《小學(xué)語文課堂教學(xué)反思有效性探究》階段性總結(jié)

《小學(xué)語文課堂教學(xué)反思有效性探究》階段性總結(jié)我校的“小學(xué)語文課堂學(xué)反思有效性探究于20137月立項之時起，至今已有一年多的時間。本課題研究工作目的是充分發(fā)揮教學(xué)科研為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量服務(wù)的作用，努力構(gòu)建效課堂”，讓教師走專業(yè)化和研究型教師之路。為此，我校本課題組人員積極投入到課題的研究活動中，取得了一定的成績，也存在許多疑惑，現(xiàn)就課題的開展情況做如下總結(jié)：一、積極學(xué)習(xí)理論。為了積極落實學(xué)?？蒲姓n題，我校于七月成立了課題領(lǐng)導(dǎo)小并組織小組成員認真學(xué)習(xí)了縣教科所巫正倫老師的關(guān)于教育科研的專題講座，和教學(xué)反思方面的專業(yè)知識。彌補理論知識的漏洞。減少研究過程中可能出現(xiàn)的問題。二、研究進展情況12013年7月我校全體教師開展教學(xué)反思調(diào)查，了解掌握我校教師現(xiàn)有教學(xué)反思意識、水平，并作詳細分析，尋找研究工作最佳切入點。2年8月調(diào)查分制定了具體的課題研究方案，并圍繞本方案開展了“學(xué)反思反思什么”“怎樣進行教學(xué)反”一系列理論學(xué)習(xí)活動。

3、2013——學(xué)年度的上下期，圍繞課題，分別上了兩堂語文反思課先由任課教師試上由課題組共同參與反思，反思課堂成功之處和失敗之處集體反思這堂課針對學(xué)生情況和教學(xué)的條件，該怎樣上更有效。然后，再備課，再上反思課。4、撰寫教學(xué)案例。在理念學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，課題組教師根據(jù)自己的具體情況確定反思的內(nèi)容，撰寫教學(xué)反思案例。三、主要成效：1通過研究我校教師理論水平得到了一定的提在評課說課中能根據(jù)一定的教育教學(xué)理論進行點能將這些理論知識應(yīng)用到平時的教學(xué)特別是年輕教師的教學(xué)水平得到了很大程度的提高。2提高了整個學(xué)校語文的教學(xué)水學(xué)校將科研成果積極地推廣到語文教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，全體語文教師上課的思路更清晰、目標(biāo)更明確，在反思探索中不斷提升專業(yè)發(fā)展能力與水平，這樣使我校語文教師的教學(xué)水平有了一個較大的提高，在年期末質(zhì)量檢測中語文取得了可喜的成績。3整理形成了主要理論材料（1反思課教案四份（2反思課堂實錄四堂

（2典型案例分析數(shù)篇；四、存在的問題一年來，課題研究工作盡管按預(yù)期計劃順利開展，但難免也存在一定的問題，主要表現(xiàn)在：1學(xué)校由于人員緊沒有專人負責(zé)課題材料的匯總及總結(jié)工作，使研究成果的總結(jié)出現(xiàn)滯后與遲緩現(xiàn)狀，研究成果也不能快速地應(yīng)用于教學(xué)實踐。2還有少數(shù)的老師對課題研究重視不不能全身心地投入到課題的研究及探索中去，對教學(xué)的反思存在應(yīng)付了事的現(xiàn)象。五、下階段研究重點及預(yù)期成果：1重點反思隨