小學(xué)語文人教四年級(jí)上冊(cè)《體會(huì)神話故事中的人物形象》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)第四單元《體會(huì)神話故事的特點(diǎn)》體會(huì)神話故事中的人物形象教學(xué)目標(biāo)1、通過閱讀神話故事，了解中華民族悠久燦爛的歷史文化。2、感受神話故事中人物的美好品質(zhì)，體會(huì)人物的形象。3、體會(huì)神話故事的魅力，學(xué)會(huì)概括人物形象的方法。教學(xué)重點(diǎn)通過閱讀神話故事，體會(huì)人物的形象。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)概括人物形象的方法并運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備1、學(xué)生溫習(xí)文本一《女婿補(bǔ)天》，預(yù)習(xí)文本二《炎帝嘗百草》、文本三《羿射九日》三個(gè)神話故事，體會(huì)故事魅力。2、神話故事文本及學(xué)生練習(xí)表格。3、教學(xué)課件。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，啟發(fā)引入。同學(xué)們好，歡迎來到神話的世界。神話，是中國(guó)最早的文學(xué)形式，是中國(guó)文學(xué)的瑰寶。她如同一朵朵鮮花，綻放在歷史長(zhǎng)河中。通過本單元的學(xué)習(xí)，我們已體會(huì)到神話的特點(diǎn)。（出示PPT）請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀神話故事的特點(diǎn)，邊讀邊溫習(xí)。今天，我們體會(huì)學(xué)習(xí)第二個(gè)特點(diǎn)一一鮮明的人物個(gè)性。（板書：體會(huì)神話中的人物形象）加麗點(diǎn)）一、神奇的想象二、鮮明的人物個(gè)性三、表達(dá)他們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)學(xué)生活動(dòng)：朗讀神話的主要的特點(diǎn)，指讀板書課題。二、走進(jìn)課本，運(yùn)用方法。1、首先，讓我們走進(jìn)文本一《女婿補(bǔ)天》，去感受主人公女蝸，鮮明的人物形象吧！2、會(huì)閱讀的孩子，總是先看閱讀要求，接下來我請(qǐng)兩名同學(xué)和我一起讀：閱讀要求。［學(xué)習(xí)量子J讀法默讀.小聲讀、朗讀??一兩個(gè)句子用""勾畫詞語用"O”圈畫批注人物形象用一、兩個(gè)詞語批注在句F或詞語旁3、品讀開始，適時(shí)引導(dǎo)：這位同學(xué)很會(huì)讀書，他一邊讀一邊用尺子勾畫直線，多么規(guī)范！這位同學(xué)圈出了重點(diǎn)的詞語一一，一一，還寫了批注，真會(huì)閱讀！這位同學(xué)速度真快，勾句子，圈詞語，做批注一氣呵成，真棒！請(qǐng)完成的同學(xué)舉手示意。4、注意力調(diào)整

我看到完成的同學(xué)坐得端端正正，目不轉(zhuǎn)睛的望著我示意我，一定是迫不及待地想來交流了，別急，先看看我給大家?guī)淼氖裁捶▽?。（出示PPT）我們可以這樣交流：請(qǐng)大家看到第頁，第自然段。請(qǐng)大家看到第頁，第自然段。我勾畫的句子（或者詞語）是o我從中感受到真是一個(gè)的人。（誰）（人物形象）你明白了嗎？現(xiàn)在先組織好自己的語言，準(zhǔn)備交流！5、交流開始，教師點(diǎn)評(píng)。,你抓住重點(diǎn)句子體會(huì)人物形象。,用想象的這個(gè)方法來體會(huì)，真好！，你通過句子和詞語，邊讀邊想，不錯(cuò)！,抓住了人物動(dòng)作、神態(tài)……6、教師小結(jié)。同學(xué)們的方法真好！現(xiàn)在，請(qǐng)大家自由地、美美地讀一讀你勾畫的句子和詞語吧?。ń處熡眯膬A聽，感受美好）學(xué)生活動(dòng)：規(guī)范地大聲交流，用什么方法來體會(huì)人物形象的，優(yōu)美的朗讀自己勾畫的句子、詞語，用心傾聽。三、總結(jié)方法，深化認(rèn)知。1、同學(xué)們，你們分享的體會(huì)人物形象的方法太好了?。ò鍟季S圖）有，有，有，還有句子2、現(xiàn)在，帶上我們自己總結(jié)的方法，走進(jìn)文本二和文本三。學(xué)生活動(dòng)：朗讀方法，深化認(rèn)知，進(jìn)一步掌握體會(huì)人物形象的方法。四、擴(kuò)展遷移，學(xué)以致用。1、首先，我們一起重溫閱讀要求：，習(xí)題）讀法默讀、小聲讀、朗讀??一兩個(gè)句廣川""勾畫詞語用“Q9"圈畫批注人物形象用一、兩個(gè)詞語批注在句子或詞語旁2、接著，小班合作閱讀，完成表格。3、然后，試著用表格上的方法在小班內(nèi)交流。隹成襠）我分享的材料星文本.<>我分次的句子在第貝?第ra.<10我分享的同語的（?.'.（）我的國(guó)受載總受到?AM?個(gè)的人.枇的方枕；（”?、?）奧?1口IMftA句f1?口J?匚][Q述――口—右：蒞"二J的方法家總受到入物跖陋的.4、教師巡視，引導(dǎo)點(diǎn)撥。5、交流匯報(bào)：我看到你們期待交流的眼神啦，幸運(yùn)之神總會(huì)降臨到有準(zhǔn)備的孩子頭上。請(qǐng)ABCDEF評(píng)價(jià)語言：你的聲音真響亮，多自信呀！你的閱讀方法真好，為你點(diǎn)贊！你一定在認(rèn)真傾聽，不時(shí)還補(bǔ)充做筆記！你的表達(dá)多么流暢，我喜歡你的語言！學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)填寫的表格，大聲交流自己的體會(huì)，用心傾聽。五、課堂小結(jié)，擴(kuò)展延伸。同學(xué)們，神話猶如一朵朵鮮花，開在你的文本中、心田上，開在中國(guó)文學(xué)史上，開在世界人們的心中。今天，我們只采擷了其中的三朵，還有更多的等著大家去欣賞和體會(huì)。我想送給大家一句話（邊說邊板書）：帶上方法讀神話。請(qǐng)大家?guī)辖裉煳覀冏约嚎偨Y(jié)的方法，去體會(huì)更多鮮明的人物形象，去感受咱們神話故事無盡的魅力吧！學(xué)生活動(dòng)：邊讀邊書寫閱讀方法，學(xué)以致用。六、作業(yè)布置課后繼續(xù)運(yùn)用方法，讀神話故事。七、板書設(shè)計(jì)體會(huì)神話故事中的人物形象L有神奇的想象神話的特點(diǎn)L有鮮明的人物形象表達(dá)人們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)帶上方法讀神話八、教學(xué)反思神話故事是極具魅力的一種文學(xué)形式，教學(xué)過程中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中，自己發(fā)現(xiàn)閱讀方法，并運(yùn)用方法去體會(huì)。教師在這一過程中只是引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)習(xí)方，引導(dǎo)閱讀方法。課堂最大限度還給學(xué)生，讓他們自讀自悟，深化歸納，并把學(xué)習(xí)成果運(yùn)用到以后的閱讀學(xué)習(xí)中去，遷移擴(kuò)展，觸類旁通。學(xué)習(xí)過程中，美讀必不可少。無論是溫習(xí)還是新授，大聲、流利、準(zhǔn)確的朗讀是極為重要的,它可以陶冶學(xué)生情操，鍛煉學(xué)生表達(dá)能力，進(jìn)而提升語文綜合素養(yǎng)，因此，讀應(yīng)貫穿整個(gè)教學(xué)過程。課堂優(yōu)點(diǎn)：教學(xué)設(shè)計(jì)