能源與礦產(chǎn)4、環(huán)境污染與愛護等來選取與編排的，使學(xué)生從動物的生活，植物的生長，能源礦產(chǎn)的分布、儲存、利用，環(huán)境的污染及愛護等來探討與學(xué)習(xí)。

二、學(xué)情分析：

本班學(xué)生已經(jīng)有肯定的科學(xué)基礎(chǔ)，駕馭了肯定的學(xué)習(xí)方法。特殊是學(xué)生農(nóng)村生活實際，對動植物的愛好與視察等較適合本學(xué)科的學(xué)習(xí)與探究，更適合本內(nèi)容的加強與提升。但學(xué)生的動手實力較弱，共同探究的合作不能相互協(xié)作，只注意動手不留意視察總結(jié)。對一些技術(shù)要求較高的試驗，操作不精密。本學(xué)科中學(xué)生對污染問題缺少實際實例以及相識模糊的現(xiàn)象，須要在教學(xué)中留意。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、知道生活中常見的動物、植物的名稱。了解更多的動物、植物種類，感受生物世界的紛繁困難。

2、知道不同的動物食性、運動方式、生殖方式，以及環(huán)境對生物生長、生活習(xí)性等多方面有影響。

3、知道植物繁殖方式、種子結(jié)構(gòu)、生長規(guī)律，繁殖是生命的共同特征。收集現(xiàn)代技術(shù)繁殖動植物的相關(guān)資料，了解一些現(xiàn)代的繁殖技術(shù)。相識現(xiàn)代技術(shù)手段在繁殖動、植物中的重要作用，以及對人類生產(chǎn)生活的重要影響。

4、了解不同生物的生命過程是不一樣的，感受不同生物生命過程的困難多樣。意識到人與動物要和諧相處。珍愛生命。

5、經(jīng)驗較為完整的收集信息-整理證據(jù)-分析數(shù)據(jù)-形成相識的探究學(xué)習(xí)過程。會查閱書刊及其他信息源。懂得溝通與探討可以引發(fā)新的想法。

6、能選擇自己擅長的方式（語言、文字、圖表、模型）表述探討過程和結(jié)果。能設(shè)計調(diào)查活動安排，具體描述調(diào)查目標(biāo)、調(diào)查方法、預(yù)設(shè)調(diào)查手段，設(shè)計調(diào)查活動表格，完成相關(guān)內(nèi)容記載，并歸納調(diào)查結(jié)果形成結(jié)論。體驗科學(xué)探究中證據(jù)、邏輯推理及運用想象對建立假設(shè)和提出結(jié)論的重要性。

7、通過實踐駕馭植物幼苗移栽的基本方法，完成移栽后的視察記錄，了解到移栽過程中每一個步驟都會對植物的生長造成肯定的影響。

8、知道人類利用能源的實例；知道人類利用水力風(fēng)力，煤、石油、自然氣的探究經(jīng)驗及其運用、開發(fā)。知道能源的合理開發(fā)的意義。珍惜有限能源，能結(jié)合“亂采濫用”礦產(chǎn)資源現(xiàn)象，提出愛護礦產(chǎn)資源的措施。

9、知道金屬具有簡單導(dǎo)電、簡單傳熱、有金屬光澤、簡單延展等共同特點。經(jīng)驗對金屬共同特點的探究過程，能利用簡潔的表格整理試驗現(xiàn)象。

10、知道主要的能源礦產(chǎn)、金屬礦產(chǎn)及其提煉物的名稱；知道鋁土礦、赤鐵礦、黃銅礦的特點；經(jīng)驗對鋁土礦、赤鐵礦、黃銅礦的視察過程；學(xué)會制作礦石標(biāo)本的方法。樂于參與視察礦石和制作礦石標(biāo)本的活動。

11、知道我國礦產(chǎn)資源的現(xiàn)狀以及如何愛護礦產(chǎn)資源；知道物質(zhì)有可再生的和不行再生的，礦產(chǎn)資源是不行再生的。

12、知道人類的生存環(huán)境是一個由空氣、水、土地和其他生物等共同構(gòu)成的相互支撐、相互影響的體系。相識到人是自然的一部分，既依靠于環(huán)境，又影響環(huán)境，影響其他生物的生存。

13、了解人類活動對人類自身的生存環(huán)境產(chǎn)生的不良影響，意識到愛護環(huán)境的重要性。意識到物質(zhì)的利用對人具有有利和有害的方面，以及正確運用物質(zhì)的重要性。

14、留意平安與健康，了解影響健康的各種因素，知道水域污染的危害及主要緣由。意識到人對環(huán)境負(fù)有責(zé)任，人與自然要和諧相處。

15、能針對不同的問題和須要采納不同的探究方法。懂得與他人合作溝通的重要性，知道溝通與探討可以引發(fā)新的想法。

四、創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計：

1、在學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)上的，遵循由淺入深，按部就班的原則,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

2、留意培育學(xué)生由部分到整體，由現(xiàn)象到本質(zhì)的探究方法。

3、結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)生活實際開展溝通探究，主動培育學(xué)生動手操作實踐實力。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作安排篇5

一、基本狀況分析

本學(xué)期任教六年級四個班的科學(xué)。經(jīng)過三年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生平常在科學(xué)學(xué)習(xí)上看法較好，主動性較高。但是由于在家過于嬌慣學(xué)生的動手實踐能手較弱。少數(shù)學(xué)生對科學(xué)這門學(xué)科不夠重視，導(dǎo)致科學(xué)意識淡薄，科學(xué)試驗的操作不嫻熟。

二、教材分析

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：顯微鏡下的世界，我們的地球，物質(zhì)在改變，探究宇宙，假設(shè)與試驗等。從探究對象上看，突出了相識事物的結(jié)構(gòu)與功能、相識事物的相互關(guān)系、相識事物改變的一般規(guī)律。關(guān)于“顯微鏡下的世界”的內(nèi)容，主要指導(dǎo)學(xué)生初步相識細菌、霉菌、病毒等微生物，知道生物體由細胞構(gòu)成，了解微生物與人類的親密聯(lián)系；“我們的地球”主要是從人類探究地球的形態(tài)起先，引領(lǐng)學(xué)生從地球表面到地球內(nèi)部去相識地球；“物質(zhì)在改變”從生活中熟識的一個個改變?nèi)胧郑嵘龑W(xué)生對物質(zhì)改變的相識，并試圖讓學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)科學(xué)學(xué)問和科學(xué)概念的過程中，經(jīng)驗部分或完整的科學(xué)探究過程，提高科學(xué)探究的水平，使學(xué)生體會到科學(xué)學(xué)問可以改善生活，從而激發(fā)學(xué)生關(guān)注與科學(xué)有關(guān)問題的主動性；“探究宇宙”讓學(xué)生通過視察、記錄太陽和月球的運動改變，探究它們的運動模式，熬煉自己的毅力，讓學(xué)生通過了解人類對宇宙奇妙的探究，相識科學(xué)的進步和人類才智的潛力，引領(lǐng)學(xué)生進入天文這座神圣的殿堂，打開宇宙這本書，遨游在浩瀚無垠的宇宙中，解答心中的疑問，揭開宇宙神奇的面紗。突出事物改變的一般規(guī)律。從探究水平上看，應(yīng)在老師引導(dǎo)和指導(dǎo)下，加高校生自主探究的力度，給孩子更多一點自主權(quán)。從過程與方法上看，注意定量的視察與測量，指導(dǎo)學(xué)生搜集證據(jù)和信息資料，突出說明與用模型說明的訓(xùn)練，注意相互之間的溝通與質(zhì)疑，并有一些設(shè)計與制作的活動。

三、教學(xué)基本目標(biāo)

1、科學(xué)探究：

經(jīng)驗幾個完整的科學(xué)探究過程，加深對科學(xué)探究的理解和相識。不僅關(guān)注資料的收集和試驗的探究，而且要學(xué)會對事實進行簡潔的加工、分析和整理，并用充分的探討再得出結(jié)論，并用自己擅長的方式進行溝通。進一步理解限制變量對比試驗的意義和方法，起先學(xué)習(xí)用模擬試驗的方法探討自然現(xiàn)象，發(fā)展運用數(shù)據(jù)說明和推理的實力。

2、情感、看法、價值觀：

培育學(xué)生對地球運動深化淺出探究的愛好和探究生物與環(huán)境相互依靠、相互作用、相互影響的關(guān)系，關(guān)注物質(zhì)的改變，對宇宙充溢探究的欲望，并能從科學(xué)發(fā)展史中獲得對科學(xué)和科學(xué)探究的更多理解。

3、科學(xué)學(xué)問：

獲得有關(guān)“顯微鏡下的世界”、“地球和宇宙”、“物質(zhì)的改變”等方面粗淺的科學(xué)學(xué)問，逐步積累閱歷，理解相關(guān)科學(xué)概念。

四、教學(xué)重難點

培育學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的實力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分