九年級化學(xué)上學(xué)期工作總結(jié)

2019-2019學(xué)九化上工總化學(xué)教學(xué)是研究化學(xué)學(xué)規(guī)律的一門學(xué)科。它的研究對象是化學(xué)知識系統(tǒng)和學(xué)教學(xué)過程中教與學(xué)的聯(lián)系、相互作用及其統(tǒng)一。它的中任務(wù)是使學(xué)生掌握知識、發(fā)展智能、形成科學(xué)的世界觀創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。一、工作回顧初中化學(xué)是啟蒙教育有許多化學(xué)的專用語言比較枯燥，弄不好學(xué)生有當(dāng)作第外語，因此充分利用它與人們的衣、食、住、行樣樣的密聯(lián)系。通過一個個實驗，既讓學(xué)生們對化學(xué)充滿好奇心，讓學(xué)生有所思考；通過一個個身邊的化學(xué)現(xiàn)象，讓學(xué)生感化學(xué)知識是那樣的豐富多彩，保持持續(xù)的學(xué)習(xí)熱情，幾年觀察我們發(fā)現(xiàn)有一些在其它學(xué)科學(xué)習(xí)成績處于中下的同學(xué)由于能夠?qū)瘜W(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣和渴求，其化學(xué)成可以達(dá)到中上。作為初三新增的中考科，我們沒有很長的復(fù)習(xí)時間，在起步階段要求學(xué)生在聽、筆記、作業(yè)、改錯等方面必須樹立必要的學(xué)習(xí)規(guī)范，以學(xué)習(xí)起來就比較順利。同時梳理化學(xué)知識應(yīng)用化學(xué)知識釋社會實際的情況如戰(zhàn)事醫(yī)療、經(jīng)濟(jì)、環(huán)保等方面的息。選擇典型例題進(jìn)行講解、一題多變或多題一解，使學(xué)善于從不同的角度與方向去分析思考問題，以提高自己分思維和解答問題的能力，同時傳授給1頁

學(xué)生一些應(yīng)試技巧。二、幾點反思和教學(xué)程中存在的問題、初三化學(xué)特點始于初三，經(jīng)過不到一的時間就要迎接中考，教學(xué)的任務(wù)非常緊，在這幾年中我的新課結(jié)束時間都是最后一門，且基本在三月底，復(fù)習(xí)時較短。因此存在趕課現(xiàn)象，都想及早結(jié)束新課進(jìn)入復(fù)習(xí)。了留的復(fù)習(xí)時間而在平時教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必然成學(xué)生對知識的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的生對化學(xué)失去興趣。2、元素化合物教學(xué)，由于時間短、內(nèi)容多、綜合性強，部分學(xué)生不能適應(yīng)，有形成知識的網(wǎng)絡(luò)，教學(xué)手段上和教學(xué)效率上還有待提高3、往年的中考中發(fā)學(xué)生們對科學(xué)研究的一般方法的運用，以及書面表達(dá)能力上有一定的欠缺，為此教學(xué)中要不斷加強科學(xué)思維方法的滲，并從規(guī)范學(xué)生的口頭表達(dá)訓(xùn)練開始，逐步形成嚴(yán)謹(jǐn)正的書面表達(dá)。4、存在的問題：就學(xué)科來說，上學(xué)期的化學(xué)實驗開展得較少，學(xué)生動手操作驗的能力沒有充分得到訓(xùn)練；再加上由于趕著要把新課上，沒有更好的組織學(xué)生復(fù)習(xí)，一些基礎(chǔ)知識學(xué)生掌握得不固，缺乏必要的訓(xùn)練，考試下來的成績并不理想。學(xué)生各學(xué)習(xí)的任務(wù)較重，多數(shù)時候忙于應(yīng)付完成教師布置的作業(yè)很少有時間復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)，也沒有時間思考學(xué)習(xí)的內(nèi)容學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法相對較差。2頁

三、下學(xué)期教學(xué)工作算1、扎扎實實打好基，拼命趕進(jìn)度不可取。學(xué)生答題中存在的問，與他們平時沒有準(zhǔn)確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強基礎(chǔ)知識和基本技能學(xué)習(xí)仍然是首要的。抓基礎(chǔ)知識，就是要抓化學(xué)課本知識教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對化學(xué)的知識的掌握能力不同，教師應(yīng)針學(xué)生實際情況因材施教，盡量降低落后面。抓基本技能，抓好化學(xué)用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教中，要讓學(xué)生真正了解每個實驗涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝原理和操作原理，多給機會讓學(xué)生動手做實驗，體驗通過驗進(jìn)行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學(xué)生的實驗?zāi)堋?、重視獲取知識的程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。要提高學(xué)生的能力，就要在教中加強學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能的培養(yǎng)。平時教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過程，簡單應(yīng)用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而該重視獲取知識的過程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)思維方法”?；瘜W(xué)試題中出現(xiàn)科學(xué)探究容，對初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要