疫情期間初中生體育訓(xùn)練策略研究

疫情期間初中生體育訓(xùn)練策略研究

Summary：在疫情期間，初中生體育訓(xùn)練是必不可少的一環(huán)。不過，由于突如其來的疫情迅速爆發(fā)，沒有給予緩沖時(shí)間教師以及學(xué)生準(zhǔn)備，開展線上教育存在不少問題。提高初中體育教師的素養(yǎng)、運(yùn)用線上線下教育等策略，可以更好在疫情期間進(jìn)行初中生體育訓(xùn)練。Keys：疫情；初中生；體育訓(xùn)練；引言：新冠疫情突然爆發(fā)，讓學(xué)生和教師不得不居家隔離，線上開展“停學(xué)不停課”，但大部分初中體育教師對(duì)于線上教育毫無經(jīng)驗(yàn)以及學(xué)生執(zhí)行力低，可是不可否認(rèn)的是線上教育也有其優(yōu)點(diǎn)存在。一、疫情期間初中生體育訓(xùn)練的問題1、初中體育教師缺失線上教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)在疫情期間，由于疫情的緣故，體育課這一門本來實(shí)踐性很強(qiáng)的課程不得不采用線上進(jìn)行的方式。而大多初中體育教師之前從來未有過進(jìn)行線上教育的經(jīng)驗(yàn)，疫情的爆發(fā)突如其來，初中體育教師匆忙應(yīng)對(duì)，故初中體育教師進(jìn)行線上教學(xué)是非常缺乏經(jīng)驗(yàn)的。學(xué)生自律意識(shí)缺乏，執(zhí)行力低在疫情期間開展線上課堂，由于教師無法實(shí)時(shí)看到學(xué)生的動(dòng)態(tài)，故此時(shí)學(xué)生的自律意識(shí)邊顯得尤為重要。而疫情在家中，外部誘惑條件較多，學(xué)生很難正真按照教師安排的訓(xùn)練任務(wù)，執(zhí)行力低。同時(shí)學(xué)生大部分對(duì)于體育課堂不重視，即便有一定執(zhí)行力也會(huì)去進(jìn)行主科的學(xué)習(xí)，而不是進(jìn)行體育訓(xùn)練。二、疫情期間初中生線上體育教學(xué)的優(yōu)勢(shì)1、教學(xué)不受空間與時(shí)間限制由于疫情的緣故，教師與學(xué)生全部在家隔離，在這種情況下，按以往傳統(tǒng)教育，教學(xué)是無法開展的，但采取線上教育的方式，讓學(xué)生做到“停學(xué)不停課”，讓教師的教學(xué)不受空間與時(shí)間的限制。根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，不少同學(xué)存在上課走神的情況，其事后想補(bǔ)救也可以觀看回放，教學(xué)突破了時(shí)間的限制。2、可以更加完美講授知識(shí)點(diǎn)在傳統(tǒng)體育課堂上，教師進(jìn)行動(dòng)作演示和講解時(shí)，展示僅僅只是幾次，但是這段時(shí)間的展示并不能保證是教師展示過程中發(fā)揮最好的。而進(jìn)行線上教學(xué)可以將每一個(gè)動(dòng)作做標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)揮到良好，進(jìn)行錄制，而后播放給學(xué)生學(xué)習(xí)，這樣可以更加完美講授知識(shí)點(diǎn)，相比以往傳統(tǒng)教育的隨機(jī)性，線上教育可以做到完美。三、疫情期間初中生體育訓(xùn)練的策略研究1、提高教師素養(yǎng)不少初中體育教師已習(xí)慣使用已久的線下教育模式，而短時(shí)間內(nèi)無法適應(yīng)線上教育模式，此時(shí)對(duì)于教師能力要求尤為高，考驗(yàn)教師能否在很短的時(shí)間內(nèi)迅速挑戰(zhàn)自己的教學(xué)模式，能否在有效時(shí)間能適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，故提高教師的素養(yǎng)，對(duì)于初中體育教學(xué)訓(xùn)練顯得尤為重要。體育教師教學(xué)能力是教師開展和實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)和專業(yè)保障[1]，而在疫情期間，教師需要基本的視頻剪輯功能，如果想要將視頻展示的更加好一些，對(duì)于視頻的處理能力要稍微高一些，但疫情突如其來，對(duì)于初中體育教師的考驗(yàn)難度巨大。但如果將這些運(yùn)用得當(dāng)，疫情期間的教學(xué)將是場(chǎng)對(duì)于教學(xué)的革新。教師可以邊教學(xué)邊學(xué)習(xí)，甚至利用翻轉(zhuǎn)課堂，讓學(xué)生進(jìn)行講課，從他們身上學(xué)習(xí)對(duì)課堂教學(xué)有利的知識(shí)，對(duì)自己不斷更新學(xué)習(xí)。例如在進(jìn)行引體向上有關(guān)知識(shí)點(diǎn)教學(xué)時(shí)，教師可以通過視頻剪輯的手段，將手臂、手肘、手指等細(xì)節(jié)地方放大給學(xué)生演示，讓學(xué)生比以往的傳統(tǒng)教育看的還清楚，但對(duì)于教師的視頻剪輯能力要求很高，故提高教師的教學(xué)能力是初中體育訓(xùn)練在疫情期間的有力保證。2、在學(xué)生中樹立體育鍛煉重要性的觀念在學(xué)生中樹立體育鍛煉重要性的觀念，是最有效的方法。針對(duì)九年級(jí)的學(xué)生來說，面臨中考的壓力，再加上疫情期間在家運(yùn)動(dòng)不便，本就對(duì)于不重視的體育課，愈加不在意，不少同學(xué)只是將手機(jī)進(jìn)入課程，然而并沒有正在聽教師的授課，更有部分學(xué)校不開設(shè)體育課程，讓初中體育教學(xué)成為一門名存實(shí)亡的課程。線上學(xué)習(xí)主要是靠學(xué)生的自學(xué)能力以及自律能力，外加家長監(jiān)督作為輔助[2]，如何讓學(xué)生自律能力提高的關(guān)鍵是能否在學(xué)生心中樹立體育鍛煉重要性的觀念?？梢酝ㄟ^微信公眾號(hào)、短視頻等方式告訴學(xué)生體育鍛煉的重要性，并且讓學(xué)校和家長一起聯(lián)動(dòng)，學(xué)校將體育在考核學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)的比重中提高，家長多督促學(xué)生進(jìn)行鍛煉，教師將課堂變得更加有趣，三方聯(lián)動(dòng)，共同在學(xué)生中樹立體育鍛煉的重要性。例如在進(jìn)行類似足球等知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)過程中，大部分學(xué)生附近很大范圍內(nèi)是沒有足球場(chǎng)的，故不可能在課堂上就進(jìn)行訓(xùn)練，只有學(xué)生樹立體育鍛煉重要性的觀念，才會(huì)發(fā)揮主觀能動(dòng)性，在周末等其余空閑時(shí)間去足球場(chǎng)進(jìn)行鍛煉。故在學(xué)生心中樹立體育鍛煉重要性的觀念是讓體育訓(xùn)練落到實(shí)處必不可少的一環(huán)。3、完善線上教育資源體育課在以往的應(yīng)試教育中，是不被重視的一門課程，故其在線上錄制的課程較少，而初中體育更是接近于零。由于疫情的緣故，全國上下的學(xué)生都在家里進(jìn)行學(xué)習(xí)，但由于線上教育資源的缺乏，學(xué)生很難在網(wǎng)絡(luò)上找到此類學(xué)習(xí)資源，故在疫情期間更好地進(jìn)行初中生體育訓(xùn)練需要完善好網(wǎng)絡(luò)資源。由于網(wǎng)絡(luò)上充斥的較多對(duì)于學(xué)生不利的資源，學(xué)生尋找資源難度較大，所以學(xué)校與政府應(yīng)該打造一個(gè)干凈優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)供學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)校與教師應(yīng)該充分挖掘互聯(lián)網(wǎng)中優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，并通過對(duì)這些資源的搜集與整合，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)[3]。完善線上教育資源不僅僅只是依靠教師之力，更需要學(xué)校乃至政府，共同協(xié)力，進(jìn)行資源共享，較為好的知識(shí)點(diǎn)講解視頻應(yīng)該網(wǎng)絡(luò)共享，而不是單獨(dú)限制在本校，進(jìn)行資源整合，讓整個(gè)教育團(tuán)隊(duì)效率更高。例如在進(jìn)行有關(guān)籃球知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，教師對(duì)學(xué)生們傳授知識(shí)點(diǎn)時(shí)，不僅僅只是播放自己錄制的視頻，可以去網(wǎng)絡(luò)上尋找優(yōu)質(zhì)的視頻，甚至不僅僅只是在初中范圍內(nèi)尋找，可以是NBA球星的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作，進(jìn)行后期加工，再播放給學(xué)生學(xué)習(xí)。讓整個(gè)網(wǎng)絡(luò)資源共享，學(xué)生可以更好享受互聯(lián)網(wǎng)帶來的便利，而不是只是深受其害。4、進(jìn)行線上線下教學(xué)，并采用多種形式在疫情期間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時(shí)，不局限于網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行教學(xué)，采用多種形式進(jìn)行教學(xué)，不僅僅只是直播講授知識(shí)點(diǎn)。教師大膽采用新方法教學(xué)，疫情本就是一個(gè)特殊事件，在特殊時(shí)期采用特殊的教育方法，試錯(cuò)成本是相對(duì)較低的事情。針對(duì)初中體育課程，教師可以播放學(xué)生們較為喜愛的球星的比賽視頻，在這個(gè)過程中進(jìn)行體育課堂知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，相比于操場(chǎng)下進(jìn)行教學(xué)，此類方法結(jié)合了現(xiàn)代科技進(jìn)行教學(xué)，投學(xué)生所好，授書本知識(shí)點(diǎn)，此類教學(xué)可以更加吸引學(xué)生們的目光。甚至有條件的教師，可以去學(xué)生家中家訪，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，讓學(xué)生真正完成教師布置的任務(wù)。給學(xué)生新鮮感，線上線下教學(xué)并用，不讓學(xué)生覺得又回到了應(yīng)試教育此類單一枯燥的教學(xué)模式，讓學(xué)生覺得教學(xué)方式新奇有效，體育訓(xùn)練就會(huì)變得非常好開展。例如在進(jìn)行部分強(qiáng)度較大的體能訓(xùn)練時(shí),教師難以監(jiān)督，但是讓學(xué)生上傳練習(xí)的視頻并附帶像KEEP這樣可以顯示練習(xí)時(shí)心率和動(dòng)作的練習(xí)時(shí)間的APP截圖，可以在一定程度上監(jiān)督學(xué)生的練習(xí)[4]。通過多樣化的手段輔助教學(xué)，在特殊時(shí)期大膽進(jìn)行創(chuàng)新，讓教學(xué)愈加愈好，學(xué)生的身體素質(zhì)才會(huì)達(dá)到新時(shí)代中國發(fā)展的要求。結(jié)語總而言之，疫情期間初中生體育訓(xùn)練在線上開展，有利有弊，關(guān)鍵取決于教師、學(xué)生、學(xué)校三方如何進(jìn)行開展。將學(xué)生執(zhí)行力提高，教師能力提高，大膽創(chuàng)新，校方對(duì)于體育訓(xùn)練越加重視，三方互相聯(lián)動(dòng)，共同攜手，疫情下的體育訓(xùn)練不是“?！倍恰皺C(jī)”。Reference[1]閆士展.新冠疫情背景下體育在線教學(xué)的理論審視、現(xiàn)實(shí)反思與實(shí)踐進(jìn)路——“疫情下的學(xué)校體育”云訪談述評(píng)[J].體育與科學(xué),2020,41(03):9-16.[2]王艷兵,姜路,潘金星.疫情影響下體育與健康課程線上教學(xué)應(yīng)用現(xiàn)狀[J].中國多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(bào)(中旬